与小学数学读后感
与小学数学读后感
“读后感”的“感”是因“读”而引起的，下面就是与小学数学读后感，请看：
与小学数学读后感一做一名好教师首先让学生喜欢“我“；让学生喜欢数学；在这基础上学生才能学会学习；最后千万不可忽视的是一定要让学生从小养成好的学习习惯。
把数学从抽象、严谨、枯燥的形式中解放出来，走出王宫，走下金字塔，走向生活，走向大众；彻底摆脱定义、定理、法则、公式及其证明，以及例题、习题的纯形式化的模式，以开放的体系再现数学的基本过程，再现数学与大自然和人类社会的千丝万缕的联系。
吴正宪老师第一次教数学，用一个假期就把全套12册教材几乎全部做了一遍，还查阅了大量参考资料。
这样大的决心和用功，有多少老师能做到？
不只是吴老师的数学课能让人激情澎湃，读她的书同样让我感到她是一个那么富有激情和热爱数学教育的老师，连带地我也更喜欢数学教师这个职业。
从书中了解到一位特级教师的成长之路和教育思考，能学到很多教育的理念和具体做法，理论和实践结合同时充满感情的写法更易于为一线教师所喜欢和学习。
与小学数学读后感二35年前的盛夏，我满怀着做一
名优秀教师的愿望开始了教育工作的生涯。
那年我16岁。
记得初为人师的日子里，心头涌动的是不尽的新鲜感和兴奋感。
我曾天真地认为，只要全身心地投入，勤勤恳恳地工作，就能胜任“传道、授业、解惑”的教师天职。
我使出了全身的解数，点燃了自己生命中所有的热情，早出晚归，加班加点，兢兢业业地耕耘着。
课堂上我不遗余力地向学生传授书本上的所有知识，每一篇文章，每一个例题进行深入浅出地讲解。
学生似乎是个容纳知识的容器，好像教师讲得愈多，学生的获得就愈多。
我不知疲倦地讲解，学生机械重复地记忆，日复一日，年复一年。
当我照本宣科，在满堂灌的课堂教学中乐此不疲时，终于有一天，我却募然发现课堂上学生变得越来越麻木，目光有些呆滞，语言有些贫乏，思维有些滞后，感情有些苍白。
稚气的脸上刻上了忧虑与沉重，天真的少年竟变得暮气沉沉、没有朝气。
我开始抱怨学生脑子太笨，学习不用功。
课堂上除了滔滔不绝地演讲之外又多了几分埋怨与责备，课堂气氛死气沉沉，让人感受不到生命的存在。
我痛苦而不安，我彷徨而茫然，原有的冲动与热情几乎降到了冰点。
我不止一次地自问：难道要在这条没有阳光，没有笑容的路上走下去吗？当时紧张、疲劳、竞争、无情的气氛笼罩着校园，
那些脸上写满稚气的孩子们，背负着成年人沉重的期望，本该快乐的童年生活却充满了无奈和困惑。
满堂灌的课堂教
学已使孩子疲惫不堪，兴趣索然。
回到家中还要长时间伏案对付那似乎永远也做不完的练习题。
孩子们的负担太重了，生活太乏味了，于是有些孩子不堪忍受而逃学拒学，也有一些禀性顺从的孩子为了不负父母的期望，成为教师心目中的好学生，只好以自己软弱的身躯和无助的灵魂勉强支撑着，昔日的好学生行为变得怪异，情绪变得焦躁冷漠，失去了童年生活的乐趣。
当时有些孩子终于忍耐不住向大人发出了“救救我们”的心声。
一幕幕触目惊心的事实再次引起了我的震动，使我陷入沉思：教师教的很辛苦，学生却不爱学；教师教学很投入，学习效果却不佳。
只图分数的提高，不顾学生身心健康和道德修养，这样的教学能培养出适应未来社会需要的合格人才吗？一股强烈的责任感、使命感在我心头凝聚起来，冲击开去，“一切为了孩子的发展”，这是教育工作者的良知与责任。
我决心通过自己的努力探索出一条减轻过重负担，提高教学质量，促进学生生动活泼积极主动全面发展的教学新路。
这就是我当今教育思想形成的基础。
我的教育教学改革正是从这里起步的。
数学读后感小学数学启蒙读后感
数学读后感小学数学启蒙读后感数学读后感我最近读了一本关于小学数学启蒙的书籍，给我留下了深刻的印象。
通过这本书，我对于数学教育有了更深入的理解和觉醒。
这本书不仅仅是一本儿童读物，更是一本让我们思考数学在我们生活中的重要性的指南。
首先，这本书帮助我明确了数学在日常生活中的应用价值。
在书中，作者用通俗易懂的语言，通过生动的例子和场景，向我们展示了数学在生活中的无处不在。
