一年级语文示范课《怎么过“六一”儿童节》教学设计及设计理念意图
一年级语文示范课《怎么过“六一”儿童节》教学设计及设计理念意图
《怎么过“六一”儿童节》教学设计
广西南宁市天桃实验学校梁晓佳
教学目标
1．能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的
经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人
讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养
合作交际能力。
2．情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。
教学重难点
重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于
感兴趣的一方面，能说得更具体些。
难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。
教学准备
录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。
教学时间：一课时教学过程
一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣
1．师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，
小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么节日？
2．师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。
瞧，大伙
过得多快乐——（播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小
朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。
他们用
自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）
二、自由交流、发言，在交际前热身
1．师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的
“六一儿童节”。
那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！（1）同桌相互交流。
（2）教师巡回检查，参与到交流中。
可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。
2．师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？
（1）检查、反馈。
（2）让较多的学生发言。
（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。
三、发挥想象，展开交际
1．师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。
现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，
成了少先队员。
少先队员要自己的事情自己做，自己的活动
自己搞。
我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过
小学的第一个“六一”儿童节？现在，同学们可以组成四人
小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。
（1）学习小
组交流、讨论。
教师巡回，参与到交流中，点拨引导。
（如
你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。
）
（2）小组派代表发言。
（强调学生把话说完整，说得有条理。
如“我们组打算这样过‘六一’节：首先……然后……”）
组员可补充，其他组的同学也可提建议。
（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。
鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。
2．小结小组发言，开启下一步交际。
师：大家的点子可真多。
唱歌、跳舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩。
可是，
光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！你想
加入哪个筹备小组呢？（出示写有“布置小组”“歌舞小
组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗，让学生按兴
趣自由组合。
在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿
童节的装饰画与彩带，营造气氛。
）
（1）各小组交流、讨论。
教师巡回指导，要求学生在说清
楚的基础上，努力说具体、说生动。
如“用什么东西布置什
么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪
些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖励？”“需要买些
什么？”等等。
（2）各小组派代表汇报，其他人可补充。
一组汇报时，其
他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。
师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝
活动一定是丰富多彩、快乐有趣！这么棒的庆祝会，你们想
不想邀请别的朋友来参加？
四、扩展活动，在邀请中交际
1．师：谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？（教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。
