最新部编版三年级语文下册：语文园地四 精品教案 含反思
语文园地四教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
1.（1）课件出示。
修改病句。
①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。
②明天，三年级全体去看电影。
③我经常回忆过去有趣的往事。
（2）小组交流，进行修改。
（3）小组代表发言，参与全班交流。
（4）教师评议，相机小结。
①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。
（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。
）
②明天，三年级全体去看电影。
（成分残缺，不是“三年级全体”，而是“三年级全体学生”。
）
③我经常回忆过去有趣的往事。
（“过去”和“往”意思重复，去掉一个。
）
（4）课件出示，读读议议：
2.认识修改符号。
3.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的，调词序颠倒的。
（板书：增删换调）
4.课件出示：修改病句歌诀
诊断句子的毛病，七个方面查清楚;
一看成分缺不缺，缺的成分要补全,
二看搭配当不当，不当之处改流畅，
说说每句诗的意思。
（3）全班交流，教师小结：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。
因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
（诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。
）
课堂小结
参考答案：
1.（1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？（2）这段话围绕关键句主要介绍了植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
（3）不同的植物开花的时间不同。
2.（1）小虾在缸里，十分自在。
（2）这段话围绕关键句主要介绍了它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁来表现小虾的自在。
（3）小虾在缸里，十分自在。
3.夏天树木长得郁郁葱葱，南面的枝叶总是长得非常茂密。
而北面的枝叶比南面稀疏了很多。
这是什么原因呢？
4.（1）把“克服”改成“改正”。
（2）把“稻田”改成“稻谷”或“稻秧”。
（3）删掉“《小学生阅读报》和《中国少年报》”。
（4）删去“基本上”或“全”。
（5）将“肯定”改为“可能”。
5.今年暑假，我有机会参加夏令营活动。
夏令营活动真是丰富多彩，有画画、跳舞、唱歌、朗诵、写生、做军事游戏等。
夏令营活动既丰富了我的假期生活，又开阔了我的眼界，我多么喜欢夏令营活动啊！
6.《咏柳》——贺知章（唐）碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
新部编版小学三年级语文下册语文园地四教学设计及反思
新部编版⼩学三年级语⽂下册语⽂园地四教学设计及反思部编版⼩学三年级语⽂下册语⽂园地四教学设计教材分析这个语⽂园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运⽤、⽇积⽉累。
交流平台版块是通过交流利⽤关键句归纳段意；词句段运⽤分别安排了仿写⽚段以及学会⽤新的修改符号补充修改⽚段；⽇积⽉累部分学习唐代⼤诗⼈韦应物的诗《滁州西涧》，表达作者忧伤的情怀。
教学⽬标1.交流平台，交流关键句在句⼦中的作⽤，如何把关键句改成段落⼤意。
2.词句段运⽤，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会⽤修改符号修改句⼦⽚段。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助学⽣们积累古诗。
教学重点1.采⽤多种形式的朗读和背诵。
了解古诗《滁州西涧》的意思。
2.⾃主阅读词语和句⼦，交流关键句，学会⽤修改符号修改句⼦。
教学难点1.学会边观察边思考，学会提出问题，把⾃⼰的观察、思考写下来。
2.借助修改符号修改语⾔⽚段。
教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程⼀、揭题导⼊今天我们学习“语⽂园地”的内容。
（板书：语⽂园地）⼆、交流平台板块⼀：交流平台关键句能帮助我们概括⼀段话的⼤意。
如何寻找关键句，如何⽤关键句概括段意呢？1.“《赵州桥》中的‘这座桥不但坚固，⽽且美观’这句话，直接写出了第3⾃然段的⼤意。
”（1）⼩组学⽣围绕上⾯⼀句话进⾏交流，探究⾃⼰从这句话中体会到了什么？（板书：利⽤关键句概括段意）（2）⼩组派代表做汇报发⾔。
预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。
2.“有时候，需要对关键句进⾏改造。
