《五彩缤纷的风筝》说课稿
五彩缤纷的风筝教案
五彩缤纷的风筝教案
教学目标：
1.了解风筝的历史和分类；
2.学会如何制作五彩缤纷的风筝；
3.掌握风筝的基本操作和技巧；
4.发现风筝的科学原理和文化内涵。
教学准备：
1.教师准备彩纸、牛皮线、竹杆、剪刀、胶水等制作五彩缤纷的风筝所需材料；
2.确保教室的空间安全，可以飞风筝。
教学过程：
一、风筝的介绍
1.风筝的起源和发展的历史背景
2.风筝的分类及特点
二、五彩缤纷的风筝的制作
1.准备材料
2.制作过程
(1)剪裁彩纸
(2)架设风筝骨架
(3)粘贴彩纸
(4)装配飞行用具
3.讲解制作过程
三、学习风筝的基本操作和技巧
1.练习拉线
2.练习风筝的操纵
3.调整风筝的平衡
四、发现风筝的科学原理和文化内涵
1.解释风筝的飞行原理
2.介绍风筝的文化内涵
学习评价：
1.能够了解风筝的历史和分类；
2.学会制作五彩缤纷的风筝；
3.掌握风筝的基本操作和技巧；
4.了解风筝的科学原理和文化内涵。
五彩缤纷的风筝教案
五彩缤纷的风筝
一、教学目标
知识与能力：1.使学生掌握风筝的基本常识，进一步了解民间美术的审美特征。
2.使学生尝试风筝的设计和制作过程，增强设计意识和动手能力。
过程与方法：观察教师演示——学生欣赏讨论——动手制作练习——展示交流——知识拓展
情感态度与价值观：欣赏传统的风筝作品并通过亲手制作形成对我国传统风筝艺术技艺的理解与热爱。
二、重点难点及解决方法：
重点：掌握制作风筝尤其绘花彩步骤的一些基本知识与技法。
难点：对风筝绘制工艺中绘花彩步骤、风筝的题材内容及利用力学放飞方面的了解。
解决方法：欣赏风筝绘制方法——讨论理解——亲手制作尝试
三、教学媒体：课件、竹条、宣纸、颜色等风筝制作工具。
四、课时：一课时
五、教学方法：展示、讲解、演示。
六．教学过程：。
【优质】初中美术《五彩缤纷的风筝》说课稿-推荐word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中美术《五彩缤纷的风筝》说课稿要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
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各位评委老师：我上课的内容是初中美术《五彩缤纷的风筝》下面我将从以下几点说起。
一、说教材(一)教材内容的地位和作用《五彩缤纷的风筝》是义务教育课程标准实验教科书，江西版十四册第六课，属于[设计、应用] 学习领域。
我对本课的内容进行提炼、增减，形成一课时新授课。
以大量的风筝图片欣赏为主线，把风筝的基本知识包括起源、流派、绘制工艺等一一渗透到教学活动当中。
通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感。
(二)教学目标的确定与依据针对学情，根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求，制定了以下教学目标。
1、知识与技能目标：初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。
2、过程与方法目标：通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。
3、情感态度与价值观目标：培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化，并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
(三)教学重点难点根据以上目标及初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，制定以下重难点：教学重点：了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法。
教学难点：风筝的制作与步骤。
二、说学情现阶段的初中生充满着青春活力，风筝对他们来说即是民间艺术品也是童年不可或缺的玩具之一，能亲手放飞自己制作的风筝，对他们充满了极大的诱惑力。
初中美术_五彩缤纷的风筝教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计——《五彩缤纷的风筝》教学案例三维学习目标（一）知识与能力：了解风筝的发展历史，探究风筝的基本知识，进一步了解民间美术的审美特征。
