《三袋麦子》教案范文(精选5篇)
《三袋麦子》教学设计（精选4篇）
《三袋麦子》教学设计（精选4篇）《三袋麦子》教学设计（精选4篇）导语：一份好的教学设计让你得课程有条不紊，同时也会让你得课程效率提高。
接下来我为你们带来《三袋麦子》教学设计，希望你们宠爱！《三袋麦子》教学设计篇1教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪，小牛，小猴谁的做法好，体会三个动物的奇妙品质。
3、能培育同学的创新精神，自己编小故事。
教学重点、难点：知道小猪，小牛，小猴谁的做法好，体会三个动物的奇妙品质。
教具：挂图一份教学过程：一、复习旧知上一节课，我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？（过年了，（）送给（）、（）和（）一份节日礼物（）。
一年以后，消逝了三种完全不同的结果。
）二、提出疑问，导入新课消逝了哪三种不同的结果呢？今日我们连续欣赏这个故事。
三、精讲课文（1——4）自然段1、请小伴侣把书打开，齐声朗读1——4自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？可小动物们看到的不一样呀？（2）什么样的麦子是上等的麦种？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动阅历。
）2、（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？为什么要选择这种方法？（2）你从小猴身上发觉了什么优点？（看来小猴不仅聪慧，还很有远见。
）[体现小猴看问题全面，有丰富的劳动阅历，做事有远见的优点而打下基础。
]3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用欢乐的语气朗读小猪的话。
（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）（板书：迫不及待）（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。
（6）揭示小猪的特点。
《三袋麦子》教案四篇
《三袋麦子》教案四篇《三袋麦子》教案篇1设计理念：本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自身的独特感悟、理解。
在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。
让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
将一个开放的课堂还给学生。
课时目标：1.学会本课的生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3.能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重、难点：能投入感情地朗读课文。
能就课文内容发表自身的见解。
教具准备：幻灯片、小黑板、贴图教学过程：一.导入新课：这节课我们继续学习……《三袋麦子》（齐读课题）。
二.复习检查：1.我们一起来回顾一下上节课学过的生字词（幻灯出示）：麦子迫不及待粮食保存防止搬家拜访仍有节俭神秘收获注意看清字形、读准字音、声音响亮，开火车（手势）！大家一起来！2.读得好！上节课我们还学习了课文的1—4自然段，知道小猪、小牛、小猴对一袋麦子有着不同的处理方法（幻灯出示），大家来连一连？并说一说在人们印象中小猪、小牛、小猴各是什么样的动物？小猪：把麦子磨成面粉，做成食品，吃光了小牛：把麦子保存起来，还经常搬到屋外透透风，晒晒太阳小猴：把一口袋麦子全种下了地3.学生连线，并在交流中显现小猪的憨厚，小牛的诚实，小猴的聪明（相机贴图：土地爷爷、小猪、小牛和小猴）。
（此环节不但复习了上节课学习的内容，还把三种动物对这一袋麦子的不同处理方法更加清晰化，同时也把几种动物的性格特征跃于纸上，以便于为下文探讨不同的动物面对同一事物也会有不同的情感反应和价值判断埋下一个伏笔。
）4.过渡：一年以后，当土地爷爷再来拜访小猪、小牛、小猴的时候他看到了三种不同的结果，自身读一读课文的5—9自然段。
三.讲读5—9自然段：1.用你喜欢的读书方式读一读5一9自然段，你最喜欢土地爷爷到谁家看到的结果？可将你最喜欢的这一段故事多读几遍。
《三袋麦子》教案
《三袋麦子》教案【必备】《三袋麦子》教案四篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《三袋麦子》教案4篇，欢迎大家分享。
《三袋麦子》教案篇1教学内容三袋麦子共几课时3课型新授第几课时1教学目标1. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。
4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。
难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。
教学资源1.习字册、小黑板。
2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。
课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。
预习设计1. 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过或联系生活实际理解部分词语地意思。
(烙饼发霉麦囤)2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。
3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文(4分钟)读课题(“子”字读轻声)学生针对课题自由发表自己的疑惑。
第二板块：预习展示(20分钟)● 预习作业11.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
● 预习作业21.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
● 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。
● 预习作业41.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(6分钟)1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。
铭记归纳主要内容的方法。
2.带着问题默读课文。
全班交流。
第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
2023实用的《三袋麦子》教案三篇
2023实用的《三袋麦子》教案三篇《三袋麦子》教案篇1一、教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
二、教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
三、教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
四、设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。
鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
五、教学过程：（一）复习导入。
1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。
上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的.结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。
土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。
（设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。
）（二）精讲课文。
1、请小朋友把书打开，自读全文。
要求：大声朗读，读准确，读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学：边读边思考下列三个问题。
并找出描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。
（1）、三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？（2）、他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？（3）、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？3、交流描写小猪的句子。
三年级语文《三袋麦子》教案5篇
三年级语文《三袋麦子》教案5篇三年级语文《三袋麦子》教案5篇《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
以下是小编整理的三年级语文《三袋麦子》教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
三年级语文《三袋麦子》教案精选篇1一、复习1、听写词语，听写后出示课件（礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待）学生自我订正。
2、指名说说课文第一部分主要内容二、学习第二部分1、一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。
他先到小猪家，出示课件（土地爷爷拜访小猪图），他们见面是一副怎样的情景，谁来说说。
2、指名说说图意3、课文是怎么写的呢？同学们自由轻声读第六自然段，看看有没有不懂的地方，打上问号。
4、学生说说不懂的地方，引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点（板书：憨厚可爱）抓住小猪的言行来体会憨厚可爱，指导读好小猪的“言”与“行”。
5、有感情齐读第六自然段6、请同学们回忆一下，刚才我们是怎么学习第六自然段的？出示课件（学习方法：⑴观察图画，说说图意；⑵读读课文，找找难点；⑶读读议议，体会品质；⑷感情朗读，加强体会。
