幼儿教育学第五章测试题
幼儿教育学习题第五章幼儿园环境
幼儿教育学习题第五章幼儿园环境一、单项选择题1．环境分为物质环境和 ( )。
A ．社会环境B ．精神环境C．城市环境D．局部环境2．物质环境是学前教育存在与发展的( )。
A ．必备条件B ．主要条件C．次要条件D．生活条件6．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，这体现了( ) 原则。
A ．开放性B．经济性C．发展适宜性D．参与性二、名词解释1．精神环境2．物质环境3．环境的界限性4．环境的相容性5．环境的转换性6．幼儿常规三、判断题1．幼儿园环境所具有的教育性与可控性是相互独立的。
2．参与性原则就是环境创设过程中幼儿与教师需要共同参与整个过程。
3．环境创设中的开放性原则就是幼儿园要多搞活动，让外界多参与幼儿园的各种建设。
4．教师要尽量让幼儿感受到环境是由幼儿自己决定的。
5．在调整环境的时候，教师只需要考虑教学内容的变化，而不是环境的发展性和教育四、简答题1．什么叫幼儿园环境?2．什么叫发展适宜性原则?如何具体体现这一原则?3．幼儿园内环境的特点表现在哪些方面?4．影响幼儿园内环境质量的重要因素有哪些?5．如何理解幼儿园环境创设的经济性原则?6．如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?7．如何理解幼儿园环境创设的开放性原则?8．运用环境体验法应注意的事项是什么?五、论述题1．为了发挥幼儿园环境的作用，创设时需要考虑哪些原则?2．教师在幼儿园环境创设中的作用是什么?3．在幼儿园环境创设中存在的误区是什么?六、案例分析幼儿园可设置的活动区有：社会活动区(娃娃家、医院、市场、马路等 )；自然科学活动区 (天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等)；数学活动区；艺术活动区( 音乐、美术等 )；语言活动区 (阅读、故事表演等 )；建构操作区 (拼、插、搭、小制作等)；室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。
这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活搭配。
幼儿教育学习题第五章 幼儿园环境
幼儿教育学习题第五章幼儿园环境一、单项选择题1．环境分为物质环境和( )。
A．社会环境B．精神环境C．城市环境D．局部环境2．物质环境是学前教育存在与发展的( )。
A．必备条件B．主要条件C．次要条件D．生活条件6．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，这体现了( )原则。
A．开放性B．经济性C．发展适宜性D．参与性二、名词解释1．精神环境2．物质环境3．环境的界限性4．环境的相容性5．环境的转换性6．幼儿常规三、判断题1．幼儿园环境所具有的教育性与可控性是相互独立的。
2．参与性原则就是环境创设过程中幼儿与教师需要共同参与整个过程。
3．环境创设中的开放性原则就是幼儿园要多搞活动，让外界多参与幼儿园的各种建设。
4．教师要尽量让幼儿感受到环境是由幼儿自己决定的。
5．在调整环境的时候，教师只需要考虑教学内容的变化，而不是环境的发展性和教育四、简答题1．什么叫幼儿园环境?2．什么叫发展适宜性原则?如何具体体现这一原则?3．幼儿园内环境的特点表现在哪些方面?4．影响幼儿园内环境质量的重要因素有哪些?5．如何理解幼儿园环境创设的经济性原则?6．如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?7．如何理解幼儿园环境创设的开放性原则?8．运用环境体验法应注意的事项是什么?五、论述题1．为了发挥幼儿园环境的作用，创设时需要考虑哪些原则?2．教师在幼儿园环境创设中的作用是什么?3．在幼儿园环境创设中存在的误区是什么?六、案例分析幼儿园可设置的活动区有：社会活动区(娃娃家、医院、市场、马路等)；自然科学活动区(天文、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、实验等)；数学活动区；艺术活动区(音乐、美术等)；语言活动区(阅读、故事表演等)；建构操作区(拼、插、搭、小制作等)；室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。
