一年级数学100以内数的认识

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一年级数学下《100以内数的认识》笔记

一年级数学下《100以内数的认识》笔记

一年级数学下《100以内数的认识》笔记
一、教学目标
•掌握100以内数的读法、写法。

•了解数的顺序和大小比较。

•培养数感和数学的应用能力。

二、重点与难点
•重点:掌握100以内数的读法和写法。

•难点:正确读出两位数的数,正确使用大于、小于等符号。

三、教学方法
•讲解:讲解100以内数的读法和写法的基本规则。

•示范:教师示范读数和写数的正确方法。

•小组讨论:学生分组讨论,互相纠正读数和写数的方法。

•游戏互动:通过数字游戏,增强对100以内数的认识和记忆。

四、学习内容
1.100以内数的读法:个位、十位、百位数的读法,如23读作二十三,78读
作七十八等。

2.100以内数的写法:个位、十位、百位数的写法,如35表示三十五,46表
示四十六等。

3.数的顺序:了解数列中数的顺序,如21在20之后,30之前。

4.大小比较:掌握大于、小于、等于等符号的使用,如35>27,15<27等。

五、巩固练习
1.读数练习:快速读出教师给出的数字,学生互相检查。

2.写数练习:将教师读出的数字写出来,学生互相检查。

3.比较大小:比较两组数字的大小,如35和41比较大小等。

4.数位认识:通过数位卡片,让学生认识各个数位上的数字。

六、总结与作业
•总结:总结本节课所学的100以内数的读法、写法、顺序和大小比较等知识。

•作业:布置相关练习题,让学生在家里复习和巩固所学内容。

《100以内数的认识》教案(通用5篇)

《100以内数的认识》教案(通用5篇)

《100以内数的认识》教案(通⽤5篇)《100以内数的认识》教案(通⽤5篇) 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

教案应该怎么写呢?下⾯是⼩编整理的《100以内数的认识》教案(通⽤5篇),仅供参考,希望能够帮助到⼤家。

《100以内数的认识》教案1 教学内容:⼈教版⼩学数学教材⼀年级下册第48页的内容。

教学⽬标: 1.结合数的认识,使学⽣掌握整⼗数加⼀位数及相应减法的计算。

2.进⼀步巩固数的组成,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

3.运⽤所学知识,解决简单的数学问题。

教学重点: 掌握整⼗数加⼀位数及相应的减法的⼝算⽅法,并能熟练地⼝算。

教学难点: 算法多样化思维能⼒的培养,提⾼学⽣思维的灵活性。

教学准备: 课件、计数器、⼩棒、⼝算卡。

教学过程: ⼀、复习引⼊ (⼀)复习旧知。

1.王⽼师昨天去给班上的同学买写字本,可是商店⾥⼀共只有23本,如果每个盒⼦能装10本,这些本⼦能装满⼏个盒⼦? 2.请学⽣回答问题,并说⼀说是怎么想的? (⼆)引⼊新课。

1.呈现主题图:因为昨天买的本⼦不够⽤,所以,王⽼师今天⼜去商店了, 2.同学们请看⼤屏幕:你们看到了什么? 3.谁能提出⼀个数学问题?引导学⽣提出:⼀共有多少本写字本? 4.学⽣独⽴列出算式。

学⽣⼝头列出算式,教师板书:30+2和2+30。

5.点明课题:整⼗数加⼀位数及相应的减法。

【设计意图:通过创设的问题情境,在复习前⾯所学知识的同时,很⾃然地引出本课所学的知识,让学⽣明确本课要学习的内容。

】 ⼆、探究新知 (⼀)教学整⼗数加⼀位数。

1.独⽴思考:你们会算吗?请你把正确的结果算出来。

2.学⽣汇报:谁来说⼀说你是算得的结果是多少?你⼜是怎么算的?可能会出现: (1)根据数的组成来计算的。

(2)⽤⼩棒摆。

(3)⽤计数器拨。

(4)利⽤数数的⽅法往后数。

教师对于学⽣提出的⽅法要加以肯定。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计一等奖3篇

一年级数学《100以内数的认识》教学设计一等奖3篇

一年级数学《100以内数的认识》教学设计篇8教学目标:1.通过“能穿几串”的知识,使学生经历解决“已知总数、几个为一组,可以分成几组”这种类型的问题,并利用所学的知识解决实际问题。

