《第一单元文化和生活》教案

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现代文化与生活教案设计

现代文化与生活教案设计

现代文化与生活教案设计第一节:导入与目标现代文化与生活教案设计是为了帮助学生更好地了解和理解现代文化对生活的影响。

本教案旨在引导学生探索现代文化的多样性,并通过不同的学习活动培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

教学目标:- 了解现代文化的概念和内涵- 探索现代文化在生活中的表现形式- 培养学生的文化意识和跨文化交际能力第二节:教学内容1. 现代文化的概念和内涵- 分享现代文化的定义和特点- 讨论现代文化的起源和发展2. 现代文化的表现形式- 观看现代文化与生活相关的影视资料- 分组讨论影视资料中的现代文化元素,并总结归纳3. 跨文化交际活动- 分成小组,每个小组选择一个国家或地区的现代文化进行深入研究- 小组成员通过互联网搜集相关资料,并准备展示报告- 小组展示并交流彼此所研究的现代文化,共同探讨跨文化交际中的挑战和技巧第三节:教学步骤1. 导入- 利用幻灯片展示现代文化与生活相关的图片,引起学生的兴趣和思考- 提出问题,例如:你认为现代文化对你的生活有哪些影响?2. 概念讲解与探索- 教师简要分享现代文化的概念和内涵- 学生分组进行小组讨论,总结出自己对现代文化的理解和认识3. 影视资料观看与讨论- 学生观看相关的现代文化与生活相关影视资料- 学生就影视资料中的现代文化元素展开小组讨论,并将讨论结果进行总结归纳4. 跨文化交际活动- 小组成员选择一个国家或地区的现代文化进行深入研究- 学生利用互联网搜集相关资料,并准备展示报告- 小组展示报告并进行交流讨论,分享彼此所研究的现代文化特点和体验第四节:教学总结与反思通过本堂课的学习,学生对现代文化与生活有了更深入的了解,并进一步培养了文化意识和跨文化交际能力。

通过观看影视资料和小组讨论的形式,学生在实践中感受到了现代文化的多样性,并通过跨文化交际活动拓展了自己的视野。

这样的教学设计有助于激发学生的学习兴趣和创造力,提高他们的文化素养。

教学反思:在今后的教学中,可以进一步丰富教学内容,增加更多的案例和实践活动,以更好地引导学生去感受和理解现代文化与生活的紧密联系。

高中必修三政治教案

高中必修三政治教案

高中必修三政治教案【篇一:高中政治必修三---文化生活全套教案(表格版)】【篇二:新人教版高中思想政治必修3《文化塑造人生》精品教案】课题: 文化塑造人生● 教学内容分析【课标要求】据课程标准的要求,能够赏析优秀文化产品,感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义,确信其促进人的全面发展的重要作用。

【教材分析】本课内容比较少,主要是通过丰富的材料,让学生体验优秀的文化对个人成长的作用。

因此本课的教学重点难点为:丰富精神世界,增强精神力量。

● 教学目标分析【教学目标】(一)知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界,增强精神力量。

(二)能力目标教育学生接受优秀文化,促进自身全面发展。

(三)情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观,丰富精神生活。

【教学方法】学生自主交流、教师点拨引导● 学生情况分析高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平,理性思考的能力正在形成中,本课知识贴近生活,且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫,所以由学生课前自学、搜集资料,进行简单分析,是学生能够做到的。

通过自主学习、合作共享,提升学生的文化素养和表达能力教学过程:复习回顾:1.文化的含义2.文化的特点3.文化与经济政治的关系4.文化在综合国力竞争中5.文化对人的影响来源、表现、特点小试牛刀:运用文化对人的影响的知识分析:近朱者赤,近墨者黑。

