考核内容与考核目标
幼儿园中班考核目标和考核内容
1.认识身体的主要器官及基本功能。
2.有初步的自我保护意识和能力。
艺术
1.能用自然地声音唱歌并能用动作表达。
2.能富有表情地随着音乐节奏做动作。
3.能使用材料和多种工具来表达物体的简单特征。
4.能大胆地运用线条作画，涂色均匀。
1.歌曲：《我们是中班小朋友》《国旗多美丽》《朋友越多越快乐》《宝宝不怕冷》《雪花和雨滴》
2.能主动地运用礼貌用语，能主动、热情地招待小客人。
3.体验与朋友分享、交流的快乐，懂得要爱惜他人的玩具，玩后能放回原处。
4.知道自己是班级的一员，能关心、爱护集体，乐意为集体服务。
社会：我们升中班了、我是班级小主人、我去过的地方、新年真快乐。
2.舞蹈《欢乐舞》《亲你和我跳个舞》
3.折纸：23种。
Hale Waihona Puke 科学1.认识16以内的数字，理解数的实际意义，会用数字表示物体的数量。
2.学习目测群数，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断6以内的数量。
3.认识半圆、长方形，学习概括图形。
4.能够运用多种感官感知事物特征。
5.获取四季、动物、植物与环境之间的感性经验。
1.有趣的叶子。
2.种蚕豆。
3.动物找家。
4.拾落叶。
5.好玩的冰。
语言
1.能倾听别人说话，理解别人说话的内容。
2.能用完整的话与人交谈，能大胆地在集体面前说话。
3.能较清楚地朗读儿歌，并能简单的复述故事。
1.儿歌：别说我小。团结友爱亲友亲。
2.故事：小熊长大了、朋友船、七彩吓、老爷爷的帽子。
社会
1.初步了解一日生活中的各项规则。
国税局目标管理考核内容及标准
未按规定时间完 未达要求每项扣 每少一次记录 未达要求的 未按要求完成
考核对象 计扣分标准 考核方法 以季度考核为 季度 误差超过4%，扣2 季度 误差超过4%，扣2 年度 扣5分 未达要求，每户扣10 年度 每发现一起，扣10分 ，扣10分 ，扣10分 采取临街抽查的 ，扣2分； 每月 征管股每月传递 发现假停歇业户 达到起征点未征 未协助催报的， 税负不正常或零 份资料，扣 每月 采取抽查的方 户，扣10分 每月 申报未成功一
考核目标 1、要求一户一袋 七、征管资料归档 2、要求资料齐全 八、报表及分析的报送及时、准确报送区局要求的各类报表 九、CTAIS运行管理 按规定的管理职责启用功能模块、规
考核项目
计扣分标准 每缺1户 每缺1份 每缺1份 未按规定启用
根据“一窗式”管理办法,在规定的工 十、“一窗式”管理与服务 做到领发有据，缴销及时，填写规 十一、票证管理 每月对各加油站进行1次加油累计数的 十二、加油站管理 1 十三、委托代征的管理按照《委托代征管理办法》及《考核 十四、其他工作 按区局布置完成其他临时任务
××市国税局目标管理考核内容及标准 考核部门： 总分值：分/月 考核项目 考核目标 计扣分标准 确保完成区局下达的税收收入年计划 以季度考核为 一、组织收入 误差超过 1、自报季度计划准确率 二、税源预测 误差超过 2、自报年度计划准确率 1、压缩往年陈欠20% 每差1%扣 三、清理欠税 2、当年新欠为零 未达要求 3、无收过头税和有税不收现象 每发现一起 1、申报率，要求企业达到98%、个体 每差1%， 2、入库率，要求双定个体户100%、月 每差1%， 3、登记率，要求企业达到100%、城区 采取临街抽查的 4、发票领购率有证个体户85%、企业 每差1%， 四、日常征管 5、对小规模纳税人及个体户领用发票 征管股每月传递 6、停歇业、注销企业真实无欠税、无 发现假停歇业户 7、应收尽收，未达到起征点的企业坚 达到起征点未征 8、防伪税控企业应申报而未按时申报 未协助催报的 1、正确使用省局下发的审核评税软 税负不正常或零 2、每月30日前上传审核评税电子资 每缺1份资料 五、审核评税 采取抽查的方 3、确保评估质量 1、确保完成区局下达的推广计划 每少1户 六、多元化电子申报推广 2、确保发行一户，申报成功一户，网 申报未成功一