2.体验解决问题方法的多样性和优化策略,初步感受检验答案的方法,养成良好的解决问题的习惯。

3.体会数学知识在生活中的简单运用。

教学重点:使学生经历解决“已知总数、几个为一组,可以分成几组”这种类型的问题,并利用所学的知识解决实际问题。

教学难点:体验解决问题方法的多样性和优化策略。

教学准备:课件、小棒。

教学过程:一、情境铺垫,引入新课(一)创设情境。

1.小明是一个非常有爱心的同学,想给贫困地区的同学捐款,他就从家里的存钱罐里拿出许多一元的硬币,有一小塑料袋呢。

2.同学们想一想:如果小明就这样乱七八糟地将这些硬币拿去捐去好不好?为什么?那你们有什么好建议呢?(二)点明课题。

1.同学的建议非常好,我们做什么事啊,都要有一定的方法,这样既能锻炼自己,又能方便他人。

2.这节课,我们就来“用数学”解决问题。

【设计意图:通过创设爱心捐款的情境,让学生感受思想教育的同时引发学生的思考,为后面的学习做简单的铺垫。

】二、师生互动,探究新知(一)提出问题。

1.呈现P46的情境图中的珠子图:同学们看,这是什么?这里有许多散落的珠子,你们能把这些珠子穿成串吗?那谁能告诉老师:能穿多少串呢?2.大家想一想:如果想知道这些珠子能穿成多少串,我们必须先要了解什么?引导学生说出:一共有多少个,必须知道几个穿一串。

3.完整呈现题目:58个珠子,10个穿一串,能穿几串?(二)讨论方法。

1.小组讨论:你想怎么解决这个问题?让学生先在小组里讨论。

2.汇报交流:可能会出现以下方法:(1)圈一圈,每10个一圈,能圈5圈,还剩下8个;(2)用数的组成,58里面有5个十和8个一,所以能穿5串,还剩下8个;(3)一串一串地穿也就是10个10个的数:一串是10个,两串是20个……五串就是50个,还剩下8个;……(4)你最喜欢哪种方法?3.独立解决。

人教版一年级下数学《数的组成》100以内数的认识PPT课件

人教版一年级下数学《数的组成》100以内数的认识PPT课件

我会用
1.按要求写一写。 (1)个位上是2的两位数:
12、22、32、42、52、62、72、82、92。
(2)十位上是8的两位数: 80、81、82、83、84、85、86、87、88、89。
(3)个位上和十位上的数字相同的两位数: 11、22、33、44、55、66、77、88、99。
归纳总结:
第 4 单元 100 以内数的认识
数的组成
一、新课导入
数出小棒 50 根,并说说你是怎么数的。
一、新课导入
数出小棒 50 根,并说说你是怎么数的。
一、新课导入
数出小棒 50 根,并说说你是怎么数的。
一、新课导入
数出小棒 50 根,并说说你是怎么数的。
二、探究新知
数一数有多少根小棒
七十 是 7 个十 你是怎么数的呢?
(3)10 20 30 40 ( )( )( )( )
50 60 70 80
这节课你有什么收获?学到 了哪些知识?
课堂小结
数的顺序
课后作业
作业:1.教材P41做一做; 2.教材P44练习九第1题。
4. 数一数,填一填。
6
5
7
8
三、巩固练习
5. 想一想,卡片上的数可能是多少?
参考答案:27、36、45、54、63、72、81、90。
四、课堂小结
1. 本节课学习了数的组成,掌握了一 个两位数是由几个十和几个一组成的。 2. 记住了计数单位“个”“十”和“百”,个 位是几就代表几个一,十位是几,就 代表几个十。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

