一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版 (2)
两位数加减一位数（不进位不推诿）
教学目标：
1、掌握两位数加减一位数（五进退维）的计算方法，并熟练地进
行口算。
2、能说出自己的算法，逐步发展算法思维。
3、能简单运用两位数加减一位数的计算解决一些简单的实际生
活问题。
教学重点：
两位数加减一位数
教学难点：
两位数加减一位数的算法
教学过程：
一、复习引入
1、口算：
2、52+40，77-30你是怎么想的？
3、现在老师把最后一道题目变一下，你还知道答案是几吗？
4、今天我们就来一起学习两位数加减一位数。
5、出示课题
二、探究加法
1、我们还是利用小圆片和位值图来检验一下捏们的答案对不对
呢？
2、活动要求：
（1）独立思考，用小圆片在位置图上摆一摆。
（2）比一比摆放得快，算的正确。
（3）说一说你的计算过程和方法。
3、学生操作：34+2=
4、学生交流：
（1）你是怎么摆的？先摆34，再在个位上摆2，所以答案是36 （2）谁来说一说你的计算过程？用算式怎么表示？
4+2=6 30+6=36
（3）纳闷你们知道2+34=？
交换两个加数的位置，和不便。
5、顾老师再出一道题目，这一次要求高了，请你摆一摆，然后和
同桌说一说你的计算方法，看看你说的别人能不能听懂。
23+2=
板书过程
6、接下来，老师又要增加难度了，下面的口算，你能不用小圆片，
直接算出答案吗？和大家分享一下你的好办法。
3+4=
23+4=
33+4=
63+4=
（1）核对答案
（2）说一说计算方法：只要个位相加，十位不变。
（3）仔细观察这组题目，你发现了什么规律？
（4）如果老师继续编下去，你能快速说出答案吗？
7、口算：现在，我们来比一比，看谁算得又对又快。
8、小结：十位不变，个位相加
三、研究减法
1、刚爱我们一起研究了两位数加一位数，接下来，我们来学习两
位数减一位数。
25-4=
2、请你借助小圆片，摆一摆，一边摆，一边说说计算过程。
（1）学生操作
（2）交流：先摆25，个位上拿走4个。
所以答案是21.
5-4=1 20+1=21
3、谁能给大家总结一下，做两位数减一位数，有什么好方法？
十位不变，个位相减
4、清你用这个方法，快速完成练习。
四、综合练习
1、口算：练习册P33第3题
2、应用题：练习册P33第4题。
一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版
一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数▏沪教版教学内容本节课主要围绕两位数加减一位数的计算方法进行教学，让学生通过观察、操作、思考、交流等环节，理解和掌握两位数加减一位数的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握两位数加减一位数的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等环节，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
教学难点1. 理解两位数加减一位数的计算方法。
2. 正确、迅速地进行计算。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引导学生回顾一位数加减一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解两位数加减一位数的计算方法，通过具体的例题，让学生观察、思考、交流，逐步理解和掌握计算方法。
3. 练习：设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后进行巩固练习。
板书设计1. 板书两位数加减一位数2. 板书内容：两位数加减一位数的计算方法、例题、练习题。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习题。
2. 提高题：设计一些稍有难度的题目，让学生进行挑战。
3. 思考题：提出一些与两位数加减一位数相关的问题，让学生回家后进行思考。
课后反思1. 教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解和掌握。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
4. 学生作业完成情况如何，是否达到了预期的效果。
5. 对学生的评价是否公正、客观，是否能够激励学生更好地学习。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握两位数加减一位数的计算方法，并在实际生活中能够灵活运用，为今后的学习打下坚实的基础。
