课外阅读指导课的教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计一. 教材分析《课外阅读指导课：假如给我三天光明》是一篇感人至深的传记文学作品。
本文记叙了海伦·凯勒身残志坚，凭借顽强毅力在安妮·沙利文老师的帮助下一步步走向成功的故事。
文章以第一人称叙述，语言真实自然，生动有趣，充满了对生活的热爱和对生命的感恩。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到海伦·凯勒的不平凡经历，感受到她的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望，从而激发学生热爱生活、积极向上的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。
但是，对于文章中一些深刻的情感和哲理，可能还需要老师的引导和启发。
此外，学生可能对海伦·凯勒这位伟人有一定的陌生感，因此需要老师对她的生平事迹进行简要介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解海伦·凯勒的不平凡经历。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会概括文章主要内容。
3.情感态度与价值观：感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解海伦·凯勒的不平凡经历。
2.难点：理解文章中一些深刻的情感和哲理，感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望。
3.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、讨论，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.海伦·凯勒的生平事迹资料3.与课文内容相关的图片、音乐、视频等资料七. 教学过程1.导入（5分钟）播放海伦·凯勒的生平事迹视频，引导学生了解这位伟大的女性，激发学生的学习兴趣。
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计
部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计一、教学背景分析1.1 学生情况：五年级学生，基本掌握了基础阅读能力，但对于阅读理解仍有待提高。
1.2 教材介绍：本节课为《课外阅读指导课》，选取了《假如给我三天光明》作为教学内容。
二、教学目标2.1 知识目标：学生能够理解并复述《假如给我三天光明》的主要内容。
2.2 能力目标：培养学生分析故事梗概和主题的能力，提高阅读理解能力。
2.3 情感目标：激发学生对生活的感悟，培养学生积极向上的心态，勇于追求理想。
三、教学重难点3.1 重点：帮助学生理解故事的主旨，掌握故事情节。
3.2 难点：引导学生深入思考故事中的人物性格和事件发展。
四、教学过程设计4.1 导入：通过提问和谈论导入话题，引发学生对光明的思考。
4.2 学习活动： - 阅读《假如给我三天光明》，学生跟读，教师解释生词和句子。
- 分组讨论故事中的冲突与发展，学生发表看法。
- 开展小组活动，让学生合作完成故事情节图谱。
4.3 拓展延伸： - 配合多媒体展示相关视频，激发学生的视觉感知。
- 引导学生就“光明”与“希望”展开思考，写下感悟。
五、教学小结通过本节课的学习，学生对故事《假如给我三天光明》有了深入理解，提高了阅读理解能力，也培养了积极向上的心态和对光明未来的向往。
六、课后作业1.以《假如给我三天光明》为素材，写一篇感想或故事延续。
2.复习课本相关知识，以便巩固阅读能力。
以上为关于《课外阅读指导课：假如给我三天光明》的完整教学设计，希望学生在阅读中不仅获取知识，更能获得思维的拓展和心灵的启示。
课外阅读指导教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
课外阅读指导教学设计引言：课外阅读是培养学生语言能力、阅读能力、思维能力和综合素质的一种重要手段，对学生的个性发展和终身学习具有重要作用。
因此，设计一套科学合理的课外阅读指导教学方案，能够帮助学生更好地进行自主阅读，并提高其阅读效果和水平。
一、教学目标设定1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
通过课外阅读，培养学生的阅读习惯和兴趣，让他们主动愿意进行课外阅读，提升阅读的积极性。
2. 提高学生的阅读理解能力。
通过课外阅读，引导学生运用各种阅读策略，培养其阅读理解能力，提高对文本的理解和把握能力。
3. 培养学生的思维和创新能力。
通过课外阅读，激发学生的思维和创新能力，培养他们的独立思考和创造能力。
4. 提高学生的写作和表达能力。
通过课外阅读，引导学生进行读后感、读书笔记等写作活动，培养其写作和表达能力。
二、教学内容安排1. 阅读材料的选择。
根据学生的年龄、兴趣和能力，选择适合他们的阅读材料，包括小说、散文、报刊杂志等。
2. 阅读策略的指导。
