苏教版数学一年级下册第三单元认识100以内的数教案
一年级下册数学教案-认识100以内的数-苏教版
一年级下册数学教案：认识100以内的数苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够正确地数出100以内的数，并理解每个数的实际意义。
2. 学生能够运用100以内的数描述生活中的事物和情境。
3. 学生能够理解数的大小关系，进行基本的数的大小比较。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和交流，培养数感和数学思维能力。
2. 学生通过解决实际问题，提高运用数学知识解决生活问题的能力。
情感态度价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生在合作交流中，培养团队精神和分享意识。
教学内容教学重点1. 100以内数的认识及其意义。
2. 数的大小比较。
3. 运用数学语言描述100以内数的实际问题。
教学难点1. 数的顺序性和连续性的理解。
2. 数的实际应用，特别是在生活情境中的运用。
教具与学具准备1. 教具：数轴挂图、计数器、数学游戏材料。
2. 学具：学生用计数器、练习本、彩色笔。
教学过程导入1. 通过故事或游戏引起学生对100以内数的兴趣。
2. 展示日常生活中的数，如班级人数、书的页码等，让学生初步感知100以内数。
新课内容1. 利用数轴，引导学生逐个数出100以内的数。
2. 通过实物展示，让学生理解每个数的具体含义。
3. 通过大小比较游戏，让学生掌握数的大小关系。
练习与讨论1. 分组活动，让学生在小组内练习数数和比较大小。
2. 每组选代表分享他们的练习结果和讨论过程。
应用与拓展1. 出示生活中的实际问题，让学生尝试用100以内的数来解决。
2. 引导学生进行拓展思考，如数列的规律、数的选择等。
2. 学生分享学习感受，教师给予反馈。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。
可以包括：1. 100以内数的顺序表。
2. 数的大小比较方法。
3. 实际问题解答示例。
作业设计1. 完成《认识100以内数》的练习册相关习题。
2. 家长协助，记录家中或周边环境中100以内数的实例，并简单描述其意义。
课后反思教学过程导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
一年级下册数学教案-3.3 认识100以内的数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.3 认识100以内的数丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识100以内的数字，并理解其含义，能够正确地读写100以内的数。
2. 过程与方法：通过实物、图片等教具，让学生在实际操作中感知数字，培养他们的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索和学习的热情，形成积极的学习态度。
教学内容1. 数的认识：介绍100以内的数字，让学生了解每个数字所代表的意义。
2. 数的读写：教授学生如何正确地读写100以内的数字。
3. 数的排序：教授学生如何按照大小顺序排列100以内的数字。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够辨识和读写100以内的数字，理解数字的含义。
2. 教学难点：引导学生理解数字的连续性和递增规律，以及数字之间的大小关系。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物（如小球、积木等）。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生直观地感知数字，引发他们对数字的兴趣。
2. 新授：介绍100以内的数字，让学生了解每个数字的含义，教授他们如何读写这些数字。
3. 练习：通过游戏、小组活动等方式，让学生在实际操作中练习读写数字，加深对数字的理解。
4. 巩固：通过课后作业，让学生在家中继续练习，巩固所学知识。
板书设计1. 认识100以内的数2. 内容：列出100以内的数字，以及每个数字的读写方法。
作业设计1. 课堂作业：让学生在课堂上完成一些简单的练习题，检验他们对数字的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置一些家庭作业，让学生在家中继续练习，巩固所学知识。
课后反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的表现，了解他们对数字的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提供更多的练习机会，帮助他们更好地理解和掌握数字。
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一年级下册数学教案-3.1 认识100以内数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内数丨苏教版教学目标1. 让学生掌握100以内数的概念，能够识别和读写100以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识，能够进行简单的数的大小比较。
3. 培养学生运用数进行生活实际问题的解决能力。
教学内容1. 100以内数的认识：学习100以内的数，包括数的读写和数的顺序。
2. 数的大小比较：学习比较100以内数的大小，掌握数的大小关系。
3. 数的实际应用：运用100以内的数解决实际问题，如计数、比较数量等。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写和数的顺序，数的大小比较。
2. 教学难点：数的顺序和大小关系的理解和运用，解决实际问题的能力培养。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过故事或游戏的方式引入100以内数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的读写和数的顺序，通过举例和演示让学生理解和掌握。
3. 实践操作：让学生通过教具和学具进行实践操作，加深对数的概念的理解和掌握。
4. 小组讨论：让学生分组讨论数的大小比较的方法，培养学生的合作能力和思维能力。
5. 练习巩固：通过练习题和游戏等方式巩固学生对100以内数的认识和运用。
6. 总结讲解：对学生的学习情况进行总结和讲解，解答学生的疑问。
板书设计1. 板书一年级下册数学教案-3.1 认识100以内数2. 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的100以内数的读写和大小比较的题目。
2. 拓展练习：运用100以内数解决实际问题，如计算物品的数量、比较数量的大小等。
3. 创新练习：设计一个与100以内数相关的小游戏或小故事，提高学生的学习兴趣和创新能力。
课后反思1. 教师反思：对教学过程进行反思，总结教学效果和学生的掌握情况，找出需要改进的地方。
苏教版一年级下册数学第三单元认识100以内的数单元全套教案
第1课时数数【教学内容】教材21～22页。
【教学要求】1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【重点难点】教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？二、活动探究1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3 (10)（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）【学生活动与教师关注】师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？（6）组织练习①“想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。
咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
2、读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。
（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。
苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》全单元教学设计
苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》全单元教学设计一. 教材分析《认识100以内的数》是苏教版小学数学一年级下册第三单元的教学内容。
本单元主要让学生掌握100以内的数的读写法，理解数的大小顺序，能够进行简单的数数和找数活动。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习并巩固100以内数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。
