英语人教版七年级下册Unit2 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 2教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 2主要围绕日常生活话题，让学生学会描述日常活动、表达喜好和计划。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生的听说能力，读课通过阅读提高学生的理解能力，综合语言运用课则培养学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式，如goto school, read books, watch TV等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的自信心和兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用日常词汇和句型描述日常生活。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时表达习惯性动作和喜欢的事物。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容和教学目标。
2.学生准备：预习新课内容，复习相关知识点。
3.教学资源：准备多媒体教学课件、图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示日常生活中的人物和活动，引导学生谈论他们的日常喜好。
例如，展示一张学校操场上的图片，让学生描述图片中学生在做什么。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如go to school, read books, watch TV等，并用例句展示如何运用这些词汇和句型。
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school
always
usually
often
sometimes
never
频度副词的位置
频度副词通常位于实义动词之前，be动词之后：
Tom is always late for school.
Mary doesn’t often help her friends.
___________________________________
4) _______________________________?
Anna never eats breakfast.
5) What time does your best friend go to school?
_________________________________
Jenny: I usually get up at 7:00.
You: What time do you exercise?
Jenny: I usually exercise at eight.
You: What time do you usually eat dinner?
Jenny: I usually eat dinner at 6:30.
人教版英语科目第二单元第二课时教学设计
Unit 2 What time do you go to school?
Section A (Grammar Focus-3c)
课题
Unit 2 What time do you go to school?
单元
第二单元
学科
英语
年级
七年级下册
新课标大单元示范课)Unit2MyweekPartAlearn教学设计
1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们，或者小组分工不够明确。
2.在教学方法上，我发现对于一般现在时第三人称单数的动词变化规则，部分学生仍然掌握不牢固，需要我在今后的教学中更加注重这一部分的针对性训练。
（三）改进措施
1.针对小组活动参与度不高的问题，我计划在未来的教学中，更加细化活动设计，确保每个学生都能在小组中有明确的角色和任务，提高他们的参与感。
-将教室分为几个区域，如词汇学习区、对话练习区、小组讨论区等，便于学生进行不同形式的学习活动。
-在教室内张贴与课程相关的图片和海报，营造良好的英语学习氛围。
-准备白板、粉笔、卡片等教具，方便教师示范和学生学习使用。
此外，为了提高课堂教学效果，教师还需准备以下资源：
5.课堂活动材料：
-设计各种课堂活动，如单词卡片、句型接龙、角色扮演等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
2.辅助材料：
-准备与日常活动相关的图片、图表，用于词汇教学和复习。
-搜集并剪辑与课程内容相关的视频，如星期作息时间安排、学生日常生活短片等，增强课堂趣味性，帮助学生更好地理解课本内容。
-设计与课程相关的PPT，包含本节课的主要知识点、练习题和拓展内容。
3.实验器材：本节课无需实验器材。
4.教室布置：
-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。
-拓展学习：利用提供的资源，进行拓展学习，增加知识广度。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。
人教版七年级英语下册《Unit 2 What time do you go to school》教案
《Unit 2 What time do you go to school》教案Teaching objectives knowledgeThetarget1. Learn and master the following words：up get up dress g et dressed brush toothshower take a shower usually forty wownever early fifty job work station radiostation o’clock night funny exercise2. To learn to ask and talk about the spokenlanguage of the time, make the schedule：－What time do you usually take a shower?－I usually take a shower at six forty.－What time do you usually get up?