通过老奶奶的提问，引导学生说话，
交流时以刚才的讨论内容为主。
）
2．学生当小评委，评一评。
（引导学生从这两方面进行评价：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌大方，仪态自然。
）
3．找你的好朋友，表演表演。
五、总结
师：今天我们度过了很有意思的40分钟——为咱们的第一
个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样
与别人合作、交流，把心中的想法说出来。
今后我们在生活
中多多练习，一定能说得更好！今年的“六一”儿童节，一
定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中，跟小朋友们
一起欢度快乐的节日！
[设计意图]
在这节口语交际课中，我以热闹有趣的“庆六一”录像开课，营造一个情境，激发学生交际的兴趣。
在口语训练的过程中
体现一个递进的层次：1．交流幼儿园时的过节经历，让学
生畅所欲言，教师不加点评，让学生尽情进入交流状态。
2．交流讨论，拟定庆祝活动方案。
3．分组合作交流，让任
务具体化，让学生有话可说，说得具体，说得生动，培养协
作精神。
最后设计一个邀请的环节，让学生展示训练的成果，同时培养其在交际过程中的文明礼貌习惯。
这几个循序渐进
的训练环节让学生不断提高交际能力。
针对本课训练的话题，为了防止学生的交流走向空泛，我以
一些过渡语言为学生引导方向，引导学生往具体处想，把
“六一”节的活动落实到歌舞、游戏等，甚至落实到每个节目，由谁表演，这样一来，学生有话可说，有话想说。
在贴
近生活的话题中，能尽情地交流。
如何度过“六一”儿童节教学设计理念
《如何度过“六一”儿童节》教学设计理念《如何度过“六一”儿童节》教学设计五年制第十册《基础训练五》的“口语交际”训练内容是组织讨论如何度过“六一”儿童节更成心义。
这是小学时期最后一次口语交际训练，其内容切近学生的生活，适合高年级学生的特点，学生感到有话可说，能够激发他们与人交流、沟通的欲望；其训练要求也较以前有较大的提高。
咱们要充分利用这次训练，调动全部学生的参与意识，培育学生的创新思维，提高学生的口语交际能力和社会活动能力。
依照新大纲的要求和教材内容，教学进程设计为：一、教师导入“六一”儿童节快要到了，这是咱们在小学时期度过的最后一个儿童节，如何度过才更成心义?今天咱们就来讨论一下，看谁的主意好、有新意、切实可行，咱们就依照谁的建议组织活动，好吗?二、小组讨论交流1交流要求。
先在小组内别离说出自己想到的好主意，再讨论一下，总结归纳出小组意见，制定出活动方案，过一会儿汇报。
2学生交流，教师巡视指导，而且参与一些小组讨论。
引导学生踊跃主动地交际，提出自己的好主意，并把话说清楚、说明白。
三、小组汇报(推选一名同窗主持)1主持：同窗们，“六一”儿童节是咱们自己的节日，如何度过最后一个“六一”儿童节才更成心义、更令咱们终身难忘呢?适才各小组通过讨论已经制定出了活动方案。
下面咱们就来举行“新闻公布会”，请各小组汇报。
2各小组汇报。
教师引导学生清楚地表达自己的意思，听的同窗要认真耐心，能够提出质疑。
3引导评议。
通过各小组汇报，能够看出咱们想了许多好方法，你以为哪些小组的建议最成心义、有新意、切实可行?请同窗们讨论一下，说一说自己的意见。
4各小组讨论后汇报，自由发言。
5总结。
依照大伙儿的发言，主持人进行总结，选出最正确活动方案，在全班形成共识。
四、拓展运用1讨论分工。
请同窗们依照适才选定的活动方案，讨论一下分工，为庆贺“六一”儿童节的活动作好具体而充分的预备工作。
2学生讨论安排分工，教师注意适时调控。
3引导实践。
怎样过六一儿童节教案
怎样过六一儿童节教案怎样过六一儿童节教案六一节应该怎么过呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于怎样过六一儿童节教案，欢迎大家阅读!怎样过六一儿童节教案1教学目标1.能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力;能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。
2.情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;品味童年的快乐、美好。
教学重难点重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。
难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。
教学准备录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。
教学时间：一课时教学过程一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣1.师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起!(快板配合)猜猜看，是什么节日?2.师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。
瞧，大伙过得多快乐——(播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。
他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日!)二、自由交流、发言，在交际前热身1.师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。
那时，你是怎样过的呢?跟同桌说说吧!(1)同桌相互交流。
(2)教师巡回检查，参与到交流中。
可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。
2.师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的?(1)检查、反馈。