这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视情况化整为零、灵活搭配。
场地大一些的，可设置大的活动区；场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。
《幼儿教师综合素养》 强化训练习题及答案 第五章
第五章一、单项选择题1.在PowerPoint的幻灯片中浏览视图时，用户不能进行的操作是（）。
A.插入幻灯片B.删除幻灯片C.设置幻灯片中图片的动画效果D.修改幻灯片的内容2.以下与“如果天气晴朗，我们就去公园”判断不同的是（）。
A.如果小朋友不听话，老师就会很生气B.只要认真听讲，就没有做不出的难题C.若三角形三边相等，则三角形三角相等D.只有深入生活，才能写出好作品3.在WOrd文档中，想要选定文档中的一个矩形区域，应在拖动鼠标前按下下列哪个键不放？（）。
A.Ctr1B.A1tC.ShiftD.空格4.公司组织的运动会有员工没有参加，小张、小李、小王、小孙中有一人没有参加，其他三人都参加了。
领导在询问时，他们做了如下的回答：小张：“小李没来。
”小李：“我不但参加了，而且还表演了节目J小王：“我晚来了一会儿，但一直到晚会结束才走。
小孙：“如果小王来了，那就是我没来。
”如果他们中只有一个人说了谎，则以下哪项成立？（）。
A.小孙没参加B.小李没参加C.小王没参加D.小张没参加5.在某一工作表中的E7单元格中计算总成绩（E3至E6单元格的平均分，应在E7单元格中输入如下计算公式（）。
A.=SUM(E3:E6)B.-AVERAGE(E3:E6)C.=COUNT(E3:E6)D.=SUM(E3,E6)6.按照如下所给图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是()。
I⅜37.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。
下列选项中，填入数列“2,4,10,42,(),17726”空缺处的数字，正确的是()。
A.420B.422C.326D.3558.下列选项中，与“明星一一中国人”的逻辑关系相同的是()。
A.学者一一军人B.蔬菜一一植物C.吉他手一一乐队D.老人一一小孩9.在Word中，鼠标指针在某段文字中，此时快速单击三次鼠标，将选中()。
A.一段文字B.一句文字C.一行文字D.整篇文档10.在PowerPoint中，“设计”选项卡下的()命令可以用来改变某一幻灯片的背景。
幼儿教教育学第五单元课堂思考与练习题-文档
幼儿教育学第五单元课堂练习与思考一、判断分析题1、有人认为，幼儿教师所教知识浅薄，没有很高的学术性，谈不上专业性，谁都可以担任幼儿教师。
2、现在社会上关系复杂，良莠并存，应少让幼儿接触社会，幼儿园要保留住一方“净土”，尽量给幼儿提供一个纯洁的发展环境。
3、许多家长在选择孩子入园时，往往只考虑幼儿园的硬件设备尤其是幼儿的生活条件，如有没有空调设备、有没有电脑室、幼儿的活动空间是否够大、幼儿园的外观是否够美，你认为这些家长的观点是否正确？为什么？4、有人认为，只要有美术特长的人就会创设幼儿园环境。
5、有人认为，现在有些孩子要什么，家长就给孩子买什么，吃的、穿的、玩的和用的都是最好的，总之，这些孩子生活在这样的家庭环境里真是有福气。
二、名词解释1、幼儿教师2、幼儿园环境3、发展适宜性原则4、幼儿参与性原则5、广义的物质环境三、简答题1、有人把幼儿教师称作“高级保姆”，你怎么看？2、为什么要爱幼儿？如何正确理解幼儿教师对幼儿的爱？3、为什么幼儿教师必须具有很强的观察力？4、要提高教师的言语沟通能力，教师应具备哪些观念？掌握哪些技能？5、幼儿园班级管理任务主要有哪些？6、在环境创设的过程中，为什么要重视幼儿的参与？7、目前幼儿园在幼儿参与环境创设时存在哪些误区？8、教师在准备的环境时应考虑哪些因素？9、幼儿教师应具备哪些基本素质？10、幼儿教师在与幼儿沟通时容易出现哪些问题？11、幼儿的特性是什么？12、幼儿在教育过程中的地位？13、幼儿园环境的创设应遵循哪些原则？在遵循这些原则时应注意什么问题？14、幼儿园与家庭合作有何意义15、家园合作有哪些方式？家园合作的应遵循哪些原则？四、案例分析1、下午，教师要求幼儿在教室里安静的玩玩具，小明因为自己动手搭出了一个飞机，高兴得大叫了一声。