基础考核+目标考核
基础考核+目标考核
基础考核和目标考核是组织和企业常用的两种考核方式，用于
评估员工的工作表现和达成目标的情况。
基础考核主要评估员工在
日常工作中的基本能力和表现，而目标考核则主要评估员工在一定
时间内是否达成了既定的工作目标。
从基础考核方面来看，主要包括员工的工作态度、出勤情况、
团队合作能力、沟通能力、工作效率等方面的表现。
这些都是员工
在日常工作中必须具备的基本素质和能力，通过基础考核可以评估
员工在这些方面的表现情况，从而确定其在组织中的基本岗位适应
能力。
而目标考核则是针对员工在一定时间内制定的工作目标进行评估，这些目标通常是与员工的岗位职责和组织的发展目标相一致的。
目标考核可以帮助组织评估员工在完成具体工作任务和实现工作目
标方面的能力和表现，从而确定员工的工作成绩和绩效水平。
综合来看，基础考核和目标考核是相辅相成的，基础考核主要
评估员工的基本素质和能力，而目标考核则评估员工在实现具体工
作目标方面的表现。
通过这两种考核方式，可以更全面地评估员工
的工作表现，为员工的职业发展和组织的人才管理提供重要参考。
在实际应用中，组织可以根据具体情况和岗位要求合理设计和运用这两种考核方式，以达到科学、公正、客观地评价员工工作表现的目的。
考试内容与考核目标
考试内容与考核目标在教育领域，考试既是一种评价学生学业成绩的方式，也是教学的重要手段之一。
考试不仅仅是对学生所学知识的测验，更是对教学内容和方法的检验。
因此，考试内容与考核目标的确定是一个非常重要的环节。
考试内容的确定考试内容应该覆盖整个学科范围，涉及到学生所学习的所有知识、技能和能力。
考试内容应该与教学内容相对应，以反映教学目标的实现程度。
考试内容应该能够反映学生的基本水平，更加强调重要的概念和技能，并注重理论与实践相结合。
考试内容应该避免过度依赖课本或教材，强调知识的综合应用和创新思维。
考试内容的选择还应该考虑到以下因素：教学目标考试的内容应该反映所要达到的教学目标和教学内容，这可以确保考试能够对学生的学业成绩做出准确的评估，也可以帮助学生更好地理解课堂内容和理念。
学生应用能力的提高其中一个重点是考察学生的应用能力，这样可以培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
实践中，课程实例和案例分析等形式的内容比较适合考察学生的应用能力。
学生学习兴趣的调动考试应该能够调动学生的学习兴趣。
教育教学当中，考试测量构造也应该更加重视考试内容的有效性，以及更加重要一点是促进学生自主学习的能力。
试卷的命题若干年的教育教学实践经验表明，试卷考察内容的设计越贴近实际和工作中所需的知识和技能，考试效果越好。
试卷的命题应该根据考试的目的和需要，因此可以根据考试的主题、考察工具、考试人员等因素综合考虑。
考核目标的确定考核目标是设计考试的重要前提，它应该直接反映教学目标。
在制定考试目标时，需要充分考虑课程的本质和特点，确保能够全面、准确地反映学生的学习成果。
确定考核目标之后，还需要明确考核目标的特点，以便更好地进行评价。
明确考核目标的内容考核目标应当有针对性，准确而明确地反映所需要考核的内容，尽可能的反映学生学科素养的内涵和外延。
考核目标不应过分强调与考试有关联的考试结果，应偏重学科素养的内涵、基本认识和方法、工作能力和社会责任等方面。