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两位数加一位数（进位）教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第二学期（试用本）P29教学目标：1、理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能熟练地进行口算。
2、经历探究两位数加一位数进位加法的算法过程，逐步发展算法思维，在交流中提高表达能力。
3、在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，养成良好的学习习惯。
教学重点：理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：理解两位数加一位数进位加法的算理。
教学准备：PPT课件、投影仪、计算条片、双色片、位值板、数射线、学习单。
教学过程：一、复习旧知、导入新课1、口答：7 + 6= 16 + 4 =16+30= 30 + 40=52+ 7= 20 + 65=2、创设情景：前几天我们学校进行了手拉手情系西部献爱心活动，学校给青海省一所小学送去了许多学习用品。
（多媒体演示）（1）从图片中你获取了什么数学信息？（2）根据信息，提出问题。
（3）列出算式，引出课题（两位数加一位数）。
二、自主探究、理解新知铅笔和笔袋一共多少元？列式计算：27+5=1、猜测2、验证学生以小组为单位，自主探究。
要求：（1）同桌合作利用位值板或计算条片或数射线算一算27+5。
（2）操作的时候跟同桌说说怎么想的。
（3）试着写出计算过程。
3、交流不同算法。
（1）通过在位值板上摆小圆片，得出“先加个位，再加十位”的方法。
（2）通过用计算条片或数射线：得出“先加到整十数”的方法。
4、比较：今天学的两位数加一位数与之前学的有什么不一样？（板书：进位）5、归纳：两位数加一位数进位加法的计算方法。
三、练习巩固、内化新知1、用你喜欢的方法写出计算过程。
48 + 7 = 6+26=2、我来当裁判。
（1）在献爱心活动中，学校给西部学校还送去了书包和橡皮，小花狗问：“一共多少钱？你会列算式吗？”小花狗说：“我会算。
”68 + 5 = 75 （）先算： 68 + 2 = 70再算： 70 + 5 = 75（2）学校还送去了卷笔刀和图书，小花猫说：“一共多少钱？我也会算！”3 + 48 =47 （）先算：3 + 4 = 7再算：7 + 40 = 473、摘苹果。
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两位数加一位数（进位）【教学内容】上海市九年义务教育课本（试用本）一年级第二学期第29页【教材分析】“两位数加一位数（进位）”是上教版义务教育数学课本一年级第二学期第三章第 29 页的内容。
学生已经系统掌握了 20 以内的进位加法和整十数加两位数，会用多种方法计算两位数加一位数不进位加法，懂得“个位相加，十位不变”的原理，为本课的教学奠定了扎实的知识经验。
【学情分析】一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的数学知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，但时间较短，以形象思维为主。
整体上看我班37名学生都比较活跃，大多数学生学习数学兴趣、听课习惯、发言习惯、计算习惯良好，但探究质疑、合作学习能力比较欠缺.【教学目标】1.在问题情境中探索并理解两位数加一位数进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,并能正确计算。
2.经历自主探索、合作交流的学习过程,优化出适合自己的算法，体会解决问题策略的多样性，提升思维的灵活性和发散性。
3.感悟计算与生活的密切联系，培养良好的表达、倾听和思考的习惯。
【教学重点】理解两位数加一位数（进位）的算理,并能正确的进行计算。
【教学难点】理解两位数加一位数（进位）的算理。
【教学准备】多媒体、学习单、小圆片、小棒等学具。
【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣1.出示情境图：爱心义卖活动，编数学小故事。
2.问题解决，列式：5+2= 27+2= 27+5= 27+5+2=追问：这四个算式中，哪些是我们小朋友可以口算的？那后两个我们为什么口算不了呢？4.揭题并板书。
【设计说明：通过讲故事以及情境的引入，激发学生的兴趣，让学生积极的参与进来。
】【设计意图：通过故事情境的引入，激发学生的兴趣，让学生积极地参与进来，通过新旧知识的比较，打通知识间的联系，也为新知的探究做好铺垫。
】二、探究算法，分析比较1.小组合作，探究算法师：27+5到底等于多少呢？我们就一起来研究研究，瞧，费老师今天给你们带来了小棒，小圆片，数射线，这些都可以帮助我们来解决今天的问题。
