2019-2020年小学一年级下册科学我们周围的物体7.认识一袋空气教科版课后练习六十三
【解析】：
虽然我们看不见空气，但空气确实存在。观察下面的图片，仿照例子说一说空气是存在的。
挥动扇子，可以感觉到风。
______
______
【答案】：
【解析】：
在下面图片周围的圈里写出空气的特征。
【答案】：
【解析】：
画图题
请用笔圈出你找到的空气。
A、
【答案】：
【解析】：
A、有风在吹
B、空气是热的
C、空气很软
【答案】：
【解析】：
活动探究。
观察水、小木块和空气。
只有( )不是透明的。
A、水
B、小木块
C、空气
只有( )是有气味的。
A、水
B、小木块
C、空气
只有( )是不能流动的。
A、水
B、小木块
C、空气
只有( )是看不见、摸不到的。
A、水
B、小木块
C、空气
【答案】：
【解析】：
选择题。
空气会流动，我们是通过( )知道的。
A、
B、
C、
描述空气时不会用到的词汇是( )。
A、很轻
B、很软
C、很白
【答案】：
【解析】：
判断题。
判断下列说法是Leabharlann 正确，正确的画“√"，错误的画“×"
A、×|×|×
【答案】：
【解析】：
我们可以从哪些方面描述物体的特征，会用到哪些词汇?
2019-2020年小学一年级下册科学我们周围的物体7.认识一袋空气教科版课后练习六十三
实践探究。
观察空气。
使用塑料袋收集空气主要是因为它( )。
A、很轻
B、密封性好
C、很薄
观察收集到的空气，它是( )。
A、无色、透明的
B、白色、透明的
C、白色、不透明的
在装满空气的塑料袋的一角扎几个小孔，对准面部挤压塑料袋，我们不能感受到( )。
教科版一年级科学下册第一单元《7.认识一袋空气》教案
教科版一年级科学下册第一单元《7.认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一节内容，主要让学生通过实践活动，感知空气的存在，了解空气的性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教科书通过简单的实验，让学生感受到科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生，好奇心强，活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。
但对于空气这一抽象的概念，可能还难以理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解和具体的实践活动，帮助学生感知空气，理解空气。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的存在，知道空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生感知空气的存在，了解空气的性质。
2.难点：让学生理解空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。
五. 教学方法采用启发式教学法、实验法、小组合作学习法等，通过教师的引导，学生的观察和动手操作，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习能力。
六. 教学准备1.物质准备：每个学生准备一个透明的塑料袋，一根吸管，一些碎纸片。
教师准备一个大塑料袋，一些实验器材。
2.教学环境：教室里要有足够的空气流通。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：同学们，你们知道我们周围有什么吗？让学生意识到空气的存在。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍空气的性质，让学生了解空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用塑料袋装空气，观察塑料袋的变化，感受空气的力量。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对空气的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：空气对我们的生活有什么作用？让学生认识到空气的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调空气的存在和重要性。
最新教科版一年级科学下册《认识一袋空气》优质教学设计
永远元气满满!
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知, 攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
教科版一年级下册科学第一单元我们周围的物体认识一袋空气课件
气瓶压力的应用
气瓶压力是空气应用的重要参数，直接影响到气瓶的使用安全和性能
气瓶压力的应用包括：气瓶充气、气瓶储存、气瓶运输等
气瓶压力的应用还可以用于气瓶的检测和维护，确保气瓶的安全使用 气瓶压力的应用还可以用于气瓶的回收和再利用，减少环境污染和资源浪 费
气瓶压力的危害
高压气瓶可能爆炸，造成人员伤亡和财产损失 气瓶压力过高可能导致气体泄漏，引发火灾或爆炸 气瓶压力过低可能导致气体无法正常供应，影响工作进度 气瓶压力不稳定可能导致气体流量波动，影响产品质量和设备运行