教师可以引导学生学习和运用不同的阅读策略，如预测、推测、概括等，帮助他们更好地理解文本。
3. 阅读活动的设计。
设计一系列的阅读活动，如阅读小组讨论、读后感写作、展示分享等，帮助学生巩固阅读理解能力，并提高写作和表达水平。
4. 阅读评价和反馈。
适时对学生的阅读成果进行评价和反馈，鼓励他们不断进步，并对其进行正面激励，增加学生对课外阅读的积极性和主动性。
三、课外阅读指导教学方法1. 激发学生的兴趣。
通过讲述有趣的阅读故事、推荐优秀的作品和分享阅读心得等方式，激发学生对课外阅读的兴趣，使其主动参与其中。
2. 引导学生正确选择。
帮助学生分析自己的兴趣和阅读需求，选择适合自己的阅读材料，避免盲目跟风和选择过于难易的读物。
3. 学会有效阅读。
教师可以指导学生掌握各种阅读技巧和策略，如速读、略读、精读等，培养学生对文本的敏感度和理解能力。
4. 培养学生的写作能力。
通过教学中的写作练习，引导学生进行读后感、书评、读书笔记等写作活动，提高其写作和表达能力。
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位。
以下是本站我为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，盼望能关心到大家! 我要做好孩子--课外阅读指导课教案1《我要做好孩子》阅读指导教学设计导读目的：1、了解本书的主要内容，激发同学阅读的爱好和对儿童小说的宠爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导同学正确理解"好孩子'的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。
重点难点：进行读书方法的指导，促进同学有效地进行课外阅读。
课前预备：1、每人预备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程：一、激趣导入我们做一个"书名接龙'的嬉戏。
听清要求：1、说出你最宠爱的一本书的书名，知道姓名的可以告知大家;2、用自己最洪亮的声音发言，别人说过的不许重复。
二、走近1、在刚才的嬉戏中，我听到了很多熟识的名字。
其中有很多儿童文学作家，特殊愿意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今日，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲热接触，猜猜她是谁?板书：黄蓓佳2、想不想见见黄蓓佳?请看大屏幕，让我们一起来熟悉一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地消失，同学好跟着读。
)黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿慢慢长大上学，听到很多校内趣事，感受到成长中的欢乐与苦恼。
在哺育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说我要做好孩子。
(板书书名)对我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说!三、走近文本1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书：扫瞄(同学沟通，出示封面、封底、名目)2、我们先来读读封面中的内容，(板书：了解提要)阅读这些都是我们了解一本书的也许内容最快的方法。
小学语文课外阅读指导课教案(范例)
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调整与跟进 定期评估学生的阅读进展，根据实际情况对阅读 计划进行适时调整，确保计划的合理性和有效性。
开展丰富多彩的阅读活动，激发兴趣
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读书分享会
组织学生定期开展读书分 享会，鼓励学生分享自己 的阅读心得和感受，营造 良好的阅读氛围。
阅读竞赛
开展各类阅读竞赛活动， 如速读比赛、阅读理解比 赛等，激发学生的阅读兴 趣和竞争意识。
引导学生模仿作者的写作风格， 进行写作练习，提高学生的写 作水平。
通过阅读和写作的结合，培养 学生的语文素养和综合能力。
通过阅读提高口语表达能力
指导学生通过阅读文章，积累词 汇和语言表达方式。
引导学生将阅读中学到的知识和 语言运用到口语表达中，提高学
生的口语表达能力。
通过角色扮演、演讲等活动，培 养学生的自信心和口头表达能力。
能力目标
培养学生的阅读速度、理解能 力和鉴赏能力，提高他们的阅
读效率。
情感目标
激发学生的阅读兴趣，培养他 们的阅读情感和态度。
任务
引导学生选择合适的课外读物， 制定个人阅读计划，进行课外
阅读和分享。
教学内容与方法
教学内容
介绍课外阅读的重要性和方法，包括如何选择读物、制定阅读计划、使用阅读 技巧等。同时，结合具体文学作品进行阅读指导。
默读
默读是一种快速阅读方法，适用于需 要快速浏览大量信息的情况。通过默 读，学生可以快速了解文章大意，筛 选出重要信息。
理解文章大意和中心思想方法论述
理解文章大意
