作文素材一材多用
横看成岭侧成峰——作文素材一材多用例说
3、在灾难中站起来的人是不可战胜的
孙膑被庞涓骗到魏国被处以膑刑后， 孙膑被庞涓骗到魏国被处以膑刑后，他没有屈服于命 运的魔掌，而是坚强地抗争，为了生存， 运的魔掌，而是坚强地抗争，为了生存，他装疯扮傻 使庞涓放松的警惕，齐国使者把他带回齐国后， 使庞涓放松的警惕，齐国使者把他带回齐国后，他作 为齐国军师在马陵之战中用减灶的计策， 为齐国军师在马陵之战中用减灶的计策，让庞涓中计 兵败身亡。而孙膑， 兵败身亡。而孙膑，这一在厄运中站起来的英雄从此 扬名天下，著成了《兵法》泽被后世。 扬名天下，著成了《兵法》泽被后世。
一材多用运用要领： 一材多用运用要领： 运用要领
在叙述材料时，要根据所论证论点的需 在叙述材料时， 有所侧重， 要，有所侧重，有意识地突出强调所叙事实 与论点一致的地方 并且要多用一些揭示性 的地方， 与论点一致的地方，并且要多用一些揭示性 词语给予明示 给予明示， 词语给予明示，对与观点无关或关系不大的 则应一笔带过，将材料和观点统一起来。 则应一笔带过，将材料和观点统一起来。
这条铁路不满四年就全线竣工了， 这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的 计划提早两年。 计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主 义者一个有力的回击。今天， 义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八 达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像， 达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那 就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾， 就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到 詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 要求： 要求： 从不同角度选材立意，有效地、恰当地、 从不同角度选材立意，有效地、恰当地、 准确地利用素材 注意： 注意：运用材料不要生搬硬套
2、善待他人优点：不能正确对待别人的 善待他人优点： 长处， 长处，就难以有大作为
一材多用——作文素材运用指导
第一次抢答
你知道下面的惯用语是什么吗？ 把在团体中起主导的人喻为 主心骨 智多星 把足智多谋的人喻为 东道主 把接待宾客的当地主人喻为 把公堂台阶下受审的囚犯喻为（ ）阶下囚 把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（） 铁公鸡 把混混噩噩、不明事理的人喻为（ ） 糊涂虫 把世故圆滑的人喻为（ ） 老油条 把没有专业知识的外行人喻为（ ） 门外汉 把技艺不精、勉强凑合的人喻为（） 三脚猫
一、从材料到论点 看了袁隆平的事迹，你能想出的论点。 （小组讨论，每组至少给出两个论点） 示例：1、你的志向有多远，你就能走多远。 2、合作才能双赢。
二、从命题选材料 命题作文类：如：《面对挫折》， 《门》，《我要说声谢谢》， 《我拥有我快乐》，《收集阳光》， 《总有一把钥匙属于自己》
激趣导入： 古时候，有位厨师精通诗词，他能做出 个各种含有诗意的菜肴。一位秀才故意 给他出了个难题：两个鸡蛋，做成四道 菜，每道菜必须包含一句古诗。厨师欣 然接受，做了四道菜，第一道菜是两个 炖鸡蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把 熟蛋白切成小块，排成一个队形，下面 铺了一张青菜叶；第三道菜，清炒蛋白 一撮；第四道菜，一碗清汤，上面浮着 几片蛋壳。秀才见了，不由得对厨师佩 服得五体投地。
材料:2个鸡蛋，一些韭菜
韭菜叶配一对鸡蛋黄： “两个黄鹂鸣翠柳”
清炒韭菜 ： “一行白鹭上青天”
清炒蛋白： “窗含西岭千秋雪” 在炒完菜的锅里放半瓢水，扔几粒盐巴清煮鸡 蛋壳： “门泊东吴万里船”：
一材多用树树新 移花接木朵朵红