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师：我们发现“十的计算条”没有发生变化，变化的只是三的计算条变成
了五的。
（方法三：在位值图上摆小圆片）
十
个
●●
●●●
●●
学生板演; 生 3：我先在位值图的十位上放 2 个圆片，
个位上放 3 个圆片，表示 23。 再在个位添上 2 个圆片，个位上一共有 5 个，和十位的 2 个十合起来 就是 25 个圆片。
不会做可着急了，你们愿意帮助它吗？（学生计算书上练习减法
前 3 列中的任意一列） 算好的同学选一道喜欢的题说说算法
2）指名核对后交流算法 3）小结：计算两位数减一位数方法时，我们只要把个位上的数相减，
十位上的数不变。
闯关 2： 89-（ ）=81 63-（ ）=60 78-（ ）=72 36-（ ）=34
师：（出示朵拉图片）小朋友们你们看谁来了？你们愿意陪朵拉一起
去森林探险寻找宝藏吗？探险开始啦！
2、复习旧知，以旧引新
师：哎呀！瀑布挡住了去路，请你们帮助朵拉答出下面的题，让她顺
利通过。
任选一组讲给同桌听后指名说一说
3+2= 13+2= 30+2=
6+3= 16+3= 60+3=
32 里面有（ ）个十和（ ）个一。 63 里面有（ ）个十和（ ）个一。 2 个十和 5 个一合起来是（ ）。
3）提问：有的同学算得特别快？有什么小秘密吗？ （个位都是 3+4，所以都是 7，十位上的数不变） 3）小结：对，在计算两位数加一位数时只要把两个加数个位上的数
相加，十位上的数不变。
闯关 2：（任选一组算一算） 师：接下去题目难度提高了，请小朋友先选一组来算一算
沪教版一年级下册《两位数加减一位数(2)》数学教案
沪教版一年级下册《两位数加减一位数（2）》数学教案教学目标•能够快速准确地计算两位数加减一位数的算式；•发展学生的口算能力和思维逻辑能力；•培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点•两位数加一位数的算式；•两位数减一位数的算式。
教学准备•教材：沪教版一年级下册；•已备好的教案、习题和答案；•黑板和粉笔；•学生的练习册。
教学过程1. 导入新知•老师可以通过一个小游戏或热身活动导入新知，让学生回顾上节课学习的内容，如口算练习或集体竞赛等。
2. 引入新知•老师可以用实际生活中的示例向学生引入新知，如：“小明有25支铅笔，他送给小红5支铅笔，问小明还剩下几支铅笔？”请学生思考这个问题，并尝试用口算的方式解决。
3. 讲解新知•在引入新知后，老师可以开始讲解两位数加减一位数的算式。
首先，让学生回顾两位数加一位数的算式的规律，例如17 + 3 = 20、23 + 4 = 27等。
然后，教学两位数减一位数的算式，如：52 - 6 = 46、38 - 5 = 33等。
通过计算实例的讲解，引导学生找出规律。
4. 练习和巩固•老师可以将一些练习题写在黑板上，让学生上台解答。
同时，可以请学生在练习册上完成相关的练习题。
老师可以适时地提问学生，引导他们分析解题步骤和答案，激发他们的思考。
5. 合作学习•将学生分成小组，每个小组有两个或三个人。
让小组成员彼此合作，互相帮助，解决一些合作性较强的问题。
然后，让每个小组的代表上台展示他们的解题方法，并与全班共同探讨解题思路。
在讨论中，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的表达能力和批判性思维能力。
6. 总结归纳•老师可以向学生总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾和归纳两位数加减一位数的算式的规律和解题方法。
鼓励学生通过复述的方式巩固所学知识，同时活跃课堂氛围。
7. 课堂作业•布置适量的课堂作业，以巩固学生对两位数加减一位数的算式的理解和掌握程度。
同时，要求学生按要求写出解题过程，并检查答案的准确性。
两位数加减一位数②(教学设计)-一年级下册数学沪教版
两位数加减一位数②（教学设计）-一年级下册数学沪教版一、教学目标1.能够通过画算盘或计算器计算出两位数加上一位数或两位数减去一位数的结果。
2.能够在日常生活中运用所学知识，解决简单的计算问题。
二、教学重点1.认识两位数和一位数的概念并掌握其运算方法。
2.熟练掌握两位数加减一位数的计算方法。
三、教学难点能够正确地进行两位数加减一位数的计算，不出现错误。
四、教学过程与时间安排第一步：引入新知1.现场操作：“老师手头找到了两张器材卡，一张是一百仟千位，一张是十位。
请大家组合在一起。
”2.问题引进：“请你们看一下，拿到这样的两张卡片，可以拼出哪些数字呢？”3.引入主题：“今天我们要学习的是两位数加减一位数。
二位数其中的十位和个位是由十位和个位的数字相加而成，最大的两位数是99。
一位数只有个位，最大的一位数是9。
