四个太阳第二课时优秀教学设计
《四个太阳》教学设计(第二课时)
四个太阳教学设计（第二课时）一、教学目标1.让学生了解“四个太阳”这个民间传说的故事情节。
2.学生能掌握“四个太阳”的主要内容和故事情节。
3.学生能够在故事情节中感受到传说中的道德教育和思想启示。
4.培养学生形象想象和探究思维的能力。
二、教学重点和难点重点1.教育思想启示的概念和内容。
2.民间传说的特点和与文学作品的区别。
3.四个太阳的故事情节的理解和总结。
难点1.教育思想启示的理解和运用。
2.民间传说和文学作品之间的区别。
三、教学过程导入环节（5分钟）通过展示画有太阳图案的物品和图片来引出话题：太阳，蓝天白云，让学生感受下自然的美丽。
学习环节（30分钟）1.教师重复讲解四个太阳的故事情节，其中包括：–万物都文静了，日月交代了职责；–四位神尽了职责；–妖魔出没，四人感到危机；–众神集会，派遣猎户射下三个太阳，只留一个；–民间传说给人带来了团结、勤奋和节约的思想启示。
2.学生自由思考问答：–四个太阳的故事情节有哪些内容？–你认为这个民间传说给人带来了什么思想启示？3.讨论思考环节：–引导学生探讨“教育思想启示”的概念、意义及应用。
–引导学生探究民间传说的特点及其与文学作品的区别。
–让学生分享自己的见解和体验，培养他们的形象想象和探究思维能力。
拓展环节（20分钟）1.让学生每人选择一张图片或者物品来讲述一个民间故事。
2.让学生通过讲故事和其他同学的分享过程中，进一步探究和总结民间传说的特点和思想启示。
总结环节（5分钟）让学生回答教师提问：“你们对于太阳和蓝天白云有什么新的认识？”四、教学反思本课时采用了多元化的教学方法，如故事讲解、问答、讨论和自由讲解，丰富了教学内容和形式。
学生参与活动积极性高，课堂氛围较好。
从教学反馈及互动学习的基础上，可以对教学内容、教学方法和教师的教学设计进行进一步完善和改进。
课文《四个太阳》第二课时教学设计
课文《四个太阳》第二课时教学设计课文《四个太阳》第二课时教学设计（通用17篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的课文《四个太阳》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
课文《四个太阳》第二课时教学设计篇1教材分析：《四个太阳》是人教版语文课标实验教材一年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创造力和美好的心灵，画出四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿。
文章语言简洁、生动、充满童真，内容催人上进，富有浓厚的人文主义色彩。
设计理念：《小学语文课程标准》指出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。
新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文，本文即是其中一篇。
因此在设计中我积极挖掘教材，精心设计教学环节，发展学生的想象力，培养创新能力。
同时紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。
教学目标：1、认识挂、街等13个生字，会写园、因等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。
4、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。
教学重点：1、朗读课文、认字。
2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教具准备：实物投影仪，春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件;学生绘画、说话的图纸，生字卡片;四种颜色的太阳贴画。
彩笔。
课时安排：两课时。
第一课时(略)。
第二课时一、板书课题，齐读课题二、课件辅助、检测生字(出示生字课件)①老师范说一个字谜，学生猜。
如：舌头舔甘蔗。
(甜)②学生编字谜互猜完成其它生字。
③指导掌握脸字的写法。
(完整版)《四个太阳》第二课时教学设计
《4、四个太阳》教学设计第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文。
2、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受我的美好心愿。