－I usually get up at eight thirty at night.AbilitytoThetarget1） learning with credit to special questions abouttime and time.2) with the knowledge of the target language t o lifeand learning activities to make plans, to reasonablyarrange work and rest time.emotionalTheSection A, talk about the topic is "routine" time,the learning content close to student's life, becausethe students' work and rest time arrangement is verytarget regular. By asking each other or talk about yourself or a loved one's work and rest time arrangementand activity plan, and punctuality can cultivatestudents' good habit, the habit.Teaching important points Learn to ask and talk about time and make the schedule.Teaching difficultpoints Credit to guide the expression of special questionsand time.The teachingmethodTask-based teaching method and teaching.。
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2
教师备课——英语七年级下UNIT2教案2。
1.教材分析我们需要对UNIT2的教材进行一次深入分析。
在这个单元里，主要涉及到动词的使用。
我们要帮助学生握be动词、have和do的用法，从而能够正确使用这些动词构造句子。
此外，该单元还涉及到人称代词，并引导学生熟悉人称代词的用法。
单元课程也引入了一些形容词，帮助学生学会如何用形容词描述物品或事物。
通过深入分析，我们可以清晰地了解到本单元的教学重点内容和核心难点。
2.教学目标基于上述对教材的分析，我们可以明确具体的教学目标。
在此单元中，我们主要要求学生能够：（1）了解be动词、have和do的用法，熟练运用这些动词构造句子；（2）掌握人称代词的用法，运用人称代词替换名词；（3）学会使用形容词描述事物或物品，能够在交流中使用形容词。
3.教学设计基于教材分析和教学目标，我们需要进行详细的教学设计。
我们可以通过提供一些生动的语言材料，向学生展示be动词、have和do 的用法。
在这个过程中，可以帮助学生发现一些常见的语言规律和用法，如肯定句、否定句和疑问句等。
同时，也可以通过练习帮助学生熟悉这些动词的使用方法。
我们可以引导学生熟悉人称代词的使用。
通过对语言材料的分析和练习，学生可以逐渐理解代词在句子中的作用和用法，并掌握有效地使用人称代词进行交际的技能。
我们可以引入形容词，让学生重点了解形容词与名词搭配方法，并且在生活实践中加强彼此搭配的印象。
在此过程中，教师要注意语言的生动性和趣味性，让学生更好地理解用法，同时，鼓励他们在交流中积极运用词汇。
4.教学评估在教学过程中，我们需要对学生的掌握情况进行评估。
在这个过程中，我们可以使用各种形式的评估方法，如听力、口语、阅读和写作等，以帮助学生全面地巩固并使用教材中的词汇和语法。
5.课后回顾最后要注意的是，教师在教学结束后，应该对教学过程进行总结和回顾，以保证学生可以更好地理解和掌握所学的内容。
在回顾过程中，可以和学生讨论一些重点难点，从而加深对其的印象，巩固所学的知识。
初中英语_英语七年级下册 Unit 2教学设计学情分析教材分析课后反思
《Unit 2 I ’ m going to study computer science.》SectionA教学设计Section A Review（复习学案）一、【学习目标】Learning aims（一）知识目标1）熟练运用Section A出现的单词和短语2）能正确默写出Section A中的重点句子（二）技能目标学习并使用be going to做题（三）情感目标1）通过小组合作学习培养合作互助的理念；2）通过谈论未来的职业，树立为理想奋斗的信念。
二、【学习重点】1）熟练运用Section A出现的单词、短语、句型谈论自己的理想工作；2）能顺利完成任务八，写出报告。
三、【导学过程】Step1 课前预习，自主学习，完成任务一：词型转换1. violin(n. )→(n. )小提琴手2. piano(n. )→(n. )钢琴家3. drive(v. )→(n. )司机4. science(n. )→(n. )科学家5. teach(v. )→(n. )教师6. cook(v. )→( n. )厨师7. act(v. )→( n. )演员8.engine (n. 机车) →( n. )机械师、工程师9. play(v. )→(n. )运动员10.write (v. )→( n. )作家．构词法表示……的人1.名词＋ist→表示职业的名词。
violin → violinist piano → pianistscience → scientist art→ artist(艺术家)2.动词＋er/or/ress→表示职业名词teach → teacher act → actor actressdrive → driver visit → visitor (参观者)play → player swim → swimmer (游泳的人)Step2 词汇达标，完成任务二一、根据句意及汉语提示写单词。
1．Tom's father and brother are both ________(厨师)．2．Tell me where this ________(飞行员)comes from.3．The boy wants to be a(n) ________(司机)．4．How many ________(医生) are there in this hospital?5．The two ____ ____(工程师) are discussing a plan of the city.二、用所给词的适当形式填空。
七年级英语下册第二单元教案（新人教版）
七年级英语下册第二单元教案(新人教版)篇一：2014年新人教版七年级英语下册教案2014年新人教版七年级英语下册全册教案Unit 1 Can you play the guitar?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can’t.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。
2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activitieswith the people.Then Check the answers with the class together.Ⅱ. Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She can dance／swim／sing／”··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。
人教版七年级英语下册Unit2 reading What Do No. 5 High School Students Do in Their Free Time 第四课时
阅读文本的分析
What Do No. 5 High School Students Do in Their Free Time?