招标采购部绩效考核工作目标及内容
招标采购部绩效考核工作目标及内容一、绩效考核工作目标1.提高招标采购部工作效率和效益。
通过绩效考核，激励员工积极工作，提升工作质量和效率，实现招标采购工作的快速推进和高质量完成。
2.促进招标采购部的专业能力提升。
通过绩效考核，加强员工的培训和学习，完善工作技能和知识水平，提升整体专业水平和竞争力。
3.优化招标采购流程和管理机制。
通过绩效考核，发现和解决招标采购工作中存在的问题，优化管理机制和流程，提升工作效率和管理水平。
二、绩效考核工作内容1.工作目标达成情况绩效考核的首要内容是评估员工工作目标的完成情况。
可以从完成的项目数量、质量、时间和成本等方面进行评估，通过对工作目标达成情况的评估，得出员工的工作效率和效益。
2.工作质量评价工作质量是衡量员工工作能力和水平的重要指标。
绩效考核要对招标采购员工完成的招标文件、合同和文件等工作产品进行评价，包括文档的完整性、准确性、专业性和规范性等方面的评估。
3.工作态度和团队合作招标采购工作需要良好的工作态度和团队合作精神。
绩效考核应该重点评价员工的工作态度和团队合作能力，包括工作态度、沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力等方面的评估。
4.专业能力和技能提升招标采购部需要员工具备一定的专业知识和技能，能够熟练运用相关工具和软件。
绩效考核应该评价员工的专业能力和技能提升情况，包括专业知识的掌握程度、技能水平的提升情况和相关培训学习情况等方面的评估。
5.工作成果和突出表现在绩效考核中，需要评价员工的工作成果和突出表现。
包括员工在招标采购工作中所取得的优异成绩和表现，以及对工作部门的贡献和带来的正面影响等方面的评估。
6.绩效奖惩和激励机制基于绩效考核结果，对员工实行绩效奖惩和激励机制。
针对绩效考核中表现优异的员工，可以给予奖金、晋升或其他激励措施；对于绩效不达标的员工，可以进行相应的奖惩措施，包括提出改进意见、加强培训等。
三、绩效考核工作流程1.设定考核指标和标准在年初，招标采购部确定绩效考核的指标和标准，包括工作目标、工作质量、工作态度和专业能力等方面的评价指标，以及相应的达标标准和评分规则。
关于2023年度考核工作的相关说明
关于2023年度考核工作的相关说明
一、考核目的
年度考核是对员工一年来工作表现、工作业绩、能力提升等多方面的全面评价，旨在激励员工积极履行职责，提高工作效率，促进个人与公司的共同发展。
二、考核内容
工作业绩：完成工作任务的情况，包括质量、数量、时效等方面的评价。
工作能力：专业技能、沟通协调、团队协作等方面的能力表现。
工作态度：工作态度、职业精神、责任心等方面的评价。
发展潜力：员工个人能力提升、学习成长等方面的潜力评估。
三、考核方式
自我评价：员工对自己的工作表现进行总结和评价。
同事评价：同事间相互评价，了解彼此在工作中的表现。
领导评价：上级领导根据员工表现给予评价，提供指导和建议。
绩效面谈：与员工进行面对面的绩效沟通，了解员工需求，促进员工发展。
四、考核结果运用
优秀员工：给予奖励和晋升机会，鼓励其继续发挥优秀表现。
需要改进员工：提供培训和指导，帮助其提升能力和改进工作表现。
不合格员工：进行警告或降职处理，严重者予以辞退。
五、注意事项
考核应客观公正，避免主观臆断和个人偏见。
考核结果需与员工进行及时沟通，确保双方理解一致。
考核结果需与员工发展相结合，关注员工成长需求。
对于考核结果有异议的员工，可进行申诉处理，保证考核过程的透明度和公正性。
考试内容与考核目标
