人教新课标版-语文-高二至2018版人教版必修五学案第10课谈中国诗
2018版高中语文必修五学案：第10课谈中国诗 精品
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①精髓．( ) ②譬．如( ) ③叫嚣．( ) ④咻．咻( ) ⑤梵．文( ) ⑥一蹴．而至( ) ⑦颦蹙．．( ) ⑧卓．然( ) ⑨轻鸢．剪掠( ) (2)多音字①鲜⎩⎪⎨⎪⎧ 鲜．花( )鲜．为人知( ) ②槛⎩⎪⎨⎪⎧槛．车( )门槛．( ) ③咽⎩⎪⎨⎪⎧ 狼吞虎咽．( )咽．喉( )呜咽．( ) ④数⎩⎪⎨⎪⎧ 数．量( )数．典忘祖( )数．见不鲜( )2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧辨 辩辫 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 谩 漫 蔓 (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 卓 绰 淖 掉 悼 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 僚 撩 缭 潦 嘹 (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 概 慨溉 (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 垠 哏二、词语积累明确词义(1)严正：________________________________________________________________________(2)凑泊：________________________________________________________________________(3)风会：________________________________________________________________________(4)卓然：________________________________________________________________________(5)颦蹙：________________________________________________________________________(6)洋溢：________________________________________________________________________(7)一蹴而至：___________________________________________________________________(8)数见不鲜：___________________________________________________________________(9)空中楼阁：___________________________________________________________________(10)回肠荡气：__________________________________________________________________(11)吞言咽理：__________________________________________________________________[对点小测]判断下列加点成语的运用是否正确。
人教新课标版语文高二-人教版高中语文必修五第三单元第10课《谈中国诗》教学设计
《谈中国诗》教学设计教学目标：知识与能力：了解作者；自主理清课文行文脉络、概括中国诗的特点，把握全文大意。
过程与方法：在教师的引导和指导下自主、合作、探究，在筛选信息的基础上，比较、归纳、概括中国诗的特点。
情感态度与价值观：加强对中国诗歌的浓厚兴趣和对中国传统文化的热爱。
教学重点：理清文章脉络，把握全文大意。
教学难点：对文中诗句意思的理解，归纳、概括中国诗的特点。
教学方法：引导、点拨、多媒体辅助教学、讲析。
课时安排：1课时教学过程：一、导语：我们学过《咬文嚼字》和《说木叶》，《咬文嚼字》中举了很多古人推敲诗歌语言的例子，说明语言文字总是和情感相关联的。
《说木叶》则谈了中国古典诗歌语言富于暗示性的特点，启示我们注意把握诗歌中的传统意象的内涵。
这些都和中国诗歌有所关联。
同学们，我们以前也学过不少诗歌，大家能背几首吗？（如：《山居秋暝》《登高》《天净沙秋思》等）那么，这些诗歌有怎样的特点呢？（学生各抒己见、自由发言。
）明确：语言的形象、凝练、结构跳跃，具有深深的画面感等。
如果想要更进一步了解中国诗的特点，那么就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。
（板书课题）二、预习检测：知人论世1.作家作品简介（多媒体展示）钱钟书（1910—1998）现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。
江苏无锡人。
早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡辅仁中学。
1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。