2a: 按照most often到least often，对班级同学进行6个日常活动的频率 进行排序，导入调查学生课余活动习惯的主题。 2b: 根据课文信息，针对所调查的三项活动习惯在学生群体中的分布状况， 填写饼形图中缺失的百分数。要求学生使用查读技能，搜寻细节信息。 2c: 根据课文信息，回答与调查相关的5个问题，既有细节问题，也有需 要学生对课文信息做出判断和评价（问题5）。五个问题中有部分问题 涉及的信息与2b重复，须重新设计。 2d: 根据课文信息和饼形图，用所给百分数和三个频率副词写句子。该活 动是读后的语言操练活动。 2e: 从所给5项活动中选择三项，对同学进行调查，统计后用饼形图向全 班展示调查结果。该活动是一个语言运用活动，要求学生运用通过阅 读学会的调查、统计以及报告方法完成一项真实调查任务。
1. 教师应帮助学生适应英语阅读，养成良好的英语阅读习惯。 2. 教师应指导学生学会基本的阅读技能和策略。 3. 教师应为学生的阅读理解过程提供帮助，而不是简单测试 学生阅读理解的结果。 4. 教师应引导学生理解课文字面意义所含有的主要思想和深 层含义。
初级英语阅读课的特点
• 以语言操练为主要目标的精读; • 强调阅读过程中学生已知信息的交流; • 读后语言知识的引导性总结、归纳和 必要的巩固性操练与朗读训练。
读中阶段 （While-reading stage） is the task stage,
where students are encouraged to explore the text focusing on the meaning of text and their interpreting of meaning based on their own background knowledge.
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渗透德育，培养习惯 合作交流，取长补短
2. Who has the best timetable ? (Choose and report.)
1. daily activities
1)lead students to form a good habit; 2)Lead students to know the importance of having a reasonable time arrangement.
1) Key words and key sentences;
教学重难点 重 点2)语法重点 what time 引导的特殊疑问句；时间的表
设计意图
1.Q:Do you like singing?(Ss and T listen to the song and learn to sing it.)
学唱歌曲，激发兴趣。 感知语言项目
What time is it？
2.Q: What’s this ? (using a clock)
利用实物，创设情境， 导入新课。 方法
情感态 度与价
值观
What time do you usually get up？ I get up at six o’clock. When does she take a shower？ She takes a shower at five o’clock. What time is it？ It’s eleven o’clock. 3) Abilities： Talking about one’s daily routines. Improving Ss’listening speaking and writing abilities. 采用 Summarizing, Role—playing 和 Cooperating 的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、多媒体 课件来展开课堂 Pairwork, groupwork 问答式的口 语交际活动和游戏活动，询问时间和谈论日常活动 安排。
达法
难 点 Talking about one’s daily routines.
任务型活动
1) 调查组员的日常作息时间安排 2) 评选出时间安排最合理的同学,并向全班汇报 3 2) 合理安排自己的一天.
教具 学具
A clock; some pictures; CAI
教学环节
激发兴趣 多元导入
师生活动预设
Q: Do you have a clock?
感知质疑 引领发现
合作探究 展示交流
What time is it?
1． Ask and answer: （pictures）
A: What time is it？
B: It’s eleven o’clock.
师生互动，学习探究
总结规律，自主学习
活动激趣，培养合作 意识
1.work in pairs
A: What time do you usually…？
活动激趣,检测目标 语言
及时评价,培养自信
B:I get up at … 2. Act out.
T: We are all busy. Rick is busy , too.
1.Q:What does he do every morning?(Ss look at the pictures carefully)
2. talking about daily routines
应用语言，巩固新知 培养良好习惯
共同总结，培养归纳 总结能力，明确所学 知识
Homework
Every morning he takes a shower, but his family only has one shower.
巩固训练 学以致用
归纳总结 思考生成
3.Q: Is it difficult for him to take a shower? ( play the tape for 2b. Ss listen and complete the shower schedule for Rick’s family.)
day?
知识
What do you usually do 评价鼓励保持兴趣 every day ?
Playing a game （your busy day）
2. Encourage some students to act out daily activities, the others guess. Talk about your busy day
阅读图片，获取信息， 渗透文化意识
One thing is different from us. What’s it?
合作探究 展示交流
2. What time does he do these things ?(play the tape for 1b.Ss listen and match.)
听力训练，培养能力， 感知目标语言
2.leading Ss to do the pairwork
1.T: Every morning, my clock wakes me up, I begin my busy day.(T talks about a busy day, Ss listen)
教师引导，主动探究 呈现新知学习词汇
Q: Are you busy every 活动激趣，检测语言
年级 七 学科 英语 课时安排 1 课时 1 授课时间 2017.3
课题与教学 Unit 2 What time do you
授课人
内容 go to school? (Section A)
杨春青
教学三维目标
1） Words & expressions：
What time; usually; get up; run; brush teeth; eat breakfast; go to school; do homework ; take a shower; go to bed