九年级化学溶液的配制
九年级化学溶液的配制 ppt课件
1. 掌握:溶液配制的步骤 2. 会分析:在实验配制过程中各种 因素的影响 3. 会计算:有关配制溶液的习题
溶液的配制
1、计算：算出溶质质量，水的体积 2、称量：称固体质量， 3、量取：量取液体体积 4、溶解 5 、装入试剂瓶，贴上标签
步骤 ①计算 ②称量 ③量取④溶解 仪器 托盘天平 、药匙 、 烧杯
九年级化学溶液的配制
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量筒 、胶头滴管、 玻棒
配制溶质质量分数一定的 氯化钠溶液
实践活动
配制150克16%的氯化钾溶 液。
练习：下面是一位同学配制一定溶质质量分数 的氯化钾溶液时的流程图，请找出其中的错误， 并说明理由。
1、 2、
3、
4、
九年级化学溶液ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ配制
7
某班级在配制50克9%的食盐水时,有如下 情况发生,,试分析对最终的溶质质量分数的 影响
1.学生甲在称取食盐时,天平向右倾
食盐质量不足;溶质质量分数偏小
2.学生乙称取时把物码放倒了
只称取了3.5克食盐;溶质质量分数偏小
3.学生丁量取水时,眼睛俯视读了
刻度
水取少了;溶质质量分数偏大
溶质质量分数在化学方程式中应用
1、某硫酸溶液100g，与13g锌恰 好完全反应，这种硫酸的溶质 质量分数是多少？
初中化学鲁教九年级上册第三单元溶液-溶液的配制
减小溶质质量分数的方法：
列式计算所得溶液的溶质质量分数，并总结方法。
①向80g15%的糖水中加入20g水，列式计算
这是通过加水稀释减小溶质质量分数。
②向80g15%的糖水中加入100g10%的糖水，列式
计算
这是通过 减 加入同溶质溶质质量分数小的溶液
小溶质质量分数。
1、加水稀释
计算依据：加水稀释前后，溶质质量不变：
浓溶液的质量Xa%(浓）=稀溶液的质量Xa%(稀）
加入水的质量==稀溶液的质量--浓溶液的质量
2、加入同溶质溶质质量分数小的溶液
药匙 和 量筒 、胶头滴管。 ③ 溶解 : 需要用到的仪器有 烧杯 、 玻璃棒 。 ④ 装瓶贴标签 。
二、溶液的配制
（一）固体加水配制 1、步骤：计算、称量、溶解、装瓶ห้องสมุดไป่ตู้标签
2、仪器：托盘天平、药匙、量筒、
胶头滴管、烧杯、玻璃棒 3、注意：
（1）天平应左物右码（2）量筒读数应平视
（3）易潮解、易腐蚀的药品要放在玻璃器皿 （例如：烧杯）中 称量，例如：氢氧化钠固 体应放在烧杯中称
245gX20%=98%X X=50g
浓硫酸的体积=溶液质量÷溶液密度
=50g ÷ 1.84g/ml=27.2ml
加入水的体积=加入水的质量÷水的密度
= （245g-50g） ÷1g/ml=195ml
（二）浓溶液加水配制稀溶液 1、步骤：计算、量取、溶解、装瓶贴标签 2、仪器：量筒、 胶头滴管、烧杯、玻璃棒
4、误差分析
错误操作 溶质质量 溶剂质量 溶液质量 溶质质量分数
药品放反
中考化学复习资料第06讲溶液的配制及计算含解析
第06讲_溶液的配制及计算知识图谱溶液的配置和计算知识精讲一．溶质质量分数1．溶质质量分数是用来描述物质组成的一种方法；实质上就是溶质在溶液中所占的百分比。
溶质的质量分数是溶液组成的一种表示方法，所指溶液可以是饱和溶液，也可以是不饱和溶液；既可以是稀溶液也可以是浓溶液。
2．溶质的质量分数是质量之比，一般与温度无关。
3．溶质的质量分数是比值，没有单位。
4．运用溶质质量分数时，必须分清溶质质量、溶剂质量与溶液质量，可分为以下两种情况：（1）有些化合物溶于水与水发生反应，如SO3溶于水，SO3＋H2O＝H2SO4，其溶质是H2SO4，而不是SO3，溶剂质量也相应减少。
（2）溶质只能是已溶解的那一部分．如20℃时20gNaCl投入到50g水中（20℃时S NaCl＝36g），20℃时，50 g水中最多溶18gNaCl，故溶质质量为18g，而不是20g。