答案要点:(1)文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。

近朱者赤近墨者黑,肯定了文化环境对人的影响,具有合理的成分。

(2)文化对人的影响是潜移默化的,但并不是消极被动,毫无目的。

只有积极参与健康的文化活动才能受到先进文化的熏陶。

所以近朱者未必赤,近墨者未必黑。

过渡:下面让我们再次走进文化殿堂,感受文化力量。

情境导入:(1)总有一首诗、一篇文章、一部文学作品让你爱不释手,回味无穷。

(2)总有一部电影、电视剧曾催人泪下、感人肺腑。

八年级道德与法治上册第一单元《走进社会生活》精品教案

八年级道德与法治上册第一单元《走进社会生活》精品教案

八年级道德与法治上册第一单元《走进社会生活》精品教案第一单元《走进社会生活》教案一、单元概述本单元旨在帮助学生了解社会生活的重要性和他们在社会生活中的角色。

通过学习,学生将了解社会生活的各个方面,包括家庭、社区、文化、经济和科技,并培养他们分析社会现象和问题的能力。

二、单元目标1.理解个人与社会的关系。

2.认识和了解社会生活的各个方面。

3.培养分析社会现象和问题的能力。

4.培养参与社会生活的能力。

三、课文安排本单元共包含四篇课文,分别是《家庭中的我》、《社区中的我》、《文化中的我》和《科技改变生活》。

1.《家庭中的我》本课文将帮助学生理解家庭对于个人和社会的重要性,以及家庭对于个人发展的影响。

学生将学习如何建立和谐的家庭关系,以及如何在家庭中培养个人独立性和责任感。

2.《社区中的我》本课文将引导学生了解社区的定义、社区的组成和社区的功能。

学生将学习如何融入社区、如何在社区中发展个人能力以及如何维护社区的和谐。

3.《文化中的我》本课文旨在帮助学生了解文化的定义、文化的分类以及文化在社会生活中的作用。

学生将学习如何尊重不同文化、如何在跨文化交流中保持自己的文化认同以及如何推广和保护本土文化。

4.《科技改变生活》本课文将介绍科技的发展及其对社会生活的影响。

学生将了解科技的发展历程、科技对社会生活的影响以及科技发展的未来趋势。

同时,学生将学习如何使用科技来提高学习和生活质量。

四、教学方法和活动1.课堂讲解通过深入浅出的讲解,引导学生认识到社会生活的重要性和他们在社会生活中的角色。

同时,帮助学生理解社会生活的各个方面,并培养他们分析社会现象和问题的能力。

2.小组讨论组织小组讨论,让学生分享他们在家庭、社区、文化、经济和科技等方面的个人经历和看法。

通过讨论,培养学生的沟通能力和合作精神,同时加深对社会生活的理解。

3.案例分析选取一些典型的社会生活案例,让学生进行分析,帮助他们了解社会现象背后的原因和规律,提高他们分析和解决问题的能力。

人教版政治必修3全册教案

人教版政治必修3全册教案

人教版政治必修3全册教案
人教版高中思想政治必修3全册教案
 第一单元文化与生活
 一、综合解说
 【地位作用】
 本单元作为全书的起始,在全书中起着开篇立论和探究导引的作用,后面各单元都是在此基础上展开并进行深入探究的,学好本单元,你就会明确学习本书的意义和方向,从而为本书的学习奠定良好的基础。

文化生活对人们交往方式、思维方式和生活方式有重要影响,通过感受文化,了解文化对人的影响,利用文化塑造人生,增强人的精神内涵和精神力量;进一步理解文化与经济、政治相互交融的意义。

 【主要内容】
 本单元阐述了文化与生活的关系,说明文化与经济、政治一起构成了社会生活的三个基本领统阐述了文化的产生和作用。

根据新课程的要求,本单元分为两课:第一课——文化与社会;第二课—一文化对人的影响。

 第一课又分两个框题.一是体味文化;二是文化与经济、政治。

主要内容文化是人们社会实践的产物;作为人类精神活动的成果,文化对社会具有引导和制约作用;积极的文化生活,能够促进人的全面发展;在当代社会,文化与与政治、经济相互交融,在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。

 第二课也分为两个框题,一是感受文化的影响;二是文化塑造人生。

主要内容包括:文化对人们交往行为和交往方式的影响,对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身……。

人教版高中政治必修3第一单元 文化与生活第一课 文化与社会教案

人教版高中政治必修3第一单元 文化与生活第一课 文化与社会教案

第一课文化与社会考点一文化的内涵、特点与形式1.理清——文化的含义(1)内涵:文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

(2)外延:既包括具有意识形态性质的部分,又包括非意识形态的部分。

(3)形式①从静态角度看,包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。

②从动态角度看,人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程,都是文化活动。

人们进行精神性的生产,传播,学习,积累的过程,都是文化活动。

(4)图示法直观把握文化的内涵、外延与形式2.把握——文化的特点考点二文化的作用1.认识——文化的实质文化兴国运兴,文化强民族强。

文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。

2.理解——文化与经济、政治的关系(1)相互影响①经济、政治决定文化。

经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。

②文化对经济、政治具有反作用。

先进的、健康的文化会促进社会的发展;落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

③文化有其自身的传承性、相对独立性。

(2)相互交融(1)地位、作用:文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为经济社会发展的重要支撑,越来越成为综合国力竞争的重要因素。