从购物支付到时间管理，从旅行路线到物品数量统计，数学无时不刻地伴随着我们。
通过阅读这本书，我深深感受到数学是我们生活中每个细节的基础，只有掌握了数学，我们才能更好地解决生活中的问题。
其次，这本书还教会了我数学思维的重要性。
在书中，作者强调了数学思维对于培养逻辑思维和创造力的重要性。
数学思维是一种逻辑思维的训练，能够培养我们的分析问题、解决问题的能力。
通过阅读这本书，我明白了数学思维并不仅仅是在课堂上做习题，更是一个学习思维方法和培养逻辑思维的过程。
只有通过不断的思考和实践，我们才能真正掌握数学思维，用数学的方法去解决各种问题。
最后，这本书还对我数学兴趣的培养起到了重要的作用。
在书中，作者以生动的故事和趣味的题目激发了我对数学的兴趣。
通过与书中的主人公一起解决问题，我不仅能够感受到数学的乐趣，还能够培养自己的数学好奇心和求知欲。
这本书不仅仅是一本教育性的读物，更是一本激发孩子们对数学兴趣的启蒙之书。
通过这本书的阅读，我对于数学的认识和观念发生了很大的变化。
我明白了数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
数学无处不在，我们每个人都需要掌握数学思维和能力，才能更好地适应现代社会的需求。
总而言之，这本关于小学数学启蒙的书籍给我带来了很多启发和思考。
通过这本书，我深入了解了数学在我们生活中的重要性，并且明白了数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
通过培养数学思维，我们能够更好地适应社会发展的需求，解决生活中的各种问题。
小学数学读后感（通用17篇）
小学数学读后感小学数学读后感（通用17篇）当细细品完一本名著后，你有什么体会呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编收集整理的小学数学读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学读后感篇1《小学数学》这本书是由特级教师吴正宪、张丹两位老师主编的。
本书从研究小学数学教学的角度，针对小学数学教师的公开研讨、常态教学，按不同教学内容的教学来编排。
本书共六章：第一章是新课程理念下“运算教学”的研讨；第二章是新课程理念下空间与图形教学的研讨；第三章是“应用题”教学与学生解决问题能力的培养；第四章是新课程理念下“统计与概率”的教学研讨；第五章是运用多种教学方式，提高教学的有效性；第六章是课堂观察和如何评价一堂课。
每章都分为几个步骤：简介让我们知道这一章的主要内容，从问题出发，吸引我们看的兴趣，因为这些问题都是我们平时教学中的常见问题；引言，提出问题，引发我们的头脑风暴，启发我们思考；第一节通过案例研讨，引发深入的思考；第二节观点分享，给出一些专家、优秀一线教师的思考和建议，非常中肯地切中我们的难点，令我感到读一本好书，就是同时与很多个优秀的老师作交流，聆听他们的教诲，真的是对很多问题都恍然大悟；后面还附加了拓展资源，来自于报刊杂志的优秀文章，更加拓宽我们小学数学教师的专业视野；最后热点聚焦来自于多位一线教师的问题探讨交流，让我感到原来我们都有同样的困惑。
教学研讨交流是很幸福的事，因为有那么多人都在做着同一件事，我并不是孤单无助的，我们可以共同讨论、共同进步，网络缩短了我们的距离。
在读这本书的过程中，我也在反思着自己的教学，我是怎么处理教学中出现的问题，处理是否得当。
我结合解决问题教学，重点阅读了《“应用题”教学与学生解决问题能力的培养》这一章，深受启发。
以下记录自己从书中和教学中悟到的培养学生解决问题一般能力的策略思考：1、从问题素材的选择来培养学生解决问题能力；2、从数量关系的分析中提高学生的解决问题能力；3、从解题方法的辨析中提高学生的解决问题能力；4、从问题的创编中提高学生的解决问题能力；我还要继续读这本书，思考书中的理论，别人的教学实践，运用于自己的教学实践，不断提高自己课堂教学的能力和自我反思的能力。
数学思维与小学数学读后感