老师立刻喊道：“是谁啊，说了不许说话，谁还这么闹？”小明吐了吐舌头。
过了一会儿，邻班的老师来了，两位老师开始聊天，边说边笑。
这时，教室里孩子们的声音也越来越大，终于，老师抬起头来大声喊道：“你们的耳朵到哪里去了，说了不许说话。
幼儿教育学试卷(5-6章)
幼儿教育学考卷（第5-6章）出卷人：刘祎一.单项选择题（每题2分，共30分）1.在教学活动中幼儿是学习的（）。
A.客体B. 主体C. 中心D.重点2.（）是幼儿园为完成对幼儿进行全面发展教育的任务所组织的教学活动中采取的方式和方法。
A.教学内容B. 教学组织形式C. 教学活动原则D. 教学方法3.最为经济的组织形式是（）A.集体活动B. 直接教学C. 小组活动D. 个别活动4.下列教育观点不正确的是（）。
A.评价是为了发现问题和解决问题B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者C. 在评价过程中要尊重幼儿的主体地位D. 课程评价是课程运作的“终点”，但不是继续发展的起点5.幼儿园课程内容是课程目标的（）。
A.体现与依托B. 依据C. 基础D. 前提6.教师这样来解释雨的形成：云彩在天上挤啊挤啊，挤在一起遇到冷空气，就变成雨降落下来了，教师遵循了（）。
A．科学性和思想性相结合的原则B. 积极性原则C. 发展性原则D. 直观性原则7.为了更好的照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，幼儿的（）应成为幼儿园教学活动的重要组成形式。
A.集体活动B. 小组活动C. 个别活动D. 班级活动8.课程的基本要素是（）。
A. 课程目标，课程内容，课程形式B.课程方法，课程内容，课程组织，课程评价C. 课程目标，课程内容，课程组织，课程评价D.课程内容，课程要求，课程评价9.某教师在试验操作中将水蒸气说成“白烟”，违背了幼儿园教学活动的（）原则。
A.科学性B. 思想性C. 发展性D. 直观性10.关于课程，下列说法错误的是（）。
A.学生是课程的主体B. 课程是师生双向互动的实践活动过程C. 课程即课程表D. 课程是实现教育目标的手段11.下列教学方法不属于活动法的是（）。
A.游戏法B.谈话法C. 操作练习法D. 实验法12. 下列教学方法，（）比较多地运用在科学活动中。
A. 游戏法B. 实验法C.操作练习法D.观察法13.幼儿园课程的特点不包括（）A.幼儿园课程融合与一日生活之中B. 游戏是幼儿园课程的基本形式C. 以幼儿的直接经验为基础D. 对幼儿身心素质的发展提出了更高的要求14. 关于幼儿园教学活动，表述正确的是（）。
学前专业-幼儿教育学第5章精编试题
第五章幼儿园教育的基本要素一.选择题1．我国幼儿园的教学是( )。
A．幼儿的活动 B．教师的活动C．幼儿与教师的活动 D．个别活动2．人本位儿童观认为( )。
A．儿童是家族繁衍的工具 B．儿童是父母的私有财产C．儿童是国家的财富 D．儿童享有生存权、发展权、教育权3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( )。
A、讨论法B、复述法C、故事法D、提问法4、构成教育活动必不可少的基本要素是（）A、教育者、受教育者、教育手段、教育内容B、教育者、受教育者、教育物资、教育内容C、教育者、受教育者、教育物资、教育手段D、教育者、受教育者、教学手段、教育环境5、教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）A．注意倾听 B．言语专业化C．注意蹲下去与孩子平等对话 D．用点头、抚摸鼓励幼儿6．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( )。
A．观察法 B．演示法 C．示范法 D．范例法7.环境分为物质环境和（）。
A．社会环境 B．精神环境 C．城市环境 D．局部环境8.物质环境是学前教育存在与发展的（）。
A．必备条件 B．主要条件 C．次要条件 D．生活条件9.创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，这体现了（）。
