八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任教案 人教版
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在1．知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价。
2．知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
第1课时我对谁负责谁对我负责一、知识目标1．了解责任的含义及其来源。
2．知道不同的角色承担不同的责任。
3．了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
二、能力目标能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非能力。
三、情感、态度与价值观目标明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
重点：责任的含义及其来源；不同的社会身份负有不同的责任。
难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。
教师准备：教学所需幻灯片。
学生准备：预习新课。
故事引入：一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12美元。
这12美元在当时可谓是天文数字，足够买下120只生蛋的母鸡了。
男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。
见儿子为难的样子，父亲拿出了12美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。
”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。
终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。
这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·里根。
他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。
”思考问题：(1)爸爸的决定和少年的做法给我们什么启示？点拨提示：打碎了邻居家的玻璃要赔偿，这是承担责任的表现；用自己的劳动偿还借款，这也是勇于承担责任的表现。
做人要对自己的过失负责，要积极承担责任。
思考问题：(2)你赞成爸爸的决定吗？点拨提示：赞成。
这有利于培养青少年的责任心和自觉承担责任的意识。
教师总结：随着我们慢慢长大，我们逐步走上自立的道路。
每个人都有自己的责任，而且随着年龄的增长、生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。
本课时就让我们一起来探讨关于责任的话题吧！目标导学一：责任的含义(一)责任的含义过渡语：谈到责任，总能让人想到一些温馨的画面：当一个孩子蹒跚学步时，母亲的双手始终在旁边保护着他，母爱是一种责任；当你第一次走进课堂，老师引领你在知识的海洋里遨游，老师的教育是一种责任；当你在公交车上为需要照顾的乘客让出座位时，你的让座也是一种责任。
在我们的生活中，还有哪些事是我们的责任呢？教学活动一：回顾生活明确责任教师出示表格，学生填写表格，总结责任是什么。
道德范围内应该做的事情不应该做的事情法律范围内应该做的事情不应该做的事情点拨提示：学生自由回答。
道德范围内应该做帮助他人；体贴、孝敬父母，承担一定的家务；等等的事情不应该做与人打架；用粗暴的态度对待父母，对父母提出过高要求；等等的事情法律范围内应该做按时上学，按时完成老师布置的作业；遵守交通规则；等等的事情不应该做逆向行驶或者闯红灯；偷窥、抢劫；等等的事情教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
目标导学二：责任的来源(二)责任的来源教学活动二：众志成城抢险救灾教师展示材料：天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。
事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。
国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。
国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。
爆炸第二天下午5时，滨海新区政府官微@滨海发布消息，对事故附近的3个小区居民实施疏散安置，10个安置点已经就绪，事发现场3000人安置完毕，剩余3000人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。
与此同时，滨海新区不少酒店亦纷纷伸出援手，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。
思考问题：(1)在救灾过程中，哪些人承担了责任？点拨提示：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。
思考问题：(2)他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自于哪里？点拨提示：(展示下列表格)哪些人？什么责任？责任来源？上级领导组织指挥灭火救灾法律规定、职业要求、上级任命消防队员灭火道德原则、职业要求部队战士实施救援工作道德原则医生护士尽力抢救、治病救人职业要求、法律规定、道德原则民政部门运输物资，安置灾民法律规定、道德原则教师总结：(出示问题：责任的来源)责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
目标导学三：我的角色我的责任(三)责任与角色的关系教学活动三：什么角色什么责任情境活动表演：准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等。
组内交流：每个角色分别要承担什么责任。
把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。
依次扔掉第二、第三个角色。
思考问题：(1)说出扔掉这些角色时的感受。
(2)说明自己最珍惜的角色及理由。
点拨提示：(1)有些纠结，有些不舍。
(2)学生自由回答。
教师总结：在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
问题讨论：角色与责任之间有什么样的关系？点拨提示：(1)角色越多，责任越多。
(2)不同的责任来自于不同的角色。
(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。
教师总结：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
目标导学四：责任你我他(四)明确责任教学活动四：听故事明责任教师展示故事材料：东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？”思考问题：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会扫天下吗？这个故事给我们什么启示？点拨提示：这个故事告诉我们，任何大事都是由小事积累而成的，做人做事要脚踏实地，一步一个脚印，不能好高骛远，眼高手低。