天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称:道桥工程【1】课程代码：1120第一部分课程的性质和任务一、课程性质和任务道桥工程比较系统地介绍了国内外道路与桥梁发展简史,扼要阐述了道路平纵横断面和定线设计、道路交叉和高速公路、路基路面构造、一般路基建筑、路基稳定和挡土墙设计、柔性和刚性路面的构造原理、设计和施工技术，各类桥梁的构造和发展。
本课程是为了满足建筑工程专业（非路桥专业）学生学习路桥专业知识的迫切需要而开设的。
本课程对于拓宽专业知识面，优化知识结构，符合培养一专多能的高等教育的发展趋势，进一步拓宽了建筑工程专业知识面。
二、与本专业其他课程的关系土木工程制图、房屋建筑学等先修课为本课程提供所需的基础知识。
第二部分考试内容与考核目标第一篇路线第一章概论一、学习目的和要求通过本章的学习，了解我国道路发展史和目前道路工程发展趋势、交通运输体系.掌握道路分类和技术标准,公路的组成，熟练掌握线路设计的基本要求及依据。
二、考核知识点及考核要求识记：道路史、道路工程发展趋势；道路运输、铁路运输管道运输。
（次重点)理解：道路分类、公路设计阶段与标准;公路的线形组成、结构组成及沿线附属结构.（次重点)应用：公路线形的基本要求；确定路线线形的基本依据（重点)第二章公路线形一、学习目的和要求通过本章的学习,了解公路线形的平面、纵面线形.掌握路线的横断面各类型图的绘制，公路定线与现场勘测。
二、考核知识点及考核要求识记：平面线形组成、视距的保证，线路平面图。
(次重点）理解：路线纵断面图、路幅类型，路线竖曲线，路幅组成。
（次重点）应用：纵坡设计，平、纵面线组合,平曲线的超高与加宽,横断面图绘制。
纸上定线和实地放线、定线.现场勘测.（重点）第三章路线交叉一、学习目的和要求通过本章的学习，了解平面交叉口的交通分析基本要求、一般要求、形式。
掌握立体交叉的主要组成基本类型。
二、考核知识点及考核要求识记：交叉口的交通分析,平面交叉口的基本要求、一般要求、形式。
考核内容和考核标准的区别
考核内容和考核标准的区别考核内容和考核标准是组织在人力资源管理环节中对员工工作绩效进行评估和激励的重要工具。
虽然两者有一定的相似性，但在实际应用中有着一定的区别。
考核内容是指在考核过程中需要被评估的具体工作要素和细节。
它反映了组织对员工所期望达到的工作表现和结果。
一般来说，考核内容包括以下几个方面：1. 目标：即员工在一段时间内需要完成的具体任务和工作目标。
通过对目标的设定，可以引导员工在工作中有所侧重，同时也为员工提供了清晰的参照标准。
2. 质量：反映了员工在完成工作任务过程中的准确性、专业性和效果。
质量要求高低直接关系到员工工作表现的优劣，例如工作报告是否清晰准确、产品是否符合质量标准等。
3. 创新与改进：强调员工在工作过程中的创新意识和能力，包括提出优化方案、解决问题、提高工作效率等。
4. 团队合作：鼓励员工积极参与团队合作，共同完成团队任务。
团队协作能力对于组织的成功非常重要，因此对员工的团队合作能力也需要进行评估。
而考核标准是对员工工作绩效进行评价的依据和参照标准，是指用于评估和衡量员工工作绩效的标准和指标。
考核标准可以包括以下几个方面：1. 定量指标：采用一些具体的指标进行评估，例如销售额、工作效率、客户满意度等。
通过比较员工的实际工作表现与设定的指标，可以得出一个相对客观的评价结果。
2. 定性指标：除了定量指标外，还可以使用定性指标对员工的工作绩效进行评估。
例如，对员工的创新能力、团队合作能力和领导力进行评价。
3. 标准化评价：将评价结果与一定的标准进行对比，以确定员工表现的好坏。
这可以通过设定绩效级别、构建评价指标等方式来实现。
需要注意的是，考核内容是考核标准的基础，两者相互影响。