一年级数学《100以内数的认识》教学设计(精选10篇)

一年级数学《100以内数的认识》教学设计(精选10篇)

一年级数学《100以内数的认识》教学设计一年级数学《100以内数的认识》教学设计(精选10篇)作为一位杰出的老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的一年级数学《100以内数的认识》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计篇1一、教学目标1、使学生经历从日常生活中,抽象出100以内各数的过程,感受100以内各数的大小,感受100以内各数就在身边。

2、使学生能独立地数100个物体,知道10个一是10、10个十是一百,对计算单位:一(个)、“十”百有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

5、培养学生合作能力。

二、重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”,理解一个两位数是由几个十和几个一组成。

三、教学过程(一)教学主题图1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》,灰太郎最喜欢做的事就是抓羊,一天,灰太狼正在草地上寻找目标,这时他发现草地上来了一群羊,你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗?这时又一群羊被吸引来了,现在草场上一共有多少只羊呢?正在灰太狼高兴的时候,草地上又来了一大群羊,这下可把灰太狼急坏了,他不知道草地上能有多少只羊,同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗?2、引出课题师:同学们估计结果各不相同,哪位同学估的较准确呢?那么我们要想知道羊的准确数量,我们需要怎么办?(数一数)。

今天我们通过对100以内的数认识的学习看是否能找到数羊的方法。

(板书课题:100以内数的认识)(二)操作、交流,学习数100以内各数1.操作数数。

(1)师:老师给每组准备了一大捆小棒,下面4人小组合作数小棒,数之前听清老师给同学们提出的学习要求:组内先确定怎样数,再对组内成员进行分工,然后组员分工合作,最后派代表汇报你们数的方法。

人教版一年级数学下册100以内数的认识详细整理

人教版一年级数学下册100以内数的认识详细整理

人教版一年级数学下册100以内数的认识详细整理一、数的认识基础在一年级数学下册中,学生们开始系统地学习100以内的数。

这一阶段,首先需要对数的概念有一个基本的认识。

数不仅仅是用来计数的工具,还是描述数量、顺序和关系的重要工具。

1. 数的概念数是一组用来表示数量或顺序的符号,包括正整数、零和负整数。

在本阶段,我们主要学习正整数和零,尤其是1到100之间的数。

2. 数的读写学生需要学会正确读写100以内的数,包括数字的读法和写法。

例如,数字“23”读作“二十三”,写作“23”。

二、数的组成认识数的组成是理解数的重要基础。

对于100以内的数,我们可以将其分解为个位、十位和(如果有的话)百位。

1. 十位和个位的认识两位数由十位和个位组成。

例如,数字“23”中,“2”在十位上,表示2个十;“3”在个位上,表示3个一。

2. 数的拆分与组合学生应能够将一个两位数拆分为两个一位数,并能将两个一位数组合成一个两位数。

例如,将“23”拆分为“2”和“3”,再将“2”和“3”组合回“23”。

三、数的顺序数的顺序是数学中的一个重要概念,它帮助我们理解数的大小关系。

1. 数的排列学生应能够按照从小到大或从大到小的顺序排列一组数。

例如,将数字“15”、“22”、“7”、“38”按照从小到大的顺序排列为“7”、“15”、“22”、“38”。

2. 数的大小比较学生应能够比较两个数的大小,并判断它们之间的关系(如大于、小于或等于)。

四、数的应用学习数的目的是为了在实际生活中应用它们。

以下是一些数的应用示例:1. 日常生活中的计数学生应能够在日常生活中使用数进行计数,如数物品的数量、数人数等。

2. 简单的计算学生应能够使用100以内的数进行简单的加减运算,如购物时计算商品的总价、分配物品时计算每人应得的数量等。

五、数的拓展除了上述基本内容外,还可以对100以内的数进行一些拓展学习。

1. 数的性质学生可以了解一些数的性质,如奇数和偶数、质数和合数等。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计(精选4篇)