袁隆平事迹: “2004感动中国年度人物”袁隆平颁奖词： 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教 师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当 他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。 淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。 他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看 稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
作文素材的一材多用
①信念 ②先天条件与后天努力 ③永不言败 ④拼搏 ⑤不轻易放弃
【一材多用故事】 从前有一位厨师，不但菜烧得 好，而且喜欢舞文弄墨。一次，一位秀才故意刁难 他，给他出了一道难题，要他用两个鸡蛋办成一桌 酒席。厨师考虑了一下，欣然答应了。不一会儿， 酒席办成了，厨师先后端上了4盘菜。 第一盘菜是两个炖蛋黄，旁添几根绿葱，厨师给 它取名叫——（两个黄鹂鸣翠柳 ） 第二盘菜是将熟蛋白切成小块，排成一字形，下 面铺一张菜叶，叫——（一行白鹭上青天 ） 这第三盘菜也有趣，清炒蛋白一小盘，取名为— —（窗含西岭千秋雪。） 第四道菜更特别，用调味品烧了一碗清汤，上面 飘浮着两片蛋壳，称作——（门泊东吴万里船 ）
剧》包括九十多部（篇）小说，描写了两千四百多个人物。他的 创作成为19世纪文学的颠峰，也成为人类最宝贵的精神财富。
观点1：
示例：勤奋是成功的保障。勤奋的人能够坚持 不懈地克服各种各样的困难，最终驶向成功的 彼岸。一代文豪巴尔扎克年轻时为了维持生活 ，同时也由于对社会生活的观察所引发的激情 喷涌，不停地写作。他每天至少工作14小时以 上，在极度疲劳的时候不得不靠浓黑的咖啡来 维持创作的精力。正是由于勤奋，他终于取得 了巨大成功，他的创作成为19世纪文学的颠峰 ，也成为人类最宝贵的精神财富。所以说，勤 奋是成功的保障。
纪文学的颠峰，也成为人类最宝贵的精神财富。
示例 只有勇敢面对困难和挫折，才能战胜挑战 ，走出失败，走向成功。一代文豪巴尔扎克年轻 时热衷写作，但屡遭失败。他还开过印刷厂，但 最终破产，搞得债台高筑。巴尔扎克没有被命运 的不幸打倒而是坚持梦想，不停地写作。他终于 取得了巨大成功，他的创作成为19世纪文学的颠 峰，也成为人类最宝贵的精神财富。如果他在生 活最困难的时候选择了躲避，而不是勇敢面对困 难和挫折，那么，今天我们也就不会读到文豪的 伟大作品。所以说，要勇敢面对困难和挫折。
一材多用记叙文的作文素材
一材多用记叙文的作文素材
《我的“神奇”素材》
哎呀呀，今天来说说我那个能一材多用的记叙文素材。
记得有一次啊，我和朋友们一起去爬山。
那座山可真是够高够陡的呀，我们一个个都兴致勃勃的。
刚开始爬的时候，大家都还精力满满，有说有笑的。
我呢，看着路边的小花小草都觉得特别有意思，还时不时地去摆弄一下。
我们中间有个小伙伴，特别逞强，一路冲在前面，那速度，简直像只猴子一样，蹭蹭蹭地就上去了好远。
我在后面慢悠悠地走着，还不忘欣赏一下沿途的风景。
慢慢的，我们就拉开了距离。
等我好不容易爬到半山腰的时候，发现那个逞强的小伙伴正坐在一块石头上大口喘气呢，脸都红得像个苹果似的。
我就打趣他说：“哟，你这速度也不行呀！”他白了我一眼，说：“累死我了，我得歇歇。
”然后我就看着他那副样子哈哈大笑起来。
等我们好不容易都爬到山顶了，那感觉，真的是太棒啦！可以俯瞰整个城市的景色，那高楼大厦都变得小小的。
我们在山顶上又闹又笑，还拍了好多搞笑的照片。
后来不管是写关于坚持的作文，我可以说爬山时大家的坚持；写关于友情的作文，我就写和朋友们爬山时的趣事和互相帮助；写关于景色的作文，山顶的美景不就正好派上用场嘛。
你瞧，这就是我的“神奇”素材，能在好多作文里都用上呢！哈哈，这可真是一材多用呀！。
一材多用作文素材及范文
一材多用作文素材及范文
正文：
俺们河南这地儿，有句老话叫“一材多用”，意思就是说，一样
东西能干好几样活儿。
俺今天就来给大家伙儿聊聊，咋用这“一材多用”的法子，写篇作文。
首先，咱得找个好素材。
俺们河南人爱种地，就拿小麦说事儿。
小麦这东西，可不简单，能做面条，能做馍，还能做饺子皮儿。
这小麦，就是俺们的“一材”。
接下来，咱得把这小麦用活了。
比如说，写篇作文，题目是“家
乡的小麦”，咱就可以写写小麦咋种，咋长，咋收，最后咋变成咱河
南人餐桌上的美食。
这不就一篇作文出来了？
再比如，咱可以写“小麦与家乡人的生活”，从小麦的种植，写
