部编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》优秀教案(含全册考点梳理)
部编版小学语文六年级下学期精品教案-习作：插上科学的翅膀飞
2.学生注意欣赏，推选最佳科幻故事（可推荐两篇）。
最佳“科幻故事”推荐表
习作名
推荐理由（“奇特又令人信服”）
《 》
要点：学生阅读欣赏后填写，把自己的推荐表贴在相应科幻故事的下方，得票多者即入选。此活动可在一周内完成。
后续活动
1.回家后把习作读给家人听，请他们评评写得是否“奇特而又令人信服。”
2.向校报或者其他媒体（包括校园网、学校微信公众号等）推荐发表优秀习作。
我为文章拟定的题目是______________
2.故事情节安排：可以列提纲（也可以画思维导图）
3.在小组内可以说说自己的构思，也可以边展示自己的创作思维导图，边讲解。
板块四：根据提示，习作练习。
出示自作要求：
想象奇特又令人信服：既要有丰富的想象，又要有科学依据。
曲折的故事情节：故事要一波三折，要有一定的顺序。
教学目标
1.写一篇科幻故事，既要展开丰富想象，又要有科学依据。
2.故事内容具体，人物形象鲜明，语言流畅。
3.要通过故事反映科学技术对生活的影响，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
4..写好后注意和同学交流，并注意修改，力求故事“奇特而又令人信服”。
教学过程
课前准备：
1.学生课前阅读相关科幻故事或者观看科幻影视作品。同时思考自己在生活中有什么愿望，想如何实现，准备课上交流。
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）
习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）习作《插上科学的翅膀》篇1教学目标：1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学重点：明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。
教学难点：培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。
教学步骤：一、导入新课学习谈话。
回忆一下在你的生活中有哪些生活、劳动用具在被除逐渐淘汰，哪些行业在逐渐消失。
《过去的故事》教师：同学们，先听老师讲一个关于犁-----翻土用的农具的故事最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒，再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。
后来有了进步，在松土的尖木棍下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，是木棍插进土里更深一点，同时人也省一点力气。
接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都不太理想。
后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。
这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地翻松。
在汉武帝时候（公元前140年~前88年）。
有一位专管粮食生产的官员叫赵过。
他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。
这样一来，犁地的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。
赵过发明的这种犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！二、课中体验深化感悟①前辈智慧秀1、汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，2、将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。
部编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》优质教案(带知识点总结)
备课素材【相关素材】《海底两万里》：此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。
1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。
他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。
潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
三颗无规则运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此时，他们接收到了地球发来的信息。
对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的命运。
《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。
比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。
庞大的地球逃脱计划开始实施。
然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。
所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。
代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。
剩下的只有对生存的强烈渴望。
疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。
“地球啊，我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。
它包含着人类这个种族亘古不变的永恒心声————我们要活下去。
部编版六年级语文下册各单元知识点总结（全册）第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字擦(cā)戚(qī)腻(nì)匙(chí)脉(mò)栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新意识。
教学内容1. 导入：引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察一些科幻作品，讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供一些写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用科学知识进行创作，写出一篇有科幻元素的作文。
2. 难点：学生如何将科学知识与想象相结合，创作出具有创意的科幻作文。
教具与学具准备1. 教具：科幻作品样本、PPT、写作指导手册。
2. 学具：笔、纸、科幻作文素材。
教学过程1. 导入：教师引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：教师展示一些科幻作品，组织学生讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻作文创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学内容：导入、观察与讨论、写作指导、写作实践、作品展示与评价5. 教学重点与难点：运用科学知识进行创作、科幻作文的创意作业设计1. 写作作业：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