（二）过程与方法：通过观察教师演示——学生欣赏讨论——动手制作练习——展示交流——知识拓展等过程体验风筝的设计和制作流程，在学习中探究，在探究中获知。
（三）情感态度与价值观：通过欣赏传统的风筝作品，充分感受传统文化的魅力；通过亲手制作风筝，形成对传统风筝艺术技艺的理解与热爱，激发对美术学习的持久兴趣。
重点难点及解决方法：重点：掌握制作风筝尤其绘花彩步骤的一些基本知识与技法。
难点：对风筝绘制工艺中绘花彩步骤、风筝的题材内容及利用力学放飞方面的了解。
解决方法：欣赏风筝绘制方法——讨论理解——亲手制作尝试教学媒体：课件、竹条、宣纸、颜色等风筝制作工具。
教学方法：展示、讲解、演示。
教学过程：一、导入（课前播放潍坊风筝节的视频）同学们请欣赏一首古诗：纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围，五彩罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
这是描写的什么景象？这是郑板桥的怀潍县，描写的就是在潍坊放风筝时的美景，2006年潍坊风筝成功申请了世界非物质文化遗产，每年这个时节都会汇集世界各地的风筝爱好者前来聚会。
由于风筝也称为纸鸢，所以潍坊也称作鸢都。
今天咱们也来了解一下这些五彩缤纷的风筝。
（板书课题）风筝就在我们身边，同学们也喜欢放风筝，那你对风筝了解多少？小组成员交流一下，看看哪个小组知道的多。
同学们知道的可真多，下面我对同学们总结的知识做一下梳理。
【设计意图：通过给学生提供各种感官的刺激，激发学生的学习兴趣；说出与学生的共同爱好，拉近师生间的距离。
】二、新授1、有这样一个故事：公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝测量未央宫下面的地道的距离。
而垓下之战，项羽的军队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作响，汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这就是成语「四面楚歌」的故事。
【三甲教学】2022年春赣美版美术七年级下册 1.7 五彩缤纷的风筝 教案
《五彩缤纷的风筝》教学目标：1、使学生掌握风筝的基本知识，进一步了解民间美术的审美特征。
2、学生尝试风筝的设计和制作，增强设计意识和动手能力。
教学重点：使学生掌握风筝的基本知识教学难点：学生大胆尝试风筝的设计和制作教学过程：一、古诗朗诵，导入主题村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
请学生朗诵古诗。
提问：“诗人描绘的是一幅怎样的场景？”“你是从诗中哪一句知道的？”咱们今天就先来了解有关风筝的历史以及相关的知识，引出本课第一任务：了解风筝板书《风筝》二、回顾历史，直击重点清代就有了纸鸢，那风筝到底起于哪个国家？什么时候呢？引起学生兴趣后，直击本课教学重点风筝最早起于中国，春秋战国时期哲学家墨翟制造的木鸢到了东汉时期，随着造纸术的改进，才有了诗中所述的纸鸢。
同时抛出问题“那最早风筝是用来做什么的呢”？西汉时期，中国风筝首先应用于军事，用作测距工具。
南北朝梁武帝被叛将围困时，用风筝作求救工具。
到了唐代，有人在纸鸢上安装竹玄，在空中凭借强大风力，发出古筝般的声音，这就是风筝的来历。
三、乘胜追击，突破难点“同学们，你在生活中见过什么形状的风筝呢？”在学生七嘴八舌之后，展示各类型风筝1、串式龙头蜈蚣风筝由多个单片串联而成，以长为特点的串式风筝2、平面式风筝“请同学们仔细观察，这五件具有中国传统特色图案的风筝，它的题材都以什么为主？”教师小结：中国传统风筝，它的题材多以吉祥动物、戏曲或年画中的传统故事为主。
3、桶式风筝由一个或多个圆桶、或者其它形状的桶组成。
“在用色上，这组风筝有怎样的特点？”教师小结：色彩鲜艳、对比强烈、色块大所以，咱们今天就一起来制作《五彩缤纷的风筝》展示风筝制作材料：竹篾、薄纸等教师示范制作风筝的四个步骤：1、扎骨架2、糊纸面3、绘画面4、放风筝提出任务，布置课堂作业：小组合作的形式，共同制作风筝，看看哪组制作的风筝色彩最鲜艳、飞的最高！四、作品交流、展示风筝学生派代表上台展示本组的风筝，简单讲述设计理念五、放飞风筝、精彩瞬间带着学生利用课后时间在校园里放飞风筝，并拍下视频。
五彩缤纷的风筝优质课比赛教案
五彩缤纷的风筝根据本课教学内容以及美术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：一、创设情境，导入新课二、赏析图片，讲授新课。
三、创作实践、教师指导。
四、交流评价，展现自我。
