人教版语文八年级下第8课
部编版(人教版)八年级语文下册目录
部编版（人教版）八年级语文下册目录以下是部编版（人教版）八年级语文下册的目录：第一单元诗歌的魅力第一课诗与社会第二课什么是辞章第三课描绘自然的辞章第四课描写自然的辞章第五课走进诗人的内心世界第六课走进“大明湖畔”的诗歌之美第七课用诗的语言表现人物第八课走进现代诗歌第九课诗中有画第二单元文学的花朵第十课解读课文第十一课寓言第十二课童话第十三课小品文第十四课微小说第十五课词的世界第十六课布谷鸟的“表演”第十七课一根小草第十八课一杯水第十九课背诵课文第三单元古人的智慧第二十课解读课文第二十一课那时的日子第二十二课读日记第二十三课古人为什么烧书第二十四课读图文第二十五课为了独立第二十六课解证明第二十七课叙事文第二十八课读叙事文第二十九课读传记第三十课背诵课文第四单元人与自然第三十一课解读课文第三十二课中国古代的山水诗第三十三课如何阅读山水诗第三十四课描写历史故事的山水诗第三十五课描写自然的山水诗第三十六课描写情感的山水诗第三十七课描写心理活动的山水诗第三十八课诗的鉴赏第三十九课叙事诗第四十课背诵课文第五单元追求真理第四十一课解读课文第四十二课探索真理第四十三课驳斥与辩证第四十四课追求真理的“利器”第四十五课比喻第四十六课论述第四十七课背诵课文第六单元社会与人生第四十八课解读课文第四十九课学校如何教育我们第五十课工作的意义第五十一课个体与群体——考试与竞赛第五十二课个体与群体——如何看待游戏第五十三课个体与群体——自私和利他第五十四课个体与群体——消费与道德第五十五课议论文第五十六课悯农第五十七课背诵课文第七单元文化与生活第五十八课解读课文第五十九课文化的传承与创新第六十课文化的传播第六十一课文化与地理环境第六十二课文化与人类活动第六十三课知识文化与生活文化第六十四课文学与艺术第六十五课文化与审美第六十六课虚实结合第六十七课背诵课文希望以上目录对您有所帮助！。
人教版八年级语文下册（部编版）第8课《时间的脚印》教案
⼈教版⼋年级语⽂下册（部编版）第8课《时间的脚印》教案第8课时间的脚印【教学⽬标】1.朗读课⽂,识记⽣字词。
理解⽂章的说明内容。
2.理解依据事物内在联系、逐层进⾏说明的逻辑顺序。
赏析准确⽽⽣动的说明语⾔。
3.认识岩⽯记录时间的功能,培养学⽣的探索意识和科学精神。
【教学重点】1．了解本⽂借⽤诗歌增强说明效果的特点，掌握运⽤拟⼈、⽐喻等修辞⼿法形象说明事物的⽅法。
2．理清⽂章的思路，弄清说明的层次。
【教学难点】1．认识岩⽯记录时间的奇异功能及其意义，培养学⽣的探索意识和科学精神。
2．学习本⽂⽣动有趣的语⾔。
【情境导⼊】同学们,你能解释⼀下什么是“时间”吗?你能谈⼀下⾃⼰对“时间”的感受吗?的确,时间不是可看可触的物质,但它是物质存在的⼀种客观形式,是由过去、现在、未来构成的连绵系统。
它是物质的运动,是变化的持续性、顺序性的表现。
那你们注意观察过⾃然界昭⽰我们时间流逝的现象吗?不错,树⽊的年轮、四季的轮回……可你们知道时间是怎样在岩⽯上打下烙印的吗?⾛进陶世龙的名作《时间的脚印》,我们就会找到答案。
(板书课题)【新课解读】⼀、初读课⽂——整体感知阅读提⽰及要求:1.给重点字词注⾳,读准字⾳,辨清字形。
2.《时间的脚印》,时间没有脚,说它有“脚印”,这是什么修辞⼿法?“脚印”⼜是什么意思?3.⽤⼀句话简要概括⽂章的说明内容。
明确:1.踪．迹(zōnɡ)低洼．(wā)海枯．⽯烂(kū)悬崖．绝壁(yá)崩．落(bēnɡ)腐蚀．(shí)吹拂．(fú)砂．轮(shā)孔隙．(xì)渗．⼊(shèn)扫帚．(zhou) 刨．刮(bào)沙砾．(lì)掸．(dǎn)浑浊．(zhuó)⼭麓．(lù)沟壑．(hè)湖泊．(pō)沉淀．(diàn)地壳．(qiào)粗糙．(cāo)覆．盖(fù)遗．体(yí)琥珀．．(hǔpò)犀．⽜(xī)龟．裂(jūn)帷．幕(wéi)钟⿍．(dǐnɡ)楔．形(xiē)宝藏．(zànɡ)2.拟⼈;痕迹、印迹、踪迹。
部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。
这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个妇女体验过），两次都挑选了最简陋的布景。
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。
在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。
在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。
那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。
然而，玛丽和皮埃尔更要习惯忍受室外的严寒，他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。
每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟窒息。
这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。
这像是要由无中创出有来。
假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。
”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。
我常常就在那里做我们的饭食，以便某种特别重要的工序不至于中断。
有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。
