PEP小学英语四年级下册教案全册.doc
人教PEP版英语四下教案-Unit 1 My schoolPart A Let’s learn
《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4．能就日常生活话题作简短叙述。
5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
四年级英语pep下册教案(8篇)
四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。
2.培育学生温故知新的学习习惯。
教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。
教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。
教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。
学生预备：自己旅游时的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。
2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。
2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。
看看哪组抢答的最多(教师给提示)。
教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。
2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。
3.教师设计几个习题稳固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。
Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。
2.听录音，选出正确的`图片。
3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。
(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。
看哪一组的对话最合情合理。
新版PEP小学英语四年级下册Un...
PEP 小学英语四年级Unit4 My homePartA Let＇s learn & let’s do教学设计[教学内容]词汇：study, bathroom, living room, kitchen, bedroomThis is my home. You can see….课文：(课文原文)Let’s learn:This is my home. You can see a bedroom, a living room….Let’s do:Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.教学目标：知识与能力：1. 能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen , bedroom并能在日常生活中运用。
3. 能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4. 了解西方国家的房屋结构及各部分名称。
情感与态度：1. 学生通过本课的学习，培养学生对家及家人的热爱，充分享受拥有家的幸福。
2. 通过引导学生设计自己未来的家居，培养学生的创新意识。
3. 通过小组合作学习，培养学生的合作精神。
教学重点：词汇：study, bathroom, living room, kitchen,bedroom句型：This is my home. You can see….教学难点：1、单词bathroom, bedroom, kitchen的发音2、学生能够在实际情景中介绍自己的家。
教具准备：单词卡片、彩色卡纸、房间平面图及各房间图片媒体使用：课件教学过程教学步骤：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A. Sing a song “In my classroom”.B. Ask and answerWhat can you see in our classroom?What can you do in our classroom?【设计意图】教师和学生一起带动作的唱有关Classroom的歌曲，不仅活跃了气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
教学难点：
1。熟练掌握问句“What time is it？”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法.
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具准备：
在教学中,围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则
教学目标:
1、知识与能力目标：
（1)能听、说、认、读6个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达.
（2）能认读句型:What time is it?并作出相应的回答:It’s ____ o’clock。 It's time for _________。
2。对新句型“What time is it？ It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。
教具准备:
1。教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why？学生答:He is hungry。 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 4优质教案Period 6Part B Read and write, Let's check,Let's sing, Part C Story time本课时是第四单元的第六课时，主要学习B部分的Read and write, Let’s check, Let’s sing三个环节和C部分的Story time。
Read and write分为读、写两部分。
第一部分为阅读部分，要求学生借助图片阅读四段文字并勾出文中提到的蔬菜和动物。
第二部分为书写部分，分两个步骤：看图、读例句和个性化的书写活动。
Let’s check分为听、读两部分。
第一部分为听力部分，用于检测本单元A、B部分的核心句型。
第二部分为看图选文活动，用于考查本单元核心词汇的认读。
Let’s sing的内容是围绕单元主题的一首歌曲，要求学生尽量了解歌词意思，并能够清晰、准确地演唱，该环节还可以调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
Story time呈现的是佐姆和兹普参观农场的故事。
故事通过它们之间的对话突出了佐姆憨态可掬的形象，故事结局出人意料，趣味性很强。
故事中的语言紧扣本单元核心句型，同时也有适当拓展。
知识目标1．能够在图片的帮助下读懂Read and write的短文，在语境中理解新词garden、farm、goat、eat的含义，并完成读后的圈词活动；2．能够按照意群和正确的语音、语调朗读Read and write 环节的短文；3．能够在有意义的语境中抄写本单元核心句型，并根据实际仿写句子；4．掌握明信片的书写格式；5．能够按照要求完成Let’s check环节的练习；6．会唱Let’s sing环节的歌曲Mary has a little lamb；7．能够听懂并理解Story time部分的故事内容，并能表演故事。
能力目标1．培养学生的阅读、书写和绘画能力；2．培养学生的听说能力；3．培养学生的表演、团队合作和综合运用英语的能力。
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计
PEP小学英语四年级下册UNIT4教学设计篇一：2014新版PEP小学英语四年级下册第四单元教案Unit4 At the farm参考教案第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、音频、ppt课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或动物图片。
