小学英语三年级下册Unit 2《My Family》let’s learn说课稿
Unit2MyfamilyPartBLet’slearn(课件)人教PEP版英语三年级下册
Word bank
grandfather father
grandmother mother
brother
sister
cute small tall
beautiful
应用实践
Let中’s retell
HHi, iI, ’Im’mMMikiek.eT. hTihsisisismmy yfafmamilyil.y. LoLooko!kT! hTihsisisismmy ygr_a_n_d_fga_rt_ahn_ed_rf_.a_t_h_er_. ThTihsisisismmy ygr_a_n_d_mg_ro_atnh_de_mr_.o_t_h_e_r_. ThTihsisisismmy yf_a_th_e_fr_.a_tHh_ee_’sr_t_a.ll. ThTihsisisismmy ym_ot_h_me_ro_.t_Sh_eh_re_’s. beautiful. ThTihsisisismmy ybr_o_t_hb_er_ro._tHh_e_r’_s .small. ThTihsisisismmy ysi_st_e_rs_.i_Sst_he_er_’s_c.ute. I Ilolvoevemmy yfafmamilyil!y!
课堂小结
sister mother (mum)
Mike
brother father (dad)
Hi. I’m ... This is my family. Look! This is my ...
grandmother grandma
grandmother grandma
grandfather grandfather
brother
younger brother
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (14)
Unit 2 My family A let’s learn/let’s chant教学设计教学目标：1. 知识目标:(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),扩充学习grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who‘s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.能力目标：(1)能用本单元的主句型Who‘s that…?询问他人的身份，并会回答别人的询问。
(2)能说唱本课时的歌谣和歌曲。
3．文化目标：了解有关西方国家对家庭成员的不同称呼。
4．情感目标：培养学生关心家人、热爱家庭的情感。
5.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：（1）能够听、说新单词father, dad, mother, mom, woman, man。
(2)学习运用Who’s that man/woman? He’s/She’s….教学难点：（1）正确区分应用He’s /She’s….（2）掌握man 与woman 的中字母“a”的发音不同。
正确读准man教学准备：1．本课有关的句型、单词卡片、教学课件2．学生自备家庭照片。
教学过程：Step 1 Warm－up (热身导入)1、GreetingT: Class begins，Stand up ,please .Hello, boys & girlsSs: Hello, teacherT: Today,we’ll learn Unit2 My family A let’s learn/let’s chant Follow me .板书课题Unit2 My family A let’s learn/let’s chant。
人教PEP三年级下册英语Unit2MyfamilyBlet'slearn
人教PEP三年级下册英语Unit2MyfamilyBlet'slearn教学目标与要求1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用.3.能够听音跟唱本课的chant.4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德.重点掌握三会单词和句子.难点能够在具体的语境中灵活运用句型：This is…教具课件.录音机.磁带.词卡.照片.教学环节师生活动Preparation准备活动Warming up1.Enjoy a song “y”2.Let’s chantThis is mother, kind and dear.This is father, standing near.This is brother, see how tall.This is sister, not so tall.3.Free talk(1)呈现上节课的Let’s tal k.让学生听音.模仿、学说两遍.(2)学生小组合作.拿全家福照片进行会话表演.4.Let’s play(1)呈现一些明星小时候的照片.然后问学生：Who’s that boy/girl?(2)让学生进行猜测：He’s / She’s…3. T: All of you are wonderful, Today we are going to talk about our family. Look here.【PPT小孩向父母表达爱意的图片】T: Please look at the lovely baby. Listen carefully(教师模仿孩子的发音.Father and mother I love you.肢体语言教授学生大声用英语呼喊爸爸妈妈我爱你)板书family【设计意图】由易到难.层层解析.既激发了学生的兴趣.也学到了新知.为下面知识的学习做好铺垫.教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Enjoy a film, learn the word “family”.呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任.学习单词family.2.T:出示B Let’s learn的视频:How many people are there in this family ?Who are they?Ss: AnswerT:让学生试着介绍自己的家庭成员.3. 出示Let’s learn部分的动画.教师出示场景“What can you see?What are they doing?”