测试学复习资料
汽车测试基础复习资料XXXX
重要知识点：实验中拉压应力测试系统：拉力传感器、电桥盒、电桥、振荡器、放大器、相敏检波器、滤波器、转换和显示电路、A/D转换、信号分析应变片/R R Kε∆=微应变供桥电压电阻应变片及其相关计算灵敏度及其计算前置放大器，电荷放大器电桥及接法及其灵敏度关系电容传感器、压电传感器半导体应变片、磁电式传感器传感器选用原则一、判断题1.动态应变仪的标定电桥的输出电压是采用半桥接法工作的。
（）2.传感器的作用是用来实现由非电量到电量的转换。
（）3.利用桥式电位差计测量热电偶的热电势时要消耗热电偶的能量。
（）4.漂移是由测试装置内部的温度变化和元器件性能的不稳定造成的（）5.传递函数表征了一个系统的传递特性，它与输入量和初始条件有关（）6.一低通滤波器与一高通滤波器串联即组成带阻滤波器，并联即组成带通滤波器（）7.对于一阶测试装置，其时间常数越小，输出的响应速度就越快。
（）8.调频是利用信号电压的幅值控制一个振荡器，振荡器输出的是等幅波，但其振荡频率偏移量和信号电压成正比（）9.惯性式压电加速度传感器的输出电荷正比于质量块的加速度。
（）10.金属电阻应变片是利用压阻效应进行工作的。
（）二、填空题1.测试装置的灵敏度是该标定曲线的________.2.直流电桥中________接法的灵敏度最高。
3.交流电桥的平衡条件是相对桥臂阻抗幅值的________相等，且相对桥臂阻抗的相角之和相等。
4.半导体应变片的工作原理是基于________效应。
5、典型的测试系统基本由三部分构成，即、和。
6、实际测试装置的静态特性主要指标是：、、和回程误差。
7、根据滤波器的选频作用可将滤波器分为四类：、、和。
8、测量误差可分为、和三种，其中前者一般通过真正仔细地测试是可以避免的。
9、A/D转换器是将_________信号转换成_________信号的装置。
10、传感器的过载能力是指传感器在不致引起规定性能指标永久改变的条件下，允许超过其的能力。
测试技术复习资料
测试技术复习资料测试技术复习资料200题第1章绪论一、考核知识点与考核要求1. 测试的含义识记：测试的基本概念；测量的定义；试验的含义。
领会：直接比较法和间接比较法的基本概念；测量和测试的概念及区别。
2. 测试基本原理及过程识记：电测法的基本概念；电测法的优点。
领会：典型非电量电测法测量的工作过程；信号检测与信号处理的相互关系。
3. 测试技术的典型应用领会：测试技术在工程技术领域的典型应用。
4．测试技术的发展动态识记：物理性（物性型）传感器的基本概念；智能化传感器的组成。
领会：计算机技术对测试技术发展的作用。
二、本章重点、难点典型非电量电测法测量的工作过程；信号检测与信号处理的作用。
三、复习题（一）填空1．按传感器能量传递方式分类，属于能量转换型的传感器是（压电式传感器）。
2．压电式传感器属于（能量转换型传感器）。
3．利用光电效应的传感器属于（物性型）。
4．电参量式传感器又称为（能量控制型）传感器。
5．传感器开发有两方面的发展趋势：物理型传感器、（集成化和智能化）传感器的开发。
（二）名词解释（三）简答题1．测试技术的发展趋势是什么？答：测试技术的发展趋势是在不断提高灵敏度、精确度和可靠性的基础上，向小型化、非接触化、多功能化、智能化和网络化方向发展。
2．简述测试的过程和泛指的两个方面技术。
答：测试就是对信号的获取、加工、处理、显示记录及分析的过程。
测试泛指测量和试验两个方面的技术，是具有试验性质的测量，是测量和试验的综合。
测试是主动的、涉及过程动态的、系统记录与分析的操作，并通过对被研究对象的试验数据作为重要依据。
第2章测试系统的基本特性一、考核知识点与考核要求1. 测试系统基本概念识记：测试系统的概念；理想测试系统的特性：迭加性、比例特性、微分特性、积分特性和频率不变性。
领会：测试系统组成的基本概念；测试系统的输入、输出与测试系统的特性关系。
2. 测试系统的静态特性识记：测试系统静态特性的定义；测试系统的静态传递方程；测试系统静态特性的主要定量指标：精确度、灵敏度、非线性度、回程误差、重复性、分辨率、漂移、死区；测试系统绝对误差、相对误差和引用误差的定义。
机械工程测试技术基础试题及复习资料
《机械工程测试技术基础》课后答案章节测试题第一章 信号及其描述（一）填空题1、 测试的基本任务是获取有用的信息，而信息总是蕴涵在某些物理量之中，并依靠它们来传输的。
这些物理量就是 ，其中目前应用最广泛的是电信号。
2、 信号的时域描述，以 为独立变量；而信号的频域描述，以 为独立变量。