教学重点：读好长句子的停顿和问句。
教学难点：能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课1.今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。
板书课题，学生跟着老师书空课题。
2.“开火车”检查生字识记情况。
读准字音并组词。
3、请同学们听课文的朗读录音，回忆课文讲的谁做了什么事。
（大屏幕出示填空）二、细读课文，感悟意境1.学习第1自然段。
(1)指名读第1自然段，思考：我画了个什么样的太阳，送给哪个季节？说说夏天你有什么感觉？（很热）假如你就是夏天的小狗、小花、小树叶，太阳晒在你身上，你会觉得怎样？这时候要是能有个（绿绿的）太阳该多好呀！我一定感到特别的（凉快、清凉）。
所以，我画了个绿绿的太阳。
（大屏幕出示第一自然段）齐读。
（2）大屏幕出示：绿绿的太阳照着高山，高山---（一片清凉）绿绿的太阳照着田野，田野---（一片清凉）绿绿的太阳照着街道，街道---（一片清凉）绿绿的太阳照着校园，校园---（一片清凉）（3）除了高山、田野、街道、校园，还有那些地方也会一片清凉？绿绿的太阳照着（），（）---（一片清凉）（4）绿绿的太阳把清凉带到了每一个地方，每一个角落，稳重用了一个什么词语（到处）？用到处说一句话。
（5）指导朗读。
2.学习第2自然段。
（1）指名读，思考;我画了个什么样的太阳送给秋天?(2)秋天有什么特点？（3）“邀请”是什意思？（4）指导朗读。
课间律动：欣赏歌曲《种太阳》3.学习第3自然段。
(1)指名读第3自然段，其他同学思考：我又画了一个什么样的太阳送给什么季节？①冬天的感觉什么样？你们有过“冻僵”的体验吗？②我为什么画了个红红的太阳送给冬天？③指导朗读。
4.学习第4自然段。
(1)看春天的图画，找找春天都有哪些色彩？(2)我为什么画了一个彩色的太阳？(3)指导朗读。
《四个太阳》优质教案(第二课时)
《四个太阳》优质教案第二课时【教学目标】1.会写“因、为、金”3个生字。
2.能正确朗读课文，能读好问句。
3.从文中找出明显信息，感受“我”美好的心愿。
【教学过程】一、复习回顾，认读词语教师导入：上节课，我们通读了课文，知道了“四个太阳”的颜色和相应的美景，这节课我们继续学习《四个太阳》。
教师板书课题：四个太阳教师复习导入：现在我们先做一个卡片翻一翻的游戏，检查一下上节课学过的生字，看看你还记得吗？出示词语：回顾生字——读一读，记一记。
复习第二关：回忆课文内容。
教师引导：小朋友画了四个太阳，分别是什么颜色的呢？学生连线回答。
二、再读课文，体会情感。
1.学习第一自然段。
教师指导：朗读第1自然段，思考：“我”为什么要画个“绿绿的太阳”？学生自由发言。
教师继续引导：联系生活说一说，你在夏天看到的太阳是什么样子的？预设学生回答：夏天的太阳十分刺眼，火辣辣的。
教师继续引导：想一想：这样的太阳晒在身上，是怎样的感受？预设学生回答：小狗热得吐舌头，花儿都被晒蔫儿了，人们也热得直冒汗。
教师提问：那如果是这“绿绿的太阳”照在身上，你会有怎样的感受？预设学生回答：十分凉快，清凉。
教师继续引导：课文里告诉我们，很多地方在“绿绿的太阳”的照射下，都变得清凉了，我们一起来看看吧。
教师出示课件内容，学生填空回答高山、田野、街道、校园的样子。
教师引导：除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方会一片清凉呢？预设看图回答：森林一片清凉，小河一片清凉。
教师总结：对了，除了高山、田野、街道、校园，还有森林和小河，到处是一片清凉。
“到处”是什么意思呢？预设：处处或每处。
教师引导思考：“我”画这个“绿绿的太阳”的心愿是什么呢？预设：到处一片清凉，夏天就不热了。
教师小结：画个“绿绿的太阳送给夏天”是为了夏天不再炎热，到处一片清凉。
多么美好的心愿呀！教师板书：清凉教师指导朗读：现在请同学们齐读第1自然段，注意读出夏天舒适的感觉，读出作者美好的心愿。
《四个太阳》第二课时教学设计(精选5篇)
《四个太阳》第二课时教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《四个太阳》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《四个太阳》第二课时教学设计篇1【教学目标】１、理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第4段。
３、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。