1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。
1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。
又赴法国巴黎大学进修法国文学。
1938年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。
与此同时，他在上海暨南大学、中央图书馆和清华大学执教或任职。
1953年后，在北京大学文学研究所任研究员。
曾任中国社会科学院副院长。
代表作是长篇小说《围城》。
无论他的小说或散文，都具有机智隽永(意味深长，引人入胜)的特点。
人教版高中语文必修五第10课《谈中国诗》横页学案
《谈中国诗》学案知识目标1.了解作者及其作品。
2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。
能力目标1.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。
2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。
德育目标培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。
●重点1.从文章结构的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。
2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。
●难点1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。
2.品析文章中比喻的妙用。
●方法1.反复诵读，了解大概。
本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵。
2.串通文义，学习文法。
理解本文首先需要掌握文章的行文结构。
此文结构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。
3.不求全貌，雕琢精义。
理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢；特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。
●教学步骤一、我所知道的钱钟书钱钟书先生1910年出生于江苏无锡，1933年毕业，1935年赴攻读，获B.Litt.（Oxon）学位。
后又至研究法国文学。
归国后，曾任昆明教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。
解放后，任清华大学外文系教授。
钱先生博学多能，兼通数国语言。
学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。
散文集：短篇小说集：长篇小说：文论及诗文评论：钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，融会多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家。
因其多方面的成就，被誉为“文化大家”。
二、整体感知，把握文意1.诵读课文，了解课文大意．划分结构层次。
（一）疏理结构三、学生准确筛选有关段落中的信息，用恰当的语言概括中国诗的特征。
四、精读课文，作者引用了哪些古今中外资料，说明什么？总结：在谈中国诗的意韵和特殊表达方式时，则援引了魏尔兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等外国诗人的见解，材料充实，说服力强。
人教版高中语文必修五教案《谈中国诗》
人教版高中语文必修五教案《谈中国诗》一、教学目标1.知识与技能：引导学生了解中国诗歌的特点，掌握欣赏诗歌的一般方法，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
2.过程与方法：通过课堂讲解、讨论和扩展阅读，让学生自主探究、合作学习，提高对诗歌的感悟和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国优秀传统文化的热爱，激发对诗歌的阅读兴趣，增强文化自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生掌握中国诗歌的特点和欣赏方法，培养阅读和鉴赏诗歌的能力。
2.教学难点：启发学生通过感悟诗歌的形象和内涵，提高审美情趣和文化修养。
三、教学过程1.导入新课：通过播放中国诗歌朗诵录音或展示一组中国诗歌的图片，引导学生进入本课的主题。
2.知识点讲解：结合课本讲解的内容，对相关的知识点进行补充和拓展。
例如讲解中国诗歌的特点时，可以引用一些经典诗句来加深理解。
3.学生分组探究：根据预先设置的探究题目，让学生分组进行讨论。
例如，“中国诗歌与西方诗歌的差异”、“你最喜欢的中国现代诗人及其作品”等。
4.课堂交流与分享：让各小组代表上台分享讨论成果，鼓励学生们发表不同的观点，进行思想交流。
5.扩展阅读与作业：推荐一些中国诗歌的经典作品，让学生进行扩展阅读。