3、 周期信号的频谱具有三个特点： ， ， 。
4、 非周期信号包括 信号和 信号。
5、 描述随机信号的时域特征参数有 、 、 。
6、 对信号的双边谱而言，实频谱（幅频谱）总是 对称，虚频谱（相频谱）总是 对称。
（二）判断对错题（用√或×表示）1、 各态历经随机过程一定是平稳随机过程。
（ ）2、 信号的时域描述与频域描述包含相同的信息量。
（ ）3、 非周期信号的频谱一定是连续的。
（ ）4、 非周期信号幅频谱与周期信号幅值谱的量纲一样。
（ ）5、 随机信号的频域描述为功率谱。
（ ）（三）简答和计算题1、 求正弦信号t x t x ωsin )(0=的绝对均值μ|x|和均方根值x rms 。
2、 求正弦信号)sin()(0ϕω+=t x t x 的均值x μ，均方值2x ψ，和概率密度函数p(x)。
3、 求指数函数)0,0()(≥>=-t a Ae t x at 的频谱。
4、 求被截断的余弦函数⎩⎨⎧≥<=T t T t tt x ||0||cos )(0ω的傅立叶变换。
5、 求指数衰减振荡信号)0,0(sin )(0≥>=-t a t e t x at ω的频谱。
第二章 测试装置的基本特性（一）填空题1、 某一阶系统的频率响应函数为121)(+=ωωj j H ，输入信号2sin )(t t x =，则输出信号)(t y 的频率为=ω ，幅值=y ，相位=φ 。
2、 试求传递函数分别为5.05.35.1+s 和2224.141n n n s s ωωω++的两个环节串联后组成的系统的总灵敏度。
测试学复习资料
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知识点 ●语言测试类别 ?根据测试目的分类 ①水平测试（Proficiency Test）NRT 学生整体语言水平theory-test selection tests ②学业测试（Achievement Test）CRT 看学生学的怎么样，本门课是否已过关期中期末学业水平考试syllabus-based ③能力倾向测试（Aptitude Test） 能力倾向测试被认为是一种预测措施，表明一个学生是否可能很容易地学习第二语言 ④分级测试（Placement Test）NRT 将能力水平相似的同学分到一组，帮助每个学生选择更符合自己水平的课程，一般教学前⑤诊断测试（Diagnostic Test）CRT 教学开始或中间进行诊断了解学生的强弱项反馈信息 ?根据考分解释分类 ①常模参照考试（Norm-referenced tests/ NRT） 测试的分数是相对于参加该测试的所有其他学生的分数进行解读的/结果呈正态分布比较好 （normal distribution） ②标准参照考试（Criterion-referenced tests/CRT) 衡量明确和相当具体的目标；分数的解 释被认为是绝对的，不涉及其他学生的 分数；分数的分布不必正常；学生事先知道考试的问题、任务和内容； ?其他标准分类 形成性评价（Formative assessment ）/ 终结性评价（summative assessment） 根据测试方式分类直接测试（Direct test）/ 间接测试（Indirect test） 根据测量形式分类分离式测试（Discrete-point Test）/ 综合式测试（Integrative Test） 根据考试时间分类速度测试（Speed Test）/ 难度测试（Power Test） 根据影响力度分类高风险测试（High-stakes Test）/ 低风险测试（Low-stakes Test） ●Test usefulness测试的有效性 ?Test usefulness = Reliability+ Construct validity + Authenticity + Interativeness + Impact + Practica lity ?Reliability：信度主要是指测量结果的可靠性、一致性和稳定性，可以视为测试结果受随机误差影响的程度。信度指的是回答 这样一个问题:“一个人在测试中的表现有多少是由于测量误差，或者除了我们想要测量的语言能力之外的其他因素?”尽量减少 这些因素对考试成绩的影响。 validity：效度与这样一个问题有关:“一个人在考试中的表现在多大程度上取决于我们想要衡量的语言能力?”并最大限度地发挥
汽车测试基础复习资料2013(答案)
汽车测试基础复习大纲第1章绪论1.测量与测试含义是否是一样？2.测试系统原理框图第2章信号分析1.信号一般有哪几种分类方法？各分为哪几类？请简要说明。