(2)让较多的学生发言。
(3)适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。
三、发挥想象，展开交际1.师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的`。
现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。
口语交际：怎么过“六一”儿童节教学设计人教版一年语文下
课时计划总第97 节课题怎么过“六一”儿童节专用教室第1课时教学目标1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。
2、在交际中训练学生的倾听能力。
教学要点在交际中训练学生的倾听能力教学过程教师调控学生活动一、激趣导入：二、自由合作探究：三、发挥想象，展开交际1．猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！猜猜看，是什么节日？2．播放录像片段1．你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。
那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！2．师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？1．我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。
2．你想加入哪个筹备小组呢？生听谜语并回答生观看录像（1）同桌相互交流。
（2）教师巡回检查，参与到交流中。
可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。
（1）检查、反馈。
（2）让较多的学生发言。
（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。
（1）学习小组交流、讨论。
教师巡回，参与到交流中，点拨引导。
（2）小组派代表发言。
（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。
（1）各小组交流、讨论。
（2）各小组派代表汇报，其他人可补充。
一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说- 1 -教学过程教师调控学生活动四、归纳反思：3、这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？4．学生当小评委，评一评。
1、师总结2、生汇报收获得怎样。
通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。
（1）引导学生从这两方面进行评价：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌大方，仪态自然。
（2）找你的好朋友，表演表演。
板书设计：怎么过“六一”儿童节你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？小学的第一个儿童节你想怎么过？教学反思：通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。
《怎样过“六一”儿童节》说课稿
《怎么过六一儿童节》说课稿郭炎一、说教材《怎么过六一儿童节》是义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册语文园地六的口语交际《怎么过六一儿童节》。
本课教学目标是：１、能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。
２、情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。
教学重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。
教学难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。
二、说教法教法选择与学习指导本课教学采用直观教学法和互动教学法，以现实生活为主要源泉，借助多媒体教学手段，创设情景，采用师生对话、生生对话和小组交流等多种互动形式，让师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
指导学生采用"合作探究、观察思考、交流反馈"等方法，让学生始终在教师的引导下动脑、动口，使学生在活动中发挥自主意识和创造才能，激发他们参与活动的兴趣。
三、说学法1、猜谜、创设情境，激发交流兴趣2、想象、回忆3、"我参与，我快乐"，设计今年的六一活动4、模拟情境，拓展交际5．课堂总结，课外延伸。
在这节口语交际课中，我以一个谜语揭题，让学生知道今天的话题与"六一"儿童节有关，再以课件出示往年学校庆六一的画面创设情境，激发学生交际的兴趣。
在口语训练的过程中体现一个递进的层次：先交流幼儿园时的过节经历，让学生畅所欲言，教师不加点评，让学生尽情进入交流状态。
四、说教学过程（一）、猜谜、创设情境，激发交流兴趣１、师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么节日？２、师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。
一年级六一儿童节主题教案
一年级六一儿童节主题教案一年级六一儿童节主题教案一、教学内容儿童节是孩子们的节日，也是国家赋予全体儿童的节日。
本教案以“儿童节”为主题，结合一年级学生的实际情况和认知水平，设计了以下三个课时内容：课时一：儿童节你知道多少？课时二：为儿童节绘画课时三：我是未来的小公民二、教学目标1. 了解儿童节的由来和意义，增强认同感和爱国情怀。
2. 学习掌握有关儿童节的知识，丰富词汇量和语言表达能力。
3. 实践绘画技能，锻炼创造力和空间想象力。
4. 通过团体活动和互动交流，培养学生的团队合作精神和表达能力。