结合本课所学知识，布置与欣赏诗歌有关的作业，如写一篇读后感或诗评等。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、演示、小组探究、讨论交流等。
2.教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵音频或视频、图片展示等。
五、课堂练习与评价方式1.课堂练习：通过设置问答题、选择题等形式，检验学生对本课知识的掌握情况。
2.评价方式：结合学生的课堂表现、小组讨论成果以及作业情况，进行综合评价。
评价内容包括知识技能的应用、学习态度和参与度等方面。
六、辅助教学资源与工具1.辅助教学资源：多媒体课件、诗歌朗诵音频或视频、相关图片等。
2.工具：教室或活动室、笔、纸等文具用品。
七、结论通过本课的学习，学生们对中国诗歌的特点和欣赏方法有了更深入的了解，同时也提高了阅读和鉴赏诗歌的能力。
人教新课标版语文高二-人教版高中语文必修五第三单元第10课《谈中国诗》教学设计
《谈中国诗》教学设计教学目标：1.理解中国诗的特征。
2.感受本文生动、机智的语言，体会其深入浅出、化抽象为形象的妙处。
3.体会比较法的妙用，学习使用这种方法。
4.培养学生运用“自主、合作、探究”的学习方式。
5.通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。
教学重难点：1.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。
2.品析文章中比喻的妙用。
教学方法：诵读教具准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时一、导入同学们，今天我们要学习的钱钟书的《谈中国诗》，请大家先研究一下题目，如果把“谈”换成“论”即“论中国诗”，会有什么不同呢？【明确】“谈”更平和、随性、随意，印象多一些“论”更严肃、庄重、正规，理论性更强一些那么，我们这是用了一种什么方法在研究问题呢？【明确】比较的方法在比较中我们似乎更容易搞清楚很多问题，弄清楚事物的本质特点。
我们已经学了不少中国诗了，如果让你给一群外国朋友讲讲中国诗的特点，让外国朋友对中国诗有一个大致的了解，你准备怎么讲、讲些什么呢？学生低语交流，可指名2—3名学生试讲，大家点评。
假如我是中国教授钱钟书（当然，我肯定没他有才），你们是美国人。
那我来给你们讲中国诗，你们最想了解中国诗的什么呢？【明确】中国诗有何特点？与外国诗作比较，有何异同？下面我们来学习钱钟书的文艺评论《谈中国诗》，看看文化大家是怎么谈论中国诗的？请大家拿起笔，快速通读全文。
二、走近作者钱钟书（1910—1998），现代文学研究家、作家。
字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。
江苏无锡人。
主要著作有《谈艺录》（1948）、《管锥编》（1979）、《宋诗选注》（1958）。
钱钟书同时还著有散文集《写在人生边上》（1941），短篇小说《人·兽·鬼》（1946），长篇小说《围城》（1947）等。
无论他的散文或小说，都具有机智隽永的特点。
特别是他的讽刺性长篇小说《围城》，更能够显示他的独特的风格，才情横溢，妙喻连篇，刻画人物惟妙惟肖，具有独特的艺术特色。
人教新课标版语文高二-结第10课《谈中国诗》教学资料 人教新课标必修5
【结】人教必修5第10课《谈中国诗》教学资料一、学习探究1．轻松幽默的语言风格本文语言轻松、幽默，大量运用比喻等手法，似随口而出，而机趣盎然。
看似随意而实则深刻，颇具画龙点睛之妙，看似轻淡而实则味厚，如谈到中国诗的发展时，以中国绘画的特点进行类比，既使读者清楚地认识到中国诗发展的迅速，又拓深了文章的内容，作者又以“中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去”的幽默诙谐的说法，形象地说明了中国诗发展的高度，又说“中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明”，这种似反实正的说法，说明中国诗高度发展的特点，也含蓄地表达了对中国诗的赞赏之情，又如“这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人”。
作者以生动的比喻表达出对待“中国诗”应有的态度，批判了那些文化本位论者。
2．多变的论证方法引证法：作者除了大量引用中国诗，还引用了许多外国诗人魏尔兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等的见解，一方面使文章形象生动，通俗直接，增强了文章的文学色彩，这样更能吸引听众；另一方面也增强了文章的说服力。
对比论证法：文章中将陶渊明、李白、格雷和歌德的诗歌进行对比，得出的结论是“中西诗不但内容常相同，并且作风也往往暗合”。
对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
喻证法：第三自然段有一句话“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟”。
用一个形象的比喻，把中国诗形式短小的特征揭示得淋漓尽致。
比喻论证使所论述的道理浅显透彻，形象易懂，具有更强的说服力。