答：从信号描述上分——确定性信号与非确定性信号；从信号的幅值和能量上——能量信号与功率信号2.周期信号和非周期信号的频谱图各有什么特点？答：周期信号因为各简谐成分的频率比为无理数其频谱具有离散性、谐波性和收敛，非周期性信号具有连续性和密度性，周期性信号物理意义在于周期性信号Xn不连续，而非周期性信号则是连续的3.简要说明随机信号的主要特征参数以及它们的数学表达式。
（1）均值，方差和均方值（2）概率密度函数（3）自相关函数（4）功率谱密度函数第3章测试装置1.测试系统的基本构成。
2.测量装置有哪些静态特性指标；何谓测试系统的动态特性？3.测试系统的传递函数。
4.测试系统的频响函数定义及其物理意义。
5.简述不失真测量的基本条件。
6.对于二阶装置，设计时为何要取阻尼比ζ=0.6～0.8？第4章常用传感器及其测量电路1.常用传感器的分类,以及每种传感器的基本工作原理、结构、测量电路与使用特点，并举例加以说明。
2.传感器的选用原则。
传感器的灵敏度与精确度越高越好么，为什么？3.哪些传感器可以用作小位移传感器？4.差动式传感器的特点及应用范围。
5.磁电式(光电式)传感器的类型及在汽车测试中的典型应用实例。
6.电感传感器(自感型)的灵敏度与哪些因素有关，要提高灵敏度可采取那些措施？采取这些措施会带来什么后果？7. 电容传感器、电感传感器、电阻应变片传感器的测量电路有何异同？8.电阻丝应变片与半导体应变片在工作原理上有何区别？各有何优缺点？应如何根据具体情况选用？9.何谓霍尔效应？其物理本质是什么？用霍尔元件可测量那些物理量？请举出三个例子说明？10.什么叫电涡流效应？概述电涡流式传感器的基本结构与工作原理。
11. 以变气隙式自感传感器位移为例，分析、比较传感器差动与非差动式的灵敏度。
测试技术复习资料
灰色部分为重点部分（一）填空1．按传感器能量传递方式分类，属于能量转换型的传感器是（压电式传感器）。
2．压电式传感器属于（能量转换型传感器）。
3．利用光电效应的传感器属于（物性型）。
4．电参量式传感器又称为（能量控制型）传感器。
5．传感器开发有两方面的发展趋势：物理型传感器、（集成化和智能化）传感器的开发。
7.属于二阶测试系统动态性能指标参数的有 系统无阻尼固有频率、 系统阻尼率、 系统的响应振荡频率、 最大超调量（过冲量）。
8．表述测试系统在输入未发生变化而输出发生变化的参数是（ 漂移）。
9．非线性度是表示标定曲线（ 偏离拟合直线的程度 ）。
10．传感器的分辨率越好，表示传感器（能感知的输入变化量越小）。
12．用实验的办法获取系统的静态输入与输出之间关系曲线称为（ 标定曲线 ）。
13．用频率响应法测定系统的动态特性参数时，通常采用的输入信号是（正弦信号）。
14．传感器的组成部分中，直接感受被测量的是（敏感元件）。
15．已知某传感器的满量程输出值为A，该传感器标定曲线偏离拟合直线的最大偏差为B max，则该传感器非线性度δL的计算公式为()。
16．测试系统在静态条件下，响应量y的变化Δy和与之相对应的输入量x 的变化Δx的比值称为（灵敏度）。
17．系统的动态响应特性一般通过描述系统的（传递函数、频率响应函数）等数学模型来进行研究。
19．精确度是指由测试系统的输出所反映的测量结果和被测参量的( 真值 )相符合的程度。
20．用频率响应法测定动态特性参数，输入频率( 各不相同，幅值不变 )的正弦激励信号。
21．相对误差是指测量的（误差值）与被测量量真值的比值，通常用百分数表示。
22．已知某传感器的灵敏度为K0，且灵敏度变化量为△K0，则该传感器的灵敏度误差为r s= （（△K0 /K0）×100% ）。
23. 如果所测试的信号随时间周期变化或变化很快，这种测试称为（动态）测试。
24. 确定静态标定系统的关键是选用被测非电量的（标准发生器）和标准测试系统。
光电测试技术复习资料
光电测试技术复习资料PPT 中简答题汇总1. 价带、导带、禁带的定义及它们之间的关系。
施主能级和受主能级的定义及符号。
答：施主能级：易释放电⼦的原⼦称为施主，施主束缚电⼦的能量状态。
受主能级：容易获取电⼦的原⼦称为受主，受主获取电⼦的能量状态。
2. 半导体对光的吸收主要表现为什么？它产⽣的条件及其定义。
半导体对光的吸收主要表现为本征吸收。
半导体吸收光⼦的能量使价带中的电⼦激发到导带，在价带中留下空⽳，产⽣等量的电⼦与空⽳，这种吸收过程叫本征吸收。
产⽣本征吸收的条件：⼊射光⼦的能量（ h V 要⼤于等于材料的禁带宽度⽈3. 扩散长度的定义。
扩散系数和迁移率的爱因斯坦关系式。
