参加全市高三地理二轮研讨会心得
参加高考备考研讨会地理学科心得体会
参加高考备考研讨会地理学科心得体会为了切实提升2023年高考备考的质量与效率，我参加了2023届高三备考冲刺复习暨高考备考经验交流研讨会。
这次高考研讨会是教育局、学校给我们提供的提高自我水平的平台，让我们有幸聆听了战斗在教学第一线的西安中学刘老师以及西北工业大学附属中学丁老师对高考备考的一些高屋建瓴的分析和有实际操作性的一些做法。
下面就本次研讨会的所思所获，并结合本校的教情学情，谈一下今后高考备考中的几点想法：一、深研真题，号准脉搏高考地理学科命题基于德智体美劳全面发展要求，注重创设与学习、生活、科学发展密切联系的情景，着重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题四个方面。
1.获取和解读地理信息所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符合等。
获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。
如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：①能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。
在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次重要、无关紧要的信息。
把提炼的重要地理信息逐条分析，以把握它们的内在联系，从而建立由这些重要地理信息所构成的线索，实现地理信息的整合。
②能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
图像信息指各种类型图像所提供的信息。
包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。
以地图为例，所提供的信息包括地物分布状况，符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。
高中地理教研活动心得
作为一名高中地理教师，我有幸参加了最近的一次教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教学视野，还让我对地理学科有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研活动的心得体会。
一、教研活动的重要性教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径。
通过教研活动，教师可以互相交流教学经验，分享教学心得，共同探讨教学难题，从而提高教学质量。
同时，教研活动也是促进教师专业成长的有效手段，有助于教师不断提升自己的教育教学能力。
二、活动内容与收获1. 课堂教学观摩在这次教研活动中，我们有幸观摩了多位优秀教师的地理课。
通过观摩，我深刻体会到优秀教师的课堂教学特点：（1）注重激发学生的学习兴趣。
优秀教师在课堂上善于运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂学习中。
（2）注重培养学生的地理思维能力。
优秀教师在教学中注重培养学生的地理思维能力，引导学生学会分析问题、解决问题。
（3）注重教学方法的创新。
优秀教师在教学中善于运用多种教学方法，如多媒体、实验、实地考察等，提高课堂教学效果。
（4）注重教学评价。
优秀教师在教学中注重教学评价，关注学生的学习成果，及时调整教学策略。
通过观摩优秀教师的地理课，我认识到自己在课堂教学中的不足，并决心在今后的教学中努力改进。
2. 教学经验交流在教研活动中，各位教师分享了各自的教学经验，让我受益匪浅。
以下是我总结的几点经验：（1）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况，因材施教，关注每个学生的学习需求，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）注重培养学生的地理素养。
地理学科不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的地理素养，使学生在生活中运用地理知识解决问题。
（3）加强地理实践活动。
地理学科具有实践性强的特点，教师应组织学生参加实地考察、实验等活动，提高学生的实践能力。
（4）注重教学反思。
教师要及时总结教学经验，反思教学过程中的不足，不断改进教学方法。
3. 教学难题探讨在教研活动中，我们共同探讨了地理教学中的一些难题，如如何提高学生的学习兴趣、如何培养学生的地理思维能力、如何有效运用多媒体技术等。