一年级数学《100以内数的认识》教学设计(精选4篇)

一年级数学《100以内数的认识》教学设计一年级数学《100以内数的认识》教学设计(精选4篇)在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么应当如何写教学设计呢?以下是小编收集整理的一年级数学《100以内数的认识》教学设计(精选4篇),欢迎阅读与收藏。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计1教学过程:一、复习1、请你按要求数数:(1)从31数到42。

(2)从89数到100。

(3)从99数到90。

(4)数出50后面的7个数。

(5)数出66前面的8个数。

2、听老师读数写数:二十八三十七四十九一百七十七五十四三十二二十一六十八五十一三十三九十六二、练习七:1、第1题:这是一道数数题。

指名让学生数出本班同学的人数。

2、第2题:这是一道估数题。

先让学生估计一下一共有多少个皮球,说一说你是怎样估计的?再让学生数一数,看看自己估计的差多少,并说一说怎样数比较快?3、第3题:这是一道数数题,数出指定数的后面的五个数。

让学生同位两人合作完成,教师抽查。

4、第4题:这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。

让学生说一说这道题的要求。

独立连线,指名说一说怎样帮助小动物找家的2、第5题:找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。

先摸摸50页有多厚,再摸摸一百页有多厚,以增强学生的数感。

3、第6题:这是一道写数的题。

教师读数,学生独立写数,指名板演。

4、第7题:这是一道按顺序填数的题。

要求学生先想一想数序列化,再填数。

口答订正。

5、第8题:这是一个猜数游戏。

猜一猜,我卡片上的数是几?三、生活中的数:1、2000年奥运会我国取得28枚金牌。

2、今年十月一日中华人民共和国成立53年。

3、公共汽车准乘56人。

4、想一想:我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示?四、小结:通过这节课,你有什么收获?作业布置:板书设计:读数写数10个十是10010个一是102个十是20一年级数学《100以内数的认识》教学设计2教学内容:人教版数学一年级下册第31~33页的主题图及例1、2、3。

《100以内数的认识》教学设计(精选22篇)

《100以内数的认识》教学设计(精选22篇)

《100以内数的认识》教学设计(精选22篇)《100以内数的认识》教学设计(精选22篇)作为一名老师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编收集整理的《100以内数的认识》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《100以内数的认识》教学设计篇1数概念是整座数学大厦的基础,是最基础、最重要的数学概念。

在一年级上学期,学生认识20以内各数,这是认数教学的第一阶段;在一年级下学期,认数范围由20以内扩展到100以内,学生认识100以内各数,这是认数教学的第二个阶段;在二年级下学期,认数范围则由100以内扩展到万以内,学生认识万以内各数,这是认数教学的第三个阶段······本单元教学处于数概念教学的第二个阶段。

在这一阶段,将拓展学生对“计数单位”的认识,进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念,这两个概念是学习数概念的根本。

因此,本单元的教学非常重要,因为它不仅是学习100以内数的计算基础,也是认识更大的自然数的基础,同时,它在日常生活中也有着广泛的应用,因此必须使学生切实学好。

结合我们班的学情特点,我进行了一下教学设计:一、课前常规检查:学习用品是否摆放到位,学具是否准备好并放好。

二、5分钟精彩口算:我说15,你说8,15-8=7······三、复习旧知、引入新课:1、我们已经认识了0~20这些数,你能从0一直数到20吗?齐数。

2、看到大家都认识,又来了更多的数朋友,你们认识吗?3、看来大家对这些数都有所认识,今天我们继续来认识100以内的数。

四、呈现百羊图,感受100有多大:1、绿色的草地上来了一群羊,请你估一估大约有多少只羊?(先思考再回答,不要一下子说出结果)2、这时候我们请一位老朋友上场(10),先圈出10只,再估一估草地上有多少只羊。