【教学过程】一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。
我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。
１、认读词语：清凉温暖尝尝香甜冻僵２、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？３、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第４段。
二、学习第４段，感受春天太阳的多彩、美丽１、读读第４段。
选择你喜欢的句子多读几遍。
２、指导朗读设问句。
教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像丁丁这样问问？３、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。
我们也像课文那样悄悄地问问自己。
（教师适时范读。
）４、理解“多彩”。
教师导读“因为春天是个多彩的季节。
”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。
（出示课件）５、看插图。
彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。
说说你为什么要涂上这些颜色。
如：“阳光撒在草地上，草地绿了。
……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？６、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。
三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。
我们把这个心愿记在心中。
自己试着背背第４段。
四、综合拓展，表达心愿１、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。
新人教统编版小学一年级语文下册《四个太阳》第2课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《四个太阳》第2课时优质课教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
3．说说自己想为哪个季节画什么颜色的太阳。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．课件出示要求会认的字，指名学生读。
2．听写生字词，复习巩固。
3．学生开“小火车”朗读课文，一人读一句，循环读，教师及时纠正字音。
4．谈话导入：上节课我们学习了本课的生字词和了解了文章的大致内容，这节课我们继续深入课文，感受“我”的美好愿望。
板块二细读课文，深入理解1．学习第1自然段。
(1)指名学生朗读，师生评价。
(2)教师范读，引导学生注意倾听，关注停顿。
(3)课件出示划分了节奏的长句子。
我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。
(4)学生自由朗读，借助停顿符号的帮助，读好停顿。
(5)出示高山、田野、街道、校园的图片，帮助学生理解词语。
(6)联系生活实际，请学生说说自己在夏天看到的太阳是什么样的。
(7)创设情境，对比感受“炎热”和“清凉”。
①创设情境：夏天，想象你就是小狗、小花、小树叶等，太阳晒在你的身上，是怎样的感受？②课件出示“绿太阳”的图片，再次让学生当小狗、小花、小树叶等，发挥想象，感受绿太阳带来的清凉。
(8)提问启思：画一个绿绿的太阳送给夏天，将清凉带到每一处，哪个词写出了这个意思？(学生圈画出词语)除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方会一片清凉？(9)指名学生回答，教师相机出示。
①到处。
②小溪流、山谷、森林等。
(10)同桌交流，说说“我”为什么会有“画绿绿的太阳”的愿望。
(11)教师引导学生发现作者对夏天的描述偏重于景物的清凉感，表明“我”想要夏天一片清凉的愿望。
(12)朗读指导：“绿绿”“到处”要重读，“清凉”要读出凉爽舒服的感觉，注意停顿。
(13)男女生赛读，看谁读得好。
(14)小结：炎热的夏天，骄阳似火。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文四个太阳(第二课时)教案