2. 拓展阅读：阅读一些经典的科幻作品，进一步了解科幻作文的特点和创作方法。
最新人教部编版六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》精品教案
习作:插上科学的翅膀飞【教学目标】1.知识与能力采用扶放结合的方法,进一步培养学生写假设类想象作文的能力。
2.过程与方法引导学生展开想象和幻想,激发学生思维,丰富习作素材。
3.情感与价值培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。
【教学重点】启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
【教学难点】指导学生有序地、主次分明地说和写。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、启发谈话,激发兴趣1.谈话引入:同学们,每当我看了《西游记》就想:假如我能像孙悟空那样神通广大该多好;每当看到同学们那天真快乐的样子,我就会想:假如我能回到童年该多好;每当我工作劳累的时候,我甚至会想:如果我能像机器人那样不知疲倦,那该多好!同学们,你们有什么愿望呢?(学生自由发言)2.多媒体课件显示。
(1)沙漠:看见这么荒凉的地方,你会想些什么?(2)火灾:看见这么可怕的烈火,你会想些什么?(3)水灾:看见这么恐怖的场面,你会想些什么?3.揭示题目。
二、明确要求,领悟写法规律1.想象要大胆、合理,假设的推测要有理有据,情节要生动有趣。
2.适当地融入科技感。
三、指导选材,启发引导1.启发谈话:同学们,这类想象作文写什么都可以。
如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;你可以把自己想象成一粒药丸、一个机器人……2.大胆想象,确定目标:插上科学的翅膀飞。
3.优秀例文欣赏,读一读。
4.独立选材,分组互议。
四、扶放结合,自己练说片段1.先把自己的想象说给别人听。
2.小组交流。
3.独立构思,完成习作初稿。
五、课堂总结,学生写作想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。
第二课时教学过程教师批注一、欣赏——精彩题目1.师:故事除了情节曲折感人、角色鲜明之外,题目是否吸引人也很重要。
在这方面咱们班里可是高手如云。
请看大屏幕,让我们一起进入——精彩题目写作室。
习作：插上科学的翅膀飞(教案)部编版语文六年级下册
习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学内容《插上科学的翅膀飞》是部编版语文六年级下册的一篇习作。
本文以科学为主题，通过生动的案例和丰富的想象，展示了科学的力量和魅力。
教学内容包括课文阅读、科学知识讲解、习作指导等。
教学目标1. 理解课文内容，感受科学的魅力。
2. 学习课文中的写作技巧，提升写作能力。
3. 培养学生的科学精神和创新意识。
教学难点1. 理解课文中的科学知识和抽象概念。
2. 掌握课文中的写作技巧，运用到自己的习作中。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 科学知识相关资料。
3. 写作指导资料。
教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考科学的重要性。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解内容。
3. 科学知识讲解：讲解课文中的科学知识，帮助学生理解。
4. 写作技巧讲解：分析课文中的写作技巧，指导学生运用到自己的习作中。
5. 习作实践：学生进行习作练习，教师给予指导。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课文《插上科学的翅膀飞》2. 科学知识：课文中的科学知识和概念。
3. 写作技巧：课文中的写作技巧和方法。
作业设计1. 阅读课文，总结课文中的科学知识和写作技巧。
2. 进行一篇以科学为主题的习作，运用所学的写作技巧。
课后反思通过本次教学，学生应该能够理解课文内容，感受科学的魅力，并学会运用课文中的写作技巧。
教师应该根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
同时，教师也应该注重培养学生的科学精神和创新意识，鼓励他们在习作中发挥想象力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过提出与科学相关的问题，如“你们认为科学在生活中扮演着怎样的角色？”或“如果你们有机会插上科学的翅膀，你们想飞向哪里？”来引发学生的思考。
此外，教师可以展示一些科学发明的图片或视频，如航天飞机、深海潜艇等，让学生直观感受科学的神奇力量。
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计
部编版六年级下册第5单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计《习作：插上科学的翅膀飞》教学方案习作指导【教学目标】1.交流印象中最深刻的科幻故事，初步感知科幻故事的特点。
2.放飞想象，根据提示写一个奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学重点】能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
【教学准备】《插上科学的翅膀飞》习作构思单。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，通过本单元的学习，我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。
现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。
2.出示单元习作中的图片，想象说话。
（1）引导：想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？预设1：我会发明一些新东西，方便人们的生活。
预设2：如果遇到有人晕倒，我可以利用丰富的知识进行救助。
（2）引导：想象一下，这是一颗神秘的星球，遨游太空，又会发生怎样的故事呢？预设1：乘上宇宙飞船，移居火星。
我们的生活处处充满了惊险。
预设2：外星人凭借高科技的巨型战斗机入侵，我会加入拯救地球的行动。
（3）引导：想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？预设1：我想养一只小食草恐龙。
预设2：我想收藏一个恐龙蛋。
过渡：大家的想象可真有意思，今天我们就一起来学习本单元的习作：插上科学的翅膀飞，走进神奇的科幻世界吧！（板书课题——习作：插上科学的翅膀飞。
）设计意图：头脑风暴引入话题，在交流中进一步展开天马行空的想象，明确本次习作的主题。
二、习作要求1.引导：插上科学的翅膀飞，多么有意思的习作主题。
那本次习作我们要写什么呢？请你快速浏览写作内容。
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
预设1：本次习作的内容是写一个科幻故事，并要展开天马行空的想象。
预设2：写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。
预设3：从“插上翅膀飞”可以看出这次习作一定要想象奇特，从科学一词看出这次习作与平常的想象作文不一样，要在想象中带有科学的元素。
部编版六年级语文下册第五单元习作教案插上科学的翅膀飞