空气的普遍性
空气无处不在，存在于我们生活的每一个角落 空气是生命存在的必要条件，没有空气就没有生命 空气的质量直接影响人类的健康和生活质量 空气的污染和保护已经成为全球性的问题，需要我们共同关注和努力
03
探究，光线可以自由穿 过
空气的透明性也使得我们能够看 到天空和云彩
空气的重要性：空气是人类生存不可缺少的物质，它为我们提供了呼吸所需的氧气，同时也参与 了地球的气候变化和生态系统的循环。
空气的组成：空气的组成成分包括氮气、氧气、氩气、二氧化碳等，其中氮气占78%，氧气占 21%，氩气占0.93%，二氧化碳占0.04%。
空气的压力：空气的压力随着海拔高度的增加而减小，海拔越高，空气的压力越小。
空气有重量
空气是由多种气体 组成的混合物，包 括氮气、氧气、二 氧化碳等
空气的重量可以通 过阿基米德原理来 测量，即物体在空 气中的重量等于物 体所排开的空气的 重量
空气的重量也会受 到温度、湿度、气 压等因素的影响
空气的重量对于地 球生态系统和气候 变化具有重要意义
04
空气的应用
呼吸作用
空气是生命存在的基础，人类和动物都需要空气来呼吸 呼吸作用是生物体内氧化分解有机物，产生能量的过程 呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型 有氧呼吸需要氧气参与，产生二氧化碳和水，释放大量能量 无氧呼吸不需要氧气参与，产生酒精和二氧化碳，释放少量能量
最新教科版小学科学一年级下册《 认识一袋空气》优质教学课件
1.视频中两次丢鸡蛋，为什 么第二次鸡蛋没有碎，是什 么保护了鸡蛋？
2.袋子里有什么？
一年级下《我们周围的物体》
认识一袋空气
聚焦
空气是什么样的
想一想
你是怎样 用学过的 方法来观 察空气的 特征？
看： 颜色、形状、是否透明？
闻： 气味？
听： 流动声音？ 摸： 手感？轻重？ ……
探索
活动一
较重 无固定形
状 透明
流动
可见
空气
无色 无味
— 较轻
无固定形状
透明 流动 不可见
研讨
空气的 特征
无色 无味
听一听视频里的 描述，你同意他 们的说法吗？
透明
会流动 没有固 定的形 状
记得说出你 的理由哦！
……
拓展
想一想， 你知道空 气有哪些 用途吗？Biblioteka 图片来源：unsplash
呼吸 燃烧 保护物体 充气城堡 ……
在吃食物的时候，如果气管被堵住了，怎 么办？
做个空气炮
动手做一做
课堂小结
空气是无色、无味、透明的气体，我们还 学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用 今天所学到的方法去观察其他的物体。
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
收集一袋空气：
1.课前用透明塑料袋，收集一 袋空气，扎紧塑料袋； 2、观察塑料袋里的空气。 3. 打开袋子，让空气吹向自己。
活动二
比较空气、水、木块，观察它 们有什么不同。
特征
颜色 气味物体 粗糙程度 轻重 形状
木块 有颜色 有气味
粗糙 较重 方形
是否透明 是否流动
是否可见
教科版小学科学一年级下册第一单元7.《认识一袋空气》教学反思(3篇)
7.《认识一袋空气》教学反思（1）在完成《认识一袋空气》这一课程的教学设计后，我深感其教学内容的丰富性和挑战性。
这节课的设计旨在让学生通过运用感官，结合之前学过的研究方法，去探究并认识空气这一无色、无味、透明的气体。
在聚焦环节中，我引导学生回忆本单元的学习方法和描述物体特征的科学词汇，以此作为本课学习的起点。
然而，在实际教学过程中，我发现部分学生对之前学过的知识点有所遗忘，这提醒我在今后的教学中需要更加注重知识的连贯性和复习的重要性。
在探索环节中，我设计了收集空气、观察空气以及与水和木块进行比较等活动。
这些活动旨在让学生通过亲身实践，体验科学探究的过程，发现空气的特征。
然而，在实际操作中，我发现部分学生在收集空气时存在困难，无法有效地将空气装入塑料袋中。
这可能是由于我对实验步骤的讲解不够清晰，或者学生动手能力有待提高。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重实验步骤的详细讲解和示范，以及对学生动手能力的培养。
此外，在引导学生将空气与水和木块进行比较时，我发现学生能够运用之前学过的研究方法，通过观察、描述和记录来发现空气的特征。
然而，在描述空气特征时，部分学生使用的词汇不够准确或丰富。
这可能是因为我对科学词汇的教学不够深入，或者学生在运用词汇方面存在困难。
因此，我需要在今后的教学中加强对科学词汇的教学和训练，帮助学生更好地运用科学词汇来描述和记录观察结果。
总的来说，这次《认识一袋空气》的教学设计让我更加深入地了解了学生在科学探究过程中的需求和困难。
在今后的教学中，我将更加注重知识的连贯性和复习的重要性，加强对实验步骤的详细讲解和示范，以及对学生动手能力和科学词汇运用能力的培养。
同时，我也会根据学生的实际情况和反馈，不断调整和优化教学设计，以更好地促进学生的科学学习和探究能力的发展。
7.《认识一袋空气》教学反思（2）《认识一袋空气》是我在天津市和平区万全小学一年级科学课上进行的一次教学活动。
本课作为《我们周围的物体》单元的最后一课，旨在通过引导学生运用已学的探究方法，对空气进行初步的研究，进一步培养学生在认识物体方面的能力，同时激发他们对物质世界研究的兴趣。