《数学思维与小学数学》读后感丘维声先生的《数学思维与小学数学》是一本非常重要的数学教育参考书籍。
在阅读这本书的过程中，我深刻感受到丘维声先生对于数学教育的深刻理解和独特见解。
本书的主要特点在于，它注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
丘维声先生提出了很多富有启发性的教学方法，如“拆分、组合”、“归纳、演绎”等，让学生在学习数学知识的同时，培养对数学问题进行拆分、归纳和演绎的能力。
这种教学方法非常实用，能够激发学生对数学问题的兴趣，提高学生的学习效果和成绩。
另外，本书的另一个亮点是注重实际应用。
丘维声先生在书中举了很多生动的实例，如小车过桥问题、比例尺问题等，这些实例都非常具有实际意义，能够帮助学生将数学知识应用到实际生活中去解决问题。
这种注重实际应用的教学方法，能够帮助学生更好地理解数学知识，更好地应对实际生活中的问题。
总之，丘维声先生的《数学思维与小学数学》是一本非常重要的数学教育参考书籍。
它不仅能够帮助教师提高教学质量，更能够帮助学生提高数学学习的效果和成绩。
这本书的教学方法和教学理念都值得我们认真学习和借鉴。
除了上面提到的主要特点之外，我认为丘维声先生的《数学思维与小学数学》还有其他一些值得肯定的方面。
其中之一就是，本书所涉及的数学知识和概念非常全面，几乎包含了小学阶段所需的全部数学内容。
这对于教师来说，是一份非常重要的参考书，可以帮助我们更好地掌握数学知识，并更好地进行教学。
同时，对于学生来说，也能够帮助他们系统性地学习数学知识，掌握更为全面的数学知识。
另一个值得肯定的方面是，本书注重培养学生的自主学习能力。
在本书中，丘维声先生提出了很多启发性的问题和思考题，这些问题能够激发学生的求知欲望，培养他们的自主学习能力和创新能力。
这种注重培养学生自主学习能力的教学方法，能够帮助学生更好地适应现代社会快速变化的环境，提高他们的终身学习能力和竞争力。
总之，丘维声先生的《数学思维与小学数学》是一本非常重要的数学教育参考书籍。
小学数学读书学习心得(精选5篇)
小学数学读书学习心得(精选5篇)小学数学读书学习心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小学数学读书学习心得样本能让你事半功倍，下面分享【小学数学读书学习心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
小学数学读书学习心得篇1探索小学数学的深度：我的学习与发现一、背景介绍作为一名对数学有着浓厚兴趣的小学教师，我一直渴望深入探究小学数学的知识体系。
为了提升自己的专业素养，我选择了《小学数学教与学》这本书作为我的学习伴侣。
这本书以深入浅出的方式，为我提供了丰富的数学知识。
二、学习过程学习过程中，我首先通过阅读理解了小学数学的基本概念和教学方法。
随着课程的深入，我开始尝试运用这些知识解决实际问题，从而更深入地理解数学在生活中的应用。
我还积极参加了在线讨论，与其他数学教师分享学习心得，共同解决问题。
三、深度体验在《小学数学教与学》的引导下，我深入体验了如何将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，让学生更好地理解和掌握。
我逐渐明白，数学的魅力不仅在于其逻辑和推理，更在于如何通过生活中的例子，让孩子们感受到数学的实用性和趣味性。
四、收获感悟通过这次学习，我对小学数学的教学理念和方法有了更深入的理解。
我学会了如何设计有趣且富有启发性的教学活动，让学生在轻松的氛围中学习数学。
同时，我也深刻体会到，作为教师，要始终保持对数学的好奇心和热爱，才能更好地引导学生探索数学的奥秘。
总结，这次学习让我收获颇丰。
我不仅提升了自己的专业素养，还对小学数学的教学有了更深的理解。
我相信，只有不断学习，不断探索，才能更好地服务于我的学生。
我期待未来的学习之旅，我将继续以开放的心态，去探索数学的无限可能。