作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。
只有对自己负责的人，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
(五)积极担责教学活动五：我的责任我承担教师展示教材P67“探究与分享”。
思考问题：(1)当前在你的学习和生活中，你承担了哪些责任？(2)如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？点拨提示：(1)洗衣服、做作业、打扫卫生等。
(2)生活自理能力得不到锻炼，潜能得不到挖掘等。
(言之有理即可)教师总结：随着年龄的增长，我们承担的责任越来越多，现在在家洗碗、洗衣服、扫地，在学校整理床铺、维护卫生区和教室卫生、认真学习、及时完成作业等，我们都能做得很出色。
出门时，选择绿色环保的出行方式，如骑自行车、搭公共汽车、走路等。
在社会上积极参加义务植树，保护环境等。
如果这些责任由别人来替我们承担，我们就会失去挖掘自己潜能的机会，我们就不能早日锻炼出自己的各种能力。
教学活动六：他人为我担责任教师展示以下图片。
父母为我们提供衣食老师为我们讲课交警指挥交通解放军为我们站岗思考问题：说一说父母、交警、老师、解放军履行责任的重要性。
教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
如果没有他们的付出，没有 他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
教学活动七：学会感恩 承担责任教师展示材料“常怀一颗感恩的心”(节选)感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，使我健康地成长。
感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，教我放飞青春的梦想。
感恩亲爱的党，因为她为我们创造和平安定的环境，播撒阳光让新苗茁壮。
感恩伟大的祖国，因为她赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方。
多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少次满含着感动的泪花把未来畅想。
学会感恩，就会虔诚地面对生活的挑战。
学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航。
……思考问题：从责任的角度谈谈你读了这首诗后的感受。
点拨提示：学生据实回答即可。
教师总结：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人 负责的快乐和幸福。
只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美 好的生活。
在社会生活中，每个人都扮演着自己的角色，承担着相应的责任。
责任就是一个人分内 应该做的事情。
责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
随着时代发展 和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
只有人人认识到自己扮演 的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会。
作为社会的 一员，我们每个人首先要对自己负责。
与此同时很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责 任，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样子。
正是因为如此， 我们要学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，体验对他人负责的快乐和幸福。
自觉履行应 尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
责任的含义与来源我的角色我的责任{每责个任与人角都扮色演的着关系不同的角色)我对谁负责 谁对我负责{学会感恩，对他人负责))首先要对自己负责责任你我他{他人为我们承担着责任理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。
51．通过对责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。
2．能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
三、情感、态度与价值观目标1．对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
2．能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
重点：正确评估承担责任的代价与回报。
难点：正确评估承担责任的代价与回报，有勇气承担责任。
教师准备：教学所用的相关幻灯片。
学生准备：预习本课内容。
教材导入：阅读教材P69－70“运用你的经验”。
思考问题：这些情境如果发生在你身上，你会怎么做？点拨提示：①我会向老师讲明白，这主要是晓杰的功劳，自己只是协助而已；面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；②我会及时把多找的钱退给店主；③我会记住车牌号，并及时拨打报警电话和“120”电话救助伤者。
教师总结、过渡：这些都是负责任的表现。
如何做一个负责任的人呢？这就是我们今天所要探讨的话题。
目标导学一：承担责任的代价与回报(一)代价与回报教学活动一：最美孝心少年李新颖教师展示“最美孝心少年”李新颖相关资料。
小小的年纪、瘦弱的身体，在原本充满欢乐的年纪却用瘦小的肩膀扛起一个家庭的责任。
八年级道德与法治第三单元勇担社会责任教案
教案标题：勇担社会责任教学内容：道德与法治第三单元教学目标：1.了解什么是社会责任，认识到每个人都有责任为社会做贡献。
2.了解社会责任的不同表现形式，培养学生勇于承担社会责任的意识和能力。
3.培养学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的公民意识。
教学步骤：一、导入（15分钟）1.引入话题：请学生讨论一下，在他们生活中有哪些机会可以发挥自己的社会责任。
2.教师通过展示一些人们在生活中勇于承担社会责任的事例，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1.社会责任的概念：请学生自己理解并讨论社会责任的含义，与同学分享自己的观点，并与教师合作给出一个明确的定义。
2.社会责任的形式：引导学生思考社会责任的不同表现形式，如善良行为、慈善捐助、志愿者活动等，让学生能够认识到社会责任可以通过不同的方式来表达。
三、个案讨论（20分钟）1.分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个社会责任问题进行讨论和研究，如环保、关爱动物等。
每个小组需要总结该问题背后的原因和解决办法，并准备向全班进行汇报。
2.小组讨论：学生在小组中自由讨论，并提出他们自己对于解决该问题的建议。
四、汇报与总结（20分钟）1.小组汇报：让每个小组派代表汇报他们小组的研究成果。
其他同学可以提问和添加自己的观点。