五、艺术延伸，放飞梦想。
具体阐述：一、创设情境，导入新课。
视频: “放风筝”情境的导入师生谈话：同学们放过风筝吗？最早的风筝是出自什么地方？风筝起源于中国，具今2000多年，是历史上最早的飞行器。
（设计意图：与学生生活紧密关联，唤起已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣。
）二、赏析图片，讲授新课。
（一）赏析图片，引导探究风筝文化艺术的特点。
世界风筝之都—山东潍坊欣赏图片：风筝的图案、色彩、结构的有哪些特点？平面式（硬翅类、软翅类）……串式：串式是把数只相同或者不同的风筝拴在一根或多根线上放飞的风筝。
象龙类、七仙女下凡、八仙过海等。
桶式：桶式是立体的，一般采用折叠结构的骨架由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成，如宫灯、花瓶、火箭等。
学生总结：纸扎风筝从结构上一般分平面式、串式和桶式三大类别。
风筝的绘制工艺有手绘、木版彩印、工笔重彩等。
题材内容多以吉祥动物、戏曲和年画中的传统故事为主，造型整体别致，色彩鲜艳，对比性强、色块大等特点。
（设计意图：引导学生观察与探究风筝的文化艺术特点，培养观察与分析能力，突出本课的重点。
）（二）师生合作1、播放风筝制作过程的视频，让学生在脑海中大体了解风筝的制作过程师生归纳总结风筝的四艺：扎、糊、绘、放，简称“四艺”。
即扎架子、糊绢面、绘色彩、放风筝。
2、学生演示、教师辅助：扎骨架、糊纸面。
师：谁做过风筝？能说说风筝是怎样做的吗？（请同学上台演示）学生边演示，老师一边辅助一边引导观看的同学分析步骤、发现问题：骨架的扎制对称关系等，接下来糊纸面，2怎样让它更美？彩绘。
（注意色块大、鲜艳、对比性强，可剪贴，形式多样。
）（设计意图：通过师生合作，让同学们探知风筝制作的过程与方法，自己发现问题、解决问题，突破教学的难点（扎骨架的比例、绑线的方式及对称关系）。
赣美版七年级下册美术第7课《五彩缤纷的风筝》说课稿
第7课《五彩缤纷的风筝》说课稿说教材：《五彩缤纷的风筝》是江西美术出版社第七课，属于设计应用学习领域。
是对民间美术和民俗文化的初步认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，通过本课的学习，让学生认识民间美术，关注民俗文化，增强对传统文化艺术热爱的情感。
说学情：孩子们对风筝是非常熟悉的，但是同学们对风筝的相关知识，风筝的起源与作用，风筝的流派和制作方法等方面了解不够深入，本节课在课堂上利用风筝的原材料，让学生们亲手制作自己设计的风筝。
说教学目标1、使学生掌握风筝的基本常识，进一步了解民间美术的审美特征。
2、使学生尝试风筝的设计和制作过程，增强设计意识和动手能力。
说重点与难点重点：掌握制作风筝的一些基本知识。
难点：对绘制工艺、风筝的题材内容及利用力学放飞方面的了解。
教具：课件、木条、卡纸、颜色等风筝制作工具。
说教学方法：展示、讲解、演示说教学过程：一、展示课件：有关风筝的历史及图片了解风筝，引起学生兴趣。
欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。
二、教师引导学生去观察风筝的构造与平衡的关系，介绍放风筝的一些基本方法，鼓励学生去尝试。
（1）简易风筝的制作方法和步骤：a、用小锯在每根木棒的端口处锯一个缺口。
请注意，不要使锯对着自己。
测量出其中一根木棒的中心，做个记号，并把这个记号放在另一根木棒的一点上，这个点距这个木棒的一端距离是20厘米（用木胶把交叉的两个木棒粘在一起，用绳子缠绕几下后捆起来。
拉直绳子，沿着4个被锯开的小口，缠出一个风筝的外框。
把绳子拉紧，然后把绳子的两头系成一个结。
在木框的四端被绳子缠过的缺口处，每处都再用绳子用力绕几圈后拴紧。
现在，风筝的框架已经完成。
把风筝的框架放在一个塑料薄膜上，以便做出一个样本。
横着的木棒应该在下面贴紧塑料面。
用粉笔画出样本。
要画在沿着风筝框架线周围外2.5厘米处，以便允许多出的边折过来盖住绳子。
沿着画好的线，小心地剪出样本。
然后把多出来的塑料折上包住绳子，用胶条把它们黏紧。
赣美版美术五年级上册《第18课 多姿多彩的风筝》说课稿1
赣美版美术五年级上册《第18课多姿多彩的风筝》说课稿1一. 教材分析《第18课多姿多彩的风筝》是赣美版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握风筝的制作方法和绘画技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了各种风筝的图片和制作方法，以及绘画风筝的步骤。