）7、下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段（1）出示课件（土地爷爷拜访小牛图），指名说说图意。
（2）读读第七自然段找找疑难点（4）读读议议，体会小牛“节俭”的品质（板书：节俭）（5）有感情朗读第七自然段8、现在，我们自己按照学习方法学习第八、九自然段，出示课件（土地爷爷拜访小猴图）9、大家看，老师这儿板书应该写什么？（板书：聪明能干）谁能当好土地爷爷来夸夸小猴？指导读好土地爷爷的话。
分角色朗读第八、九自然段。
三、总结全文1、小猪、小牛、小猴在处理麦子上，谁的做法呢？为什么？2、学了这课，你有什么收获？教师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干，尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象，对我们的启发也很在，今后我们要向小猴学习。
三袋麦子教案
【 - 小学作文】【篇一】三袋麦子教案苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》教学设计《三袋麦子》教学设计教材分析：本课是小学苏教版三年级语文上册第三单元的一篇情趣昂然的童话故事。
主要讲在新年前夕，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理方法不同，引发人们的思考。
设计理念：本教学设计根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟、理解。
在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。
让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维，将一个开放的课堂还给学生。
教学目标:1、能正确、流利,、有感情地朗读课文。
2、能讲述这个故事,体会三只动物不同的品格。
3、能培养学生的创新精神,续编结尾。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学重点：1、有感情朗读课文。
2、抓住关键词句，理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式，体会不同人物的性格特点。
教学难点：在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教法设计：指导朗读、引导思考学法设计：自主探究、合作交流、朗读体悟教学准备：小猪、小牛、小猴头饰若干课件教学过程：一、激发学生兴趣，引入新课。
1、同学们，你们以前都读过哪些童话故事？2、那我来说一句台词，你们猜猜是出自哪个故事——“魔镜啊魔镜，魔镜，请你告诉我，谁是世界上最美丽的女人？”“芝麻，芝麻，开门吧！”3、是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。
《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？今天，我们就继续学习——（齐读课题）《三袋麦子》。
4、（引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
《三袋麦子》教案
《三袋麦子》教案【必备】《三袋麦子》教案3篇《三袋麦子》教案篇1一、复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（14）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。
可小动物们看到的不一样呀？B不一样。
（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
）2、（1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。
）[评析]至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。
3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。
（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)（4）你能找一个词语来替换迫不及待吗？（5）请你用迫不及待说一句话。
（6）揭示小猪的'特点。
原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。
听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？[评析]教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。
（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
4、小牛又是怎样处理麦子的？5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）6、指导朗读四、自学课文（59）自然段过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。
《三袋麦子》教案范文集合6篇
《三袋麦子》教案范文集合6篇《三袋麦子》教案篇1教学要求⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学时间：两课时第一课时一、自主学习1.今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子2.读了课题，你想提出什么问题？（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。
读准字音，读通。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1.检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。
词语注解等（2）请同学进行新旧生字的比较，哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
（3）小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？三、默读课文提出问题，合作探究。
1.学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的.麦子的? 画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种2.一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？3.小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.1.汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。
相机引导学生读好关键词语：小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。
小牛看了又看，心想（读好心理活动）小猴：全都2.指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。
3.有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、达标练习，掌握字词。
1.小结本课所学内容，并进行互评2.学生完成《学习乐园》1、2小题。
同桌互换检查。
六、作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、自主检查，复习导入1.听写生字词，纠正改错。
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《三袋麦子》教案范文（精选5篇）《三袋麦子》教案范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《三袋麦子》教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《三袋麦子》教案1 设计理念： 1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。
、 2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。
同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
教学目标： 1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点： 1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mài 二、初读课文，了解课文大意。
1．由读课文，读准字音，读通句子。
2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3．同桌互读课文，了解课文大意。
三、品读课文，理解感悟。
1．学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。
2．抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。
a)用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。
b)抓住三个小动物的语言指导朗读。
四、演绎故事，发展思维。
1．小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。
2．看插图，想内容，演故事。
3．抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见，创造性理解课文内容。
五、利用词串，回归整体。
1．读词串，回想故事内容。
黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种磨成面粉保存起来全种下了地哈哈大笑点点头兴奋地说 2．布置作业。
如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？《三袋麦子》教案2 教学目标 1 学习馒饼等10个生字。