八年级语文下册 第8课《短文两篇》精品导学案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文学案
8《短文两篇》【学习目标】1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神【学习重点】1、课文中的联想与想像。
2、理解作品的主题。
【学习难点】领会文章的思想内容。
【自主预习案】1．给下列加线字注音。
旸谷()一撮灰()皓月()妲娥()2．解释下列词语。
皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。
作者______，原名______，字______，著名文学家。
主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。
4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。
5．续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____，。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。
作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。
在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
今天我们一起来欣赏巴金先生的两篇散文《日》《月》。
本节课我们的学习目标是：1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神二、自主探究，释疑解惑。
（一）读。
1.听读课文。
播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。
2．默读全文。
要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。
好词好句 人教版 八年级语文(下册)第二单元 第8课 时间的脚印(2019年春)
第8课时间的脚印
1.名家名句
与时间有关的名家名句
(1)逝者如斯夫,不舍昼夜。
——孔子
(2)时间就是能力等等发展的地盘。
——马克思
(3)不教一日闲过。
——齐白石
(4)放弃时间的人,时间也放弃他。
——莎士比亚
(5)时间是衡量事业的标准。
——培根
2.优美文段
(1)古往今来,多少诗人,多少作家,感叹时间的分秒即逝,称赞时间的铁面无私,告诫人们：时间是财富、是胜利、是生命。
(2)洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身边跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
3.课内文段运用
【课内选段】
(1)炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它……
(2)狂风来了,洪水冲来了,冰河爬来了。
【选段解读】
拟人化写法的大量运用。
如此生动的语言,向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面,甚至让读者也似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。
【适用范围】
岩石仿佛是原始的“钟表”,留下了历史的痕迹,无声地讲述着自然的传奇故事,让我们了解到地貌的变化,地质的变迁,以及古代生物繁衍,灭绝的大量信息。
它是大自然留给我们的宝书,可以引导我们寻找“地下的宝库”,为人类造福。
2020年人教版八年级语文下册词语解释
2020年人教版八年级语文下册词语解释第1课《社戏》偏僻( piān pì)：远离人口集中居住的地方或远离交通要道偏僻的住所。
行辈（háng bèi）：辈分。
照例（zhào Iì）：遵照常例。
欺侮(qíwǔ)：欺负，用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
宽慰（kuān wèi）：可做动词，表示宽解安慰；也可做形容词，表示宽畅欣慰。
嘱咐（zhǔfù）：叮嘱，吩咐。
怠慢（dài màn）：淡漠；不恭敬。
礼数（lǐshù）：礼节。
撺掇( cuān duo)：从旁鼓动人做某事。
凫水( fúshuǐ)：游泳。
潺潺( chán chán)：形容流动的样子。
踊跃（yǒng yuè）：指形容情绪激烈，争先恐后，比喻做某事积极。
屹立(yìIì)：高耸挺立。
家眷（jiājuàn）：眷属。
皎洁（jiǎo jié）：形容很白很亮。
一般指月亮。
好歹（hǎo dǎi）：好坏。
第2课《回延安》登时( dēng shí);形容事物的发展脑畔(nǎo pàn):这里指窑洞的顶上。
眼眶( yǎn kuàng):眼睛周围的部位。
第3课《安塞腰鼓》瞳仁( tóng rén):指眼珠。
恬静( tián jìng):形容为人闲适,安静。
亢奋( kàng fèn):极度兴奋。
晦暗( huìàn):昏暗。
这里是迷惘、糊涂的意思。
束缚( shùfù):指被拘囚。
羁绊(jībàn):缠住不能脱身,東缚。
闭塞(bìsè):指堵塞不通;交通不便;偏僻。
冗杂(rǒng zá):繁杂。
严峻( yán jùn):严厉、严肃,严重。
人教版八年级语文上册第8课《美丽的颜色》教案
一、教学内容
人教版八年级语文上册第8课《美丽的颜色》教案，主要包括以下内容：
1.熟读课文，理解课文大意，把握文章主题。
2.学习并掌握生字词：璀璨、绚丽、沉淀、溶解、熏陶等。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。
