教育故事个人工作总结

教育故事个人工作总结我的教育故事（一）：我国著名教育家陶行知先生以前说过: “真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

这句话深深地震撼着我的心灵。

它不仅仅体现了先生个人所具有的伟大师爱，也是先生在勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”，因为关心和爱护每个学生是教育工作者的天职!从事教育工作已有七个年头了，回忆过去教育中的点点滴滴，我最大的收获就是明白了: 爱就是教育，教育就是爱。

因为爱，让他变得不再寂寞。

还清楚地记得他一一小张，是一个很个性的孩子。

刚接到小张这个班的时候，我只了解到，小张是个学习有障碍的孩子，成绩很不梦想，可是他很好学，不懂就问，作业从不拖拉。

与他接触了一段时间后，我进一步认识了他 --------------------------- 一个不仅仅爱学习，并且负责、关心班级的孩子。

看见地上有纸屑他会主动去捡，看到饮水机上没水他会主动去搬水，看到教室没人打扫，他会主动留下……可是，人非圣贤，孰能无过，小张也有缺点，他喜欢吐口水，弄得桌上，本子上都脏兮兮的。

这也就成了同学们不喜欢他，厌恶他的主要原因其次就是小张是个学习有障碍的孩子，也就是大家所说的弱智，成绩极不梦想，所以同学们都不跟他玩，不跟他交流，这让小张变得越发自卑和孤独。

“喂! 你有没有搞错，干嘛把我的本子和小张的夹在一齐啊! ”一位同学很是恼火地冲着收作业本的组长大叫，便一把抢回自我的作业本。

“踢给我，快! ”“踢给我! ”这是一群同学拿着小张的笔袋在当球踢，而小张先是奋力想抢回自我的笔袋，但毕竟势单力薄，所以只能坐在地上哭。

“干嘛碰我的课桌，你这傻子! ”这是小张不留意碰了某位同学的课桌而遭到的谩骂 ..........当班干部将这一件件令人愤怒的事情告诉我时，我难以控制自我的情绪，很想立刻为小张打抱不平。

于是，我把这些学生叫到跟前说教一番，然后看着他们给小张道歉。

可是，这样做治标不治本，过不了多久，他们又恢复原样了!我该怎样办如今的孩子这是怎样了为何会如此冷漠我该怎样帮忙小张呢为这事，我伤透了脑筋。

偶然的机会，在同事的推荐下，我看了一本名叫《一百条裙子》的小说。

小说的主人公是一位名叫旺达的女孩，她家十分贫穷，住在离学校很远的山上，每一天她都要走山路去上学。

而遇上下雨天，泥泞的山路总会让旺达变得脏乱不堪。

在班级里，她经常遭到一帮女孩子的挖苦、嘲笑。

她们常常以取笑旺达为乐，这已习以为常了。

无论是在教室里，还是在学校的某个角落里，或是在放学回家的路上，都会听到女孩们因为取笑旺达而发出的阵阵笑声。

女孩们最喜欢用“一百条裙子”来取笑旺达。

事情是这样的: 因为旺达家十分贫穷，所以旺达每一天到学校总是穿一件洗得褪了色的蓝色裙子，大家就拿这个嘲笑旺达，而旺达却很平静地告诉她们，在她家的衣橱里放着她一百条裙子。

女孩们明白这显然是不可能的，这是旺达在吹牛。

于是，之后，她们就经常用“一百条裙子”来取笑旺达。

之后，因为谋生，旺达的一家搬迁了，她也就不再来上学了。

刚开始，女孩们还因为少了一个取乐的对象而感到失落，但不久就把旺达忘在脑后了。

直到之后，在一次服装设计比赛中她们看到了许多精美的设计图，每幅图上都画了一条裙子。

正当她们纳闷的时候，教师进来宣布了大赛的优胜者一一旺达，大家所看到的就是她设计的一百条裙子。

之后教师又读了旺达的一封信，信中旺达将她设计的一些作品赠送给这些女孩。

女孩们突然感觉到一阵难过，为之前对旺达的所作所为而难过。

她们很想当应对旺达说声对不起，请求她的原谅，可是旺达远离了这座城市……看完小说，我不免有些伤感，为旺达的遭遇; 但更多的是敬佩，因为旺达的宽容; 也感到欣慰，因为女孩们最终认识到自我的错误，认可了旺达，理解了她，我相信，如果她们还聚在一齐，她们必须能够成为好朋友的!很快，我联想到了小张，旺达和小张，他们有着很多共同点。