如《花钟》第2⾃然段的第1句话是关键句，把这句话改为‘不同的植物开花时间为什么会不同’就能概括出这段话的⼤意。
”（1）⼩组学⽣围绕上⾯⼀句话进⾏交流，探究⾃⼰从这句话中体会到了什么。
（2）⼩组派代表做汇报发⾔。
预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改⼀改，才能真正符合段意。
3.“关键句可能在⼀段话中的不同位置。
部编版《语文园地四》教学反思（通用13篇）
部编版《语文园地四》教学反思部编版《语文园地四》教学反思（通用13篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的部编版《语文园地四》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版《语文园地四》教学反思篇1【口语交际】“家事国事天下事，事事关心。
”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续;二是培养学生整理信息的能力;三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。
教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。
学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。
最后，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……评价时，要从儿童关注的热点，从他们的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。
【习作】经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。
指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。
然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。
接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?孩子未来的命运等。
最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
【我的发现】这次“我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
编排的意图，一是照应本组的语文训练重点—理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情;二是了解比喻句的特点。
教学时，先让学生读一读，感受一下带点部分表达的不同情感。
三年级下语文(教案+反思)语文园地四
语文园地四教育导航[教育方针]1.知道要害句，了解要害句的效果，学会寻觅要害句,学会用要害句归纳粗心。
2.培育在调查中自动考虑，提出问题的好习惯。
3.学会用修正符号修正一段话，培育自动修正自己习作的良好习惯。
4.堆集古诗《滁州西涧》。
[教育重难点]了解要害句的效果，学会寻觅要害句；培育在调查中自动考虑，提出问题的好习惯；学会用修正符号修正一段话。
[教育课时]2课时[教育预备]多媒体课件教育进程榜首课时1.学习“沟通平台”。
1.课件出示《赵州桥》课文片段，相互沟通。
赵州桥规划得十分精巧。
桥长五十多米，有九米多宽，中心行车马，两旁走人。
这么长的桥，悉数用石头砌成，下面没有桥礅，只要一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两头，还各有两个拱形的小桥洞。
往常，河水从大桥洞流过，发洪流的时分，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种规划，在建桥史上是一个壮举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被洪流冲垮，又减轻了桥身的分量，节省了石料。
（1）这段话是环绕哪句话来写的？（赵州桥规划得十分精巧。
）（2）这段话首要介绍了什么？（这段话环绕“宏伟”打开的详细描绘，介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特色等。
）（3）这样写有什么优点？（层次明晰，内容详细，介绍清楚。
）1.阅览选段，完结操练。
不同的植物为什么开花的时刻不同呢？本来，植物开花的时刻，与温度、湿度、光照有着亲近的联系。
比方，昙花的花瓣又大又柔嫩，白日阳光强，气温高，空气枯燥，要是在白日开花，就有被灼伤的风险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它习惯了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄然绽放浓艳的花蕾，向人们展现美丽的笑脸。
还有的花，需求昆虫传达花粉，才干结出种子，它们开花的时刻往往跟昆虫活动的时刻相吻合。
（1）语段的要害句是：（2）这段话环绕要害句首要介绍了（2）这段话的粗心是：2.阅览选段，完结操练。