通过本课的学习，学生可以了解到风筝的历史和传统文化，提高对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和制作基础，对于简单的绘画和制作技巧已经有了一定的了解和掌握。
他们对于新鲜事物充满好奇，具有较强的动手能力和创新能力。
但同时，他们对风筝的历史和文化背景可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展相关知识。
三. 说教学目标1.让学生了解风筝的历史和传统文化，提高对美术的兴趣和热爱。
2.培养学生动手能力和创新能力，学会制作和绘画风筝。
3.培养学生的审美能力和观察力，提高学生的艺术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解风筝的制作方法和绘画技巧，能够独立制作和绘画出美丽的风筝。
2.教学难点：掌握风筝的制作细节和绘画技巧，能够创作出有创意的风筝作品。
五. 说教学方法与手段1.采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.使用多媒体展示风筝的图片和制作过程，帮助学生直观地了解和学习。
3.分组合作，让学生互相交流和合作，培养团队协作能力。
4.采用示范法和指导法，引导学生掌握风筝的制作和绘画技巧。
5.鼓励学生进行创新和实践，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种美丽的风筝图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考风筝的特点和制作方法。
2.讲解：讲解风筝的历史和传统文化，让学生了解风筝的重要性和意义。
然后讲解风筝的制作方法和绘画技巧，引导学生掌握基本制作和绘画步骤。
3.示范：进行示范制作和绘画风筝的过程，让学生直观地了解和模仿。
引导学生注意制作细节和绘画技巧。
4.练习：学生分组合作，进行风筝的制作和绘画。
教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助和建议。
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《五彩缤纷的风筝》说课稿
一、说教材
（一）教材内容的地位和作用
《五彩缤纷的风筝》是义务教育课程标准实验教科书，江西版十四册第六课，属于[设计、应用]学习领域，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。
我对本课的内容进行提炼、增减，形成一课时新授课。
以大量的风筝图片欣赏为主线，把风筝的基本知识包括起源、流派、绘制工艺等一一渗透到教学活动当中。
通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感。
（二）教学目标的确定与依据
针对学情，根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求，制定了以下教学目标。
1、知识与技能目标：初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。
2、过程与方法目标：通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。
3、情感态度与价值观目标：培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化，并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（三）教学重点难点
根据以上目标及初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，制定以下重难点：教学重点：了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法。
教学难点：风筝的制作与步骤。
二、说学情
现阶段的初中生充满着青春活力，风筝对他们来说即是民间艺术品也是童年不可或缺的玩具之一，能亲手放飞自己制作的风筝，对他们充满了极大的诱惑力。
初一学生已经具有一定的观察分析及课前预习、收集资料的能力，口头表述及动手制作的能力较强，这正是学习本课的有利因素。
三、说教法