A．开放性 B．经济性 C．发展适宜性 D．参与性10．教师的言行经常被幼儿所模仿，这说明幼儿教师的劳动特点具有（）A、长期性B、复杂性C、示范性D、科学性11.教师在布置教育环境时，应注意购买材料与废旧物品利用相结合，这符合幼儿园环境创设的（）A、开放性原则B、经济性原则C、幼儿参与的原则D、适宜性原则12.幼儿教师在工作中应身体健康、尽力充沛，工作方式应倾向于民主型，心胸开朗思维敏捷，情绪稳定，善于自制，对幼儿充满热情，这体现了幼儿教师应具有（）A、健康的身心素质B、扎实的教育和文化科学知识C、多方面的能力素质D、教育监控能力13、在幼儿园教学中，（）是自身学习的主体。
幼儿教育学第五、六章练习题
幼儿教育学第五、六章练习题一、选择题A.尊重幼儿个体差异B.培养幼儿创新精神C.忽视幼儿情感需求D.注重幼儿全面发展A.灌输式教育B.情景教学法C.模仿教学法D.严管教学法A.家长座谈会B.家长开放日C.家长满意度调查D.教师家访A.主题活动B.区域活动C.户外活动D.课堂教学二、填空题1.幼儿教育的根本任务是培养幼儿的________、________和________。
2.幼儿教育的基本原则有：尊重幼儿个体差异、关注幼儿________、注重幼儿________、倡导幼儿________。
3.幼儿教育中的家园合作主要包括________、________、________和________。
4.幼儿教育中的课程类型有________、________、________和________。
三、判断题1.幼儿教育中，教师应注重培养幼儿的自主学习能力。
（）2.在幼儿教育中，教师可以忽视幼儿的情感需求。
（）3.幼儿教育中，家园合作对幼儿的成长具有重要意义。
（）4.幼儿教育中，课堂教学是唯一的教学方式。
（）四、简答题1.请简述幼儿教育的基本原则。
2.请简述幼儿教育中家园合作的重要性。
3.请简述幼儿教育中如何培养幼儿的自主学习能力。
4.请简述幼儿教育中课程设置的原则。
五、案例分析题案例：小班幼儿小明在幼儿园里经常抢夺其他小朋友的玩具，导致其他小朋友不愿意与他玩耍。
针对这一情况，请你设计一个教育方案，帮助小明改正不良行为。
答案：一、选择题1.C2.B3.D4.D二、填空题1.智力、体力、道德2.情感需求、全面发展、个性发展3.家长座谈会、家长开放日、家长满意度调查、教师家访4.主题活动、区域活动、户外活动、课堂教学三、判断题1.√2.×3.√4.×四、简答题1.幼儿教育的基本原则有：尊重幼儿个体差异、关注幼儿情感需求、注重幼儿全面发展、倡导幼儿自主学习。
2.幼儿教育中家园合作的重要性体现在：有利于幼儿健康成长、促进教师与家长的沟通、提高教育质量、形成教育合力。
幼儿教育学第五、六章练习题
幼儿教育学第五、六章练习题第一篇：幼儿教育学第五、六章练习题幼儿教育学基础第五、六章练习题（时间：60分钟满分：100分）姓名：分数：一、单项选择题（每小题2分，10小题，共20分）1、幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，要促进每个幼儿全面、和谐的发展应遵循的原则是（）A、幼儿参与性原则B、发展适宜性原则C、开放性原则D、经济性原则2、从狭义上理解，幼儿园环境是指（）A、幼儿园生活环境B、幼儿园心理环境C、幼儿园教育来意进行的一切条件的总和D、对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。
3、幼儿园采用自然材料、废旧材料制作玩教具，这种做法遵循了幼儿园环境创设的（）A、经济性原则B、开放性原则C、环境与教育目标一致性原则D、发展适宜性原则4、下列属于广义的幼儿园物质环境的是（）A、园内装饰B、园所布置C、园舍建筑D、社区绿化5、同时娃娃家游戏，给小班幼儿应该是数量多的主题玩具，而且要一式多份，而大班需要的多是能一物多用的材料。
这体现的是（）A、开放性原则B、幼儿参与性原则C、发展适宜性原则D、经济性原则6、下列属于家园合作中家长间接参与方面的是（）A、亲子游戏B、家访C、家长开放日D、夏令营活动7、幼儿成长最自然的生态环境是（）A、家庭B、社区C、幼儿园D、社会8、教师了解幼儿最好的信息来源是（）A、同龄伙伴B、园长C、社区人士D、家长9、定期让家长来园参观或和幼儿一起活动，这是（）A、家长开放日B、家长委员会C、家长学校D、家长专栏10、以下不属于幼儿园与社区结合存在问题的是（）A、流于形式B、不会打乱幼儿园常规C、加重教师负担D、影响幼儿园正常日程二、填空题（每小题2分，10小题，共20分）1、和环境的可控性是幼儿园环境的特点。