例证法：作者在论述到“中国社交诗特别多，宗教诗几乎没有”时，举了陶渊明《饮酒》和李白《独坐敬亭山》的例子来证明他的观点。
例证法列举确凿、充分、有代表性的事实，能够增强论述的力量和说服力。
二、素材挖掘国学大师：钱钟书钱钟书：国学大师，原名仰先，字哲良，字默存，中国现代著名作家、文学研究家。
人教版高中语文必修五 10《谈中国诗》学案
谈中国诗学习目标1、概括各段大意和文章中心。
2、品析文章中比喻的妙用。
学习重点分析中国诗歌和西方诗歌的异同，体会中国诗歌的精髓。
学习难点品析文章中比喻的妙用。
学习课时一课时学习方法自主、合作、探究知识链接一、文体知识——关于中国诗歌（一）诗歌的特点①诗歌内容是社会生活最集中的反映。
②诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。
③诗歌的形式：不是以句子为单位，而是以行为单位，分行又主要是根据节奏，而不是以意思为主。
（二）诗歌的分类诗歌按时代可分为古典诗歌和现代诗歌（旧体诗）两大部分。
古典诗歌又有古体诗（又名古诗、古风）、近体诗（又名今体诗、格律诗）、词（又名诗余、长短句、曲词、曲子词）、曲等几种不同形式。
古体诗就是古代的自由诗，形式自由，篇幅不限，每句字数不定（指杂言），不讲对仗，押韵自由等。
它有四言古诗（最早出现于《诗经》）、五言古诗（成熟于汉，如《古诗十九首》）、七言古诗（成熟于唐代，如《长恨歌》）、乐府诗（标题有的加上“歌”“行”“引”“曲”“吟”“弄”等名称，如《琵琶行》）等形式。
近体诗鼎盛于唐代，除排律外，篇有定句，句有定字，字有定声，韵有定位。
它有绝句和律诗两种类型，绝句分五言绝句（五绝）、七言绝句（七绝）两种，律诗分五言律诗（五律）、七言律诗（七律）、排律三种。
词鼎盛于宋代，按字数多少，分为小令（58字内）、中调（59—90字内）和长调（91字以上）三种形式。
词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。
曲鼎盛于元代，有散曲和杂剧两种形式。
散曲又有小令（短小的曲子）和套数（又名“套曲”）两种形式。
（三）中国古代诗歌流派和文学运动1．山水田园诗派。
以描写恬静悠然的自然风光为主，通过对自然景物的歌咏，或流露不愿同流合污的情绪，或表现隐逸避世的消极思想。
其代表作家有晋代的陶渊明、谢灵运和唐代的王维、孟浩然等。
2．边塞诗派。
以边塞生活、战争为题材。
代表作家有唐代高适、岑参，还有王昌龄、王之涣、王翰、崔颢等。
人教新课标版-语文高二人教版版必修五学案 第10课谈中国诗
【目标·重点】1．了解钱钟书及其作品。
2．理解中国诗歌与西方诗歌的异同，提高解读诗歌的能力。
3．学习本文运用比较阐明中国诗特征的方法，品味语句含意。
1．读准字音(1)羡妒．．(xiàn dù)(2)精髓．(suǐ)(3)颦蹙．．(pín cù) (4)无垠．(yín)(5)饶恕．(shù) (6)一蹴．而至(cù)(7)轻鸢．(yuān) (8)叫嚣．(xiāo)(9)数．见不鲜．(shuò xiān)2．理解词义(1)超以象外，得其环中：超越事物的表象，才能把握其本质。
(2)居高临远：站得高，看得远。
(3)拔木转石：使树木连根拔起，使大石头转动，形容威力大。
(4)一蹴而至：踏一步就达到，形容事情轻而易举，一下子就能完成。
蹴，踏。
(5)数见不鲜：经常看见，并不新奇。
数，屡次。
(6)轻鸢剪掠：像轻盈的老鹰掠过天空。
文中说中国诗跟西洋诗相比显得简短轻灵。
(7)吞言咽理：文中形容受感动而说不出话语和道理的情形。
咽，吞咽。
(8)穷边涯际：文中指语言文字的边际、深处。
穷，尽头。
(9)尖刻斩截：文中指尖锐深刻，干脆利落。
(10)不了了之：该办的事情没有办完，放在一边不去管它，就算完事。
1．通读全文，理清文章的思路，概括每部分的主要内容。
答：________________________________________________________________________答案第一部分(第1段)：先指出研究诗歌要具体分析不能概而论之，同时明确用比较文学的立场谈中国诗。
第二部分(2～6段)：谈中国诗与西洋诗在形式上的区别。
第三部分(7、8段)：说明中国诗与西洋诗的共性。
2．筛选有关段落中的信息，用恰当的语言概括中国诗的特征。
答：________________________________________________________________________答案第一，中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。