第二步：展示两位数加减一位数的加法和减法1.让学生们拿起两张卡片，拼出“26”、“8”这两个数字，让他们通过学前游戏已学会的知识计算26+8=34。
2.举例演示两位数加一位数的计算，如47+3=50 或 79-5=74。
让学生们自己思考解题方法，如果不会可以提示他们将3放在个位上，将4放在十位上，形成50+24=74的结构，然后进行计算。
3.提醒：不能把个位和十位搞混。
第三步：巩固训练1.提供练习题，让学生自己在草稿纸上计算答案，老师也可以在黑板上录入练习题，让学生依次回答，根据答题者的表现进行纠正和指导。
2.常规检查：有没有学习困难？你们在家运用了吗？有没有遇到问题？第四步：解答疑惑与总结1.让学生把自己觉得不懂的问题提出来，老师进行解答。
2.让学生自己总结，用自己的语言讲一下两位数加减一位数的计算方法。
五、板书设计两位数加减一位数47+3=50+?=?50+24=7479-5=??-?=7484-10=74六、教学反思1.教学注重情境的设置。
如将拼图、棋盘、计算器等具体的工具结合实际生活进行讲解和练习。
一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版
两位数加一位数教学目标：知识与技能1、理解并掌握两位数减一位数（不进位和进位）的心算方法。
2、会心算两位数加一位数（不进位和进位）。
过程与方法1、通过操作条片、位值板上圆片来探究不同的算法，并运用自己喜欢的方法进行计算。
2、在计算中培养简单的口述应用题的能力。
3、继续培养学生的类推能力。
情感态度与价值观通过小组合作学习，培养学生的交往能力。
重点：算法思维难点：算法多样化教学设计一.复习引入：1、口头报答案：3+ 2 = 20+ 5 = 7+5= 20+12= 2、以前帮助我们学习计算题目的学具有哪些？（圆片、条片）圆片：放3个在这里表示？（一个3）放2个在这里呢？（表示2个10）为了让我们看得更清楚，一般个位上放蓝片，十位上放红片。
合在一起就表示？（23）条片：如果用条片来表示23，我们可以怎样放？（2条3片）3、今天我们学习的新本领也要用到这些学具，老师这里有三道题目。
出示：23+2 41+6 36+3观察这几道题的加数，你猜猜我们今天要学习什么新知识？（出示课题：）大家观察得真仔细,今天我们就要用已经学过的一位数加一位数的题目和加整十数的题目，用圆片、条片这些学具来共同探究“两位数加一位数”的计算方法。
二.两位数加一位数不进位加法1、我门先来试23+2（1）摆摆算算（2）反馈:原来，我们用不同的学具摆摆算算的结果是一样的。
2、电脑里也用了这2种方法，你们想先看哪一种？圆片（1）○○○○○表示几?(23)○○表示什么?(加2)（2）为什么要把十位上的2遮掉了呢？（算的时候,我们把23分成了20和3，先算3+2）你们和他的想法一样吗？这道题算完了吗？（再算20+5=25） 23+2=25条片刚才有的同学是用条片来摆摆算算的，电脑上也介绍了摆条片的方法，你们想看吗？我们来看看用条片是怎样摆放的（1）课件演示（2）小结：用条片和用圆片的方法是一样的，先3+2=5，再20+5，就是我们刚才口算中的一位数加一位数、加整十数的题目。
两位数加减一位数(第二课时)(教案)沪教版一年级下册数学
两位数加减一位数（第二课时）（教案）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法。
2.学生能够举一反三，将所学方法运用到实际生活中去。
教学重难点1.教学重点：熟练掌握两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法。
2.教学难点：掌握两位数减一位数中所有可能出现的借位情况。
教学过程1. 导入新知识•老师通过模拟例子，向学生介绍两位数加一位数和两位数减一位数这两种计算方法，并告诉学生它们的计算规则。
2. 两位数加一位数•根据教材提供的加法例题，让学生跟着老师一起完成计算并且给出答案，并将计算规则加深学生记忆。
•授课老师通过扩展练习题的方式，来让学生逐渐掌握两位数加一位数的运算规则，并指导学生如何应对计算当中所出现的难点和困难。
3. 两位数减一位数•授课老师先通过模拟例子，来告诉学生如何进行两位数减一位数的计算，并给出相应的规范表述。
•随后，在依照教材所给出的例题，让学生跟着老师计算并给出答案，并教导学生如何辨别借位情况，并根据借位情况适当加减。
•授课老师通过更多的实例练习题，让学生掌握更为熟练的两位数减一位数的运算规则。
4. 实际生活中的应用•通过讲解实际生活中的例子，来告诉学生所学的两种计算方法在生活中的应用，以便学生更加真切地感受到所学知识的应用意义，也为学生应用所学方法提供实际思路。
课后作业1.完成《沪教版一年级下册数学》65页和66页的课后练习题。
2.家长和孩子一起进行一些日常生活中实际应用的计算，如购物记账等。