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一年级数学 100以内数的认识课件
88、89、90、91、92、 93、94、95、96、97、 98、99、100
35、36、37、38、39、 40、41、42
69、70、71、72、73
55、60、65、70、75、 80、85、90、95、100
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10个一
•个10 十
十位个位
10
百位十位个位
10 0
练习
10 10 10
3 个十 30
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
ห้องสมุดไป่ตู้
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“爸爸,爸爸,”小荷一只手提着书包,另一只手拿着衣服,无精打采地回来了。 “小荷,你怎么了?”妻子接过书包和衣服,急切地问。 “荷花她爹不让荷花去上学,荷花在家哭了。” “走,我们过去看看。”我二话没说,便向马天栓家走去。 高高的门楼,镶嵌着两扇黑漆漆的大门,上联是:门迎春夏秋冬福,下联是:户纳东西南北财。横批是:家和万事兴。 我推开门,走入过道,迎面便是斗大福字的影壁墙,这真是一个新式的农家四合院。来到正房,我轻轻地敲了敲门。 门开了,屋里传出了荷花的哭闹声,天栓和妻子把我们让进了客厅。荷花见了小荷,就不再闹了。 “小荷和荷花到院子去玩,我们大人有话要说。”我一边说一边在沙发上坐下,小荷领着荷花的手向外跑去。 “六弟,你这大忙人怎么有空到我家来玩?”马天栓又是沏茶又是递烟。 “天栓哥,荷花已经五岁了,也到了上学的年龄,我想让荷花和小荷一起去上学。”我来了个开门见山。 “六弟,我不是不让荷花去上学,只是……”他漫不经心地打开烟盒,递给我一支,自己也点上一支,接着说:“只是我最近又盖了新房, 手头困得很。” 原来如此,又缺钱了……我心里这么想着,看了看手中的烟。 俗话说得好,南有红塔山,北有八喜烟。你平时都抽八喜烟,还说没钱?再说,我们农村人,哪有抽八喜烟的?抽个两毛三的丰收牌香烟 就不错了。 马天栓倒上茶,对我的妻子说:“弟妹你也来一杯,这可是上等的龙井。” “大哥,我从来就不喝茶。”妻子推辞着。 “好吧,你们哥俩喝你们的,我和弟妹说我们的。”马大嫂是个爽快人,她拉着肖艳的手进了里间。 “六弟,今天就是你不来,我也准备晚上去你家。”他顺手从茶柜里拿出一条八喜烟和一箱包装精致的上等龙井茶。 “天栓哥,你这是……” “六弟,不瞒你说,这两年,农村规划已基本结束,打墙盖屋的越来越少,干我这一行的越来越没活干了。现在你已是厂里的副厂长,又 兼任业务主管,我想跟你跑业务。” “天栓哥,你怎么这样想呢?这业务也不是那么好跑的,天南海北的,常年不在家,销不了货犯愁,销了货要不回钱来更犯愁。现在企业 面临着改制,许多国家大型企业破产,职工下岗。依我看,你还是跑你的运输吧。” “这么说,你是不愿意帮我了?” “天栓哥,你没干过企业,也许你不知道。现在的乡镇企业已是外债累累,一年到头,工人的工资都发不开,没有钱,老婆、孩子喝西北 风?我真想回家干点实际的东西养家糊口。” “苏林,我求你这么点小事,你却跟我诉起苦来……你认为你是谁?你给我出去!”马天栓居然发怒了。 “天栓哥,我的确是为了你好,我劝你还是不要这山看着那山高,到了那山没柴烧。” “你哥俩这是怎么了?说翻脸就翻脸。”马大嫂走出房屋。
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