小虾在缸里，十分安闲。
部编版三年级下册语文《语文园地四》教学反思
《语文园地四》教学反思“习作”安排了一次“我做了一次小实验”，要求学生按图表做一次小实验并如实填写，把实验过程及结果写出来。
“交流平台”让学生学习用关键语句帮助我们概括一段话的大意。
“日积月累”安排了一首唐代诗人韦应物的《滁州西涧》。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1．课前布置一次小实验，出示图表，要求学生如实填写。
课上，让学生回忆实验过程，用“先……接着……然后……最后……”样的句式，把做实验的过程、心情、发现写出来。
2.结合文中出示的例句，先让学生自读这些句子，观察这些关键语句在文中出现的位置，使学生掌握关键语句的使用技巧。
3.借助学生已有的学习经验，在充分自读自学自悟的基础上，引导学生更准确、更完整的理解诗句的意思，感受诗人的思想情感。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教学“日积月累”时，先请学生们说一说故事中都描写了哪些景物，并画纸上，呈现出一幅丰富多彩的画面，这一直观演示，这首古诗的诗意便清晰地印在了同学们的脑海中了。
三、不足之处
《滁州西涧》这首古诗的生僻字较多，学生们一时掌握起来不是很牢固，需要利用可下时间抄写并背诵。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：备课的时候能想到提前给学生预设一个环境，如：先分好组，让学生们互相说一说做实验时的亲身感受，把实验过程、实验结果以及实验中的又去发现用连贯的语言描述出来。
这样就会水到渠成，也为习作打好基础。
部编版小学语文三年级下册语文园地四教学反思
部编版小学语文三年级下册语文园地四教学反思在本学期的语文教学中，我教授了小学三年级下册的语文园地四，通过整个教学过程，我深刻地认识到，语文教育必须关注学生的实际需求和兴趣爱好，不能单纯地追求语言知识的传授。
以下是本学期我对语文园地四教学反思的总结。
一、教学目标设定教学目标是教学活动的最终目的和指导方向，必须对学生的学习水平、学习特点和年龄属性等方面进行全面考虑。
在本学期的教学中，我设定的教学目标包括：1、学生能够理解课文大意，从中获取信息；2、学生能够运用本课教授的知识技能，独立完成相关任务；3、学生能够掌握一些基本的语言规范，如标点符号使用等等；4、学生能够在阅读过程中增加知识，启迪思想，培养兴趣爱好和阅读习惯等。
二、教学方法在本学期的教学过程中，我秉承了“以学生为本”的教学理念，采用多种教学方法，对学生进行全方位的培养和教育：1、讲解法：在教授语文知识的时候，我通过举例和讲解的方式，帮助学生理解相关知识，例如如何使用标点符号，如何理解课文大意等。
2、情景法：通过情景设置，让学生置身于虚构的场景中进行思考和表达，增强学生的阅读能力和创造力。
3、谈话法：通过与学生进行互动和谈话，让学生更深刻地理解知识和感受到语文的魅力，同时也更容易掌握相关知识技能。
三、教学过程在教学过程中，我充分考虑学生的接受能力和兴趣特点，采用了以下方法：1、教材解读：通过对语文课文的讲解，带领学生理解课文中的各种语言现象和一些文化内涵，使学生在阅读过程中感到有趣和有收获。
2、精读练习：通过对精读课文进行分析和总结，让学生逐渐掌握阅读技巧和方法，为以后的自学奠定了基础。
3、应用训练：通过造句、写作等应用训练，让学生对所学知识进行巩固和运用，提高语文表达能力和写作水平。
四、评价方法评判学生的学习成果，不应单纯依靠考试成绩，而应注重综合调查和评价方法。
在本学期的教学中，我采用了常规考查、课堂表现、小组活动、阅读日记等多种评价方法，为每位学生的学习成果进行全面、客观、准确的评价。
部编版《语文园地四》教学反思（通用15篇）
部编版《语文园地四》教学反思（通用15篇）部编版《语文园地四》篇1本来想要创设“畅游语文乐园”的教学情境，可因为突然冒出的抽背课文，就将设置情境的事置之脑后了，这主要是平常就没有这么做的缘故，以后一定要加强。
其实，只有那么一点时间就要上课了，我应该意识到这一点，避免此类事件的发生，这是一大失误，说明我临场变通的能力还有待进一步提高。
语文园地的教学主要是为了查漏补缺、巩固，再加上适当的拓展，针对这些目标，我制定了这次的教学方案，总的来说效果比较好，当然这主要是针对学生的语文知识掌握情况来说。
相对来说，学生对词语意思的理解还不够，这是我没有想到的，以后要在这一方面有所加强。
另外，学生在仿照句子写话时，反应不积极，课后我去调查原因，发现很大的原因还是在自己的身上，于是得出以下几个的启示：一、预习作业一定要检查。
我在翻看学生的语文书时，发现很多学生没有预习。
虽然，我课前要求学生寻找相关资料，进行预习，但是却没有进行检查。
我想当然的认为学生会认真完成，却忘记了学生爱玩，爱忘事儿的`天性，更多的学生还是需要老师或者他人的提醒、监督的。
二、引导性的语言一定要得当。
那些事先没有想过的，临时想不起来，这也无可厚非，但是有几个学生虽然写了，却没有在课堂上发言，我问他们原因，才知道是我引导时的语言不恰当，从而禁锢了学生的思维。
今天我请学生仿造句子时，为了提醒学生，我说了一句：“像它们这样写一句话，能说明某个人的可爱或可恶。