多⼦和少⼦在扩散和漂移中的作⽤。
扩散长度：表⽰⾮平衡载流⼦复合前在半导体中扩散的平均深度。
扩散系数D （表⽰扩散的难易）与迁移率⼙（表⽰迁移的快慢）的爱因斯坦关系式:D=（kT/q ）⼙ kT/q 为⽐例系数漂移主要是多⼦的贡献，扩散主要是少⼦的贡献。
4. 叙述 p-n 结光伏效应原理。
当 P-N 结受光照时，多⼦（ P 区的空⽳， N 区的电⼦）被势垒挡住⽽不能过结，只有少⼦（ P 区的电⼦和 N 区的空⽳和结区的电⼦空⽳对）在内建电场作⽤下漂移过结,这导致在 N 区有光⽣电⼦积累，在 P 区有光⽣空⽳积累，产⽣⼀个与内建电场⽅向相反的光⽣电场，其⽅向由P 区指向 N 区。
5. 热释电效应应怎样解释？热释电探测器为什么只能探测调制辐射？在某些绝缘物质中，由于温度的变化引起极化状态改变的现象称为热释电效应。
因为在恒定光辐射作⽤下探测器的输出信号电压为零，既热释电探测器对未经调制的光辐射不会有响应。
6. 简述红外变象管和象增强器的基本⼯作原理。
红外变象管：红外光通过光电导技术成象到光电导靶⾯上，形成电势分布图象，利⽤调制的电⼦流使荧光⾯发光。
象增强器：光电阴极发射的电⼦图像经电⼦透镜聚焦在微通道板上，电⼦图像倍增后在均匀电场作⽤下投射到荧光屏上。
测试技术复习资料(第二章)
第二章一、选择题2. 测试装置的传递函数H(s)是装置动态特性在（ D ）中的描述。
A. 幅值域B. 时域C. 频率域D. 复频域3. 测试装置的频响函数H （jω）是装置动态特性在（ C ）中的描述。
A. 幅值域B. 时域C. 频率域D. 复频域4. 用常系数微分方程描述的系统称为（ D ）系统。
A. 相似B.物理C. 力学D. 线性5. 下列微分方程中，哪一个是线性系统的数学模型？（ B ）A. 225d y dy dx t y x dt dt dt ++=+B. 22d y dx y dt dt+= C. 22105d y dy y x dt dt -=+ D. x dt dx y dty d =+22 6. 线性系统的叠加原理表明（ A ）。
A. 加于线性系统的各个输入量所产生的响应过程互不影响B. 系统的输出响应频率等于输入激励的频率C. 一定倍数的原信号作用于系统所产生的响应，等于原信号的响应乘以该倍数D. 多个输入信号同时作用于系统所产生的响应，等于各个原信号的响应之和7. 测试装置能检测输入信号的最小变化能力，称为（ D ）。
A. 精度B. 灵敏度C. 精密度D. 分辨率8. 一般来说，测试系统的灵敏度越高，其测量范围（ B ）。
A. 越宽B. 越窄C. 不变D. 不一定9. 测试过程中，量值随时间而变化的量称为（ C ）。
A. 准静态量B. 随机变量C. 动态量D. 静态量10. 线性装置的灵敏度是（ B ）。
A. 随机变量B. 常数C. 时间的线性函数D. 时间的非线性函数11. 若测试系统由两个环节串联而成，且环节的传递函数分别为12(),()H s H s ，则该系统总的传递函数为（ ）。
若两个环节并联时，则总的传递函数为（ ）。
A. 12()()H s H s +B.12()()H s H s ⋅C.12()()H s H s -D.12()/()H s H s12. 输出信号与输入信号的相位差随频率变化的关系就是（ B ）。
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知识点●语言测试类别➢根据测试目的分类①水平测试（Proficiency Test）NRT学生整体语言水平theory-test selection tests②学业测试（Achievement Test）CRT看学生学的怎么样，本门课是否已过关期中期末学业水平考试syllabus-based③能力倾向测试（Aptitude Test）能力倾向测试被认为是一种预测措施，表明一个学生是否可能很容易地学习第二语言④分级测试（Placement Test）NRT将能力水平相似的同学分到一组，帮助每个学生选择更符合自己水平的课程，一般教学前⑤诊断测试（Diagnostic Test）CRT教学开始或中间进行诊断了解学生的强弱项反馈信息➢根据考分解释分类①常模参照考试（Norm-referenced tests/ NRT）测试的分数是相对于参加该测试的所有其他学生的分数进行解读的/结果呈正态分布比较好（normal distribution）②标准参照考试（Criterion-referencedtests/CRT)衡量明确和相当具体的目标；分数的解释被认为是绝对的，不涉及其他学生的分数；分数的分布不必正常；学生事先知道考试的问题、任务和内容；➢其他标准分类形成性评价（Formative