部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞「篇一」教学目标1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“”、“――”等标点符号，为文章添色彩。
4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是二是三是四是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
5.理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
教学重难点重点：1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。
2.培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.能理解背诵《春日》。
难点：1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，学会巧用标点符号，为文章添色彩。
2.学会运用“一是二是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。
教学准备：1.布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。
2.教师准备《春光美》音频，微课《春日》。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
(课件播放《春光美》音频)师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢?(学生自由回答)这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢?二、交流平台，学习方法。
1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么?学生自由交流师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。
回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。
2.谁来说说这样做的好处是什么呢?学生自由回答。
3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法?学生自由交流：师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
回顾课文，如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。
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习作插上科学的翅膀飞［教学目标］1.以现实生活为基础，清楚、完整地编写科幻故事。
2.展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
3.发展学生的想象力与创造力。
［教学重难点］1.清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
2.发展学生的想象力与创造力，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.通过本单元的学习，我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。
现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。
（1）出示相关未来的图片。
（太空漫游、未来的汽车……）（2）看到图片后你想说些什么呢？（发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议的……）2.板书习作内容：插上科学的翅膀飞3.认识什么是科幻故事。
（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
（2）老师小结，准确理解概念。
科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者未来世界似乎也不可能发生的。
但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般要比现代科学要先进许多年。
二、启发情感，交流阅读1.同学们你们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？（学生自由讲述）2.让学生谈一谈听后的感受。
3.你们为什么喜欢这些科幻故事？它与我们的日常生活有什么不同？（小组交流）4.出示一些电视里的画面。
5.小结：是呀，这些科幻故事多么神奇有趣，它带领着我们穿越时空隧道，走进了奇妙的未知世界！让我们也开动脑筋，大胆想象，编一个令自己喜欢，让他人着迷的科幻故事。
6.学生各自选择自己感兴趣的话题，描绘自己眼前看不到，却已在脑海中形成的一个幻想世界。
三、阅读习作提示，相互交流，初步形成思路科幻故事也是想象作文中的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。
在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落、每段时间。
你可以与日月星辰做伴，与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手，共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍，自由翱翔；你可以进入未来社会，领略高科技的神奇魅力。
那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？1.大胆展开想象：现在还没有发生，或者将来也不可能发生的事是否可以写？为什么？（1）学生充分发表自己的看法。
（2）小结：现在还没有发生，或者将来也不可能发生的事情都能写。
因为许多的发明创造最初都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的想象也有可能变成现实。
虽然如此，但我们的想象也要以现实生活为基础，以现代科技发展为依据。
2.怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？为所编写的故事，确定一个中心思想，通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，从中表达自己的真情实感。
3.怎样把故事的经过写清楚、写具体？(1)安排好表达顺序，确定好故事人物，想好故事情节。
(2)想想哪些是重点情节，详细地写。
哪个是重点人物，需要细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。
(3)想象作文要做到内容具体，切忌说空话。
你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。
这样写出的文章才会言之有物，具体生动。
4.如何增强科幻故事的趣味性和幻想性？巧用修辞。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写故事会更生动，更有趣。
四、科幻故事与一般故事的区别小结：科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。
一个故事，必定有故事发生的时间和地点，但是也需要注意科幻故事和一般故事的区别。