学校一班级语文四个太阳〔其次课时)教案萧山区大桥中心学校卜沈萍学习目标：1、稳固生字，会写"园'"因'两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解小画四个太阳要表达的心愿。
重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解小画四个太阳要表达的心愿。
学习过程：一、目标导向1、小伴侣，上节课我们生疏了四个太阳，今日我们把他们请出来吧。
〔课件〕同学叫太阳2、四个太阳给我们出了一些问题，来考考大家。
〔课件出示：绿、红太阳猜字谜。
金黄、彩色太阳请大家读词语。
〕二、组织自学1、为什么要画这四个太阳呢我们翻开书，读读课文，一起去找找答案吧。
2、小伴侣读得真认真哪。
你最宠爱哪个太阳，请再好好地读读那一段。
三、引导评议反应，随机教学1、"彩色太阳'〔1〕你为什么宠爱春天的太阳〔2〕〔课件〕瞧，秀丽的春天来到了我们的教室。
你想起哪些写春天的词语〔3〕你们说得多美呀，请同桌你说一个，我说一个。
比比谁说得多。
〔4〕那春天该画个什么颜色的太阳呢〔课件〕〔5〕美美地读这一段。
2、"绿太阳'〔1〕〔课件〕酷热的太阳挂在空中，连知了都热得不耐烦了。
夏天，你最期望怎么样〔2〕那我们就画一个绿绿的太阳吧。
〔3〕让我们一起享受一片凉爽。
3、"金黄太阳'〔1〕〔课件〕金黄的太阳带我们来到果园，看着看着，你想说些什么呀〔2〕〔出示〕"金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
'现在，老师变成了一片金黄的落叶，"ххх，果园里红红的苹果熟了，请你来尝一尝吧。
'"ххх，一串串的葡萄可甜了，你想吃吗快跟我走吧！'谁也象老师一样，来邀请小伙伴小伴侣，大家都来做落叶，邀请小伙伴，好吗指导朗读这句话4、"红太阳'〔1〕〔课件〕天真冷啊，老师看到有些小伴侣缩起了头，手和脸都冻僵了这时候，你最需要什么呀〔2〕我们一起朗读，把暖和的阳光带给大家。
《四个太阳》第二课时教学设计
一年级下册《四个太阳》第二课时教学设计教学目标:1．认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁，会写“太、阳”等7个字和笔画横撇弯钩。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．读懂课文，能从课文中找出明显的信息，感受“我”的美好心愿。
人文主题：感受“我”给世界万物带来美好的心愿。
教学重难点:重点：朗读课文，读好长句子的停顿和问句。
难点：能结合文中的明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学准备：相关课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排：2课时预习要求：1．完成本课预习卡。
2．收集一些表示颜色的词语。
第二课时课时目标：1．巩固识记生字，认识页字边，会写“金、因、为”3个字。
2．通过联系生活等方式，了解“温暖”等词语的意思。
3．正确、流利地朗读课文，理解“我”画“红红的太阳”“彩色的太阳”送给“冬天”“春天”的原因。
4．能自由发挥想象，说一说自己想给哪个季节画什么颜色的太阳，并画一画。
教学过程：一、复习导入1．教师边说边出示词卡，学生认读词语。
通过上节课的学习，我们知道了课文中的“我”要画个(绿绿的太阳)送给夏天，让(高山)、(田野)都变得(清凉)；还要画个(金黄的太阳)送给秋天，让(果园)里的果子变得更加(香甜)。
2．教师过渡：这节课，我们走进冬天和春天，去看看“我”还有哪些美好的心愿。
二、学习第3自然段1．学生自读第3自然段，思考：“我”为什么要画这个颜色的太阳给这个季节？2．激发想象，感受冬天的寒冷和“红红的太阳”的温暖。
(1)课件出示冬季雪景图，配风声，教师讲述：冬天，下了一场大雪，北风呼呼地刮着。
(2)师生对话交流。
示例：师：你的两只手感觉怎么样？生：我的两只手都冻僵了。
师：寒风一阵阵吹到脸上，你有什么感觉？生：我感觉脸像结冰了一样。
(3)课件出示“红红的太阳”的图片，师生对话交流。
示例：师：阳光洒下来，这下你的手和脸有什么感觉？生：我的手和脸都暖和起来了。
3．学生读第3自然段，教师指导朗读。
三、学习第4自然段1．多种形式对读，感受春天的独特。
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《四个太阳》第二课时教学设计
一、情境引入：
1、(配乐)同学们,太阳只有一个,可我想让冬天变得温暖,夏天变得清凉,想让春天更加绚丽多彩,秋天更加迷人,一个太阳怎么行呢这节课我们继续学习《四个太阳》）齐读课题。