教科版一年级科学下册《认识一袋空气》教案
第7课认识一袋空气一、内容概述前面课程已经研究了固体（小木块等）、液体（水等）的特征，学生对研究物体特征的方法和描述词汇都有了一定的认识和理解。
本课内容是在此基础上，运用已有的经验和方法，对空气进行观察，研究空气的特征。
二、教学准备1.下载美丽科学资源《认识一袋空气》、《你同意吗》教学素材。
2.教师需参考教材结合实际，自行准备用于课堂探究活动的实物或图片。
三、教学建议1.课堂引入，展示《认识一袋空气》视频（大约5分钟）这节课的研究对象是什么呢？教师可以通过展示《认识一袋空气》实验视频，调动学生的好奇心和积极性。
包裹了充气袋的鸡蛋掉在桌面上完好无损，于是很自然地会好奇充气袋里有什么（教师也可以准备一个实物充气袋，用于课堂展示）。
接着引出这节课的研究对象——空气，教师可以提问学生，“你知道空气吗？说说你对空气的认识”，以此了解学生对空气的已有认知。
2.回顾本单元学习中用到的研究方法和科学词汇（大约5分钟）如何研究空气？教师带领学生一起回顾本单元学过的研究方法和描述物体特征的科学词汇。
接着提出本课的探索任务，怎样用学过的方法去观察空气的特征。
3.课堂活动：收集一袋空气，观察描述它的特征（大约20分钟）学生分组进行课堂活动，结合活动手册观察并记录。
1.用透明塑料袋收集一袋空气，观察它是什么样的，你能看见空气吗？2.打开袋子，让袋中的空气吹向自己，你能感受到它吗？它会流动吗？3.比一比袋子里的空气和袋子里的水的异同，把它们都倒入杯中，有什么发现？空气、水、木块有什么不同？4.展示《你同意吗》视频，思考讨论，总结空气的特征（大约10分钟）课堂活动结束后，展示《你同意吗》视频。
学生需要通过仔细聆听视频中不同人物对空气的描述，结合本节课掌握的知识，对视频中传达的信息的正误作出自己的判断。
其中1号信息的核心为空气充满了我们生活的空间，2号的核心为空气看不见摸不着，3号的信息核心为空气具有各种气味（这显然是不对的，空气本身并没有味道）。
第7课《认识一袋空气》教案(教科版小学一年级下册科学第一单元)
教科版小学一年级下册科学第一单元第7课《认识一袋空气》教学设计教学导航【教材分析】《认识一袋空气》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第7课。
这是本单元的最后一课，要求学生能运用前面的探究方法对一袋空气进行初步的研究，发展自己在物体方面的认识，从而进一步建立科学探究的信心，激发对物质世界研究的兴趣。
本课的研究主题是：描述一袋空气的特征。
主要目的是让学生回顾本单元学习的内容和方法，从不同方面用科学词汇进行描述。
【学情分析】通过前6课的学习，学生对用固态和液态物质组成的物体进行了初步的研究，也掌握了一些基本的研究方法。
他们从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。
学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，特别是在本单元的第5课，学生对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法，为本课的学习做了很好的铺垫。
学生对空气是很熟悉的，但是对空气的一些特点还有点模糊，如空气的颜色、气味，空气的流动等。
【教学目标】科学概念目标：知道空气有无色、无味、无固定形状等特征。
科学探究目标：能运用学到的观察方法认识空气的特征。
科学态度目标：培养学生探究身边事物的兴趣和大胆表达、耐心倾听的习惯。
科学、技术、社会和环境目标：认识到空气与人的生活密切相关。
【教学重点】运用所学观察方法认识空气的基本特征。
【教学难点】引导学生运用学到的观察方法研究空气的特征。
【教学准备】学生材料：透明塑料袋，针筒，气球教师材料：透明塑料袋，橘子，木块，水，抹布，针筒、气球等。
【课时安排】1课时教学过程一、导入师：同学们，之前我们认识了许多周围的物体，谁能来说一说我们都用过什么方法来认识和观察它们？生1：我们用眼睛看、耳朵听....师：是呀！这就是我们科学课上经常用到的利用感官来观察物体，你记得可真牢固呀！生2：我们用乒乓球、小木块对比物体....师：真好！这也是我们经常用到的借助简单的工具对比来观察物体。
教科版我们周围的物体7.认识一袋空气 一年级科学下册教学设计教案(教学反思全)
第一单元我们周围的物体7.认识一袋空气教学目标1.空气是无色、无味、透明的气体。
2.与木块、水相比，空气有许多不同的特征，又有一些相同的特征。
3.进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。
4.发展学生对探索物质世界的兴趣。
5.意识到可以利用所学到的方法研究未知事物。
教学重点空气是无色、无味、透明的气体。
与其他的物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。
教学难点通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是可以通过科学的方法研究。
教学准备1.多媒体课件;2.透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明塑料杯、学生活动手册等。