到小麦的收获，再写到小麦变成各种食物，反映家乡人勤劳朴实的生活。
这又是一篇作文。
最后，咱还可以写“小麦的四季”，写写小麦在春天播种，夏天
生长，秋天收获，冬天储藏的过程，反映大自然的规律和家乡人与自
然和谐共生的生活。
这又是一篇作文。
瞧，这“一材多用”的法子，是不是挺灵的？用小麦这一样东西，就能写出好几篇作文。
俺们河南人，干啥事儿都得讲究个实在，写作
文也不例外，得实实在在，有料有味。
总之，用“一材多用”的法子写作文，不仅能让作文内容丰富，
还能锻炼咱的想象力和创造力。
咱河南人，啥时候都得有点创新精神，不是？。
议论文写作素材：一材多用
如要用《薛谭学讴》来写关于“身 教胜于言教”的话题作文文，在对材料 的叙述和分析时，就必须突出秦青图如 何通过自己唱歌这一“身教”的手段而 折服了他的弟子的； 要用它来写关于“技艺无止境”方 面话题的作文，在对材料的叙述和分析 时，就必须突出薛谭正是认识到了师傅 的唱歌技艺无止境，才“终身不敢言归 ”的； 而要用来写学习时态度要虚心方面 话题的作文，在对材料的叙述和分析时 ，就必须突出薛谭在秦青唱歌前后不同 的学习态度,尤其强调后来的虚心。
[点拨] 作者采用人物自己的诗文， 使“屈原投江”这一材料表现出新鲜 独特的一面，表述上变换人称，采用 第三人称显得客观自然。
[例二] 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒； 在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了 华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你 选择了汨罗河的波涛。 于是你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且 从未有过悔意。你披散的长发和放声的狂吟，就已 经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人 诧异的眼光，你只一心一意地构筑那个神秘的美丽 幻境。 其实你很天真，惟其如此，你做出的选择，才 是最接近生命本质的。（02满分作文《面对选择》) [点拨] 上例运用材料的办法是：采用人 物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出 新意；表述上采用第二人称读来如临其境。
例1：“著名科学家袁隆平成为我国杂交水稻之父”
（98卷——以“坚韧”为话题）
他能这样百折不挠、锲而不舍，其中不也含着“坚韧”的精神吗？
（99卷——“假如记忆能移植”）
为什么非要和大家一样一窝蜂去移植爱因斯坦的记忆呢？我们就 不能移植袁隆平的记忆吗?
（00卷——“答案是丰富多彩”）
在他记忆中有什么呢?一定有奋斗的艰辛和成功的欢乐吧？而且从上面的 分析来看，同一个材料可以从中看出不同的内涵，提炼出不同的论题， 这不就是“答案是丰富多彩”的吗？
一材多用作文素材及范文
一材多用作文素材及范文
阳光照进学校，真的美得像幅画，金黄的叶子在风里跳舞，感
觉整个秋天都藏在这里面了。
每次走在这，心里就特别踏实，觉得
学习都变得有意思了。
篮球场上热血沸腾啊！那帮小伙子一个个跳得老高，投篮姿势
帅得不行。
看比赛就是爽，赢不赢的都没那么重要，重要的是那份
对篮球的热爱和团队精神。
晚上的城市就是不一样，霓虹灯一闪一闪的，小吃摊上的香味
儿直往鼻子里钻。
晚上出来逛逛，真的挺放松的，啥烦恼都没有了，就享受这美好的夜晚吧。
读书真的很有用，能学到好多东西。
每本书都像是个新世界，
让人眼界大开。
多看书，心里就有底了，人生路也能走得更稳。
朋友这东西，真的是越老越有味儿。
有时候遇到困难，有个朋
友在旁边陪着，感觉啥都不怕了。
他们就是那种能在你需要时伸出
援手的人，真的挺难得的。
说到音乐，那可是我的最爱！有时候心情不好，听首喜欢的歌，啥烦恼都忘了。
音乐真的是个好东西，能治愈心灵，还能激发人的
创造力呢。
作文素材一材多用
《议论文写作指导——作文素材一材多用》教材简析：《议论文写作指导——作文素材一材多用》选自课外，是补充拓展教材，一材多用，顾名思义，同一个素材，从不同的侧面去看，可以为自己不同的立意服务，学会从新的角度来使用已有的素材。
在新课程标准中重视教授学生学习方法，讲究用教材教，而不是教教材。
写议论文，同学们大多苦于无材料可用。
其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。