4.了解作者及其创作背景，理解作者通过描绘色彩来表达对生活、自然的热爱。
3.增强学生的文化认同感，了解课文背后的作者及其创作背景，体会中华民族优秀传统文化的内涵。
4.提高学生的思维品质，通过课文学习，培养学生观察、思考、发现问题的能力，激发创新意识。
5.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索、合作交流，形成适合自己的学习方法，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
1.讨论主题：学生将围绕“色彩对心情的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边那些美丽的颜色？”比如，日出时天空的粉红色，或是秋天的金黄色树叶。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩的魅力。
在讲授新课的过程中，我注意到学生们对词语深层含义的把握有一定难度，比如“璀璨”和“沉淀”这样的词语，他们往往只能理解其表面意思。因此，我通过举例和联系生活实际，尽量帮助他们理解这些词语在文中的特殊含义。从学生的反应来看，这种方法还是有效的，他们开始尝试在讨论中使用这些词语。
人教版八年级下册语文导学案：第8课《短文两篇 》(教师版)
厦门五中2013～2014学年下学期2012级语文学科教学案上课时间：第周星期主备杨荣珍审核初二语文备课组备课组成员课题：8 短文两篇【教学目标与重难点】1. 理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。
（重点）2. 有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言。
（难点）3.结合历史背景，理解文中作者表现的思对人生、对生活的希望和信念。
【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备：（1）作者简介：巴金，现当代著名文学家。
原名李尧棠，字芾（fú）甘。
主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。
（2）背景简介：《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。
为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
2.初读课文，扫除文字障碍给加点字注音或根据拼音写汉字。
瞬．间（shùn ）旸．谷（yáng）tǎng使（倘）一cuō（撮）皓．月（hào ）姮娥．．（héng）（é）3.整体感知：请简单复述“夸父逐日”的故事。
夸父逐日：相传在黄帝王朝时代，夸父族首领想要把太阳摘下。
于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴喝干了黄河、渭水之后，在奔于大泽路途中渴死，手杖化作桃林。
【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。
小组评分（）【课堂探究】1.《日》这篇课文出现了2个意象：飞蛾，夸父，你们发现它们之间的共同点了吗？这样写的目的是什么？飞蛾——扑火而死；夸父——逐日这里，火与日实际上成了光明和温暖的象征，他们的共同点是：都在不懈地追求光明和温暖，在光明、温暖与生命之间，他们一致舍弃生命，选择光明和温暖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
姮娥( héng )
一撮灰( cuō )
瞬间( shùn )
2.找出下列句中的错别字并改正。
(1)为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者侵在油中,飞蛾
是值得赞美的。
错字: 侵
改正: 浸
(2)但寒冷的、寂莫的生,却不如轰轰烈烈的死。
错字: 莫
改正: 寞
(3)园月有如一面明镜,高悬在蓝空。
错字: 园
文章主旨
《日》一文通过飞蛾扑火、夸父追日两个事 例,赞美了他们为追求光和热的英勇献身精神,表 达了自己宁可轰轰烈烈地死,也不愿寒冷寂寞地 偷生的战斗决心。
《月》一文通过“我”对寒冷月光入侵的感 受,写现实世界的寒冷和毫无生机,赞颂了姮娥一 样的为改变现状而不惜牺牲的献身精神。
文章脉络
重难点探究
作者作品
巴金(1904—2005),原名李尧棠,字 芾甘。现当代作家。 1904年生于四川 成都一个官宦家庭,1920年秋进入成都 外语专门学校读书,1927年赴法国求学。 发表处女作长篇小说《灭亡》时,始用巴 金的笔名。巴金是中国新文化运动以来 最有影响力的作家之一。代表作有“激 流三部曲”(《家》《春》《秋》);“爱 情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。
重难点探究
3.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情? 文章一再地写月“冷”“死”有什么含义?
表达了作者对光和热的一种向往和渴求。“冷 ”“死”感情色彩强烈,形象地传达出作者对黑暗 现实的不满和憎恨。
重难点探究
4.飞蛾扑火、夸父追日、姮娥奔月三者有相似之处吗? 飞蛾扑火,“终于死在灯下”,但在生命的最后一刻,总
重难点探究
2.在叙述完飞蛾、夸父之后,为什么作者忽然笔锋一转,说起了“为 着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命”?