课时安排2课时教学过程一、课程导入1.导入:回想在本单元的学习中，我们用到了哪些研究方法?2.提问:回忆一下，在本单元中我们学过哪些描述物体特征的科学词汇?二、实践探索1.教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯。
老师的玻璃杯中有什么呀?真的什么都没有吗?板书:空气2.你认为空气是什么样的?今天我们就用本单元学过的方法认识它吧!3.提问。
(1)要想研究空气，你有什么好方法吗?(2)(2)空气在空中我们怎么研究呢?(3)我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢?(4)老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗?(5)我们“逮”到了空气，你将怎样用学过的方法去观察空气的特征?4.将空气与水和木块进行比较,(1)可以用什么感官来观察空气?(2)大家还记得，水有哪些特征吗?(3)我们从哪些方面描述了水的特征?(4)我们研究水的时候，是将水与哪些物品进行比较研究的?(5)现在，你能把空气与水和木块，再进行比较。
研究吗?看一看它们有哪些相同点和不同点。
5.描述并记录空气的特征.说一说:你是通过什么方法观察到这些特征的?6.在本单元中，我们从哪些方面认识了物体?可以用哪些词汇描述它们的特征?三、小结、拓展1．今天我们认识了空气是无色、无味、透明的气体，我们还学习了科学的观察方法。
希望同学们能将今天所学习到的知识运用到认识其他物体中。
7.认识一袋空气(教案)一年级下册科学教科版
1.拓展资源：
（1）空气的性质：介绍空气的轻、无颜色、无气味、透明等性质，以及空气的存在和作用，如呼吸、传声、散热等。
（2）空气的重要性：阐述空气对人类生活的重要性，包括呼吸、维持生命、环境调节等方面。
（3）空气污染：介绍空气污染的类型、原因、危害以及防治措施，如PM2.5、SO2、NO2等污染物的来源和影响。
（4）环保意识：介绍环保意识的重要性，以及如何在生活中践行环保，如节约能源、减少污染、保护生态环境等。
（5）科学探究方法：介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、思考、交流等，以及如何在实际中运用这些方法。
2.拓展建议：
（1）观察空气：鼓励学生在日常生活中观察空气，如观察空气的流动、感受空气的存在等，培养学生的观察能力和思维能力。
其次，我会进行一次随堂测试，通过测试评价学生对空气的性质和作用的理解程度。我会设计一些选择题、填空题和判断题，以测试学生对知识点的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在学习过程中的思考深度和问题解决能力。
最后，我会根据测试结果和学生表现，制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。这些改进措施可能包括调整教学方法、提供更多的实践机会、加强学生之间的互动和合作，以及提供更多的反馈和支持。通过这些改进措施，我希望能够提高学生的学习效果，培养他们的科学素养和环保意识。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
（2）学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验空气的特点和作用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
（3）教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的性质和作用。
教科版小学一年级科学下册1.7《认识一袋空气》课件
duìbǐ
对比
2 探索
yòng sù liào dài shōu jí yí dài kōngqì cóngzhěngtǐshàngguānchátādetèzhēng
探索一：用 塑 料 袋 收 集 一 袋 空 气， 从 整 体 上 观 察 它 的 特 征
探索二：将一袋空气与水和木块进行比较， 发现相同点和不同点
2 探索
jiāngyídàikōngqìyǔshuǐhémùkuàijìnxíngbǐjiào fāxiànxiāngtóngdiǎnhébùtóngdiǎn
探索二：将一袋空气与水和木块进行比较， 发现相同点和不同点
bān jí jì lù biǎo
suǒ xū cái liào
所需材料
2 探索
yòng sù liào dài shōu jí yí dài kōngqì cóngzhěngtǐshàngguānchátādetèzhēng
探索一：用 塑 料 袋 收 集 一 袋 空 气， 从 整 体 上 观 察 它 的 特 征
2 探索
jiāngyídàikōngqìyǔshuǐhémùkuàijìnxíngbǐjiào fāxiànxiāngtóngdiǎnhébùtóngdiǎn
4 拓展
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教科版 一年级下册《我们周围的物体》单元
rèn shi yí dài kōng qì
7. 认识一袋空气
制作人
1 聚焦
qì qiú lǐ miàn yǒu shén me
气 球 里 面 有 什 么？
guān chá yí dài kōng qì
观察一袋空气