assessment ）/ 终结性评价（summative assessment）根据测试方式分类直接测试（Direct test）/ 间接测试（Indirect test）根据测量形式分类分离式测试（Discrete-point Test）/ 综合式测试（Integrative Test）根据考试时间分类速度测试（Speed Test）/ 难度测试（Power Test）根据影响力度分类高风险测试（High-stakes Test）/ 低风险测试（Low-stakes Test）●Test usefulness测试的有效性➢Test usefulness = Reliability+ Construct validity + Authenticity + Interativeness + Impact +Practicality➢Reliability：信度主要是指测量结果的可靠性、一致性和稳定性，可以视为测试结果受随机误差影响的程度。
信度指的是回答这样一个问题:“一个人在测试中的表现有多少是由于测量误差，或者除了我们想要测量的语言能力之外的其他因素?”尽量减少这些因素对考试成绩的影响。
validity：效度与这样一个问题有关:“一个人在考试中的表现在多大程度上取决于我们想要衡量的语言能力?”并最大限度地发挥这些能力对考试成绩的影响。
效度是指测试是否测量了被设计用来测量的东西。
信度是效度的基础和必要条件。
➢经典测量理论(CTT)亦称“真分数理论”。
该理论假设观测分数X 是由真分数T 及测量误差 E 所组成，即X= T+ E➢各种信度1.Test-retest reliability (重测信度): consistency over timeparallel-tests reliability（复本信度) :consistency in formindicator: reliability coefficient Rxy 取值范围：0-12.Internal-consistency reliability (内部一致性信度)：是指用来测量同一个概念的多个计量指标的一致性程度。
Cronbach alpha (α) (适用于非0,1计分或连续计分)plit-half reliability (分半信度) :K-R20 /K-R21 (库德--理查逊信度)，适用于0,1计分，即所有的题目都是客观题）Rater consistency (评分一致性)3.Inter-rater reliabilityIntra-rater reliability评分员内部信度: rate the same papers at two different times➢各种效度1.Construct validity (构念效度)测验能测到某一理论构念或特质的程度，我的试题是否围绕要考的内容来命题2.Content validity （内容效度）说明测试的内容是否符合本课程的教学目标，是构念效度的具体体现，内容咋样一般由专家评定，代表性/抽样的适当性/相关性。
3.Criterion-related validity (效标关联效度)①Concurrent validity （共时/ 同期效度）关注一个测试(通常是一个新开发的测试)所测量的内容与另一个已经存在的标准测量之间的关系，后者可能是一个完善的标准化测试。
如果这两种测量方法的作用相似(即，它们以相同的方式对候选人进行排名)，那么它们就被认为具有并发有效性。
②Predictive validity （预测效度）从测试中得出的预测被后来收集的证据所证实的程度。
e。
托福、雅思等。
4.Face validity （表面效度）由未经训练的观察者判断的一个测试似乎在衡量它声称要衡量的知识或能力的程度。
➢测试的各种属性程度及相关知识1.Authenticity (真实性)The degree of correpondence between a given language test task and a target -language-use task . test task---target language use task(TLU) 如口语测试要求真实性强2.Interactiveness (交互性)The level of interactiveness will be a function of the characteristics of the test takers--- personal characteristics, language ability, topical knowledge, and affective schemata ---and of the characteristics of the test tasks. 