小学数学读书学习心得篇2以下是一份小学数学读书学习心得，供您参考：数学学习，从量变到质变读本学期数学教材，给我最大的感受就是：数学是自然科学，它的思维形式和方法是其他任何科学所不能提供的。
纵观整个教材，六年级数学教材分“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个学习领域。
小学数学学习体会
小学数学学习体会
在小学数学学习的过程中，我深深体会到了数学的重要性和乐趣。
数学是一门抽象的学科，需要我们不断地思考和练习，才能够
掌握其中的奥秘。
在学习数学的过程中，我积累了一些经验和体会，希望能够与大家分享。
首先，我发现数学是一门需要耐心和细心的学科。
在解题的过
程中，我们需要仔细地分析问题，找出其中的规律和逻辑关系。
有
时候，一个小小的细节可能会影响到整个解题过程，所以我们不能
急于求成，要耐心地思考和推敲。
只有在细心的基础上，我们才能
够做出正确的答案。
其次，数学是一门需要不断练习的学科。
在学习数学的过程中，我们需要不断地做题，才能够提高自己的解题能力和思维能力。
通
过不断地练习，我们可以熟练掌握各种解题方法和技巧，从而更加
轻松地解决问题。
所以，只有坚持不懈地练习，我们才能够在数学
学习中取得好成绩。
另外，数学是一门需要思维灵活的学科。
在解题的过程中，我
们需要不断地调整思维方式，灵活运用各种解题方法。
有时候，我
们需要换一个角度去思考问题，才能够找到解题的突破口。
所以，
我们要培养自己的思维能力，不断地拓展思维的边界，才能够在数
学学习中取得更好的成绩。
总的来说，小学数学学习是一项需要耐心、细心、练习和思维灵活的过程。
只有在不断地学习和实践中，我们才能够掌握数学的精髓，享受到数学带来的乐趣。
希望大家在学习数学的过程中，能够坚持不懈，勇往直前，取得优异的成绩！。
学习小学数学的心得及感想(精选5篇)
学习小学数学的心得及感想(精选5篇)学习小学数学的心得及感想篇1数学究竟是什么呢?数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
数学教育的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。
在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，我们需要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量，更改现有的教育模式与管理理念，给学生发展的时间和空间，加快课程改革的研究与实施，推进素质教育。
下面是教者在教学过程中所得的体会：一、让数学教学联系实际生活新《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
”数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。
在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题，让学生熟知的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。
同时也增强其学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。
为此，我经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。
数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，且生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。
而以往的数学学习，常常使学生们感到离自己的生活实践太远，枯燥乏味。
其实，数学学习完全可以将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验。