文中的飞蛾和夸父已经不仅仅是简单的生物和远古神话中虚无 缥缈的人物,巴金重新赋予他们一个新的内涵。而人也要像他们那 样,应该“为着追求光和热”“宁愿舍弃自己的生命”。虽然“生 命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死”,这才是 作者要表达的真实含义,这才是作者所要追求的理想人生。因为前 面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的话做铺垫的,目的是引出后面 这句话,这才是作者要表达的重点,为着追求光和热,不惜牺牲自己的 生命,这是作者理想中的人格。
③觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的
④有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上
⑤冬季的深夜,立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色 排序: ②④①⑤③
5.文学常识填空。 巴金,原名李尧棠,字 芾甘 ,四川成都人。现
当代著名 作 家。主要作品有小说 (《家》《春》《秋》) 、__“__激__流___三__部__曲__”_________
“爱情三部曲” (《雾》《雨》《电》)。《日》 《月》选自散文随笔集《 龙·虎·狗 》。
6.综合性学习。 学完本文,八年级二班的同学决定开展一次综合性学习活动,请你也来参
算“得到光,也得到热了”。作者由飞蛾进而联想到夸父“ 追赶日影,渴死在旸谷”,与飞蛾的葬身灯下情同、理近。姮 娥奔月,也是为了某种理想,为了“使这已死的星球再生”。 他们为了自己的追求,百折不挠,坚韧顽强,心甘情愿,在所不 惜。
1.给下列加点的字注音。
旸谷( yáng )
浸润( jìn
)
皓月( hào )
改正: 圆
3.为句中的横线处选择恰当的词语 ( D )
有一双翅膀,我
做人间的飞蛾。我要飞向火热
的日球,让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵
烟使 宁愿
C.假如 宁愿
D.倘使 甘愿
4.给下面一段话重新排序。
①我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子
②在海上,山间,园内,街中
bēn(奔腾) 奔 bèn(奔命)
露 lù(露台) lòu(露脸)
字词知识
3.形近字
旸yáng(旸谷) 扬yáng(发扬) 畅chàng(畅通) 皓hào(皓首穷经) 皑ái(白雪皑皑)
娥é(嫦娥) 蛾é(飞蛾) 峨é(巍峨)
浸jìn(浸透) 侵qīn(侵略)
字词知识
4.成语辨析
轰轰烈烈 声势浩大 求同 两词都有“声势浩大”的意思。
理解文题
“日”“月”自古是光明和希望的象征。 作者以“日”“月”为题,借物抒情,表现了 为追求光明、改变世界不惜牺牲一切的精 神。
创作背景
这两篇文章都写于抗日战争时期,前后只有一天之隔。 当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取 代,和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存,千千万万 不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲自己的生 命。作者写作《日》和《月》,就是为此而发,以飞蛾、夸父 的追求光和热,象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身的精神, 赞美飞蛾,也就是赞美抗日将士。作品思想深邃,情意深沉,富 于启迪性和鼓舞性。
1.两篇文章题为“日”和“月”,为什么却用大量的篇幅来写飞蛾、 夸父和姮娥?
飞蛾“为着追求光和热,将身子扑向灯火”,夸父“追赶日影,渴死 在旸谷”,姮娥也是为了追求某种理想,为了改变月光的寒冷,为了使 已死的星球再生而奔月的。这三者情同理近,都表现出一种敢于追求 、勇于牺牲、一往无前的精神,它们寄托了作者的理想,是一种象征。 作者写“日”“月”就是要赞美光明,赞美为了追求光和热不惜牺牲 自己生命的人,所以才用大量的篇幅来写飞蛾、夸父和姮娥。
八年级语文·下 新课标[人]
短 文 两 篇
巴 金
字词知识
1.字音字形
浸在( jìn ) 倘使( tǎng ) 皓月( hào ) 咏叹( yǒng) 旸谷( yánɡ ) 姮娥( hénɡ ) 飞蛾( é ) 一瞬间( shùn )
字词知识
2.多音字
cuō(撮合) 撮 zuǒ(一撮头发)
nìng(宁愿) 宁 níng(宁静)
前者常用来形容气魄雄伟,声势浩大。例句:“3·15” 期间,一场轰轰烈烈的“打假”行动,在全国各地展 辨异 开。后者指声威和气势非常大。例句:太平天国运 动声势浩大,影响深远。
字词知识
5.重要词语释义
倘使: 倘若。 飞蛾扑火: 飞蛾扑到火焰上。后比喻自取灭亡。 轰轰烈烈: 形容气魄雄伟,声势浩大。 长空: 辽阔的天空。 皓月: 明亮的月亮。 凭栏: 靠着栏杆。 瞬间: 转眼之间。