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一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①精髓．( ) ②譬．如( ) ③叫嚣．( ) ④咻．咻( ) ⑤梵．文( ) ⑥一蹴．而至( ) ⑦颦蹙．．( ) ⑧卓．然( ) ⑨轻鸢．剪掠( ) (2)多音字①鲜⎩⎪⎨⎪⎧ 鲜．花( )鲜．为人知( ) ②槛⎩⎪⎨⎪⎧槛．车( )门槛．( ) ③咽⎩⎪⎨⎪⎧ 狼吞虎咽．( )咽．喉( )呜咽．( ) ④数⎩⎪⎨⎪⎧ 数．量( )数．典忘祖( )数．见不鲜( )2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 辨 辩辫 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 谩 漫 蔓(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 卓 绰淖掉 悼 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 僚 撩 缭 潦 嘹(5)⎩⎪⎨⎪⎧ 概 慨溉(6)⎩⎪⎨⎪⎧ 垠 哏二、词语积累明确词义 (1)严正：________________________________________________________________________(2)凑泊：________________________________________________________________________(3)风会：________________________________________________________________________(4)卓然：________________________________________________________________________(5)颦蹙：________________________________________________________________________(6)洋溢：________________________________________________________________________(7)一蹴而至：___________________________________________________________________(8)数见不鲜：___________________________________________________________________(9)空中楼阁：___________________________________________________________________(10)回肠荡气：__________________________________________________________________(11)吞言咽理：__________________________________________________________________判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)现在建楼实在太省事了，框架结构，先建框架，再垒墙体。
不垒墙体的框架，就像空中．．楼阁．．。
()(2)地瓜是第一保健食品，润肠防癌，口感绝佳，吃一口回肠荡气．．．．，妙不可言。
()(3)学习的过程是艰苦的，没有一蹴而至．．．．的成功，要知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有不懈的努力与拼搏，才会到达胜利的彼岸。
()(4)这里虽然有点繁华，但是却混乱，每天发生的斗殴事件数见不鲜．．．．，因此进医院的人数不胜数。
()辨词填空(1)静默·沉默静默：寂静，没有声音；肃立不作声，表示悼念。
沉默：不爱说笑；不说话。
①证券公司或散户厅就像一个舞台，开盘的时候热闹，收盘之后________，即使在行情低迷时期也一样。
②张辉没有________，他选择发帖，揭露事实真相，行使公民权利，毫不犹豫地把知法犯法者告上了法庭。
(2)悠久·悠远悠久：年代久远。
悠远：离现在时间长；距离远。
①千百年来南北民族文化的碰撞、融合，恶劣的自然环境以及________的黄河文明，养育锻造出了粗犷豪放、纯朴耿直的“绥德汉”。
②龙岩历史________，文化灿烂，名胜古迹众多；境内山水辉映，风光优美，集自然、历史和区域人文景观于一身，是旅游的好去处。
(3)分辨·分辩“分辨”的“辨”是“辨别”，“分辩”的“辩”是“辩白”。
“分辨”是要“分”，“分辩”是要“说”。
“分辨”用于区分事物的质量、颜色、种类、归属等，“分辩”用于说清楚理由、事情的真相等。
①他要把每个诗人特殊的美一一________出来。
②但他这回却不________，单说了一句“不要取笑！”(4)妨害·妨碍妨害：有害于。
妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。
在公共场所吸烟________他人健康，这是众所周知的事；但是在公共场所大声喧哗________别人工作，却很少有人在意。
三、名言警句钱钟书经典语录1．不受教育的人，因为不识字，上人的当；受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。
2．人生据说是一部大书。
假使人生真是这样，那么，我们一大半作者只能算是书评家，具有书评家的本领，无须看得几页书，议论早已发了一大堆，书评一篇写完交卷。
3．有一种人的理财学不过是借债不还，所以有一种人的道学，只是教训旁人，并非自己有什么道德。
4．猪是否能快乐得像人，我们不知道；但是人容易满足得像猪，我们是常看见的。
5．历史该如洛高所说，把刺刀磨尖当笔，蘸鲜血当墨水，写在敌人的皮肤上当纸。
6．人生的刺，就在这里，留恋着不肯快走的，偏是你所不留恋的东西。