《吴正宪与小学数学》读后感范文(通用性3篇)
《吴正宪与小学数学》读后感范文（通用性3篇）《吴正宪与小学数学》读后感范文（通用性3篇）看完一本名篇之后，想来您有许多能够共享的物品，这时候最重要的阅读感想不要忘记了哦。
想来很多人都是在为要怎么写好阅读感想而苦恼吧，下列是我梳理的《吴正宪与小学数学》读后感范文（通用性3篇），期待可以协助到大伙儿。
《吴正宪与小学数学》阅读感想1在满满的课堂教学职业生涯的江河中，我曾踌躇过，迟疑过，茫然过，可是我自始至终沒有舍弃过勤奋，舍弃过追求完美……当读了到他们时，禁不住心里一颤。
追求完美，一词在我心里打过一个沉沉的疑问。
我禁不住扪心自问，做一名老师，对于我而言，是一个岗位或是一份追求完美。
在我还没有想清晰这个问题的回答时，吴老师的一席话帮我找到了方位。
“老师工作中就是我生命中的关键历经。
我还在年复一年、日复一日地获得。
我获得了小朋友们的那一份真心实意与期盼；获得了老师们的那一份激情与希望；获得了社会发展的认同与重视。
另外因为我在探寻文化教育教育改革的路面上，获得了本身成长阶段中的取得成功和开心，完成了本人生命价值与教师生命价值的和睦统一。
”作为一名老师，時刻牢记自身肩膀立德树人的义务，时时刻刻用心听岗位的幸福快乐，便会把大量的热情资金投入的文化教育中。
教育是长期性的工作，老师的工作中必须踏踏实实的心态，一本本的工作，一句句的语句，这个是什么都无法替代的陶冶。
本书从“在探寻数学课教育改革之道上”、“和学员一起走入课堂教学游乐园”、“让教学课堂活力四射”和“大伙儿眼里的吴老师”四个层面自我介绍与数学课和老师的姻缘。
从入门到精通，却给人许多思索的室内空间。
是我以下几个方面体会。
一、为学员给予高品质的数学教育本书从始至终，我还觉得到吴老师积极主动投身小学生数学教学课堂的探寻实践活动，随处以学员为管理中心。
如今数学课程改革创新规定在丰富多彩有趣的数学学习中，让小孩积极地去观查、试验、实际操作、猜想、认证和逻辑推理，进而发觉规律性获得专业知识。
《我与小学数学》读后感
《我与小学数学》读后感《我与小学数学》是一本令我非常喜欢的数学普及读物。
在这本书中，作者以平易近人的语言，生动有趣的故事，向读者展示了数学的美妙与趣味。
通过阅读这本书，我不仅对小学数学有了更深入的理解，还对数学产生了更浓厚的兴趣。
首先，这本书将抽象的数学知识与生活实际相结合，使数学变得容易理解。
数学是一门抽象的科学，对很多人来说并不容易理解。
然而，作者以讲故事的方式将数学融入到日常生活中，这种直观的表达方式让我很容易理解数学的真谛。
例如，当作者讲解几何形状时，他通过描述日常生活中的物体，如水杯、桌子等，将几何形状和我们生活中的实物联系起来，这样我就能更好地理解各种形状的特征和性质。
其次，这本书让我发现了数学的趣味。
在过去，我对数学总是感到乏味和枯燥，但是通过阅读这本书，我渐渐发现了其中的游戏性和趣味性。
作者以问题和解决问题的过程为线索，引发读者思考和解题，这样让我每每在阅读中迸发出创造的火花。
例如，在作者讲述九九乘法表时，他引入了一个游戏：“九宫格”，要求读者将九个数字填入九宫格中，使得每行、每列和对角线上的数字相乘的结果都是81。
这个游戏不仅考验了我的计算能力，还锻炼了我的逻辑思维能力。
通过这样的游戏，我对九九乘法表有了更深入的理解，也体会到了数学的趣味所在。
最重要的是，这本书激发了我对数学学习的兴趣。
在过去，我总是抱着“数学太困难”的心态去学习数学，因此也很少有兴趣去探索数学的奥妙。
然而，通过阅读这本书，我发现数学并不是想象中那么难以理解，只要用心去学习，就会发现其中的美妙。
我开始主动思考数学问题，主动去解决数学难题，这种积极的学习态度让我取得了很大的进步。
总之，我非常喜欢《我与小学数学》这本书。
通过阅读这本书，我不仅对小学数学有了更深入的理解，还发现了数学的趣味和美妙之处，最重要的是，它激发了我对数学的浓厚兴趣。
我相信，只要我坚持学习，努力探索，数学这门学科一定会成为我人生中最宝贵的财富。