教学反思通过今天的教学，学生逐渐掌握了两位数加一位数和两位数减一位数的计算规则。
但是在授课过程当中，仍然有一些学生出现了借位错误的情况，在课后教学中，要重点帮助这些学生将所学知识更为牢固地记忆起来。
同时，将所学知识运用到实际生活中去，是提高学生学习兴趣和能力的重要途径。
因此，在日后的教学过程中，要注意更多注重能够切实提高学生学习兴趣和保持学生学习积极性的教学方法和手段的授课。
一年级下册数学教案-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版
两位数加一位数（进位）一、教学目标：1．借助位值图，理解两位数加一位数（进位）的算理，并能正确计算。
2．通过讨论、交流，培养思维能力，初步渗透策略优化的意识。
3．通过情景，感受到数学的应用价值，培养对数学的兴趣。
二、教学重点：通过交流，知道两位数加一位数（进位）的计算方法。
三、教学准备：教师：课件学生：小方片、位值图四、教学过程：（一）创设情景，激发兴趣1.揭题：两位数加一位数（板书课题）2．出示图片：四个学具及价格。
问：小胖挑选了一个卷笔刀和一盒蜡笔，他一共要付多少钱？（1）算式怎么写？27+5（2）怎样计算？（二）合作探究，初步掌握两位数加一位数的计算方法1．合作探究，初步感悟计算方法出示：小胖挑选了一个卷笔刀和一盒蜡笔，他一共要付多少钱？（1）你是怎么算出来的呢？（学生借助小圆片计算）（2）反馈：边交流边引导用算式记录下步骤，整理出基本方法。
可能有2种情况：（板书）1）27+5=32 2） 27+5=327+5=12 27+3=3020+12=32 30+2=32师：10个一是1个十，满10进1.（3）每种算法讲好后请生自己说说是怎么想的。
(4)整理归纳。
每个同学挑选一种你认为最方便的方法悄悄的告诉你的伙伴。
2．独立思考，加深对计算方法的认识：模仿练习：出示：小丁丁买了卷笔刀和文具盒，他一共要付多少钱？（1）列式27+7=（2）独立尝试，基础差的借助小圆片（3）交流方法，并做出评价。
3．出示：小亚买了一个书包和一盒蜡笔，她一共要付多少钱？学生自己列式计算，并写出思考方法。
4．小结：两位数加一位数可以怎么计算？（三）巩固练习，内化两位数加两位数的计算方法1．基础口算：46+7 57+8 3+68选择一道题同桌互相说说你是怎样想的？再反馈2．小胖和小巧比赛做口算，小胖做了5道，小巧做了26道，两人一共做了几道？一（2）班男生有9人，女生有18人，一（2）班一共有几人？3．拓展练习（机动）（1）猜一猜：小巧用了70多元钱买了两件玩具，其中一件是67元的娃娃，另一件玩具是（）①③30元 8元 2元（2）智慧城堡.里可以填几？4 +6=44 +6=5（四）总结今天你学会了什么本领？附板书：两位数加一位数（进位）1）27+5=32 2） 27+5=32 7+5=12 27+3=3020+12=32 30+2=32。
一年级下册数学教学设计-4.2 两位数加减一位数 ▏沪教版
一年级下册数学教学设计-4.2 两位数加减一位数▏沪教版一、教学目标1.能够掌握两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法；2.能够熟练运用竖式计算两位数加一位数和两位数减一位数；3.能够灵活运用两位数加一位数和两位数减一位数解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法；2.教学难点：熟练运用竖式计算两位数加一位数和两位数减一位数。
三、教学方法1.讲授法：通过黑板板书和教师讲解，让学生掌握两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法；2.演示法：教师利用课件或实物演示，让学生直观地理解竖式计算方法；3.练习法：通过题目练习，让学生熟练运用竖式计算两位数加一位数和两位数减一位数；4.讨论法：通过小组讨论，让学生灵活运用两位数加一位数和两位数减一位数解决生活中的实际问题。
四、教学内容及进度安排第一课时：两位数加一位数1.明确概念和计算方法；2.理解进位和不进位的概念；3.熟练掌握竖式计算方法；4.练习题目，巩固学习成果。
第二课时：两位数减一位数1.明确概念和计算方法；2.理解借位和不借位的概念；3.熟练掌握竖式计算方法；4.练习题目，巩固学习成果。
五、教学评估1.通过小测验和作业对学生掌握情况进行检测；2.通过课堂表现评价学生的参与度和自主学习能力。
六、教学反思在实际教学过程中，应该注重让学生掌握两位数加一位数和两位数减一位数的计算方法，培养其灵活应用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，应该灵活运用不同的教学方法，结合实际情况和学生的实际需求进行教学设计，确保教学效果的最大化。
同时，还应该注重对学生的教育和引导，培养其学习兴趣和积极性，推动学生主动探究和学习，实现教学目标的全面达成。