2、教师在幼儿园环境创设中的作用主要有准备环境、和控制环境。
13、影响幼儿园环境质量的主要精神要素有：人的要素和。
4、贯彻经济性原则具体要做到。
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幼儿教育学第五章测试题
班级：___________ 姓名：___________ 总分：___________
一、单项选择题(每小题2分，共30分)
1.幼课程的基本要素是( )。
A.课程目标、课程内容、课程形式
B.课程内容、课程要求、课程评价
C.课程目标、课程内容、课程组织、课程评价
D.课程方法、课程内容、课程组织、课程评价
2.幼儿教育是基础教育的基础，更应该以素质教育为基本价值取向。
幼儿课程促进幼儿素质发展的关键是( )。
A.促进幼儿身心的全面和谐发展
B.学科知识的积累
C.技能训练的加强
D.直接经验的获得
3.( )，在课程内容组织方面，它强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为编制的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。
A.分科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.核心课程
4.幼儿园课程内容最内在的形态( )。
A.知识与经验
B.人、事、物的现象与情境
C.活动
D.上课
5.幼儿园课程要把各种教育因素有机地组织起来，使它们相互支持、相互强化，只有按这样的原则组织起来的整体优化的课程结构，才能转化为幼儿完整、系统的学习经验，以达到促进其身心全面发展的目的，这说明在组织幼儿园课程时应遵循( )。
A.整体性原则
B.生活化原则
C.主体性原则
D.科学性原则
6.( )主要是借助语言讲解来进行的，所以运用时应特别注意直观性原则。
A.间接教学
B.直接教学
C.分组教学
D.个别教学
7.课程评价的内容包括( )和教育工作两大方面。
A.教育活动
B.教师
C.教学环境
D.幼儿发展
8.客观的进行评价就是不抱成见，没有偏见，以评价的标准平等的对待人和事，把通过观察、测量、访谈、调查等方法从各方面所收集的资料和数据，如实地加以描述，并以正确的教育观做出分析和判断。
这体现了课程评价的哪项原则( )。
A.评价中要发挥教师的主体性
B.评价要有客观性
C.评价要有利于幼儿的发展
D.评价应有利于改进与发展课程
9.五指活动课程的创始人是( )。
A.蒙台梭利
B.陈鹤琴
C.杜威
D.维果茨基10.幼儿身心发展的规律、特点及幼儿教育的性质决定了幼儿园课程具有( )性质。
A.基础性
B.非义务性
C.适宜发展性
D.系统性
11、幼儿园课程实施的基本形式是（）
A.幼儿园教育活动
B.幼儿园教学
C.上课
D.游戏
12.哪种课程内容的方式有利于幼儿直接经验的发展（）
A.分科课程
B.核心课程
C.活动课程
D.选修课程
13、（）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
A.幼儿园教学活动
B.教学内容
C.幼儿园课程
D.幼儿园环境
14、（）是课程的其他要素的抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用
A.课程目标
B.课程内容
C.课程组织
D.课程评价
15、（ )是课程目标的载体，是有关知识和经验
A.课程内容
B.课程组织
C.课程编排
D.课程评价
16、在适当的条件下，素质所蕴含的潜能能释放出来，说明素质具有（）
A.基础性
B.潜在性
C.稳定性
D.发展性
17、下列关于幼儿园课程性质的说法不正确的是（ )
A.幼儿园课程是终身教育的根基课程
B.幼儿园课程时基础素质教育课程
C.幼儿园课程时基础教育课程的基础部分
D.幼儿园课程是义务教育课程
18、幼儿课程要与幼儿的现实发展需要联系起来，要启于未发，适时而教，循序而育，表明幼儿园课程具有（）
A.启蒙性
B.奠基性
C.基础性
D.义务性
19、关于“幼儿园课程是基础教育课程的基础部分”，说法不正确的是（）