但部分学生可能对数的大小顺序理解不够，对100以内数的认识还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写法，能够正确快速地读写100以内的数。
2.让学生理解100以内数的大小顺序，能够进行简单的数数和找数活动。
3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写法，数的大小顺序的理解。
2.教学难点：对100以内数的认识，数的大小顺序的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏、找数游戏等活动，巩固学生的学习成果。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生学习。
2.准备数数游戏和找数游戏的道具，用于巩固学生的学习成果。
3.准备分组合作的任务，用于培养学生的合作意识和团队精神。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生认识100以内的数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示100以内的数，引导学生学习数的读写法，让学生尝试读写100以内的数。
3.操练（10分钟）学生进行数数游戏和找数游戏，巩固对100以内数的认识。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论100以内数的大小顺序，巩固学生对数的大小顺序的理解。
一年级下册数学教学设计-三 认识100以内的数-苏教版
一年级下册数学教学设计-三认识100以内的数-苏教版一、教学目标1.了解100以内的数，并掌握100以内数的大小关系。
2.了解十位数和个位数，掌握个位数和十位数的划分和名称。
3.掌握数的组成和分解。
4.能正确读出和写出100以内的数。
5.能正确排序100以内的数。
6.能正确应用解决生活中简单的数学问题。
二、教学内容及步骤1.认识100以内的数（1）让学生观察教学板或卡片上的数，培养学生观察能力。
（2）让学生按照大小关系，从小到大或从大到小对数排序，掌握数的大小关系。
2.认识十位数和个位数（1）教师出示卡片或手拿物品进行示范，让学生观察，理解个位数和十位数的概念。
（2）教师教授个位数和十位数的概念及名称，学生在教师的指导下回答问题。
3.数的组成和分解（1）引导学生思考，如何用个位数和十位数表示100以内的数。
（2）让学生观察卡片或手拿物品进行分析，掌握数的组成和分解。
4.读写100以内的数（1）教师出示一些数，让学生读出或写出这些数。
（2）让学生互相测试，检验自己和他人的能力。
5.综合练习（1）布置一些生活中的问题，让学生运用所学的知识去解决。
（2）让学生在小组内相互交流，并从中获取有效的信息。
三、教学方法1.观察法以教学板或卡片为媒介，让学生观察和分析，培养学生观察能力和思维能力。
2.探究法让学生自主探究问题，培养学生的调查和分析能力。
3.讲授法教师通过讲解和示范，向学生传递知识和技能。
4.小组讨论法让学生在小组内交流和讨论，促进彼此之间的学习和合作，提升学生思考和解决问题的能力。
四、教学评价1.以小测验和练习来评价学生对数学知识的掌握情况。
2.通过学生完成练习的情况来评价教学的效果，及时发现问题，改进教学。
五、教学反思1.教师在授课过程中，应该关注学生，及时掌握他们的学习情况。
2.教师应该根据学生的能力差异，逐渐提高教学难度和深度。
3.教师应该灵活运用各种教学方法，满足不同学生的需要。
4.在教学评价中，应该尽可能多的给学生提供反馈和建议，帮助他们提高学习成效。
小学苏教版一年级下册数学《认识100以内的数》公开课教案
小学苏教版一年级下册数学《认识100以内的数》公开课教案一. 教材分析《认识100以内的数》是小学苏教版一年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握100以内的数的认识，能够正确数数、识数、写数，并能进行简单的加减法运算。
通过本节课的学习，让学生能够更好地理解和运用数学知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对100以内的数的认识还不够熟练。
学生对于数的认识主要依靠直观的物体辅助，对于数的组成和数位概念还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的物体和图片，帮助学生建立数的概念，让学生能够直观地理解和掌握100以内的数。
三. 教学目标1.让学生能够正确数数、识数、写数，并能进行简单的加减法运算。
2.让学生能够理解数的组成和数位概念，培养学生的数学思维能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.数的组成和数位概念的讲解。
2.学生对100以内数的认识和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过设置有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，采用小组合作教学法，让学生在团队中互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备100以内的数字卡片。
2.准备与本节课相关的图片和物体。
3.准备黑板和粉笔。
4.准备计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行热身游戏，快速认识100以内的数字。
教师引导学生进行简单的加减法运算，让学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和物体，引导学生认识100以内的数。
例如，展示一篮子水果，让学生数一数有多少个水果。
教师引导学生关注数的组成和数位概念，让学生能够直观地理解100以内的数。
3.操练（10分钟）教师设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习数数、识数、写数。
例如，设置“抓手指”游戏，学生闭上眼睛，教师任意说出一个100以内的数，学生要快速准确地举起相应的手指。
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与教学设计(含9课时)
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与教学设计（含9课时）一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》是在学生已经掌握了《认识0-10的数》和《认识20以内的数》的基础上进行教学的。
本单元主要让学生认识100以内的数，掌握数的大小比较方法，能够进行简单的加减法运算。
教材通过生活情境的图片和数的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够认识0-10的数字和20以内的数字。
但是，对于100以内的数字，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中认识和理解100以内的数。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识100以内的数字，能够正确书写数字，进行数的大小比较，并进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识100以内的数字，能够正确书写数字，进行数的大小比较，并进行简单的加减法运算。
2.教学难点：数的大小比较方法，以及简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的图片和数的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教材、教具：苏教版一年级数学下册教材、多媒体教具、计数器等。
2.学具：学生每人一套计数器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体展示生活情境的图片，引导学生观察和描述图片中的场景。
例如，展示一幅公园的场景，让学生观察公园中有多少人，有几棵树等。
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三、总结反思
今天这节课，你学会了什么本领？
板书：
整十数加一位数及相应的减法
30＋4＝3434－30＝4
↓↓↓ ↓↓↓
加数 加数和 被减数 减数差
第4课时练习五
【教学内容】练习五
【教学要求】
1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）
师指出：10个十是一百（板书）
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？
（6）组织练习
①“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题
过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
【教学过程】
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？
2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数
板书：
数数
1、2、3、4、5、6...