【点击单词或人物brother .sister.指导学生认读】学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)小结：在英语中.brother既可作哥哥讲.也可作弟弟讲.而sister既可作姐姐讲.也可作妹妹讲.注意：th 的发音示范.观察学生的口型.牙齿咬舌.4家庭成员的单词卡片.让学生开火车认读.请读的最好的学生到前面来带读.Family tree小结：师在黑板上画出一棵大树.在树上贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读一读.5. 听录音学生跟读.(1)听(2)跟读模仿(3) 教师小组内检查反馈(4)组内正音【设计意图】视频对话学生兴趣浓厚.由简单的声像自然过度到自己家庭的介绍学生有据可依.利于表达.体现了语言的输出运用功能.温故知新.注意前后知识间的关系.归类总结.培养学生对知识的总结能力. 教学环节师生活动Practice巩固练习1,Let’s chant(1)呈现chant动画.(2)教师带领学生处理chant中的难点单词.(3)学生可以以本课的chant为依托.以小组为单位改编chant,并进行展示.2.学唱歌曲I love my family.3. Make a family tree.让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流.2. 活动二：Let’s chant.展示Let’s chant的动画.先帮助学生理解Chant的意思.边看边跟读.小组为单位.表演Chant.各大组边说.边打节奏.比一比谁的表演最精彩.Who is he ? He is my brother .Who is she ? She is my sister.Who is he ? He is my dad .Who is she ? She is my mom .【设计意图】轻松活泼有效的游戏可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力.教师创设情境.让生在真实的情境中感知语言的应用.学生参与度高.学习效率也相对高.教学环节师生活动Production输出运用Make a family tree教师事先准备一些画好大树的纸.让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置.学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里.谈论家庭成员.My family tree运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答.【设计意图】活动的设计要符合三年级学生的特点.注意趣味性开发.能让他们对英语的热情及掌握英语的能力增强.板书设计Unit2 B Let’s learnThis is my family .This is my brother .sistergrandfather grandpagrandmother grandma教学反思。
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
小学三年级下unit 2 My family let's learn 课件
Unit 2 My family
Part A Let's learn & Let's chant
课本第八页Let's chant
Review the words
boy男孩 This is Mike.
he 他
He is a _______. _____ student
girl 女孩 This is _______. Amy She student ____ is _______,too. she 她
家，家庭
PEP BOOK 2
Unit 2 My family
Part A Let's learn & Let's chant
father 父亲，爸爸
dad 爸爸（口语）
man 男人 This man is my father(dad).
mother 母亲，妈妈
mum 妈妈（口语） woman 女人
The man is the father---tall, tall,tall! 这个男人是爸爸---高，高，高！ The woman is the mother--not so tall. 这个女人是妈妈，不是那么高。 That's the son--- small,small,small. 那个是儿子---小，小，小。 They are a family,one and all. 它们是一家人，都是一家人。
Practice
二、根据问句，选择正确的答句。
1、Who's this woman?
A、He's my father. B、She's my mother. 2、Who's this man？ A、He's my teacher. B、She's my mother. 3、Who's that girl？ A、She's my friend. B、He's my friend.
三年级下册英语课件-Unit 2 My family 说课∣人教PEP
（五）整体运用，灵活表达。
1.学生制作自己的家庭树。（搜集 学生家庭成员照片） 2.学生在小组中介绍自己的家庭树。 每小组推荐一名到讲台上介绍。
设计意图：以小组合作、生生互动的形式，小组展示 交流汇报。培养学生集体合作的意识和热爱家庭的情 感，从而达到巩固所学的目的，提高学生综合运用语 言的能力。
• 掌握单词 ：sister, brother, grandfather, grandmother, grandpa, grandma.
• 正确运用英语介绍家庭成 员。
二、说教法
为了更好的突出重点、突破难点， 我主要采用了教授法、竞赛法、游戏 法、情境法和小组合作法。根据小学 生争强好胜的性格特征 ，采用多种方 式教学，能够激发学生的学习兴趣， 调动学生参与课堂的积极性。
设计意图：以歌曲形式结束， 活跃课堂气氛，升华主题。
Family song
Home Work:
Introduce your family tree to your family. 设计意图：加强练习，巩固记忆， 提高语言交际的能力。
板书设计
设计意图：为学生搭建对话支架，引导 学生运用“This is my_____”介绍家庭成员， 达到学以致用的目的。
（三）情景交际 巩固所知
This is____.
设计意图：以图片形式展现， 吸引学生注意力，达到巩固 所学的目的。
This is______.