二．溶质质量分数的相关计算1.溶质质量分数＝溶质质量溶液质量×100%2.溶质质量＝溶液质量×溶质质量分数3.溶剂质量＝溶液质量－溶质质量三．配制一定溶质质量分数的溶液可分为三步．1．计算：计算药品质量，如要配制50g6%的NaCl溶液，需要NaCl和水各多少克呢？根据溶质质量分数的计算可求出需NaCl质量为50g×6%＝3g，水的质量为50g－3 g＝47g。
2．称量：称量药品，称固体用天平，量液体应该用量筒。
（应当注意的是，量筒只能量出液体的体积，而第一步的计算中得到的是液体的质量，所以还应利用密度公式：Vm=ρ转化一下）。
3．溶解：将称量好的药品倒入烧杯中混合，用玻璃棒搅拌以加速溶解，当固体药品全部溶解，我们就得到了一定溶质质量分数的溶液。
配制溶质质量分数一定的溶液是一个定量实验，应严格按照实验步骤和要求进行。
四．溶液的稀释如何将100g98%的氯化钠溶液稀释成10%的氯化钠？思考一下你会发现，稀释前后溶质的质量不变，所以稀释后溶质的质量等于稀释前溶质的质量98g，根据稀释后，得出稀释后溶液的质量为980g，所以需要向原溶液中加入880g水即可得到10%的氯化钠。
中考化学知识点：配制溶液的步骤
中考化学知识点：配制溶液的步骤
配制溶液的步骤:
(1)用溶质和水配制一定溶质质量分数的溶液
实验用品:托盘天平、烧杯、量筒、胶头滴管、玻璃棒、药匙等。
实验步骤:
计算→称量药品→量取水→搅拌溶解
a.计算所需溶质和水的质量;
b.用托盘天平称量所需溶质，倒入烧杯中;
c.把水的密度近似看作1g/cm3，用量筒量取一定体积的水，倒入盛有溶质的烧杯里，用玻璃棒搅拌，使溶质溶解;
d.把配好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品的名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。
导致溶液质量分数变化的因素
a.称量时物质和砝码的位置放错，如止确称量5.8gNaCl，应在右盘放置5g砝码，再用0.8g游码，若放错位置，将砝码放在天平的左盘，则实际称量NaCl的质量为5g-0.8g=4.2g，这样会导致配制的溶液溶质质量分数变小；-
b.量筒量取水的体积时读取示数错误，读取示数时仰视读数所量取水的实际体积大于理论值，将会使配制的溶液溶质质量分数变小;读取示数时俯视读数所量取水的实际体积小于理论值，将会使配制的溶液溶质质量分数变大;
c.将量筒中的水倒入烧杯时洒落到外面或未倒净，将导致溶液溶质质最分数偏大;
d.所用固体不纯，将会导致溶液溶质质量分数偏小；
e.计算错误可能会导致溶液溶质质量分数偏大或偏小。
?。
化学实验中的溶液配制和稀释方法
化学实验中的溶液配制和稀释方法化学实验中，溶液的配制和稀释是非常重要的步骤。
溶液的配制和稀释方法直接影响实验结果的准确性和可靠性。
本文将介绍一些常用的溶液配制和稀释方法，帮助读者更好地进行化学实验。
一、溶液的配制方法1. 预先称量法：这是最常见的溶液配制方法之一。
首先，根据实验需要，确定所需溶质的质量或体积。
然后，使用天平或量筒等仪器准确称量或量取所需溶质。
最后，将溶质加入容器中，加入适量的溶剂，搅拌均匀即可。
这种方法适用于需要较高精度的溶液配制。
2. 浓度计算法：这是一种根据溶液的浓度计算配制方法。
首先，根据实验要求确定所需溶液的浓度。
然后，根据溶液的摩尔质量和浓度计算公式，计算所需溶质的质量或体积。
最后，使用预先称量法或体积计取法配制溶液。
这种方法适用于需要较为精确的浓度控制的溶液配制。
3. 体积计取法：这是一种根据溶液的体积计取配制方法。
首先，根据实验要求确定所需溶液的体积。
然后，使用量筒、移液管等仪器准确计取所需溶液的体积。
最后，将溶液加入容器中，加入适量的溶剂，搅拌均匀即可。
这种方法适用于需要较为精确的体积控制的溶液配制。