三、教学重难点重点：了解儿童节的由来和意义。
难点：绘画作品创意和表达。
四、教学方法1. 课前导入：以儿童节的相关影像资料为引导，激发学生对主题的好奇心。
2. 直播讲解：教师以讲解的方式介绍儿童节的由来和意义，引导学生体验和感悟。
3. 分组活动：将学生分组进行儿童节绘画、设计和互动交流。
4. 课后评价：帮助学生回顾和反思今天的所学习和体验，发表个人评价和建议。
五、教学过程课时一：儿童节你知道多少？1. 导入（5分钟）：播放儿童节的影像资料。
2. 讲解（10分钟）：在此基础上，过渡到儿童节的由来和意义。
3. 讨论（10分钟）：学生分小组讨论儿童节的意义和重要性，根据学生的理解和认知水平逐渐深入。
4. 答题（15分钟）：教师提问学生对儿童节的认识和看法，帮助学生学习相关词汇和语言表达。
5. 评价（5分钟）：以课堂讨论和答题的形式帮助学生回顾和总结所学知识点。
课时二：为儿童节绘画1. 导入（5分钟）：展示和讨论有关儿童节的绘画作品。
2. 分组活动（30分钟）：将学生分组进行儿童节绘画、设计和互动交流。
3. 收尾（10分钟）：教师点评每组作品和班级展示，并针对绘画作品提出自己的建议和互动交流。
课时三：我是未来的小公民1. 导入（5分钟）：播放未来教育的影像资料。
2. 直播讲解（10分钟）：教师通过讲解和视频材料介绍未来教育的发展方向和要求。
一年级下语文教案怎么过“六一”儿童节_人教新课标
一年级下语文教案怎么过“六一”儿童节_人教新课标教学目标1．能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。
2．情感、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。
教学重难点重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。
难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。
教学准备录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。
教学时间：一课时教学过程一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣1．师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么节日？2．师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。
瞧，大伙过得多快乐——（播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。
他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）二、自由交流、发言，在交际前热身1．师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。
那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！（1）同桌相互交流。
（2）教师巡回检查，参与到交流中。
可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。
2．师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？（1）检查、反馈。
（2）让较多的学生发言。
（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。
三、发挥想象，展开交际1．师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。
现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。
少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。
我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。
2018年《怎样度过“六一”儿童节》教学设计-文档资料
《怎样度过“六一”儿童节》教学设计《怎样度过“六一”儿童节》教学设计五年制第十册《基础训练五》的“口语交际”训练内容是组织讨论怎样度过“六一”儿童节更有意义。
这是小学阶段最后一次口语交际训练，其内容贴近学生的生活，适合高年级学生的特点，学生感到有话可说，可以激发他们与人交流、沟通的欲望；其训练要求也较以前有较大的提高。
我们要充分利用这次训练，调动全体学生的参与意识，培养学生的创新思维，提高学生的口语交际能力和社会活动能力。
根据新大纲的要求和教材内容，教学过程设计为：一、教师导入“六一”儿童节快要到了，这是我们在小学阶段度过的最后一个儿童节，怎样度过才更有意义?今天我们就来讨论一下，看谁的主意好、有新意、切实可行，我们就根据谁的建议组织活动，好吗?二、小组讨论交流1交流要求。
先在小组内分别说出自己想到的好主意，再讨论一下，总结归纳出小组意见，制定出活动方案，过一会儿汇报。
2学生交流，教师巡视指导，并且参与一些小组讨论。
引导学生积极主动地交际，提出自己的好主意，并把话说清楚、说明白。
三、小组汇报(推选一名同学主持)1主持：同学们，“六一”儿童节是我们自己的节日，怎样度过最后一个“六一”儿童节才更有意义、更令我们终身难忘呢?刚才各小组经过讨论已经制定出了活动方案。
下面我们就来举行“新闻发布会”，请各小组汇报。
2各小组汇报。
教师引导学生清楚地表达自己的意思，听的同学要认真耐心，可以提出质疑。
3引导评议。
通过各小组汇报，可以看出我们想了许多好办法，你认为哪些小组的建议最有意义、有新意、切实可行?请同学们讨论一下，说一说自己的意见。
4各小组讨论后汇报，自由发言。
5总结。
根据大家的发言，主持人进行总结，选出最佳活动方案，在全班形成共识。
四、拓展运用1讨论分工。
请同学们根据刚才选定的活动方案，讨论一下分工，为庆祝“六一”儿童节的活动作好具体而充分的准备工作。