2.教师点评：根据学生的汇报和讨论，引导学生深入思考社会责任的重要性，并对学生的观点进行点评和总结。
五、拓展练习（15分钟）1.角色扮演：让学生分成小组，根据教师给出的情景，进行角色扮演。
情景可以包括捡垃圾、帮助老人过马路等。
2.学生讨论：角色扮演结束后，学生可以就自己的体验和感受进行讨论，学习和分享相互间的经验。
六、课堂总结（10分钟）1.教师总结：总结当天的课堂活动和讨论的重点内容，强调社会责任的重要性和学生在生活中如何勇于承担社会责任。
2.学生回答与总结：教师提问学生：在今天的学习中，你们对社会责任有了什么新的认识？教学反思：通过本课的教学，学生能够了解什么是社会责任，并能够认识到每个人都有责任为社会做贡献。
八年级上册道德与法治第三单元 勇担社会责任 复习教案(含练习题及答案)
八年级上册道德与法治第三单元勇担社会责任复习教案（含练习题及答案）一. 教材分析本课是八年级上册道德与法治第三单元“勇担社会责任”的复习课。
本单元主要让学生了解和认识到作为社会成员和国家公民，每个人都有不可推卸的责任，我们应该积极承担社会责任。
通过复习，让学生进一步巩固和掌握责任与角色的关系，如何积极承担社会责任，以及不负责任的后果。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对责任与角色的关系、如何承担社会责任有了初步的了解。
但部分学生对责任的认识仍较模糊，对如何承担社会责任的具体做法还不够明确。
此外，部分学生对不负责任的后果认识不足，缺乏自我约束力。
因此，在复习过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解责任的重要性，明确承担社会责任的具体做法，并加强学生的自我教育。
三. 教学目标1.让学生进一步理解责任与角色的关系，认识到每个人都有不可推卸的责任。
2.培养学生积极承担社会责任的态度和行为。
3.使学生明白不负责任的后果，提高自我约束力。
四. 教学重难点1.责任与角色的关系2.如何积极承担社会责任3.不负责任的后果五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任与角色的关系，以及承担社会责任的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的责任感和使命感。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会承担社会责任，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的典型案例，用于分析责任和角色的关系。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考如何承担社会责任。
3.设计情境模拟活动，让学生在实践中体验承担社会责任的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示典型案例，引导学生关注责任与角色的关系。
教师简要介绍案例背景，并提出问题：“案例中的人物有哪些角色？他们分别承担了哪些责任？”2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分析案例中人物的责任与角色的关系。
新人教版八年级道德与法治上册《3单元 勇担社会责任 我对谁负责 谁对我负责》优质课教案_12
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责一、三维目标情感态度价值观：使学生明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
能力目标：让学生能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。
知识目标：了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任。
二、重点难点教学重点：不同的角色承担不同的责任教学难点：自觉履行责任三、教学过程导入新课新闻导入23岁辅警因公殉职生前留最后一句话"兄弟接下班"再来听一听扎西同志在倒下前留下的最后一句话：“兄弟，接一下班。
我可能不行了”。
令人泪目，在失去意识前的最后一刻，扎西仍旧想着自己的使命，不忘嘱托战友要做好执勤交接班。
就是这么短短一句话十二个字，竟然成为了扎西同志生前最后的遗言，除了责任，没有更多……导学提纲1.责任是什么？责任来自于哪里？2.责任与角色有什么关系？3.我们应该承担哪些相应的责任？4.对自己负责任的表现有哪些？5.承担责任有什么重要意义？想一想“运用你的经验”一个15岁的少年在楼前的空地上踢球时，不小心把一家商店的玻璃撞碎了。
店主说：“这块玻璃是特制的，你得赔。
”孩子没办法，回家找爸爸。
爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。
”爸爸说：“那么咱们应当赔偿。
现在你还小，这次钱我来付，等你长大了，再发生类似的事情……”思考：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？爸爸应该为他们的孩子支付补偿吗？（3）你赞成爸爸的决定吗？为什么？（一）、我的角色我的责任完成老师分配的一项社会实践任务，参加社区的一次志愿行动，把自己的零用钱捐给“希望工程”……在不知不觉中，我们的视野扩大了，本领和智慧增长了，自己需要承担的责任更多了。
1.责任的含义和来源(1)含义:一个人分内应该做的事情。
(2)来源:对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
猜一猜：顾客遵守商场秩序，排队付款。
这个责任来自__________________作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。
中考道德与法治一轮复习八年级上第3单元勇担社会责任 教学设计 人教版
中考道德与法治一轮复习八年级上第3单元勇担社会责任教学设计人教版一. 教材分析本节课的主题是“勇担社会责任”，主要涉及人教版八年级上第3单元的内容。
本单元共有3课时，分别是“我们向往公平”、“我们崇尚公平”和“维护社会公平”。
本节课为第一课时，主要讲解“我们向往公平”。
本节课的主要内容是通过案例分析，让学生了解公平的含义、公平的重要性以及如何维护公平。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会责任感和公民意识，他们对公平有一定的认识，但是对公平的内涵和重要性还需要进一步深化。
此外，学生对于如何维护公平，如何在现实生活中践行公平，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解公平的含义，认识到公平的重要性。
2.培养学生维护公平的意识，能够在日常生活中践行公平。
3.提高学生的社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.公平的含义和重要性。
2.如何在日常生活中维护公平。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与，深入思考，培养学生的实践能力和公民意识。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备实践活动，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的案例，引出公平的概念，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（15分钟）呈现公平的含义和重要性，引导学生理解公平，认识到公平对于社会和个人的重要性。