考生特征与考试活动的互动性，考生特征在考试任务的参与度，如选择题交互性弱，小组讨论交互性强3.Impact/ consequence（后效作用）根据测试所作出的决定以及这些决定产生的影响4.Stakeholders（利益相关者）指最直接受到测试方式以及测试结果和决定的人，政府/学校/老师/学生/家长/用人单位5.Backwash/Washback（后效作用）考试对教学的作用，教师的教和学生的学6.Practicality（考试的可操作性）7.Test Fairness（考试公正）--专家评定/实证评定考试中不能有偏见，一道题难对所有人都难，只是能力有差别，与性别、民族、种族无关。
8.High-stakes tests/Low-stakes tests●考试大纲和考试规范➢基本概念1.考试大纲（Test Syllabus）：教育部门/考试机构，“考什么”及“如何考”的纲领性文件，宏观层面，考试的内容和方法，为考生和教师。
2.考试规范（Test Specification）：考试大纲，具体的、可操作的规定，考试对象/目的/目标/内容/方法/时间/施考流程/评分标准/试卷结构与分值等，命题人员和考试评估人员●项目分析-经典测试理论(CTT)➢难度①概念：难度就是考生在试题/卷上的得分率，指所有考生的得分之和占试题/卷满分总计的比率（均值与满分之比）计为P[0-1]②难度实指易度，值越大试卷越容易；常模参照测试：试题难度应体现平均水平，应在0.3～0.7之间标准参照测试：题目难度应反映达标水平，值越大越好③水平考试（平均水平）期望值0.5比较好，0.3-0.7正常，达标成就考试期望值（达标或录取标准）越接近标准越好，成就（测试学习内容的掌握程度）考试值越大越好➢区分度①概念：区分考生的力度，为高分组和低分组的得分率/P之差，计为D [-1~1]②小于0.2差，重写或淘汰/0.2-0.29中，可写较差，通常需要重写/0.3-0.39良，但仍有改进/≥0.4优③分组方法对鉴别指数有直接影响。
常见分组方法有：50％（二分）、33％（三分）、25％（四分）或27％（大规模测试）➢项目干扰度①概念：干扰项干扰力度的大小。
选择它的人数越多，干扰力就越强。
②理想干扰度为理想答错比率的均值（1-0.5/3），理想答错比率为0.7～0.3，四选一项目的理想干扰度为0.23～0.1，三选一的理想干扰度为0.35～0.15●分数报告和解释➢描述性统计分析：集中趋势-均值，众数，中位数，中值，算数平均数/离散程度-极差全距，最大值/最小值，平均差，标准差，方差（自由度：用样本推整体时，样本中独立的可以自由变化的数据个数）➢数据类型（SPSS）定类(nominal scale)：“＝”或“≠”，如姓名、类别定序(ordinal scale)：“>”或“<”，如学号、排名定距(interval scale)：“＋”或“－”，如年龄、成绩定比(ratio scale)：“×”或“÷”，如比率、权重；类别/顺序/间距/比例➢标准正态分布1.概率分布2.偏态分布（标准参照考试，考的越高越好）3.分数转换（百分位，标准分，Z分数,T分数，GRE）4.正态分布（常模参照考试，中等多，极高极低少）（多题目）●假设检验（Hypothesis Testing）➢简单概念：由定义可知，我们需要对结果进行假设，然后拿样本数据去验证这个假设所以做假设检验时会设置两个假设，原/零/虚无假设（Null Hypothesis）H0-大概率事件，通常用来被拒绝，备择/对立假设（Alternative Hypothesis）H1-小概率事件，通常为期望结果➢进行假设检验的顺序：1.提出假设H0和H12.确定显著水平α，通常为小概率，如.05(5%).01(1%)，.001(1/1000)等；分单双侧检验（单侧仅考虑一个方向的变化）3.计算抽样的统计量或概率值p4.做出决策--决策依据：决择依据：p> α接受原假设；否则拒绝原假设，接受备择假设如p ＜α，则说明H0几乎不可能成立，完全有理由拒绝H0而接受H1；如p 值＞α，则说明拒绝H0的理由还不够充分，只能接受H0。
注：注意：如果p值不大，即使接受H0，结论的说服力也不强；如果p值为大概率，那么接受H0同样具有说服力。
➢两类错误弃真的概率为显著性水平α，弃真也称α错误/I类错误。