参加全市高中地理高效课堂教学研讨会的参会体会（共五篇）
第三篇：高中地理高效课堂研讨会总结
高中地理高效课堂研讨会总结
七中召开了由兰山区高
一、高二的所有任课教师参加的高效课堂研讨会。会议首先就高效课堂方面进行了公开课展示和讨论发言，然后由地理教研员王老师进行总结。最后王老师又针对高效课堂有关要求作了相关指示。会议由王老师主持，各年级段代表教师总结发言。
学生的自编学案都做到了以下两点：
1、依据新课程标准对基本理念、课程目标、设计思路、课程结
构、教学建议、评价建议。这样能做到有纲可依，在“打靶”是有目的性。都对三维目标进行了细化，在执行起来较容易。在教学的三维目标有时是相互融合的，很那区分的，但三位老师都对它们进行了肢解，目标达成容易。
2、以生为本。根据学生的认知需求，层层推进，创设基本知识自主学习及新颖问题的情境，以探究方式完成学科教学，改变过去的单一教授式，注意问题的生成。
首先，会议安排：内容充实、节奏紧凑
整个会议议程的安排紧张有序，内容充实。
13日下午2：00开始，我们认真听取了三位老师执教的三节高水平、高效率的公开示范课，节节精彩，堂堂高效。三节课之后，三区九县的与会老师分成六大组进行讨论交流，大家都畅所欲言，积极发表自己的认识与见解。
14日上午8：00开始，三位执教老师分别说课，三位教研员代表评课，然后是主题发言，之后进行了由相炜老师主持的省级课题—《素质教育形势下高效地理课堂教学策略研究》的开题报告，最后相炜老师做大会总结，他首先肯定了执教老师以及主题发言老师的辛勤劳动，并提出了课题研究的要求与计划部署，然后重申了说课的6点要求，之后详细谈了10点个人体会，即高效课堂的重要保障是老师、高效课堂的主体是学生、高效课堂的根本依据是新课程标准、高效课堂的教学策略是建模即三五四教学模式、高效课堂的教学手段是现代与传统并重、高效课堂的根本要求是和谐—有情—多动、高效课堂的高效意识、注重当堂落实、合理进行教学评价等10条。最后简要分析了高三阶段性诊断检测题和学生得分情况，还反馈了高三视导情况等等诸多事宜。
对高三地理二轮复习的反思总结
对高三地理二轮复习的反思总结本学期，为了使地理教学能更好的适应新课程标准下的高考需要，适应培养学生创新精神和实践能力的需要，通过认真钻研教材，结合自己所教的班级特点，进行了一轮二轮的复习工作，有成功也有失败，但也收获了许多宝贵的经验。
在以后的教学中将会吸取这些宝贵的经验，从而提高我的教学水平。
我们不仅要了解每一个知识点的重难点，还要知道它的运用及与其他知识的相互关系，要把握住知识之间的内在联系，同时在教学的过程中不断激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分体现学生在教学过程中的主体地位。
在地理第一轮复习时，地球和地图是复习中的重点，主要强调“看”、“读”、“想”、“写”。
在教学的过程中，我感到应该注意以下几点： 1、突出重点知识的学习。
在第一轮复习时对于知识的学习一定要突出重点知识的复习，而且要通过题目加强学生对知识的熟悉程度。
2、结合图片教学地球仪和地图的方法。
由于高中地理是文科性质的学科，而且学生大部分都是在城市长大的，很少接触自然界，不了解各种地理事物。
因此，老师必须让学生先去认识身边的各种自然环境，比如气候类型，比如山川河流等。
这样，学生在心理上就已经对学习地理产生了兴趣，也会有助于学生掌握学习地理的方法。
1、多联系生活实际进行回忆和巩固记忆。
生活中处处有地理，只要你用心观察，生活中就存在着学习地理的素材，在平常的教学中，可以有意识的组织学生学习与自己生活紧密相连的地理知识，让学生在生活中学习地理，把学到的地理知识运用到生活当中去，这样能更好的调动学生的积极性。
2、教学过程中对于主干知识要进行提炼概括，进行系统总结。
在第一轮复习的过程中，老师应该注意提升学生的思维能力，对一些主干知识进行提炼，进行总结归纳，让学生形成自己的知识体系。
3、要进行比较系统的梳理，明确主次。
要对每一章的主干知识进行梳理，把握每一章节知识的脉络。
重视总结规律，不搞繁琐哲学，简单化模式化，避免重复和遗漏，找出内在联系，构建知识网络。
高三地理高考研讨会
高三地理高考研讨会现将学习体会总结如下：一、加强对考纲、《考试说明》和近几年高考题的研究，把握方向，有的放矢知己知彼，方能百战不殆，加强对近几年高考题的研究，尤其是对广东高考卷的研究。
只有研究高考试题才能领会命题人的思想、技巧具体分析考什么，如何考。
研究新高考命题指导思想,从宏观上了解高考命题动态、了解试题如何体现新课程理念，了解文综试题的特点和发展趋势；研究新高考所考查知识与能力的深度与广度，了解试题是如何考查考生的基础知识，是如何体现对过程与方法的考查，又是如何体现对学生能力的考查的；研究新高考试题答案，了解答案所蕴含的分析方法与解题思路，以开阔我们的教学思路与和解题思维。