（四）拓展听读，整体感知
1.Let’s chant
Unit 2 My family Let’s learn2说课课 件
教材分析
教法
学法
教学流程
:
一、说教材:
教材的地位及作用
教学目标
PEP版三年级下册英语《Unit 2 A Let's learn》说课稿
PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿Unit 2 My family A Let’s learn说课稿今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family.一、说学生状况小学三年级这个年龄段的学生正处于年少时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
所以我以学生为中心，借助“任务型〞教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和心愿，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单一般交际的能力。
二、说教材内容本单元以family 话题，分A、B、C三个局部。
本课内容是 A 局部Let’s learn、 Let’s chant 。
Let’s learn局部为词汇教学，将学习有关家庭成员的单词father/dad, mother/mum, 以及man和woman；句型：Who’s that …He/She’s ….单词量比拟大，是本课的重难点。
Let’s chant可以通过游戏及歌曲稳固所学单词，培养学生的学习兴趣。
在教学中，围绕family这一主题设计一系列的活动让学生在轻松愉快的情境中表达言语、感受言语、理解言语、从而习得言语。
三、说教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
（知识目标）听、说、认读单词father, dad, mother, mum, man, woman;句子Who’s that woman/ man She’s/ He’s…并能在情景中运用。
（能力目标）能通过询问了解一些人物是谁，能依据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
（感情目标）通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好感情。
三年级下册英语Unit 2 My family Part A Let's learn
英语中的“我的” my 第一人称的单复数
I, my, we, our
课后作业
1. 跟你的同学介绍一下你的家人。 2. Exercise: 完成P12 练习题。
man
Let’s learn
woman
mother (mum)
Who's that woman?
She's my mother.
知识讲解
1 —Who's that woman? 那位女士是谁？
—She is my mother. 她是我妈妈。
“Who's...?”=“Who is...?”, 意为“......是谁？”，用于询问他 人的身份，放在句子开头。回答时用“He/She's...（他是......）”。
√ A. That is my father. B. This is my father.
随堂练习
二 判断下列每组单词是否是同类。
1
2
who ╳ that
dad √ mum
3
father ╳ family
课时小结
词汇father, dad, man, woman, mother的读写
询问某人身份的句型 Who's...?
wo+man（男人）=woman（女人 ）
man（名词）男人
单元新词
mother
母亲；妈妈
She is a mother of two children. 她是两个孩子的母亲。 Mother's Day 母亲节
单词巩固
man
dad
woman
父亲； 爸爸
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PEP小学英语三年级下册Unit 2《My Family》let’s learn说课
稿一、说学生状况
本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。
二、说教材内容
这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、说教学目标
依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
四、说教学策略
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
五、说教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Good morning ,boys and girls． How are you﹖ Nice to meet you.
（二）呈现新课（Presentation） 1.新知呈现
a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××.
T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.
教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.
（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。
） b. 教师出示学生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并说：I have many friends. Let’s have a look.出示另外几张图片（熊大、熊二、光头强、刘星、夏雪等）问： Who’s that ? 引导学生用“She’s/He’s 回答。
c．课件出现名人照片，引出Who’s that man／woman﹖教学该句型及回答He／She is…。
d．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。
（1）T: Who’
s this boy﹖ P1:He is chen chen．
T: Yes．
T: Who’s this man／woman﹖
P1:He／She is chen chen’s father, mother…. （3）．教师手指家庭照描
述： This is my father／mother
This is my family． Happy, happy family. 教师出示教学卡片，齐读单词father，mother 2.课文呈现
a.出示sarah的家庭照片，分角色问答并导入课文。
b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。
c.学生分角色进行表演。
（三）．操练 (Practice) (Group-work)
a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。
S1：Who’
s this man? S2：He’s my…
S1：Who’s this woman? S2：She’s my…
b．T：We have a happy family．Do you like your family? Ss：Yes．
T：Now let’s listen to a song“Father and Mother”．播放歌曲
“Father and Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。
（四）．拓展（Expand） 1．任务：介绍家庭
请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。
小组之间互相介绍自己的家庭。
2．情感教育。
This is my family．
I love my father．I love my mother． They love me. They love me.
I love my father．I love my mother ． They love me. They love me.
Let’s say together：Father and mother，I love you． Ss：
Father and mother. I love you.
（设计说明：通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得到升华。
）六．说板书设计
Unit 2 My Family let’s learn
Man woman
Father(dad) mother (mum)
Who’s that…? She’s ….（用于女士） He’s …. （用于男士）。