10个十是一百
4个十是308个十是80一个百是100
第2课时数的组成和读写
【教学内容】认识几十几
【教学要求】
1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）
②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相
应的减法。
二、巩固练习，深化应用
1、计算，说说你是怎样想的？
80＋556－5062－296－90
三、巩固应用
1、“想想做做”第4题
学生独立画一画后用实物投影反馈。
2、“想想做做”第5题
学生独立填写后反馈。
3、“想想做做流，说说“80是接近100，还是接近30？”
（3）看着这两排数，你还可以说些什么？
4、“想想做做”第7题
5、“想想做做”第8题
四、总结反思
三、巩固深化，应用拓展
1、“想想做做”第1题
先出示分类标准：
1、认识整十数和一百
（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3……10
（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？
（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）
（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
板书：
认识几十几
243443
2个十和4个一3个十和4个一4个十和3个一
合起来是24合起来是34合起来是43
第3课时整十数加一位数及相应的减法
【教学内容】整十数加一位数及相应的减法
【教学要求】
1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说是怎样数的。
4、“想想做做”第4题
指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。
5、“想想做做”第5～7题
学生独立完成，同桌互相检查。
五、总结评价
师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。
师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。
二、直观认识几十几
1、师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。
〔让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。〕
3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
四、巩固反思
1、“想想做做”第1题
师：数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。
2、“想想做做”第2题
（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。
（2）你能5个5个地从5数到100吗？
3、“想想做做”第3题
2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。
3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。
【重点难点】进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。
【集体备课】
【教学过程】
一、复习巩固认数方面的基础知识
1、第1题：看图及计数器，完成填空：
（）个十和（）个一合起来是（）。
1、各小组展示百数表。
2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数等。）
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
（）里面有（）个十和（）个一。
2、第2题：
(1)十位上是5，个位上是0的数是（）。
(2)个位上是8，十位上是7的数是（）。
(3)十位上是（），个位上是（）的数是（）。
3、第3题：
（1）让学生在两分钟内完成这题。
（2）交流：指名几人说说是怎样想的。
二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。
1、第4题：
（）个十是40.
（2）按规律填数：
5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）
2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）
50、60、（）、80、（）、（）
板书：
练习五
（）个十和（）个一合起来是（）。
（）里面有（）个十和（）个一。
第5课时数的顺序
【教学内容】数的顺序
【教学要求】
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？
5、讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流
6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？
7、让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。
3＋502＋8020＋628－8
选择几题说说各部分名称
2、“想想做做”第1、2题
（1）出示图，让学生说图意。
（2）根据图意，列出四个算式。
（3）反馈交流。
3、“想想做做”第3题
（1）同桌合作练习，说出得数。
（2）反馈交流，说说是怎样想的。
（3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？
①3＋70②54－4
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
【重点难点】教学重点：
理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。
教学难点：
正确数出“几十九”后面的整十数。
【集体备课】
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
（1）实物投影出示表格
（2）要求学生怎样求出括号里的数。
（3）学生计算。
（4）交流。
2、第5题：
（1）学生独立计算。
（2）交流：让学生交流自己的解题思路。
三、全课总结，课堂练习
1、今天这节课，你有什么收获？
2、练习：
（1）（）个十和（）个一合起来是（）。
64里面有（）个十和（）个一。
98里面有（）个一和（）个十。
【重点难点】
1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
【集体备课】
【教学过程】
一、情境导入，自主学习
1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？
2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？
（1）一共有多少个桃？30＋4＝344＋30＝34
2、读写整十数和一百
（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。
（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。
师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十是30。（边板书边指导30的写法）
（3）在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书60。