对发展中国家来说,文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。

(2)应对措施:必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,增强全民族文化创造活力,提高国家文化软实力,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

4.辨清——文化的作用【真题回顾】(2018年高考全国1卷文综政治19)2018年2月发布的《中国话语海外认知度调研报告》显示:近两年中国话语在国外的认知度大幅提升,汉语拼音“中为洋用”正在成为英语圈国家的一种新现象。

“春节”“气功”等中国传统文化类词汇知名度排前,“高铁”“支付宝”“网购”等新兴词汇、“中国梦”“一带一路”等新时代政治词汇获得较高关注。

文化生活第一课.教学讲义

文化生活第一课.教学讲义

物质文化遗产得到合理利用和继续传承。
THANKS
感谢观看
文化传承与创新
课程将探讨如何传承和发 扬传统文化,以及如何在 新时代背景下进行文化创 新。
课程目标
理解文化生活的基本 概念和特点,提高对 文化多样性的认识和 尊重。
培养学生对文化生活 的兴趣和热情,提高 其文化素养和审美能 力。
掌握文化传承与创新 的方法和途径,培养 跨文化交流的能力。
02
文化生活的重要性
发展的重要手段。
国际文化交流有助于推动不同文 化之间的相互借鉴和融合,同时 也有助于提高人们对多元文化的
认知和理解。
国际文化交流需要注重平等、尊 重和包容的原则,同时也要注重 保护本国文化的独特性和多样性。
04
提升文化生活质量的途径
参与文化活动,丰富个人体验
01
参加音乐会、戏剧、艺 术展览等文化活动,感 受艺术魅力,丰富个人 体验。
虚拟现实和增强现实技术为文化体验提供了新的 形式,人们可以更加沉浸地感受文化的魅力。
文化创意产业的崛起和发展
创意产业的经济贡献
文化创意产业在经济发展中占据重要地位,对经济增长和就业创 造具有显著贡献。
创意产业与科技创新的融合
科技创新为文化创意产业提供了新的发展动力,推动了产业升级和 创新。
创意产业的人才培养
推动经济发展
文化产业的发展可以创造 就业化氛围有助于凝 聚社会共识,减少社会矛 盾和冲突。
文化在全球化背景下的作用
传承与弘扬民族文化
全球化背景下,民族文化面临着外来 文化的冲击,因此需要加强传承和弘 扬。
推动跨文化交流
应对文化霸权
全球化也可能带来文化霸权和文化同 质化的问题,需要警惕并努力维护文 化的多样性和独立性。

二年级语文园地一教案:从生活出发,让学生感受中华文化

二年级语文园地一教案:从生活出发,让学生感受中华文化

二年级语文园地一教案:从生活出发,让学生感受中华文化语文教学是培养学生认识和运用语言的能力,也是承载文化传承的重要途径。

在二年级的语文教育中,如何更好地让学生体验中华文化的博大精深,就成为了一个非常重要的问题。

以下是本文的教学设计方案。

一、教学目标1. 让学生通过生活、游戏等方式,了解中国的传统文化。

2. 让学生听懂能够录音转换为文字的短文。

3. 新学习一些课文中的生字和生词。

4. 能在生活中根据词汇和进行简单的口语表达。

二、教学内容本次课程将以唐诗、成语、谜语等文化要素为主线,从故事、音乐、画面、动作等不同角度呈现、感受中华文化的深刻内涵,帮助学生更好地理解和吸收。

三、教学重点1. 针对生字和生词的学习,使学生能够快速掌握基本的读音和意义。

2. 帮助学生对古诗、成语、谜语等中华文化传承进行分析、思考和交流。

3. 通过形式多样的课程活动,提升学生的语言、观察、思维、合作等多方面能力。

四、教学方法1. 教师授课通过诵读、翻译、绘画、分析等多种方式,让学生认真地了解中华文化和所学内容的内涵。

2. 小组讨论在教师讲解后,让学生分为小组,进行同伴间的交流和讨论,以强化对课文的理解。

3. 任务式学习将学生分为不同的小组,布置有针对性的任务,如课文朗诵、字音拼读等,既可以锻炼学生的语言表达能力,又能够提高学生的合作意识。

五、教学环节1. 导入环节让学生观看与中华文化传承相关的视频和图片,引导学生初步了解中华文化,并进一步激发学生学习的兴趣。

2. 学习环节通过教师授课、小组讨论和任务式学习等多种方式,让学生感受中华文化的内涵和魅力。

3. 实践环节在课堂上增加一些小游戏和活动环节,例如“猜谜语”、“描绘诗句”的游戏等,让学生在轻松愉悦的氛围中进一步理解和掌握中华文化。

4. 结束环节通过讲评、个人总结等方式,让学生对学习内容进行归纳总结,并回顾课堂收获和体验,同时表扬优秀学生和优秀小组。

六、教学步骤1. 导入通过展示图片、视频、音乐等形式,让学生了解中华文化的博大精深。

八年级上册道德与法治(部编版)第一单元 走进社会生活(大单元教学设计)