《考试说明》是高考命题的依据，也是高考地理复习的依据。
我们要把它作为平时复习的统帅，教师应依据它落实各种知识和能力的要求。
依据《考试说明》学生应具备获取有用信息、应用信息、准确描述地理事物和分析地理问题的能力，但在教学过程中我发现学生不会审题，答题时语言随意性强这些问题仍然存在，所以我认为在以后教学中应加强这方面的训练。
随着地理课改向纵深发展，“学习身边的地理”、“学习对生活有用的地理”等观念已经深入人心。
估计今年的高考将会继续把考察学生的能力放在头等位置，根据不同的考核目标和考查要求，选择教材之外的新材料，创设新意境，提出新问题，突出以能力测试为主导的方针，鼓励考生多角度、多侧面、创造性的思考和解决身边的地理问题。
因此，平时的日常教学必须更新教学观念，加强培养学生的学科素养和综合能力，加强地理知识的纵向联系，及不同学科之间的横向联系，同时要引导学生关注国内和国际重大地理事件。
二、突出主干知识，强调区域发展突出地图的作用，强调读图用图能力纵观近几年地理高考试题，无论题型如何千变万化，如引用课本以外的知识和社会素材形成新的问题情境，构成新的设问角度，但内容上都侧重于考查学生对地理基本概念、基本原理、基本规律、基本解题方法及地图分析的掌握情况，落脚点不外乎围绕主干知识和区域知识设置问题。
高三地理二轮复习研讨会学习体会(许明鹏)
高三地理二轮复习研讨会学习体会高三许明鹏2017年3月29日上午，泰安市2017届高三地理二轮复习研讨会在泰山中学隆重召开，市教育局基础教研室苏延欣主任、岱岳区教研室高建新教研员、新泰教研室徐西锋教研员、宁阳县教研室刘立栋教研员以及来自市直学校、各县市区高中学校100余位高三地理老师参加了会议。
我和牛雪梅老师有幸参加了此次会议。
会上，首先由泰山名师泰山中学陈佳敏老师为大家展示了一节精彩的二轮复习公开课《水体运动规律》。
陈老师的课，设计科学，讲解透彻，选题精当，针对高考考题，引导学生学会有效信息的提取、答案的科学组织，课堂上师生互动良好，精彩纷呈。
课后参会各位领导、各学校老师以公开课为依托，就高三地理二轮复习模式进行了评课讨论和交流，大家一致认为，本堂展示课紧扣考纲、紧跟高考形势，重点突出、程序合理、详略得当，是一堂非常值得大家观摩和学习的高水平的二轮复习公开课，为全市高三后期备考复习提供了范本，树立了榜样。
最后，市教研室苏延欣主任认真分析了我市高三学生高考一轮模拟考试成绩，结合本次考试成绩对下一步备考工作提出了具体的指导意见，同时对全国卷高考考试大纲的要求进行了解读，特别是全国卷高考命题“能力立意”的内涵做了详细的解读，并就全国高考命题趋势、高考变化、教学改革等问题，为全市高三地理教师做了很好的报告，为下一步教师的教学及高考备考工作指明了方向。
下面我就谈谈本次会议的学习体会：一、立足主干知识，夯实基础历年高考地理试题不偏不倚，所考查知识全部为高中地理的主干知识。
因此，在高三地理复习时，不需要一味地拓展、增加难度、提高深度。
对主干知识的复习我们要引导学生弄清基本原理、基础概念的来龙去脉、适用条件。
通过变式训练加深对基本原理、基础概念的理解及对基本技能的掌握；通过构建知识网络、运用思维导图，从整体的高度将主干知识连接成知识体系，明白各分支之间的相互关系，那么在考试中就能做到纲举目张游刃有余了。
二、科学分解考试要求，层层推进现在通行的高考地理复习模式是三轮复习法，一轮打基础、二轮专题突破、三轮回归课本。
高中地理二轮研讨会学习体会
高中地理二轮研讨会学习体会第一篇：高中地理二轮研讨会学习体会高中地理二轮研讨会学习体会今年是我省全面推行新课改后的第三年高考，结合教育部颁布的地理学科考试大纲和我省的考试说明，地理学科的命题指导思想依然是考察考生对所学地理课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
我们认为今年的高考地理应该不会发生太大的变化。
平稳中求创新，突出能力考察，关注社会热点，体现山东特色，贴近学生生活，应该是今年地理命题的重要趋势。
一、一轮考试的反思“一轮基础，二轮提高”，以掌握基础知识为重点的一轮复习已经结束，大大小小的考试已经过数次，分析学生成绩可知，二卷与一卷相比得分率偏低，这说明学生对课本基础知识、主干知识掌握不牢固或者属于“茶壶”型——肚子里有，道不出来。
做选择题还可以，但一遇到综合题，考察文字组织表达能力，尤其涉及专业术语的表达问题百出，失分严重。
具体问题如下：1.各种地理图表的分析能力较差，不能有效的提取相关信息“地图是地理的第二语言”，图表是地理事物和现象空间分布的信息载体，是学生获取地理知识的信息源泉，是表达地理信息的重要手段。
地理教学离不开地图表。
在地理教学中，重视读图技能的培养，使学生完成“熟悉地图——看懂地图——分析、运用地图”的知识跨越，并逐步建立起有确切空间概念的知识系统。