通过阅读文章标题、开头、结尾以及 每段的首句和尾句，可以帮助学生快 速了解文章大意。同时，鼓励学生用 自己的语言复述文章内容，以加深对 文章的理解。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
课外阅读指导课《指导学生如何写读书笔记》教学设计及教学反思
课外阅读指导课《指导学生如何写读书笔记》教学设计及教学反思一、指导目的：1、指导学生学会写读书笔记的方法，提高语文赏析能力，在自我鉴赏的基础上自主摘抄,帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。
2、使学生充分利用所拥有的读书资源，进行大量的课外阅读，以个性的读书笔记帮助学生积累写作素材，开拓视野，提高语言文字表达能力,由此带来学生在语文质素方面全面提高。
3、让学生在写读书笔记活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、指导重点：指导学生掌握写读书笔记的方法，并实际运用到课外阅读中。
三、课前准备：要求每位同学都带《你会找到聪明泉的》和一本笔记本。
四、指导过程：一、引入：展示优秀读书笔记作业。
1、引入语：知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。
必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。
俗话说：“好记忆不如烂笔头。
”就说明记笔记能帮助记忆。
记笔记也是积累知识的一种好方式。
古人说：不动笔墨不读书。
就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。
北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
2、简介什么的读书笔记人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。
这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。
记读书笔记还能帮助提高阅读能力。
分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。
3、展示优秀读书笔记作业。
二、指导摘抄方法1、以《毛毛虫》这篇课文为例，共同欣赏优美词句，谈读书感想。
（1）初读文章，整体感知文章内容，用简单几句话概括出来（先教会学生判断文章究竟是写事、写人或写景，再指导每种类型文章主要内容的概括方法）（2）品读文章中的优美词句，并用笔圈画出来，写上体会（描写人物神态、动作等的语句，并从中感受体会人物的性格特点，为写阅读心得作准备）（3）指导学生写阅读心得（先写写自己对文章的理解，再结合自己的生活实际简单谈谈感受）2、教会学生写读书笔记的方法。
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课外阅读指导课的教学设计
设计意图：
课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
我想，这也是课外阅读指导策略的着眼点。
就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书籍，而只是表面的看一看，读一读，匆匆走过场就算是已读完，缺乏针对性的指导，这是学生面对的主要问题。
因此，我在设计中渗透着平时在语文课上所学到的方法，指导学生把它运用到自己的阅读上。
教学目标：
1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：
1、课件；
2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。
记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学
生答）。
从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
二、学生好书交流
1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？
2、学生交流。
3、小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。
只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
三、推荐绘本《犟龟》
1、老师呀，也很喜欢看课外书，今天我就给大家带来了一本很有趣的课外书，想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。
（投影显示：绘本《犟龟》
2、我们拿到一本好书，也不要急着去翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）
这是一只来自德国的乌龟——陶陶。
他要上哪儿去呢？
到底大家想的和书里写的是不是一样呢？我们读完后才知道。
3、简介作者
在读一本新书之前，我们还可以去了解这本书的作者。
米切尔·恩德出生于德国，后迁居意大利，1974年发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