小学数学读后感
小学数学读后感《小学数学读后感》____字作为一名小学生，数学对我来说一直是一门重要的学科。
它不仅要求我们掌握基本的计算能力，还需要培养我们的思维能力和解决问题的能力。
最近我读了一本《小学数学》，这本书给我留下了深刻的印象。
首先，这本书给我展示了数学的美妙和有趣之处。
在书中，作者生动地讲述了一些有趣的数学故事，引导我去思考与数学有关的问题。
例如，书中提到了魔术方阵，这是一个有趣而又神奇的数学问题。
通过学习魔术方阵，我发现数学不仅仅是一个冷冰冰的计算工具，而是一个充满无穷可能性的学科。
其次，这本书给了我许多数学解题的技巧和方法。
在书中，我学到了很多解决数学问题的方法，例如逆向思维、归纳法等。
这些方法帮助我更好地理解和解决数学问题。
通过实践和练习这些方法，我发现数学问题并不是那么难解决，只要我们掌握了合适的方法和技巧。
此外，这本书还教会了我如何培养数学思维。
在书中，作者强调了数学思维的重要性，并提供了一些培养数学思维的方法。
例如，作者鼓励我们多动脑筋、多思考数学问题，通过思考这些问题，我们可以培养自己的数学思维能力。
这些方法对我来说非常实用，它们帮助我提高了解决问题的能力和思维能力。
最后，这本书让我明白了数学与生活的紧密联系。
书中讲述了一些数学在现实生活中的应用，例如计算、几何等。
通过学习这些应用，我明白了数学在日常生活中的重要性。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和工具，它帮助我们解决问题、提高思维能力和理解世界。
总之，这本《小学数学》是一本很好的数学读物。
通过阅读这本书，我对数学有了更深的理解和认识。
它不仅展示了数学的美妙和有趣，还教会了我解决数学问题的技巧和方法。
同时，它还强调了培养数学思维的重要性和数学与生活的联系。
我相信这些知识和经验将对我今后的学习和生活带来很大的帮助。
我与小学数学读后感
我与小学数学读后感我读完了《我与小学数学》，感触颇多，这本书呈现了作者在小学数学学习过程中的所思所想，记录了他对数学的认知和理解，反映了他对数学的热爱和追求。
尤其是作者对数学的深度思考和自然探究让我非常佩服。
作为一名数学生，我深刻的感受到，数学不仅仅是一种学科，更是一种生活的态度和思考的方法。
数学并不是一成不变的规则和形式，它的智慧和魅力，体现在解决问题的过程中。
在这里，我想分享我与小学数学的一些感悟和体悟，以期更好地理解数学、更好地与之相处。
首先，数学是有内涵的。
我曾经以为数学只是一些冷冰冰的算式或只是一些数学公式和简单的计算，但让我惊喜的是，在数学的世界里，有着生动鲜活的内涵。
我们能在这里发现，有关数形结合的图形、有关量的大小比较的种类关系、有关分数、百分数和小数的转换、有关速度、距离和时间的运算方法等等。
数学的内涵较纯粹，朴实，是让人真正感受到数学的本质所在。
每次当我解决一个数学问题时，我都能发现我之前的那些观点和认知似乎有一个突破，从中发现了新的数学瑰宝。
其次，数学是有意义的。
数学的每一个结论、每一个公式、每一个算法都是经过严密推导的，有深刻的意义和良好的逻辑。
有一次，老师给我们布置了一道“小学数学考试题”，我拿到题后，认真读题后，我的思路开始顺畅起来。
我的手指不断敲打键盘，每行每列的数字都开始呈现在面前。
虽然这是一个小学的问题，但它让我体会到数学知识巧妙性、实用性等方面所带来的深刻意义。
这种意义，让我们在数学思维方面进行创新性的思考。
最后，数学是有渊源的。
小学数学题里蕴藏着的，不仅仅是我们为了得分而死记硬背的法则和公式，更是人类文明的源泉。
在这些数学题目背后，有一亿个人从前向后、从上向下摸索着；有他们的勤奋、聪明和忠诚，他们不断创造出让人惊奇的奇妙数学公式。
正如作者所说：“数学就像一棵大树，从深渊中生长而起，不断壮大，不断生长。
”总之，我与小学数学之间的这段缘分，让我发现了数学的魅力，懂得了它的内涵和意义，并对它的渊源给予了更多的思考和探索。