A.我国的基础教育由幼儿园教育、小学教育、初中教育、高中教育这四个联系的阶段构成
B.幼小衔接工作应由幼儿园和小学共同完成
C.幼儿园教育和小学教育都必须站在整个基础教育甚至终生教育的高度，把价值追求共同指向于人的今后发展
D.以上说法均不对
20、幼儿园教育为幼儿入小学做准备，最根本的是（）
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御
A.提高幼儿的入学适应性
B.提前教给幼儿小学知识
C.对幼儿进行全面的素质教育
D.培养幼儿对小学生活的热爱
21、幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（）
A.幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的
B.教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习
C.幼儿园不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习
D.幼儿园课程是非强制的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任
22、幼儿园课程中，幼儿学习的主要是来源于生活环境的（）
A.直接经验
B.间接经验
C.生活经验
D.直接感知
23、关于幼儿园课程方案的理解，不正确的是（）
A.目前，我国基础教育实行国家、地方、学校三级课程管理体制
B.课程方案的表现形式就是课程表
C.一个幼儿园的课程工作主要涉及两个方面：课程设计和课程实践
D.幼儿园教育者在编制课程方案时最根本应该是依据国家的教育目的和幼儿园的教育目标、幼儿身心发展的规律和特点、本园的环境条件及幼儿教育和课程的基本规律来对幼儿园课程方案进行科学编制
24、制定幼儿园课程目标的根本依据是（）
A.教育目的
B.幼儿园教育目标
C.教育方针
D.教育政策
25、幼儿最主要的学习情境是（）
A.现实生活情境
B.人为创设的教育情境
C.课堂教学情境
D.活动
26、幼儿个别化程度最高的活动是（）
A.班级活动
B.集体活动
C.小组活动
D.个别活动
27、下列关于幼儿园课程目标的作用，说法正确的是（）
A.是选择和确定幼儿园课程内容的依据
B.是制定教育活动计划的依据
C.引导教育活动过程的方向
D.评价教育活动效果的依据
28、关于幼儿园课程的组织的说法，不正确的是（）
A.课程内容编制的目的是使幼儿获得的知识经验系统化，即学习系统的学科知识
B.幼儿园所采用的编制课程内容的方式有：分科课程、核心课程、活动课程
C.核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的知识
D.教师采用直接教学活动，幼儿自主学习机会少，其主动性、创造性难以发挥
29、下列哪种做法，违背了幼儿园课程评价的原则（）
A.课程评价主要是检查教师所采取的教育措施是否有效地实现了预定的目标
B.评价是对教师工作或幼儿发展的坚定手段
C.要做出客观的评价，首要的是收集的资料和数据要真实
D.教育过程中的评估活动需要教师发挥自身的主体作用
30、幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。
A．教师讲授B．幼儿自学C．幼儿的间接经验D．幼儿的直接经验
31．幼儿园课程内容是课程目标的（）。
A．体现与依托B．依据C．基础D．前提
32．幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。
A．幼儿教育目标和课程标准B．幼儿教育内容C．幼儿教学大纲D．幼儿课本
二、简答题（每小题5分，共25分）
1、简述幼儿园课程的性质。
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御
2、简述幼儿园课程的特点。
3、制定幼儿园课程目标应依据哪些因素？
4、选择幼儿园课程内容应遵循哪些原则？
5、课程评价应遵循哪些原则？
三、论述题（11分）
请你谈谈对“要根据需要灵活地选择幼儿园教育活动的组织形式和指导方式”这句话的理解。
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御。