2、复习词语
现在这几个太阳迷了路，我们一起送他们回家。
如果你读对了词语，就能送一个太阳回家，读对了，我们大家一起大声跟读一遍！（开火车）
3、指导书写“阳”字。
组词（提示“太阳”轻声）写好一个生字，首先观察字的结构左边偏旁是双耳旁，注意起笔的第一笔是横撇弯钩，就像小朋友的小耳朵，我们要一笔写成，右边是个日子，要写的瘦长一点。
（生书空）我知道姿势漂亮的孩子写出来的字一定也很漂亮。
三、研读学文
1、听老师范读课文（配乐）边听边想：小男孩画了四个什么样的太阳分别送给谁
（指名说师贴画，板书：春夏秋冬）
2、一种太阳藏着一个美好的心愿，你喜欢哪个太阳，就带着你的喜爱之情把那个自然段读正确、读流利，和同桌说一说：为什么喜欢这个太阳
3、学生自读课文。
4、汇报交流。
绿绿的太阳（夏天）：
①指名读。
②引导说话。
火红火红的太阳顶在头上，你感觉怎样
③这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉
④引读：绿绿的太阳，照到高山，高山一片清凉；照到田野，田野一片清凉；照到街道，街道一片清凉；照到校园，校园一片清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
⑦这绿绿的太阳还会给哪些地方带来清凉（公园、树木、沙漠……）
⑧小结板书：清凉。
⑨指导感情朗读。
我感觉到了一点凉意，你再看看画面想一想，炎热的夏天有了这个绿太阳的感觉，你一定会读好这段，你再来试试。
谁愿意再来试试。
（教师评价：你的朗读让我感觉到一片清凉）
金黄的太阳（秋天）：
现在让我们踩着落叶，去秋天瞧瞧，小男孩为什么要画金黄的太阳
①同桌互相读一读，比比谁的表情最甜，谁的声音最美。
②指名读。
你知道小男孩为什么要画个金黄的太阳吗
②你可别忘了邀请小伙伴们去尝尝呀！（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，
请他们尝尝水果的香甜。
）我们就来读读这句话吧。
这一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶。
谁想当落叶落叶宝宝你好我是松鼠姐姐，听说你们果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下都有什么水果吗（生介绍）
哇！有那么多好吃的果子！你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗受到落叶宝宝的邀请此时你们的心情怎样
④指导朗读，男女生赛读。
教师评语：让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。
⑤小结板书：丰收。
红红的太阳（冬天）：
绿绿的太阳给夏天带来了清凉，在寒冷的冬天，你还喜欢这绿绿的太阳吗为什么
①创设情境：（课件播放风声）想想，在寒冷的冬天，淘气的北风呼呼地刮着，一个劲儿地往你的脸上、脖子上，身上、手上吹着，你感觉怎样
②你们的这种感觉就能用书中的一个词来说，那就是——“冻僵”。
③出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上你有什么感觉（温暖）你能把温暖的感觉
送给大家嘛指导有感情朗读。
多名学生读。
④小结板书：温暖。
彩色的太阳（春天）：
没有春天的播种，哪来秋天的收获，现在就让我们走进春天。
③指名读第一句。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢谁能用文中的句子来回答小
男孩为什么要画个彩色的太阳呢你还能用文中的句子来回答吗（板书：多彩）
④男女生配合读
⑤春天到底有哪些色彩呢就让我们跟随音乐，一起去找找吧。
说话练习。
（出示课件配乐）春天，太阳是彩色的，它照到梨树上，梨花白了。
春天太阳是彩色的，它照到，。
⑤小结：多彩的季节，多彩的太阳。
愿我们的生活也是多姿多彩的。
5、指导背诵。
①出示提示，学生选择其中一个季节自由练习背诵。
②师生配乐轮流背。
四、课外延伸
1、看板书小结课文。
2、如果给你一把画笔，你想画个什么样的太阳，送给谁
（课件出示：我想画个的太阳，送给，让。
）
3、总结。
其实每一个太阳就是一个美好的心愿，每一个心愿里都藏着一个字，那就是“爱”。
（课件出示：“爱”）让我们再一次有感情地朗读课题——四个太阳。
4、师仿说，把心中的太阳送给学生。
清凉绿太阳（图）夏秋金太阳（图）丰收
温暖红太阳（图）冬春彩太阳（图）多彩。