平常为了帮忙小张，我经常训斥那些孩子，可不见效果。

是的，孩子毕竟是孩子，我不能训斥他们，强行压制他们的行为，我能够用爱感化他们，唤醒他们心中的爱。

我要把这个故事讲给班里的孩子听，或许他们会有感触，因而接纳小张。

于是，我花了整整两节课的时间，声情并茂地将这个故事讲给孩子们听。

当场就有几个孩子小声地抽泣，我明白，我成功了!果真，第二天，在孩子们的周记中，我看到了一行行真诚的话语，充满了懊悔和歉意。

教师，我明白我错了，我不就应取笑小张，以后我会跟他一齐学习、一齐游戏，给他更多的关心……”“教师，多谢您! 您真是用心良苦。

我此刻已经深深地认识到自我的错误，我会帮忙小张，让他不再孤独..... ”“小张，对不起! 让我们一齐努力吧! 我相信你的成绩必须会提高的!让我们成为好朋友吧! ”看着这些发自肺腑的话语，我的眼角湿润了。

趁热打铁，我又在班里举行了一次名为“相亲相爱的一家人”的主题班会。

孩子们透过“寻找小张的闪光点” 、“我们一齐来努力” 、“我们都是好朋友”等活动，变得更加团结了，班级凝聚力更强了。

此外，平时只要有空，我就会和小张一齐游戏，教他做题，送他小礼物，或者搭着他的肩与他一齐漫步、谈心……我的这些爱心举动不仅仅让小张感受到了温暖，同时也进一步感化了班里的孩子。

以后，我经常会看到大家和小张一块儿游戏，或是给他讲解题目，或是主动借给他学习用品，或是放学一齐回家这温馨的一幕幕……爱，能够让人变得坚强，变得自信，变得勇敢; 爱，能够让人学会理解，学会宽容，学会关爱; 爱，能够让人拥有幸福，享受欢乐，充满活力爱，是人类最美丽的语言爱，是世间最伟大的力量 ............... 我用爱唤醒了孩子们心中的爱，孩子们用爱给予了小张温暖，让他不再寂寞，让他幸福地笑了……我的教育故事（二）：感动是一种发现，于人于自然; 感动是一种感激，于理解于关怀; 感动更是一种动力，于思想于志向于行动。

总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味此刻，憧憬未来。

我是一个容易感动的人。

别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮忙常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。

有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。

感动真的是一种完美的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。

当我幸运的成为一名小学教师教师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们，是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自我，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福欢乐的人生。

2004 年9 月，学校安排我任一年级43 班的语文教师兼班主任。

班里大多是农村孩子，双职工的仅有两个，很多人都不看好我们这个班，彷徨过，犹豫过。

偶尔看到了台湾作家席慕容的这样一段话: 在阴暗的画室里，手上拿着这块调色板，我心中有着强烈的感动，别人是怎样把女儿托付到我们手中的啊! 他们用着多谦卑与多热切的态度，期望我们能够，请求我们能够，使他们的子女进入一种境界，到达一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与梦想。

我肩头负着的是怎样的一副重担! 而我，我尽力了吗我真的能够问心无愧吗它让我警醒: 班里的每一个学生，不应当只停留在统计学意义上的五十几分之一，而是家长百分之百的期望。