按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合初一学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：
1、情境教学法：欣赏“万绿园放风筝”、“万宁的扎放风筝”等片段，唤起学生已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣与创作欲望，自然地参与到教学情境中来。
2、直观演示法（示范教学法）：通过图片、实物的欣赏、分析及师生演示制作风筝，探究风筝的文化艺术特点及制作步骤和方法，培养学生观察与思维能力。
3、引导、启发教学法：这个教学法贯穿于整个教学，在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。
四、说学法
“授之以鱼不如授之以渔”说到底，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。
基于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，动手制作的能力，合作与探究的学习方法及创新能力。
五、说教学过程
根据本课教学内容以及美术课程学科特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
一、创设情境，导入新课
二、赏析图片，讲授新课。
三、创作实践、教师指导。
四、交流评价，展现自我。
五、艺术延伸，放飞梦想。
具体阐述：
一、创设情境，导入新课。
视频: “万绿园放风筝”情境的导入
师生谈话：同学们放过风筝吗？最早的风筝是出自什
么地方？
风筝起源于中国，具今2000多年，是历史上最早的飞行器。
（设计意图：与学生生活紧密关联，唤起已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣。
）二、赏析图片，讲授新课。
（一）赏析图片，引导探究风筝文化艺术的特点。
设疑：由于不同民族、地域的精湛工艺水平和美术构思，它形成了不同的流派，你对风筝流派了解多少？最著名的风筝产地在什么地方？（风筝的流派：北京、天津、山东、四川，世界风筝之都—山东潍坊）
探究：（图片、实物欣赏）风筝的图案、色彩、结构的有哪些特点？
学生总结：纸扎风筝从结构上一般分平面式、串式和桶式三大类别。
风筝的绘制工艺有手绘、木版彩印、工笔重彩、色彩平贴等。
题材内容多以吉祥动物、戏曲和年画中的传统故事为主，造型整体别致，色彩鲜艳，对比性强、色块大等特点。
（设计意图：引导学生观察与探究风筝的文化艺术特点，培养观察与分析能力，突出了本课的重点。
）
（二）师生合作，释析难点，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。
1、学生演示、教师辅助：扎骨架、糊纸面。
师：谁做过风筝？能说说风筝是怎样做的吗？（请同学上台演示）
学生边演示，老师一边辅助一边引导观看的同学分析步骤、发现问题：骨架的扎制3：7分，对称关系等，接下来糊纸面，
2、师完成彩绘：怎样让它更美？（彩绘，注意色块大、鲜艳、对比性强，可剪贴，形式多样）。
3、学生归纳总结风筝的四艺：扎、糊、绘、放。
（设计意图：通过师生合作，让同学们探知风筝制作的过程与方法，自己发现问题、解决问题，突破教学的难点（扎骨架的比例、绑线的方式及对称关系）。
为接下来的实践活动作为铺垫，培养学生的观察与思维能力。
）
三、创作实践、教师指导。
欣赏：海南万宁节日扎放风筝视频
实践：请同学们以小组为单位合作制做一只风筝。
要求：图案美观，色彩鲜艳、注意对称关系。
在制作过程中注意安全。
（资料参考：风筝的骨架及图样集）
（设计意图：通过观看海南本地的放风筝习俗，增强学生对当地民俗文化的了解，激发他们动手尝试的欲望。
同学间的合作实践，共同掌握风筝的制作方法，培养学生的合作能力
与创新能力。
）
四、交流评价，展现自我。
各组分别派代表展示本组风筝，针对风筝图案、色彩是否美、是否具有平衡感等问题，通过生生、师生评价，讨论改进方法。
（设计意图：展示过程中，通过生生、师生评价，巩固风筝的知识，提高他们的表述与审美能力。
）
五、艺术延伸，放飞梦想。
1、艺术延伸：风筝是中国传统文化的象征，同时也是一项非常有益的体育活动，它有着健身、养目的好处，深受广大人们的喜爱，逐渐成为国际友谊交往和文化体育交流受欢迎的媒介。
现在，让我们带着收获，怀着美好的愿望，随着风筝一起放飞吧！
2、到操场上放飞。
（设计意图：通过放飞风筝，让学生充分体验制作风筝带来的欢乐与成功，使学生们进一步领会到中国传统风筝文化的魅力。
）。