故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。
而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。
主要表现在：1.这个故事一定是闯进未来科学的时空。
“2200年的中国少年”是未来的少年，“奇妙的农场”是未来的农场，“天上的街市”是未来才可看见的街市。
科幻需要闯进未来的时间，同样需要闯进未来的空间。
它可以在天上，也可以在地下。
2.鲜活的人物、离奇的故事情节。
科幻故事中的人物都具有鲜明的性格、丰富的知识、聪明的大脑，情节是超出常理的。
3.熔幻想与科学色彩于一炉。
科幻故事虽然在现在看来是虚幻的，但由于有一定的科学依据，将来有可能变成实实在在的真实存在。
4.熔科学性和文学性于一炉。
科幻故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要有文学性。
这样在读者被感动、被吸引的同时，已不知不觉将科学知识吸收和消化了。
五、习作要求1.故事情节要生动，不能让人看后觉得索然无味。
2.要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”“你”这样一类的代词泛指。
3.大胆发挥想象，中心要突出，详略要恰当。
4.作文内容要具体生动，表达人们健康美好的愿望。
六、动笔写作、交流互改、教师点评七、课堂小结科幻故事要有丰富的知识作保障，让故事的主人公在超越时空的范围内，发生有趣的故事。
这样，编出来的故事才能吸引人、感动人。
当然，只有热爱生活，才会去展望未来，才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未来的世界去感悟，这就是科幻故事，这就是一个奇妙的天地。
［教学板书］习作：插上科学的翅膀飞展开大胆想象立意美好愿望故事经过写清楚、写具体善用修辞［教学反思］“插上科学的翅膀飞”，启迪思维是最重要的一个环节，学生的思维打开了，想象才能展翅飞翔。
因此在习作初始，我利用科幻图片（或科幻视频）创设情境，运用了自主合作交流的方式，从指导学生放飞思维、构思故事入手，先说后写，从口头作文到书面作文，有序地提高学生的写作水平，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
学生边看边说边想，可以看得见学生灵感的火花在闪耀，他们在想象中编织着神奇的梦，激发了学生对编写科幻故事的热情！部编版六年级语文下册考点梳理（全册）第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字zhēng（正月）mài（山脉）hōng（哄堂大笑）yān（咽喉）正zhèng（正在）脉mò（脉脉）哄hòng（起哄）咽yàn（狼吞虎咽）yè（哽咽）2.易读错的字蜜饯．（jiàn）掺．和（chān）唾．沫（tuò）翡．翠（fěi）札札．（zhá）栖．息（qī）吞噬．（shì）一钹．（bó）僧．人（sēng）黄焖．鸡（mèn）擢．素手(zhuó）弄机杼．（zhù)考点二：词语听写陈醋饺子擦洗眨眼通宵元旦搅拌燃放亲戚小贩摆摊轿车骆驼腊月熬粥细腻栗子汤匙章节灌溉浓稠嘟囔褐色染缸脏水脉脉筷子汉宫朴素轻盈王侯乌鸦栖息水浒传咽唾沫考点三：词语积累1.意思相同的词语表示“都是、全是”的意思；一律、清一色、通通表示“第一、获胜”的意思：勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠2.四字词语万不得已截然不同万象更新日夜不绝悬灯结彩哄堂大笑一无所有能歌善舞各形各色行善积德随心所欲优哉游哉身无分文开山鼻祖两面三刀青面獠牙别无所求师传身授考点四：背诵、默写背诵古诗三首：《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《寒食》考点五：课文理解1.《北京的春节》的作者是（老舍）。
文章以（时间）为顺序，细致地描写了老北京春节的一系列（风俗），重点写了（腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求美好生活）的心愿。
2.《腊八粥》是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的（嘴馋）、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者（对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋）。
3.《寒食》一诗表面上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁情味的风俗画），实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的（讽刺）。
《迢迢牵牛星》选自（《古诗十九首》）。
此诗借民间传说中（牛郎、织女）被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子（离别相思）之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
《十五夜望月》是唐代诗人（王建）的诗作。
全诗前两句（写景），后两句抒发了诗人（对家乡与亲友的思念之情）。
4.《藏戏》作者按说明事物的不同方面为序，以（总—分—总）的关系结构全文。
文章主要讲了藏戏的（形成过程）和藏戏的（特色）,使人们感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。
考点六：日积月累1.古诗长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！2.寓意吉祥的传统习俗腊八煮粥：又称“福寿粥”，寓意增福增寿。
倒贴“福”字：寓意幸福已到、福气已到。
过年时吃鱼：寓意年年有余、鱼跃龙门。
过年时吃年糕：寓意万事如意年年高。
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降、幸福绵延。
第二单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hún（混水摸鱼）ｘù（畜牧）tiáo（调整）ｐáｏ（刨土）混hùn（混乱）畜ｃｈù（家畜）调diào（调查）刨ｂàｏ（刨木头）2.易读错的字日晷．（guǐ）猎犬．（quǎn）潺潺．（chán）瞟．见（piǎo）信贷．（dài）挑剔．（ti）覆．盖（fù）头晕目眩．（xuàn）考点二：词语听写畏惧凄凉寂寞宴会书籍缺乏聊天栅栏控制贷款剔除侵袭倾覆稍微混乱缰绳援救恐惧淡忘忧郁境地袭击防御解除考点三：词语积累1.近义词畏惧——惧怕救援——救助安慰——宽慰稀罕——稀奇估算——估计断定——料定疲倦——疲惫（疲乏）2.四字词语天涯海角恐惧万分知足安命与世隔绝不毛之地不可思议聊以自慰享誉世界无济于事乌合之众聚精会神得意扬扬垂头丧气流水潺潺春风拂面一清二楚头晕目眩诚心诚意软弱无力欣喜若狂衣衫不整成群结队浩浩荡荡灯火通明前所未有费尽口舌荒唐离奇衣衫褴褛滔滔不绝毫无疑问荒无人烟困难重重跃跃欲试腾空而起派头十足满不在乎焉知非福九牛二虎之力考点四：句子理解1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
品析：这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现，他把好处和坏处对照起来看，使自己清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，从绝望中看到希望，获得坚持下去的勇气和信心，这也是鲁滨逊能够在荒岛上生活二十八年的原因。
2.村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。