八年级上册道德与法治(部编版)第一单元 走进社会生活(大单元教学设计)

道德与法治八年级上册第一单元走进社会生活大单元教学设计一、本单元的地位作为八年级上册教材的第一单元,本单元对社会生活的理性阐释,具有统领全册教材的地位。

基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考,本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。

二、学情分析从初中学生所处的成长阶段来看,进入八年级,他们的身体发育普遍趋于成熟,逻辑思维能力有较大提高,参与社会生活的愿望不断增强,处于由家庭和学校走向社会的关键阶。

基于对初中学生成长阶段的判断和认识,道德与法治课程为他们清醒认识自己所处的时代,明确自身应肩负的使命,努力成长为负责任的公民提供指导、支持和帮助。

三、本单元设计意图本单元以"走进社会生活"为主题,有价值导向和行为指向的考虑,意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。

四、本单元教材内容本单元的主要内容是:引导学生基于自己的生活经验和情感体验,将其对社会生活的认识由感性上升到理性,理解个人与社会的相互依存关系,社会因人的生产、生活和交往活动而产生和存在,个人是社会的一分子,而社会是个人的成长课堂,是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。

基于这种理性认识,引导青少年养成亲社会行为,以积极入世的态度参与社会事务、实现人生价值。

本单元由导语、第一课"丰富的社会生活"、第二课"网络生活新空间"组成。

第一课、第二课各设两框。

五、课程标准依据第一单"走进社会生活":依据课程标准的相应部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的课程标准是:“关注社会发展,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为”;“知道责任的社会基础”;“积极参与公共生活”;“合理利用互联网等传媒,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”。