由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。
设计理念：同一材料从不同的角度分析会得出不同的结论，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，只要善于捕捉，勤于思索，手头的有限素材也可以多次使用，写入不同的话题，让你快速成文。
只要用得好，同样能收到极佳的效果。
而学生在面对同一则材料的时候，在写作时却不懂用不同的角度去切入，其原因大抵有二：一是平时学习只是停留在表浅的“识记”层面，许多东西未能入心入脑，未能通过情感体验把它们融汇进自己的精神境界。
学会活用材料，实际是一个将已经内化的知识和观点根据需要外化的过程，首先要做到的是内化。
二是思维缺少灵活和流畅，许多人执笔为文，少有联想，致使贮存于大脑的材料处在封闭沉睡状态，而心理学告诉我们，单靠逻辑思维并不能激活想象和联想的，浮想联翩、触类旁通是要靠激情来激发的，可以说，情感是思维的催化剂和润滑剂。
因此，在议论文写作的过程中，训练学生掌握作文素材一材多用的方法，不仅可以让学生在写作时使枯燥的材料变得多姿多彩，富有生气，同时也可以让学生摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。
教学目标：①知识与技能目标：懂得一材多用的重要意义，初步掌握该种写作的思路和方法。
②过程与方法目标：通过讲评、讨论、练习，培养学生多角度思考和写作的能力，从而掌握作文素材一材多用的方法。
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例2 ：《老子》有云：“合抱之木，生于 毫末；九层之台，起于累土；千里之行， 始于足下。”（材料句）……‖可见，成 功贵在“积累”。（观点）
例2：《老子》有云：“合抱之木，生于毫末；九 层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材 料句）‖“合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之 台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不可谓不 “远”。然而，这“大”“高”“远”，都是由“ 毫末”“累土”“足下”一点点累积而成的。（正 面分析）没有“毫末”之积，何来“合抱”之大？ 没有“累土”之积，哪来“九层”之高？没有“足 下”之积，怎至“千里”之远？（反面阐释）（分 析句）‖可见，成功贵在作文素“材一材积多用累”。（结论句）
2）他说：“我不能再挡道了，我离开后， 会有人填补我留下的空白” 可以用来论述： “人才的更新交替”，长江后浪推前浪等
3）他捐出财产，从事慈善事业，可以论述： 可以论述“如何正确看待金钱财富”，也 可以论述“从‘留下’什么，看人生的价 值”等话题
4）他对微软未来的看法，可以用来论证可 以用来论及“创新求变”的重要性等
作文素材一材多用
整体解读
（1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密
《陈情表》不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我
们常用来作为“密的忠孝不能 两全，事亲至孝感动晋武帝司马炎，不再调他
到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司马炎任
用蜀汉旧朝官员，看似宽宏大量，实则为了收
作文素材一材多用
多角度解读《陈情表》
作文素材一材多用
一材多用方法指引：
多角度审察同一则材料——
一般说来： ◆一个故事中有几类人物，可能就有几个使 用角度； ◆有几种言论，可能就有几个使用角度； ◆有几个发展阶段，可能就有几个使用角度 。
作文素材一材多用
多角度思路解读
相关人物——李密、祖母
相关事件——童年孤苦，勤奋读书； 官路坎坷，正直不屈； 乡村授业，活出价值； 事亲祖母，至孝美德。
于足下。”（材料句）‖可见，成功贵在 “积累”。（结论句）
例3：《老子》有云：“合抱之木，生于毫
末；九层之台，起于累土；千里之行，始
于足下。”（材料句）‖可见，大小、高矮、
多少、远近等等都是辩证统一的。（结论
句）
作文素材一材多用
例1：《老子》有云：“合抱之木，生于毫 末；九层之台，起于垒土；千里之行，始 于足下。”（材料句）……‖可见，一切 贵在“始”。（观点）