”而学生却因为他的句子既没有反映可爱，更没反映出可恶，以为不正确就不敢说了。
这让我明白，引导语不得当，会让效果适得其反。
部编版《语文园地四》教学反思篇2各位老师：下午好！感谢大家百忙之中来听我的课。
我今天上课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文第二册中的《语文园地四》，内容包括“我的发现”和“日积月累”两大部分，其中“我的发现”包括看形声字说发现，“我会认”，以及多音字的“我会读”，另外就是“日积月累”的“读读记记”和“我会读”。
【部编版】三年级下册语文教案设计第四单元语文园地四(教案+反思)第四单元习作
习作我做了一项小实习教学导航［教学目的]1.选择一次自己最感爱好的小实习，按照先后顺序把实习的通过写清晰，写具体。
2．语句要通顺、连贯。
3.注意写出实习过程中自己的心情。
4.培养学生认真观测、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。
5.通过小实习，激发学生写作的爱好，使学生爱写、乐写。
[教学重难点] 选择一次自己最感爱好的小实习，按照先后顺序把实习的通过写清晰,写具体。
语句要通顺、连贯。
注意写出实习过程中人物的心情。
[教学学时］2学时［教学准备］ 多媒体课件教学过程 第一学时一、谈话导入,揭示课题。
1.同窗们一定做过诸多小实习，谁能把自己做过的小实习简朴简介给人们?2．学生自由发言,师生评议。
4.教师小结:从交流中可以看出同窗们都是生活和学习的有心人,不仅能说出自己做过的实习的名称,还能说出过程和成果。
这节课我们就把小实习写进自己的作文。
(板书：我做了一项小实习）二、阅读例文，探究写法。
１．用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。
一次有趣的小实习上课铃响了，教师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。
同窗们议论开了,有的说:“教师做什么呀？”有的说:“也许是做实习吧？”教师究竟要做什么呢？人们既兴奋又好奇，目光都汇集在讲台上。
只见讲台上放着一盆水、一种空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴,教师笑眯眯地说：“同窗们，今天我要和你们一起做一次实习，实习的名字叫‘烧不坏的手帕’。
请人们看看这些实习材料，还差什么呢？”同窗们立即回答:“手帕。
”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。
教师选了一块米老鼠手帕,快乐地对人们说：“目前我们的实习就开始吧！” 顿时，教室里鸦雀无声,同窗们目不转睛地看着教师。
教师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。
”说完就把手帕在水盆里浸湿了,拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。
教师请来一位同窗协助她点火。
“哧”的一声,火柴划着了,可一接近手帕，火就灭了。
同窗们议论说风太大了，教师把电扇关掉,那位同窗第二次点着了火柴，可火柴一接近手帕，火又熄灭了。
部编版三年级下语文《语文园地 四》优质示范公开课教案
语文园地四【核心素养目标】文化自信：能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，感受语言文字的魅力。
语言运用：能正确运用修改符号修改病句。
思维能力：能观察事物的变化，并用语言表述出来。
审美创造：诵读古诗，体会古诗的意境美。
【课前解析】关注关键句的作用：概括能力是学生应该具有的语文能力之一，概括是有法可依的。
在概括一段话的大意时，有时可以直接引用关键句，有时可以参考关键语句的提示。
寻找关键句的时候，要关注到关键句在不同文章或者不同段落中的位置是不同的。
关注观察与思考：观察时主动思考、提出问题是个好习惯。
引导学生仿照例子，将观察与思考的内容写下来，可以培养学生在观察时养成主动思考的好习惯。
关注修改符号的运用：引导学生学习“对调”和“移动”这两种修改符号，结合三年级上册学过的“改正”“增补”“删除”这三种修改符号，尝试在习作修改中运用。
【教学目标】1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”“移动”这两种修改符号，并尝试运用。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
【教学重点】1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
2.能仿照例子，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”“移动”这两种修改符号，并尝试运用。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。
【教学过程】一、回顾要素，导入新课1.回顾要素：同学们，我们本单元围绕着两个语文要素来学习，第一个语文要素是什么，大家还记得吗？同学们一起来说一下吧。