但学生对图表的掌握离这一要求相差甚远，这一点从学生错题集的整理上看一目了然。
这类问题应该还是读题方法的问题，观察能力的问题。
另外，有的学生看到了相关信息，但也不知道这句话或图像想干什么，这表明学生分析能力较差或对基础知识掌握不牢，不能有效的把信息与知识建立联系。
2.脑中无图，区域知识缺乏，导致区域定位不准确不管是自然地理还是人文地理最终都要落实到具体区域中去，所以区域地理往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点。
从多次综合检测分析来看区域地理试题方面失分现象严重，有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱，区域判断失误，导致“全题覆没”。
最新地理计划总结之地理高考研讨会参会心得
地理计划总结之地理高考研讨会参会心得
虽然时间很短，但我从中受益匪浅。
一些重要结果总结如下:1:大师风范，独一无二。
本次研讨会主要是以特邀地理专家的形式就新课程高考复习进行讲座。
3月26日上午，湖南师范大学附属中学作家梁作了题为《第二轮地理专题评论论文集》的报告。
梁先生从事地理教学研究十余年，具有丰富的备考经验。
尤其是他对专题的深入挖掘，体现了梁对地理知识的深厚积累。
3月26日下午和3月27日上午，两位特级教师梁倩·秋里和舒军分别授课，取得了良好的效果。
2:新课程高考，新的考试准备方案。
这是我省首次实施新课程高考。
考试内容和考试形式发生了很大变化。
因此，专家们在复习备考中提出了新的建议。
例如，梁先生提出要对教材有整体把握，不是教材，而是使用教材。
如钱老师提出要分析新课程近年来的参考答案，这有助于把握新课程的考试内容和方向。
另一个例子是舒军老师的建议，高考的内容大多是隐性的接触知识。
在准备过程中，应注意帮助学生整理课本中没有的隐形联系知识
总之，这次教学研讨会让我觉得要成为一名优秀的地理老师还有很长的路要走，但我一定会朝着这个目标努力。
最后，我感谢学校提供这个难得的学习机会！。
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参加全市高三地理二轮研讨会心得
3月29—30日，在莒南一中参加了全市地理学科高三二轮复习研讨会，我们临沂四中高三地理组的全体老师这次会议之后都写了心得体会，并用一次集体备课的时间相互讨论，充分学习会议提供的材料，并把与学生息息相关的内容印发给学生和学生一同学习。
现将我们的体会做一简单总结：
一、三节示范课为我们提供了重要的参考
三节示范课分别是莒南一中的陈建中老师执教的专题四地球的宇宙环境、沂南一中李建祎老师执教的专题五地球运动的地理意义、蒙阴一中的孔祥霞老师执教的专题六相关地理计算。
三节示范课各有长处，都较好的展示了二轮复习的教学思路；陈建中老师值得我们学习的是，大胆放手给学生，相信学生，充分发挥学生的主动性和积极性。
李建祎老师对于重难点的处理非常好，利用多媒体直观教学处理地球运动，从晨昏线的判读应用到时间的计算，层层递进，步步提高，充分提升了学生的思维能力，值得我们二轮复习借鉴。
孔祥霞老师的课深入浅出，复杂的问题简单化，详略得当，深入浅出，做题规范，重视方法的归纳。
二、二轮总体复习思路为我们复习掌控了准确方向。
我们将一下内容细细研究并与学生共同学习
“采点给分’’是目前高考主观题阅卷的主要方式
1．重点轻句。
每小题的答案都依题意设置若干个评分点，只有按评分细则的采分点答题才得分。
阅卷过程成了寻找评分点的过程，实际上成了对某几个关键词的扫描。
2．重对轻错。
评卷人员的注意力集中在关键词上，所以往往只注意答对的部分，对答偏、答错的部分常常无暇顾及。
“答对得分，答错不失分”的现象比较普遍。
3．重条理轻泛谈。
条理分明、字迹清晰的试卷无疑会给阅卷人员平添一份好感。
而有些考生害怕答题不能扣紧采分点，不分要点罗列一大堆，这样会影响老师的阅卷速度，给寻找关键词带来了一定的麻烦，极易引起失分。
4．重语言规范轻个性感悟。
用语规范是高考试卷标准答案权威性、公正性的具体体现，制订的评分细则中对标准答案里关键词的近义词有明确的要求，符合则得分，不符合则失分，毫不含糊。
因此，那些个人感悟能力较强而用语欠规范的考生失分几乎成了必然。
三、郑恩才老师主持的主题发言使各县区一线教师的教学经验和理念得到交流。
临沂三中韩光迎老师的《高三教学质量检查考试地理试题分析评价报告》分析精辟、研究透彻，大家都感觉作好试题评价是一门学问，研究分析评价好试题对于我们教学是非常有用的，只是我们平时不太重视，考试结束也作试题评价但不够深入透彻，以便更好的指导课堂教学。
总之，这次会议我们感觉收获颇丰，下一步我们要逐项好好落实，把二轮复习搞得扎扎实实，不给高考留遗憾。