问题：素材的描述和中心不符合。
作文素材一材多用
“一材多旨”写 作指导
“一材多旨”，是能揣摩出一个素材 的 多个精神内涵（即材料旨意）。
作文素材一材多用
【教学目标】
1.多角度使用课内外素材。 2.搭建“一材多用”的桥梁， 学会观点和材料的巧妙结合。
作文素材一材多用
一、多角度使 用素材
作文素材一材多用
等话题的不素失志材”。
作文素材一材多用
（3）从李密与祖母的关系角度思考，适用 “带着感恩上路”、“源泉”等题目
（4）从整体角度思考，适用“补钙”、“镜 子”（反思当今孝文化的缺失）。
作文素材一材多用
《陈情表》是李密向晋武帝申述自己 不能应召出仕理由的一封奏章。全 文情真意挚，情理交融，令人动容。 晋武帝读完后，非但没有追究他的 怠慢之责，反而赞赏他的孝心 “语言的艺术”、 “情与理”、 “真诚的力量”
指出下列材料，可以用于证明哪些观 点。
2008年6月27日比尔·盖茨正式宣布从微软 退休，他捐出财产，全身心投入慈善事业。因为 他意识到，人生在世的价值不在于拥有多少而在 于留下多少。在告别会上，他说：“我不能再挡 道了，我离开后，会有人填补我留下的空白。” 谈及微软的未来，他说：“如果我们不求改变， 不吸引优秀人才，这对我们将是一件十分危险的 事情。”
这段新闻内涵丰富，请你分析。
作文素材一材多用
（1）就“比尔·盖茨退休”一事，可 论述
（2） “我不能再挡道了，我离开后， 会有人填补我留下的空白” 可论述：
（3）他捐出财产，从事慈善事业，可 论述：
（4）比尔·盖茨对微软未来的看法， 可论述：
作文素材一材多用
1）比尔·盖茨退休一事，可以论证：“人生 需要放下”，开辟生活的新空问等话题
孤苦， 坚强懂事，勤奋好学，不辍学业。 所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材
料，可以作为 “坚强”“逆境成才”“勤奋” 等话题的素材。
从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中落，
年老多病，但细心抚育孙子，坚持让李密读书。
所以李密祖母在艰难环境中仍细心抚育孙子并
让其读书的材料，可以作为 “教育”“责任”“高远
作文素材一材多用
选取素材时应注意哪几个标准？ 主题标准 真实标准 典型标准 新颖标准
作文素材一材多用
二、学会观点和 材料的巧妙结 合
作文素材一材多用
例1：《老子》有云：“合抱之木，生于毫 末；九层之台，起于垒土；千里之行，始
于足下。”（材料句）‖可见，一切贵在 “始”。（结论句）
例2 ：《老子》有云：“合抱之木，生于毫 末；九层之台，起于累土；千里之行，始
罗控制他们，一个不慎，便可能招来杀身之祸。
李密这么做，有其看清时局的理性智慧，没有
被太子冼马这看似荣光的职位迷惑，因为嵇康
被杀，阮籍装傻，便是明证。所以这则材料，
我们可以用来作为 “理性 ”智“慧 ”等的素
材。
（常见但新颖） 作文素材一材多用
（1）李密的苦难童年。
从李密的角度： 父亡母嫁，体弱多病，伶仃
新课导入：赏析论证“聪明”的 两个语段，谈谈存在的问题。
1.挑战自我的人是聪明的。屈原于正道直行， 纵身汨罗江，死得其所，留下千古美誉。他 聪明的为自己赢得了尊严。
2.勇于创新，挑战自我的人是聪明的。乔布斯 一生都在发明创造，勇于创新。他曾这样评 价自己：“我不是个好上司，不是个好父亲， 不是个好丈夫，但我可以负责的说，我是个 好员工。”
等话题的素材。
”“爱心”“亲情”
作文素材一材多用
（2）李密的人生经历。
因直言被贬，因刚正被参，淡出朝野，免费授学， 兴办学校，播散爱心。
从为官 “因直言被贬，因刚正被参” 的角度，可
以作为
“正直等”观“点坚素材；
守”
从为民“免费授学，兴办学校” 的角度，可以
作为 “拒绝平庸”“爱心”“人生的意义”“失意
例1：《老子》有云：“合抱之木，生于毫末；九 层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”（ 材料句）‖“合抱之木”，不可谓不“大”；“九 层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”，不 可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远”， 都是从“毫末”“累土”“足下”开始的。（正 面分析）不自“毫末”，何来“合抱”？不起“ 累土”，哪来“九层”？不始“足下”，何以“