预设：第一个语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。
2.教师过渡：同学们说得很好，本单元语文园地的交流平台就是围绕这个语文要素来交流的。
教师课题并板书：交流平台，学生齐读课题。
（设计意图：回顾本单元的语文要素，在交流的基础上点明要点，开门见山，切入主题，开启本节课的学习。
部编版三年级语文下册课时教案和反思(教案+反思)(精品)语文园地四
语文园地四教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时1.（1）课件出示。
修改病句。
①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。
②明天，三年级全体去看电影。
③我经常回忆过去有趣的往事。
（2）小组交流，进行修改。
（3）小组代表发言，参与全班交流。
（4）教师评议，相机小结。
①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。
（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。
）②明天，三年级全体去看电影。
（成分残缺，不是“三年级全体”，而是“三年级全体学生”。
）③我经常回忆过去有趣的往事。
（“过去”和“往”意思重复，去掉一个。
）（4）课件出示，读读议议：2.认识修改符号。
3.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的，调词序颠倒的。
（板书：增删换调）4.课件出示：修改病句歌诀诊断句子的毛病，七个方面查清楚;一看成分缺不缺，缺的成分要补全,二看搭配当不当，不当之处改流畅，说说每句诗的意思。
（3）全班交流，教师小结：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。
因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
（诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。
）课堂小结参考答案：1.（1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？（2）这段话围绕关键句主要介绍了植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
（3）不同的植物开花的时间不同。
2.（1）小虾在缸里，十分自在。
（2）这段话围绕关键句主要介绍了它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁来表现小虾的自在。
（3）小虾在缸里，十分自在。
3.夏天树木长得郁郁葱葱，南面的枝叶总是长得非常茂密。
而北面的枝叶比南面稀疏了很多。
这是什么原因呢？4.（1）把“克服”改成“改正”。
（2）把“稻田”改成“稻谷”或“稻秧”。
【部编版】三年级下册语文教案设计第四单元语文园地四(教案+反思)(精品)第四单元习作
[教学重难点]
选择一次自己最感兴趣的小实习，按照先后顺序把实习的经过写清楚，写具体。
语句要通顺、连贯。
注意写出实习过程中人物的心情。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
课堂小结
[教学板书]
我做Hale Waihona Puke 一项小实习实习名称实
验 先……接着……然后……最后
【部编版】三年级下册语文教案设计第四单元语文园地四(教案+反思)(精品)第四单元习作
习作 我做了一项小实习
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[教学目标]
1.选择一次自己最感兴趣的小实习，按照先后顺序把实习的经过写清楚，写具体。
2.语句要通顺、连贯。
3.注意写出实习过程中自己的心情。
4.培养学生认真观察、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。
3．描写心情，突破难点。
引导学生把自己的心情描写穿插在实习过程中，分散地写，写出自己在整个实习过程中心情的变化。
4.互相评议，指导修改。
在作文蒋平中不仅从字词、语法、逻辑的角度帮助学生改正错误之处，从内容、结构、表达等方面帮助学生修改不适当的地方，而且对学生的作文做出中肯的评论与评价。同时，对学生在习作中表现出来的不良习惯和不正确的态度进行适度地批评与纠正，让学生形成正确的写作态度与习惯，进一步掌握写作方法，领悟写作规律，提高写作水平和书面表达能力。
过 “我”的心情
程
实习结果
[教学反思]
我做了一项小实习
第四单元作文训练是写我做了一项小实习，即指导孩子们通过作文介绍自己做过的小实习。用上“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的词语，按先后顺序把实习经过写清楚，是这次习作的重点。“还可以写一写自己做实习时的心情”是本次习作的难点。