3.操练（20分钟）通过小组讨论，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的观点和体会，加深对公平的理解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中维护公平，讨论如何践行公平，培养学生的公民意识。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调公平的重要性，提醒学生日常生活中要注意维护公平。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于公平的实践作业，让学生在家庭中践行公平，培养学生的实践能力。
八年级道德与法治第三单元勇担社会责任教案.docx
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第 1 课时我对谁负责谁对我负责1教学分析【教学目标】知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责知识目标任；知道要对自己负责能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够能力目标为自己负责，也能够为他人负责激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生情感态度与价值观目标愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2教学过程一、导入新课(学生阅读教材P64— 65“探究与分享”的内容 )这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。
2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
3．你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。
二、新课讲授目标导学一：责任的含义(一 )责任的含义活动一：回顾生活明确责任填充表格，总结责任是什么。
道德范围内应该做的事情帮父母做家务不应该做的事情逃避打扫教室卫生法律范围内应该做的事情遵守交通规则不应该做的事情偷窃他人财物教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
目标导学二：责任的来源(二 )责任的来源活动二：众志成城抢险救灾(展示材料 )天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23 个消防中队的93 辆消防车、 600 余名官兵在现场全力灭火处置。
事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。
道德与法治八年级上人教部编版第三单元勇担社会责任教案
2、责任的来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。如：分配的任务，如老师布置的作业；公民的身份，如不做有损国家尊严和利益的事情；传统习俗，如出门在外给父母报平安等
3、随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。
4、每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。
4、关爱的名人名言
答：①赠人玫瑰，手有余香。
②关爱，美好生活的源泉。
③生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。
④老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。
⑤人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
第二框题服务社会
1、为什么要服务社会？（奉献助我成长）
①服务社会体现人生价值。
②服务社会能够促进我们全面发展。
2、为什么要服务和奉献社会？
探究活动二：
一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客们纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家！”
（1）从上述情景中你体会到了什么？（6分）
（1）支月英36年坚守的这份责任来源于哪些方面？（2分）
职业要求、道德规范
(2)在生活中，我们应如何像“感动中国年度人物”那样扮演好自己的角色？（6分）
①在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。②作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵守社会规则、维护社会秩序；作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运。③只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的义务，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
初中道德与法治教材解读人教八年级上册勇担社会责任八上道法第3单元7课教案
第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第2课时服务社会1教学分析【教学目标】知识目标知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业能力目标理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动情感态度与价值观目标树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为【重点难点】教学重点：服务社会的意义。
教学难点：践行服务和奉献社会。
2教学过程一、导入新课(展示图片)问题：你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。
为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。
二、新课讲授目标导学一：服务社会绚丽人生(一)服务社会的意义活动一：我的价值在这里(学生阅读教材P80—81“探究与分享”)1．思考：曹师傅的行为为什么能影响周围的人？2．他的事迹对我们有什么启示？教师讲述：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。
在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。
公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。
这不但可以让自己感到自己存在的价值，而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。
大家都关注环保，才能有美好的环境，人人行动起来，才会真正享有美好的生活。
所以说，服务社会体现人生价值。