既然是语文教师兼班主任，除了对学生尽心尽力的帮忙，别无选择。

如今，这些孩子们在风风雨雨中和我一齐走过了四年的岁月，说实话，我们43 班走到今日并不容易。

如果像得奖的明星那样，“感激CCTV感激我的经纪公司，感激……”那我要感激的人也有一大堆，感激以往和我一齐奋斗过的各课任教师、感激那些一向支持我的家长们，更感激我的孩子们。

跳绳比赛、毽球比赛、乒乓球比赛、接力赛 ...................... 每次为了能在比赛中取得好成绩，为班争光，总能看到他们刻苦训练的身影，也总能得到他们的喜讯。

在他们身上，演义着坚持不懈。

是他们，推动着我一步步向前。

在四年级上学期学校举行的会操比赛前，因为自我去介休讲课走了两天，耽误了学生的训练，而在这两天里，别的班练的是如火如荼。

其实，对于比赛的结果，我也能够预想到。

虽然如此，可我在心底还存在一丝侥幸，期望我们班能赢。

赛前，孩子们也满怀信心。

经历了无数次学生比赛的场面，我还是会紧张。

在整个比赛过程中，孩子们用他们的身体语言诠释着自我为班级争荣誉的决心，尤其是我们班的体育委员，红领巾被风吹开以后，也没有去理会，甚至连碰都没敢碰一下，生怕因为她的一动，而影响了团体。

看着这群认真的孩子，我被感动了。

我们班虽然没有得奖，但我已经很满足了，因为我和孩子们都已经尽力了。

比赛的名次是小事，但在比赛中锻炼了孩子们坚强的意志，乐观自信的人生态度，不服输的劲头，这才是给予孩子们真正的宝贵精神财富，这样的人生财富或许会影响孩子们的一生。

每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，教师的职责是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它。

工作的需要，得去太原听两天课，可我放心不下的是班里那50 多个孩子，尤其是那几个让教师们头疼的学生，胡沛恩、程志海、袁浩东、王佳轩，是对孩子们隐瞒真相，让他们误以为我还在，只是请了一会假还是实话告诉他们我在的时候，这几个孩子还经常给我弄点小插曲，如果让他们明白我走两天，那还了得可作为一名教师，又怎样能欺骗孩子再三权衡之后，我决定说实话。

“孩子们，我要去太原听两天课，在这两天之内，如果有什么想对教师说的，你能够写在日记本上，好吗”“好! ”孩子们异口同声地回答。

“可是，教师最担心的是那几个宝贝疙瘩，会不会因为太想我了，而弄出一些乱子呢”我边说边用眼睛扫扫那几个调皮鬼。

他们都不好意思地低下了头。

我故意卖了个关子: “如何是好啊要不，我不用去了。

”“教师，请你相信他们一次吧，您不在的日子里，他们必须能守纪律。

”“是啊，他们不会让您失望。

”孩子们七嘴八舌地说着。

“是吗我不太相信。

”“教师，请您相信我，我必须不给您添乱。

”王佳轩站起来说到。

“我保证不犯错误，教师，您放心地去吧! ”胡沛恩也站起来。

其他人也纷纷做了保证。

忐忑中，听完了两天的课。

回到学校的我，第一件事就是看学生的日记本，迫不及待地想了解这两天班里发生的事。

“金教师，您不在的这两天，咱们班学生很听话……“教师，这两天，我很想你。

” 学生的表现出奇的好，这让我很欣慰。

最让我难忘的是袁浩东的日记: “教师，我没有犯错，很听话。

您虽然不是我的妈妈，可您十分关心我，我真想叫您一声教师妈妈。

”这是个从私立学校转来的孩子，五门功课就有三门考试不及格。

有时，我真想放弃他。

可当我看到他的日记时，不禁为自我当初的想法而感到羞愧。

在前不久结束的接力赛中，我们班的男生前面九棒一向领先，可惜在最终一棒时，出现失误，我们与第一就这样擦肩而过。

赛后，不断地有教师跟我说，为我们班惋惜，还问我有没有批评孩子们。