3、教师提前在班班通上备好课，需要的素材资源收藏。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时 A Let’s talk一、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案课题：Unit 1 My school （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book.学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测一、选择填空。
（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.课题：Unit 1 My school （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
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PEP小学英语四年级下册教案全册PEP小学四年级下册教案全册+反思Unit 1 Our School第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法: 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classro om ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。
（3）游戏A、小组比赛。
教师出示一张词卡，如graden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：了学过的单词，也为继续学习Let’s doBL et’s do4、Extension设计自己的学校，并谈谈自己的学校。
【板书设计】教学后记:学生能听懂、会说Let’s talk，并能再实际情景中进行对话。
但还要加强对How many students are there in your classroom?的读音，这是发音难点。
第三课时教学目标1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。
教学重点：“四会”掌握所学四个单词。
教学难点：学会书写英语句子。
教学方法: 1、既然是阅读部分，就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。
教师应当先给学生足够的时间充分的朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。
2、读是写的前提，写在读的基础上进行。
因此，在学生练习书写的同时，应当鼓励学生边读边写，教师要适当指导学生边读边写的方法，如：在书写单词fan时，应该口中念着F-A-N,fan书写，而不应该念一个字母书写一个字母，这样有利于学生记忆单词。
3、鼓励学生书写并记忆单词的同时，一定注意强调将中文意思一同记忆，否则记住英文拼写，而不知其意，同样达不到学以致用的目的。
教学步骤：1、热身（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分L et’s talk 的对话，复习所学的新句型2、预习（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom ?A board ……来介绍自己的教室。
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、做做。
3、新课呈现L et’s chant播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。
Read and write（1）在跟唱L et’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。
这时教师可出示挂图说：This is a computer room .（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写；2、句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。
学生戴上头饰表演L et’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。
（5）游戏：听音判断。
学生合上书本，教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误。
4、Extension背诵Read and write 并抄写“四会”单词和句子。
教学后记:学生能熟练掌握Read and write。
但还要加强英语句子的书写，掌握书写句子的三个要点以及英译汉要加标点符号。
第四课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room .2、能够完成Let’s play 部分中的游戏。
3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。
教学重点：听、说、认读以上六个单词。
教学难点：理解Story time 中的故事大意。
教学方法: 1. 教师在导入新课时，应当以旧代新，在复习A部分学过的衣物单词的时候，引入他们的复数形式，让孩子对复数形式有初步的认识。
2. 学习Let's learn部分时，应让孩子通过看课件或是看挂图等直观形式整体感知。
通过师生的对话自然的引出：“Where is the art room?”的句子。
然后在教师和交流中引出本课新词的复数形式的学习。
3. 学习英语的根本目的是让孩子做事情。
让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。
因此，在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。
4. Let's chant部分教师不要过多的讲解，应当让孩子反复听，应当通过在说的过程中反复强调让孩子初步认识到这一规律。
教学步骤 1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
3、新课呈现Let’s learn（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。
Let’s play（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。
教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：W here’s the library?学生快速抢答：It’s on the first / second floor .（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？4、Extension用英语介绍学校的部分场所。
教学后记:room？It’s on the second floor.的读音训练。
第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library ? Is that the TVroom ?2、能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3、能够较好地完成Let’s check部分的评价活动。
4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。
教学重点：听、说、认读Is this the library ? Is that the TV room ?教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
教学方法: 1 在接触Let's talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。
教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。
这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。
2 在教学Let's talk部分时，应当先进行整体呈现。
让孩子像观看故事一样兴趣盎然的感受语言。
在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
在孩子对主要句型有所理解后，教师应当给孩子提供一些真实的情景去运用语言。