六、核心素养目标1.①依据生活经验,感受社会生活的丰富多彩。

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塑造人生
优秀文化能够丰富人的精神世界 优秀文化能够增强人的精神力量
优秀文化能够促进人的全面发展。
文化的作用(重点)
(一) 文化 对社 会的 作用
⑴文化是一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界 的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。
⑵一定的文化反作用于一定的经济和政治。先进的健康的 文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社 会的发展。
推进社会经济又好又快发展、夺取全面建设小康社会新胜利努
力奋斗。 知识限定
逻辑限定
运用“文化对人的影响”相关知识,分析为什 么要举行“爱国歌曲大家唱”群众性歌咏活动?
(1)文化对人的影响,来自于特定的文化环境,来自于各种形式
的文化活动。举办爱国歌曲大家唱群众性歌咏活动,大力营造万众 一心、共创伟业的浓厚社会氛围,引导和激励全国各启族示人:民进一步
文化特点
• 社会实践的产物,为人类社会所特有。 • 文化素养并非天生,通过教育活动来培养。 • 精神产品与活动,需要物质产品与载体。
★文化生活中的文化 第一,从外延看,我们所讲的文化,既不是广 义的文化,也不是狭义的文化,而是建设中国 特色社会主义文化。 第二,从内容看,文化是相对于经济、政治而 言的人类全部精神活动及其产品,所以文化不 包括经济和政治。 第三,从类别上看,文化既包括世界观、人生 观、价值观等具有意识形态的部分,也包括自 然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部 分。
例1:(2007海南)25. 材料二:H企业高度重 视企业文化建设,形成了独特的价值观念、人才 观念和团队精神,提高了员工对企业的认同感, 增强了企业的凝聚力,有力地支持和保障了企业 发展战略的实施。
结合材料二,从文化的作用,说明企业重视 自身文化建设的意义。(8分)
答:
文化可以丰富人的精神世界,增强人的精神 力量,促进人的全面发展。
企业通过自觉建设有自身特点的企业文化, 可以使员工增长知识和才干,焕发积极的精 神状态,在企业发展的同时实现人生的目标。
(4分)
例2:材料:新中国华诞,中国人以自己特有的方式,表达对祖
国的爱。 如“爱国歌曲大家唱”群众性歌咏活动,大力营造万 众一心、共创伟业的浓厚社会氛围,引导和激励全国各族人民 进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感,坚定信心、迎难而 上,为有效应对国际金融危机,保增长、保民生、保稳定,为
增强民族自尊心、自信心和自豪感。
(1)戴帽子;
(2)文化会影响人们的实践活动、认识活动和思维方式(。2)坚标定题信号心;、 迎难而上,为有效应对国际金融危机,保增长、保民(生3)、扣保材稳料定。, 为推进社会经济又好又快发展、夺取全面建设小康社会新胜利努力 奋斗,就体现了这点。
⑶文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点,我们通过举行 爱国歌曲大家唱活动,使我们接受爱国主义教育,激发爱国激情, 振奋民族精神,凝聚人民力量,充分表达人民群众喜迎国庆的豪迈 心情,集中展示各族人民团结和谐、奋发向上的精神面貌。
《文化与生活》《文化与生活》复习
考纲点击
• 文化的内涵和特点 • 文化的形式 • 文化的作用 • 文化与政治经济的关系 • 文化与综合国力
考情播报
• .文化与政治经济的关系近年来一直是重要 社会热点之一,考查的力度不断加大,特 别是文化与综合国力问题的考查尤其重要。 例如,2011年3月5日,在十一届全国人大 四次会议开幕式上,全体代表齐唱国歌。 以及全国开展红歌比赛、2011年文化交易 博览会等内容分析文化与政治经济的关系。
第一部分
一、文化是什么
概念 内涵 外延
是相对于经济、政治而言的人类全部精神 活动极其产品
(1)意识形态性质的部分:世界观、人生 观、价值观等(带有阶级性) (2)非意识形态性质的部分:自然科学和 技术、语言、文字等
特点
(1)文化是人类社会特有的现象。是人们社会实践 的产物(文化与社会) (2)人们在社会实践中创造和发展文化,也在社会 生活中获得和享用文化(文化与人) (3)人们的精神生活离不开物质活动,精神产品离 不开物质载体(文化与载体)
第二部分
文化是一种精神力量,能够在人们认识世界、
改造世界的过程中转化为物质力量,对社
会发展产生深刻的影响。
文化对社会的影响
文化与政治经济相互影响、相互交融
文化在综合影响
表现
影响人们的交往行为和交往方式
影响人们实践活动、认识活动和思维方式
特点:潜移默化、深远持久
二)对国家:
⑶当今世界,各国之间综合国力竞争日趋激 烈。文化越来越成为民族凝聚力和创造力 的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的 重要因素。文化是综合国力竞争中维护国 家利益和安全的重要精神武器。
对人
• ⑷文化影响人们的交往行为和交往方式。 文化影响人们的实践活动、认识活动和思 维方式。
• ⑸文化塑造人生:优秀文化能够丰富人的 精神世界。优秀文化能够增强人的精神力 量。优秀文化能够促进人的全面发展。
例3、管子曰:“仓廪实而知礼节,衣食足而 知荣辱。”据此,有人认为,经济上去了, 社会文化就发展了,社会文明程度就自然而 然地提高了。这种观点对不对?为什么?
(1)经济发展是文化发展的基础。“仓廪实而知 礼节,衣食足而知荣辱”强调了社会经济的发展决 定着文化的发展水平,从这种意义上说观点是有一 定道理的。 (2)经济发展是文化发展的基础,但这并不意味 着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。不能简 单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。文 化有其自身的传承性和相对独立性。那种认为只要 物质条件好了,精神文化自然而然地就会好起来, 物质条件差一点,精神文化就不可能搞好的观点, 不符合历史发展的事实,是不正确的。 (3)每个人所具有的文化素养,是通过对社会生 活的体验,特别是参与文化生活、接受知识文化教 育而逐步培养起来的。
⑷文化可以塑造人生,优秀文化可以丰富人的精神世界、增强人的 精神力量、促进人的全面发展。举办爱国歌曲大家唱群众性歌咏活 动,接受优秀文化的影响,促进人的全面发展,振奋民族精神,凝 聚人民力量。
三、文化与经济、政治的关系 1.文化与政治、经济相互影响 (1)经济、政治决定文化:经济是基础,政 治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反 映。 (2)文化对经济、政治具有反作用,给予政 治经济以重大影响:先进的、健康的文化会促 进社会的发展,落后的、腐朽的文化会阻碍社 会发展。 (3)文化有其自身的传承性和相对独立性。 即:文化发展与经济发展不是亦步亦趋的,文 化可以超前于或落后于经济的发展。
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