只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。
目标导学二：服务社会全面发展活动二：服务社会锻炼自己(学生阅读教材P81“探究与分享”)思考：小方的经历给你带来怎样的感受？教师讲述：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。
八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任教案打包6套新人教版
《我对谁负责谁对我负责》教案1 教学分析【教学目标】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2 教学过程一、导入新课(学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。
2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
3．你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。
二、新课讲授目标导学一：责任的含义(一)责任的含义活动一：回顾生活明确责任填充表格，总结责任是什么。
目标导学二：责任的来源(二)责任的来源活动二：众志成城抢险救灾(展示材料)天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。
事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。
国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。
国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。
第二天下午5时，滨海新区政府官微@滨海发布消息，对事故附近的3个小区居民实施疏散安置，10个安置点已经就绪，截止傍晚，事发现场3000人安置完毕，剩余3000人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。
与此同时，滨海新区不少酒店亦纷纷伸出援手，在第一时间，自发为受影响者提供免费休息场地和简餐。
八年级上册道德与法治第三单元 勇担社会责任 复习教学设计(含练习题及答案)
八年级上册道德与法治第三单元勇担社会责任复习教学设计（含练习题及答案）一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第三单元“勇担社会责任”主要围绕个人与社会的关系展开，让学生认识到每个人都是社会的一员，有责任为社会的发展和进步做出贡献。
本单元共三课，分别是《我们都是社会的一员》、《服务社会，体现人生价值》、《关心社会，亲近社会》。
通过本单元的学习，学生能理解个人与社会的关系，认识到承担社会责任的重要性，形成积极的社会参与意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会现象和问题有自己的看法。
但部分学生对社会责任感认识不足，缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，引导他们体验和实践承担社会责任的行为。
三. 教学目标1.知识与技能：理解个人与社会的关系，认识到承担社会责任的重要性，学会服务社会、亲近社会的基本方法。
2.过程与方法：通过自主学习、小组讨论、实践活动等，培养学生的社会参与意识和社会责任感。
3.情感态度与价值观：树立积极的社会参与态度，养成亲近社会、服务社会的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，承担社会责任的意义，服务社会、亲近社会的方法。
2.难点：如何引导学生从理论走向实践，将社会责任感的认识付诸行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验和实践承担社会责任的行为。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对社会责任感认识的观点和经验。
3.案例分析法：选用具有代表性的案例，让学生分析案例中的人物是如何承担社会责任的。
4.实践活动法：学生参与社会实践活动，将社会责任感的认识付诸行动。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册。
2.辅助材料：相关案例、视频、图片等。
3.实践活动安排：联系社区、福利院等机构，为学生提供参与社会实践的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注社会现象，引发学生对社会责任感思考。
2022年新课标八年级上册道德与法治《第三单元 勇担社会责任》教学设计(6、7课共4课时)
2022年新课标八年级上册道德与法治《第三单元勇担社会责任》教学设计（6、7课共4课时）一. 教材分析本节课为人教版新课标八年级上册的道德与法治第三单元“勇担社会责任”的教学内容，包括第六课“我们共同的责任”和第七课“服务社会，奉献社会”。
本单元旨在帮助学生认识和理解个人与社会的关系，培养学生的责任意识和担当精神，使学生能够积极参与社会生活，为社会的发展做出贡献。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会责任感和参与意识，但部分学生在面对具体的社会问题时，可能缺乏有效的解决方法。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实例分析和讨论，深入理解社会责任的重要性，学会如何承担社会责任。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解社会责任的含义，认识承担社会责任的重要性，学会如何承担社会责任。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论和实践活动，培养学生的责任意识和担当精神。
3.情感态度价值观：引导学生树立积极的社会责任感，养成主动参与社会生活的习惯，乐于为社会发展和他人奉献自己的力量。
四. 教学重难点1.重点：社会责任的含义，如何承担社会责任。
2.难点：如何引导学生从实际行动出发，真正树立起承担社会责任的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的社会责任案例，引导学生理解社会责任的含义和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会承担社会责任。
4.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂，对学生的表现给予积极的评价，提高学生的自信心和参与度。
六. 教学准备1.教材：人教版新课标八年级上册道德与法治第三单元。
2.案例材料：选取与教学内容相关的社会责任案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会责任感强的典型人物事迹，引导学生思考：什么是社会责任？为什么我们要承担社会责任？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生分组阅读并进行讨论：这些案例中的人物是如何承担社会责任的？他们承担社会责任的意义是什么？3.操练（10分钟）设计一些实践活动，让学生分组进行，如：一次公益活动、制定一份环保计划等。