二、溶液的稀释方法1. 等量稀释法：这是最常见的溶液稀释方法之一。
首先，确定所需溶液的浓度和体积。
然后，将一定体积的浓溶液取出，加入等量的溶剂进行稀释。
最后，搅拌均匀即可得到所需浓度的溶液。
这种方法适用于需要较为简单的溶液稀释。
2. 浓度计算法：这是一种根据溶液的浓度计算稀释方法。
首先，根据实验要求确定所需溶液的浓度和体积。
然后，根据溶液的浓度计算公式，计算所需溶液的摩尔质量或体积。
最后，使用等量稀释法稀释溶液。
这种方法适用于需要较为精确的浓度控制的溶液稀释。
3. 体积稀释法：这是一种根据溶液的体积计算稀释方法。
首先，根据实验要求确定所需溶液的浓度和体积。
然后，使用量筒、移液管等仪器准确计取所需溶液的体积。
最后，加入适量的溶剂进行稀释。
这种方法适用于需要较为精确的体积控制的溶液稀释。
化学反应中的溶液的配制和浓度计算
化学反应中的溶液的配制和浓度计算化学反应是化学的基础，而溶液是很多化学反应必然要使用的物质，因此如何正确地配制溶液，如何计算溶液的浓度，是进行化学实验的基本技能，也是化学学习的重要内容。
一、溶液的配制1.溶液的定义溶液是由溶剂和溶质组成的混合物，其中溶剂是溶解溶质的有组织或无组织的液态。
根据不同的溶解度，溶液可以分为饱和溶液、过饱和溶液和不饱和溶液。
其中，当溶质在溶剂中的最大溶解度被达到时，为饱和溶液。
2.溶液的配制溶液的配制通常包括两种情况：一是从固体样品中配制，二是从液体中配制。
（1）从固体样品中配制从固体样品中配制溶液可以通过计算溶解度和摩尔质量来完成。
首先根据需要制备的溶液体积以及所需的溶质质量来计算溶质摩尔数，然后通过溶质的摩尔质量计算所需的溶剂体积。
最后把溶质加入到溶剂中，搅拌均匀即可。
需要注意的是，有些固体样品在加入溶剂中后会产生剧烈的反应，需要小心使用。
（2）从液体中配制从液体中配制溶液通常需要计算液体浓度，并根据需要配制所需的体积。
例如，如果需要制备1L浓度为0.1mol/L的HCl溶液，首先需要计算所需的HCl质量，然后在10mL蒸馏水中逐渐加入所需的饱和HCl溶液并搅拌均匀，最后用蒸馏水将溶液体积补足至1L。
二、溶液的浓度计算1.浓度的定义浓度是溶液中溶质的量与溶液体积之比，通常用单位体积的质量或摩尔数来表示。
常见的浓度单位有质量浓度（g/L）、摩尔浓度（mol/L）、体积浓度（L/mL）和百分比等。
2.浓度的计算对于已知溶质的质量和溶液体积的情况，可以通过以下公式计算浓度：浓度（单位）=溶质的质量（单位）/溶液体积（单位）对于已知溶液浓度的情况，可以通过以下公式计算溶质的质量：溶质的质量（单位）=浓度（单位）×溶液体积（单位）对于饱和溶液的情况，可以通过浓度表和溶解度来计算浓度。
在计算浓度时，还需要注意单位的转换。
例如，如果需要将g/L单位转换为mol/L单位，可以通过计算溶质的摩尔质量来进行转换。
初中化学_【课堂实录】溶液的配制教学设计学情分析教材分析课后反思
《溶液的配制》教学设计（1）教材分析“溶液的配制”是初中化学一个重要的定量实验，也是新课程标准要求学生学会做的基本实验之一。
通过实验进行科学探究，是学习化学的重要方法。
此实验用到的称量仪器是托盘天平和量筒，能否正确使用托盘天平和量筒，对减少实验误差，起至关重要的作用。
本课对之前所学过的溶质质量分数进行深入了解，并且学会将配置溶液的实验方法应用于实际生活和生产中，让化学知识为人类服务。
（2）学情分析学生学习本课之前对溶质质量分数已有一定的了解，教师能够利用的是学生对配制溶液的实验方法仍然有强烈的兴趣。
调查表明，学生对化学实验充满了憧憬，他们对化学仪器、药品、可能出现的意想不到的实验现象充满了好奇。
本课的重点是使学生主动体验实验探究的过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学态度，获得科学方法，练习观察、记录、分析实验现象并得出结论等技能。
另外，通过一系列定量实验，使学生体会到定量实验在化学研究中的重要作用。