7．吃饭有时很像结婚，名义上最主要的东西，其实往往是附属品。
吃讲究的饭事实上只是吃菜，正如讨阔佬的小姐，宗旨倒并不在女人。
8．把饭给自己有饭吃的人吃，那是请饭；自己有饭可吃而去吃人家的饭，那是赏面子。
交际的微妙不外乎此。
反过来说，把饭给予没饭吃的人吃，那是施食；自己无饭可吃而去吃人家的饭，赏面子就一变而为丢脸。
9．忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。
10．一张文凭，仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。
一、作者简介钱钟书(1910—1998)，原名仰先，字哲良、默存，号槐聚。
江苏无锡人。
中国现代著名作家、文学研究家。
晚年就职于中国社会科学院，任副院长。
钱钟书在文学创作、国学、比较文学、文化批评等领域的成就，甚至被推崇者冠以“钱学”。
主要作品有散文集《写在人生边上》，著名短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，学术论文集《谈艺录》《管锥编》《七缀集》《槐聚诗存》等。
二、背景展示本文发表于1945年12月，收入《钱钟书散文》(浙江文艺出版社1997年版)。
原稿为英文，是钱钟书先生1945年12月6日在上海对美国人的演讲，后节译为中文。
钱钟书先生在观察中西文化事物时，总是表现出一种清醒的头脑和一种深刻的洞察力。
他不拒绝任何一种理论学说，也不盲从任何一个权威。
他毕生致力于确定中国文学艺术在世界文学艺术殿堂中的适当位置，从而促使中国文学艺术走向世界，加入到世界文学艺术的总的格局中去。
为此，他既深刻地阐发了中国文化精神的深厚意蕴和独特价值，也确切地指出了其历史局限性和地域局限性。
他既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。
钱钟书的著作对于推进中外文化的交流，对于使中国人了解西方的学术，使西方人了解中国的文化，起了很好的桥梁作用。
本文就是这样的作品。
三、文化常识1．文学评论的特点(1)要有正确而鲜明的观点。
对一篇文学作品发表评论，总要有个基本看法：是好还是坏？是大体上过得去，还是基本上还行而尚有可取之处？这个基本的看法就是文章的中心论点，这个论点必须是正确、鲜明的。
(2)要有准确、充分而有说服力的论据。
要对作品中的人物形象、故事情节、艺术描写和语言运用等方面进行深入细致的具体分析，从而引用能够说明自己论点的材料来充当论据，这些论据一定要准确可靠。
(3)要运用科学的符合逻辑推理的论断方法。
是用归纳法，还是用演绎法，或者是类比法，应深思熟虑。
(4)文学观念在不断更新，因此文学评论的理论和术语也要不断更新，为此就要努力学习文学理论知识、美学知识、语言学和修辞学知识，使评论的语言既有文学性，又有形象性。
2．中国诗歌发展(1)《诗经》：是公元前11世纪至公元前6世纪的诗词总集，也是中国第一部诗歌总集，共305篇，按音乐的不同，分为“风”“雅”“颂”三类。
(2)《楚辞》：公元前4世纪，战国时期的楚国以其自身独特的文化基础，加上北方文化的影响，孕育出了伟大的诗人屈原。
屈原以及深受他影响的宋玉等人创造了一种新的诗体——楚辞。
楚辞发展了诗词的形式。
它打破了《诗经》的四言形式，从三、四言发展到五、七言。
在创作方法上，楚辞吸收了神话的浪漫主义精神，开辟了中国文学浪漫主义的创作道路。
(3)汉乐府民歌：诗经、楚辞之后，诗歌在汉代又出现了一种新的形式，即汉乐府民歌。
汉乐府民歌流传到现在的共有100多首，其中很多是用五言形式写成，后来经文人的有意模仿，在魏、晋时代成为主要的诗词形式。
(4)唐诗：盛唐时期是诗歌繁荣的顶峰。
这个时期除出现了李白、杜甫两个伟大诗人外，还有很多成就显著的诗人。
他们大致可分为两类：一类是以孟浩然和王维为代表的山水田园诗人；另一类是边塞诗人，他们中的高适和岑参取得的成就最高，王昌龄、李颀、王之涣也是边塞诗人中的佼佼者。
(5)宋词：经过了唐诗不可逾越的高峰，宋诗无以为继。
但是宋代诗人另辟蹊径，也走上了不逊色于唐诗的另一高峰——宋词。
源于唐代的词，鼎盛于宋代。
唐末的温庭筠第一个专力作词。
他的词词藻华丽，被后人称为“花间派”。
李煜、晏殊、欧阳修都受其影响。
到了柳永，开始创作长调的慢词，自此，词的规模发生了显著变化。
到了苏轼，词的题材又得以进一步发展，怀古伤今的内容进入词作。
秦观、周邦彦、李清照也是有名的宋代词人。
南宋初年，诗词作品多表现爱国之情，辛弃疾被誉为爱国词人，受辛词影响，刘克庄、刘辰翁等人形成了南宋中叶以后声势最大的爱国词派。
词在南宋已达高峰，元代散曲流行，诗词于是退居其后。
(6)元曲：在元代登坛树帜、独领风骚的文学样式是元曲，而人们通常所说的元曲，包括剧曲与散曲。
剧曲指的是杂剧的曲辞，它是戏剧这一在舞台表演的综合艺术的密不可分的组成部分；散曲则是韵文大家族中的新成员，是继诗、词之后兴起的新诗体。
(7)现代诗：“五四”文学革命中，中国的现代文学诞生了。
1917年胡适首先在《新青年》上发表了白话诗8首，并提出“诗体大解放”的主张，倡导不拘格律、不拘平仄、不拘长短的“胡适之体”诗。
在新诗诞生过程中，刘半农、刘大白、康白情、俞平伯是创作主力。
经过他们的努力，新诗形成了没有一定格律，不拘泥于音韵，不讲雕琢，不尚典雅，只求质朴，以白话入行的基本共性。