他创作了许多成功的儿童文学作品，塑造了毛毛、巴斯蒂安等深受孩子们喜爱的艺术形象。
他的主要作品有：《小纽扣吉姆和火车司机卢卡斯》、《毛毛》、《讲不完的故事》、《愿望潘趣酒》
4、今天我们就一起来读读他的一部作品《犟龟》。
5、可是，书中的内容那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师挑选了其中一段内容与大家一同分享。
四、读书方法介绍
老师先把把这段内容藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1、平时，我们学过哪些读书方法？
2、指名交流：
生答：先把课文读一遍。
（板书：读）
生：遇到不认识的字可以问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。
（板书：查）
生：还要把优美词语和句子划下来。
（板书：划）
生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。
（板书：摘）
生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。
（板书：想）
生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。
（板书：记）
（课件出示：阅读方法（1）读。
读内容，知其概要。
（2）查。
碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。
（3）划。
给优美的、含义深刻的句子加点划线。
（4）摘。
摘抄好词佳句。
（5）想。
读后思考所得所感。
（6）记。
背诵精彩片断、优美范文。
）
五、读故事
1、出示故事。
师导入故事：这是一个美丽的早晨，天空阳光灿烂。
乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，从从容容地吃着车前草的叶子。
（边看图边讲故事）
师：我一个人读没有意思，你们想读吗？
自由读“她的头顶上是一棵古老的橄榄树。
母鸽苏莱卡正坐在树上，梳理着自己闪闪发光的羽毛。
这时，雄鸽萨罗莫飞了过来，频频弯腰向母鸽致意，嘴里不停地叫道‘啊！苏莱卡，我的宝贝，你听说了吗？……’”（自由读故事片段一）
2、请同学们一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这一部分讲了什么？
3、学生交流故事内容，并谈谈自己的感受。
师：乌龟陶陶在一旁听见了他们的谈话，陷入了深思，连早餐都忘了吃完。
陶陶自言自语地说：“如果所有动物……”（指名学生读陶陶的话，指导读出人物内心活动）想了整整一天一夜厚，
陶陶终于拿定主义，第二天一大早便上路了。
她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。
师：故事读到这里，刚才那幅图画（一只乌龟拉着一辆装满东西的车）的意思，你们都猜对了吗？（从书上的插图中我们可看到，陶陶不是独自一人轻装上路的，而是拉着一辆小车，上面装着生活必需品和她送给狮王的礼物。
可见，她是有备而行的。
）
4、学生交流谈感受。
5、
乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。
要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。
遇见“蜘蛛发发”的片段
师：指名学生继续读——遇见“蜘蛛发发”的片段
师：请注意，乌龟陶陶说的话中有这样一句：“我的决定是不可改变的！”这句话你能体会到什么？这是一只怎样的乌龟——倔强、固执
6、这一部分有好多的好词好句，请画一画。
六、自主学习
1、乌龟陶陶日夜不停地赶路，他最终能赶上狮王二十八世的婚礼吗？你觉得结局会是怎样呢？（指名回答，猜结局）
2、孩子们，你们的想象力真丰富，通过刚才的交流，老师知道同学们特别会读书，现在老师请大家运用刚才读书的方法，读书上剩下的内容，看看米切尔·恩德是怎么写的呢？
3、时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样既不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。
七、师生共说“绘本的特点，如何阅读绘本”
1、介绍绘本的特点：每本绘本都包括“精美的插图+简短的故事+富有特色的语言+蕴含的道理”
2、介绍绘本的阅读方法：边看图画边读文字，并且尽可能发挥自己的想象。
可以用自己喜欢的方式读，用不同的语气读出不同人物的性格特点，可以自己加上动作或夸张的表情，怎样有趣怎么样读。
读完后想想有什么收获！
八、作业布置
回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。
八、推荐系列绘本：
《光屁股大犀牛》
《出走的绒布熊》
《苍蝇和大象的足球赛》
《吃噩梦的小精灵》
《奥菲丽娅的影子剧院》
板书：
课外阅读方法指导
共读绘本
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