（3）教学目标知识与技能：1、通过自主思考和合作探究，学会配制一定溶质质量分数溶液的方法。
2、通过溶液配制的具体操作，达到熟练取用药品、正确使用托盘天平和量筒等仪器的目的。
过程与方法：3、以配制一定溶质质量分数的溶液为载体，以自主、合作、探究为主要学习方式，发展学生探究能力，提高学生科学素养。
情感、态度、价值观：4、通过了解溶液在生活、生产、医疗上的应用，感受化学与生活息息相关。
通过溶液的配制，体会定量实验在化学研究中的重要作用，养成“动脑思考、规范操作、仔细观察”的实验习惯和严谨认真的科学态度。
（4）教学流程注：【学生课前活动】1、查阅资料，了解溶液在生产、生活和科学研究中的应用。
2、复习托盘天平和量筒的正确操作。
学情分析初四学生已经具备了一定的化学知识，对溶液的组成已经有了宏观与微观、定性与定量的认识。
在日常生活中有配制溶液的体验，但还没有根据需要定量配制溶液的意识；初步掌握了固体的称量、液体的量取等简单的化学实验基本操作技能，对化学实验很感兴趣，对化学仪器、药品以及可能出现的意想不到的实验现象充满了好奇，但是动手能力仍然很差。
人教版九年级下册化学 第九单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
知识点 1：用固体物质配制溶液
1．配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液需要用到的仪器是 （ B ）
①烧杯
②量筒
③药匙
④托盘天平
⑤玻璃棒
⑥漏斗
⑦蒸发皿
⑧胶头滴管
A．①②③④⑥ B．①②③④⑤⑧ C．①③④⑤⑧ D．①⑤⑥⑦⑧
2．某同学欲配制一定溶质质量分数的 NaCl 溶液，他准备了下列实验仪 器。
请填空： (1)配制时可按下列实验步骤进行：计算→称量→量取→溶溶解解 。 (2)称量时，NaCl 固体粉末应放在托盘天平左左盘 (选填“左盘”或“右 盘”)的纸片上。 (3)配制过程中为促进 NaCl 的溶解，还需要的一种玻璃仪器是玻玻璃璃棒棒 (填仪器名称)。 (4)量取一定体积的水，除了用量筒外，还需要用胶胶头头滴滴管管(填仪器名 称)。
2．用浓溶液配制稀溶液时，不用托盘天平，只需量筒量取液体，量取液 体一定要用到胶头滴管。
易错点：配制好的溶液要装入试剂瓶内，并盖好瓶塞，贴上标签，标签 上应注明药品名称及溶质的质量分数。 易漏点：量溶剂体积，在快要接近刻度线时，要改用胶头滴管滴加。 易混点：固体药品配制溶液的步骤是计算、称量、量取、溶解；浓溶液 配制稀溶液的步骤是计算、量取、混匀。
mL 蒸
(4)下列情况会导致所配溶液中溶质的质量分数偏高的是 DD (填字母序 号)。 A．蔗糖中混有少量杂质 B．称量时蔗糖和砝码位置放反了(使用了游码) C．用于溶解蔗糖的烧杯洗净后残留有少量的水 D．用量筒取水，俯视读数
请写出下列反应的化学方程式：
氧化钙与水反应：__________，碳与二氧化碳反应： __________，
A．12.4%
B．17.2%
C．16.9%
D．12.5%
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文德桥下游，秦淮河水两边，草木青发，立着的是“凤阙”一样造型的三层江南民居。我看着低沉流动的秦淮水有些神伤。脑子里还搜寻着“海水东边旧时月，夜深还过女墙来”这样的诗句。阿诚 却一把拉我：“走，别看了，我们去吃饭。”我们找了一个餐厅，热情的阿诚点了满满一桌子菜，他还点了半打啤酒。我问阿诚：“你怎么？也会喝酒啦？”阿诚脸上带着兴奋与豪气回答我：“咱们读 大学不就是出社会了，交际应酬的谁不喝点酒？！”阿诚如此有兴致，我也只好勉强陪他喝了几杯。在这样的一个“烟花之地”，我们两个大学生喝着啤酒，感觉很异样。pc信誉老群
Байду номын сангаас 四
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