2 知道对事情不同的做法会有不同的结果。
3 有感情地朗读课文。
教学重、难点理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文教学时间 1~2课时。
教学过程一、引入快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。
得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？二、初读课文自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。
三、学习生字借助拼音读准字音，记住字形。
读准下面的生词：馒头烙饼迫不及待饱满保存麦囤粮食防止舔嘴唇自豪收获四、学习课文 1 出示自学提纲：默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？ 2 反馈。
（1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。
（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。
3 小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？ 4 要是你收到这份礼物，你会怎么做？附：板书设计三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见《三袋麦子》教案 3 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
3、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重难点： 1、复述故事 2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
第一课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导 1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况 A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今 B、自读 C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？ D、指名读三、再读课文 1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读 2、学生自读 3、指名分自然段读 4、评价，奖励四、三读课文 1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢 2、学生自读 3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读： 1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？ 2、指导口述 3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字 1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？ 2、学生口述 3、教师范写4、学生描红《三袋麦子》教案 4 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述这个故事。
2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。
培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
教学重难点： 1、复述故事 2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
第一课时教学目标： 1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。
精读课文第二部分。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的'词语，练习书写。
教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。
1、游戏导入：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。
我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——（《卖火柴的小女孩》。
）魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。
只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。
——（〈蒲公英〉）（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。
）小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。
”——预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。
预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。
２、揭示课题同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。
这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？教师板书课题，指导书写“麦”正音“子”，齐读）二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。
1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：（１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。
思考课文主要写了什么内容。
（２）边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。
2、同位互读生字。
3、检查自读情况：（１）媒体出示生词，（２）认读生字词（３）这些词语的意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂的？（４）动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语。
（５）挑战难关，暴露缺点。
你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听。
4、指名开火车读，师生评议，相机正音。
5、说说课文主要内容。
课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事。
三、抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置１、研读关键词语读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？三袋麦子是相同的，在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗？快速默读课文，找出他们眼中的麦子。
引导学生读好“黄灿灿麦子”“饱满的麦粒”“上等的麦种”三个词语。
２、趣读小猪处理麦子。
（１）出示小猪图，小猪看到麦子会想到什么，他怎样喊的？（２）真开心啊，联系第一段，说说他为什么这样开心？《三袋麦子》教案 5 教学目标： 1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3、在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向。
教学准备：小黑板，小猪、小牛、小猴和土地爷爷的头饰设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学中，前半部分以读为主，在读中学，在读中悟，在个性化的朗读中张扬个性。
后半部分以演为主，激发学生的表现欲，培养学生的创造思维能力。
整堂课中学生的知识能力、情感态度价值观都得以实现。
教学流程：一、复习导入 1、快要过年了，土地爷爷想得真周到，给小猪、小牛和小猴分别送上了一袋麦子，这是怎样的一袋麦子呢？ 2、指名说，并指导朗读这些词语：黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种 3、这么好的麦子，这三个小动物是怎样处理的呢？自读课文2-4自然段（点评：直奔主题，再次感受麦子的特点，为下文三个小动物的不同处理方式作铺垫）二、学习课文2-4自然段 1、自由读2-4自然段，你从哪些词句体会到他们的高兴，再反复多读几遍，读出高兴的语气 2、学生自读课文 3、交流一：（1）出示第二自然段，小猪会怎样开心地喊？（2）指导学生个性化朗读，从不同角度体会小猪的开心（3）这时，小猪都等不及了，口水都要流出来了，他仿佛看到了什么，闻到了什么？指名答（4）有感情地朗读这段。
4、交流二：（1）小猪当美食家的愿望终于可以实现了，小牛呢？你从哪些地方体会到他的高兴？出示第三自然段，学生谈体会。
（2）是啊，小牛看到这么饱满的麦粒心里一定特高兴，你有哪些词来形容他的高兴劲呢？（3）学生积累朗读 5、交流三：（1）出示第四自然段，小猴的快乐可没那么容易体会了，只要我们学会想象，就能体会到小猴的开心了，想象一下，当小猴看到这上等的麦种后，他会怎么想，怎么说呢？（2）学生想象交流（3）读好这段话（点评：这三段文字的教学中分别从指导个性化朗读、积累运用、想象感悟这三方面进行教学，学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解，有所感悟）三、学习课文5-9自然段这三只小动物在不同的处理方式中享受到了各自的快乐，一年过后，土地爷爷来了，发生了怎样的事，请大家轻声读5-9自然段，选自己最喜欢的一个角色练习朗读（1）学生自读课文（2）小组合作表演（3）指名上台表演（戴头饰）（点评：在表演中学生把抽象的语言文字转化为形象的表情、身姿运动，学生在读中演，演中悟，悟中获。