2学生讨论安排分工，教师注意适时调控。
3引导实践。
请各小组按照分工认真做好准备，有困难多商量，多想办法，争取让这个儿童节过得最有意义。
口语交际《怎么过“六一”儿童节》教学设计方案
（3）适时引导学生把最快乐、印象最深刻的活动说得具体些。
（4）师：刚才我们分享了小朋友过“六一”时的快乐。老师这儿有一张特殊的照片，它不是“六一”时照的，但这个小朋友觉得照这张相时很快乐，他想把这份快乐带给大家，大家愿意分享他的快乐吗？（屏幕展示该生照片，该生起来讲述。）
（1）学习小组交流、讨论，教师巡回、参与到交流中，点拨引导。（如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一次？怎么展开等。）
（2）小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如：“我们组打算这样过‘六一’节：首先……然后”。）组员可补充，其他组的同学能够提建议。
（3）学生当评委。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。
教学活动5
五、总结。
今天，我们一起设计了一个这么丰富多彩又有意义的儿童节，让我们共同期待“六一”儿童节的到来吧！（音乐起，师生载歌载舞，屏幕上显示字幕“预祝小朋友们‘六一’儿童节快乐”！）
口语交际《怎么过“六一”儿童节》教学设计方案
课题名称
《怎么过“六一”儿童节》
科目
年习者分析
一年级学生，对口语交际的教学感兴趣，喜欢说话训练，对于怎样过“六一”这个话题是很感兴趣的，六一是他们最快乐的节日，在讨论自己的节日如何过的时候，他们会有很多语言，这就需要老师组织好讨论学习的方式，制造出讨论的学习氛围，让学生有话可说。
口语交际怎么过六一儿童节教学设计方案课题名称怎么过六一儿童节年级一年级教学时间一课时学习者分一年级学生对口语交际的教学感兴趣喜欢说话训练对于怎样过六一这个话题是很感兴趣的六一是他们最快乐的节日在讨论自己的节日如何过的时候他们会有很多语言这就需要老师组织好讨论学习的方式制造出讨论的学习氛围让学生有话可说
怎么过六一儿童节教学教案设计一等奖
4、怎么过六一儿童节教学设计一等奖教学目标：1、知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。
2、简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。
3、学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。
4、能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐。
5、知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。
教学准备：1、宣传队史的录象。
2、收集各国儿童庆六一的有关资料。
课时安排：一课时教学过程：一、引入1、看图，激发兴趣：请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。
讨论：（1）画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的？（2）你还看到过哪些庆祝方式？（3）你有什么想法？2、分小组交流3、请准备好的同学来介绍4、结合自己班级的实际，讨论：我们可以怎样庆祝六一？二、宣传队史，感受少先队员的光荣1、观看录象，介绍少先队的历史。
2、学习书中的“聪明谷”。
讨论：各种队标志的含义懂得要爱护红领巾纠正学生行队礼的姿势三、动脑美化教室，喜气洋洋庆六一1、老师提出学校庆六一的计划，让学生讨论提出布置教室的建议。
2、教学生制作“美丽的装饰花串”。
3、学生推荐美化教室的方法，制定班级计划。
四、推荐有趣的游戏，共同策划“六一”活动1、看图，向大家介绍各种游戏的规则、方法。
如：“猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。
2、让学生试玩几种。
3、推荐几种最喜欢的游戏，策划自己班级的“六一“活动。
五、了解世界各国儿童节1、向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”。
2、请学生来介绍知道的其他国家的儿童节。
3、交流后谈感想。
课外延伸：请学生用日记、诗歌或图画记录下这值得记忆的一天，利用班会课交流，画出好一期“快乐的六一”黑板报，留下庆“六一”的欢乐场面。
5、怎么过六一儿童节教学设计一等奖活动目标：1、学习两段体歌曲，理解两段体歌曲的特点。
2、引导幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。
口语交际《怎么过六一儿童节》教学设计
口语交际《怎么过六一儿童节》教学
设计
口语交际教学目标：1、交流在幼儿通过完成口语交际的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地表达自己想法的习惯。
2、是你是怎么过六一儿童节的。
3、设想小学的第一个六一儿童节你想怎样度过。
教学重难点：1、培养学生说话的能力，让他们能把话说清楚，说完整，要有礼貌。
2、培养学生小组合作的能力。
教学过程：1、激趣导入：请学生欣赏几组图片，看看这些图片上都有什么？说一说。
（播放幻灯片）2展示与合作：1、教师出示班里小朋友在幼儿园时过六一儿童节的照片，请照片小主人介绍自己的照片，教师给予即时评价。
2、同桌讨论：还记得你在上幼儿园时是怎么过的六一儿童节吗？同桌讨论，教师出示合作讨论要求。
3.学生汇报，其他学生认真倾听，即时给予评价。
3、我是小小设计家：1、六一儿童节马上就要到了，这是我们进入小学阶段的第一个六一儿童节，你们打算怎么度过呢？2、四人小组讨论交流，要分工明确。
3.学生汇报，其他学生给予评价，并选出最佳设计奖。
4.学生汇报时，要按照“第一个六一儿童节就要到了，我打算·······”这个句型来说。
5.教师及时评价，并给予鼓励。
4、拓展练习：第一个六一儿童节就要到了，你一定有许多话对你的好朋友讲，请自由下座位找你的好朋友说一说吧
1。