具体来说，考核标准应该能够全面而准确地反映考核内容，同时也需要根据具体的工作要求和组织的发展目标进行调整和优化，以确保评估的公正性和准确性。
总而言之，考核内容和考核标准都是人力资源管理中对员工工作绩效进行评估的重要工具，但两者在侧重点和应用层面上有着一定的区别。
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考核内容与考核目标 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】考核内容与考核目标导言考核知识点1.行政管理一词的不同称谓。
2.西方行政学的形成时间、地点。
3．西方行政学的兴起背景（与西方资本主义的发展西方科学管理运动、相关学科的理论发展和政府的行政管理实践之间的关系）。
4．在我国学习、研究西方行政学的意义。
考核要求了解内容：1．西方行政学出现与西方资本主义发展的关系。
2．西方行政学的兴起与西方相关学科的理论发展和政府的行政管理实践之间的关系。
3．在我国学习、研究西方行政学的意义。
第一章威尔逊的行政学说考核知识点1．威尔逊的生平及主要事迹。
2. 威尔逊行政学说的思想渊源与产生背景。
3．威尔逊行政学说的主要内容（行政学研究的必要性；行政学的目标和任务；行政管理的实质；行政学研究的历史渊源；行政学研究方法论；人事行政管理思想；行政监督思想等）。
4．威尔逊行政学说评价。
考核要求一、了解内容：1．威尔逊其人其事。
2．威尔逊行政学说的思想渊源与产生背景。
3．威尔逊行政学说的意义与历史地位。
二、掌握内容：掌握威尔逊行政学说的主要内容。
第二章古德诺的政治-行政二分法考核知识点1．古德诺的生平及主要事迹。
2. 古德诺对威尔逊提出的“政治与行政”二分法所作的进一步阐释和发挥。
3.古德诺行政学说的主要内容：政治对行政的适度控制是政治与行政实现协调的重要基础；行政的适度集权化是政治与行政实现协调的必要途径；美国走向政治与行政协调的独特道路-----法外调节；美国加强民主与效率协调的主攻方向---政府体制的改革。
4. 古德诺行政学说评价。
考核要求一、了解内容1．了解古德诺其人其事。
2．古德诺行政学说评价。
二、掌握内容1.古德诺对“政治与行政”二分法所作的进一步阐释和发挥。
2．古德诺行政学说的重要主张：政治对行政的适度控制是政治与行政实现协调的重要基础；行政的适度集权化是政治与行政实现协调的必要途径；美国走向政治与行政协调的独特道路-----法外调节；美国加强民主与效率协调的主攻方向---政府体制的改革。
三、理解内容古德诺与威尔逊对“政治与行政”二分法的阐释之异同。
第三章韦伯的“官僚制”理论考核知识点1．韦伯的生平及主要事迹。
2．韦伯的权威结构理论与组织类型分析的主要内容。
3.韦伯对官僚制及其特征的诠释。
4. 韦伯对官僚制利弊的剖析。
5．韦伯的“官僚制”理论的简要评价。
考核要求一、了解内容1．韦伯其人其事。
2．韦伯的“官僚制”理论的贡献及其缺陷。
二、掌握内容1．韦伯的权威结构理论与组织类型分析的主要内容。
2．韦伯对官僚制利弊的剖析。
三、理解内容韦伯对官僚制及其特征的诠释。
第四章泰勒的科学管理理论考核知识点1．泰勒的生平及主要事迹。
2．泰勒的科学管理理论的主要内容：科学管理的中心问题是提高劳动生产率；提高劳动生产率关键在于为工作挑选“第一流的工人”；实行标准化原理；实行刺激性的工资报酬制度；工人和雇主两方面都必须来一次“精神革命”；把计划职能同执行职能分开，变原来的经验工作法为科学工作法；实行职能工长制；在组织机构的管理控制上实行例外原则等3．泰勒的科学管理理论的历史地位及其作用。
考核要求一、了解内容1．泰勒其人其事。
2．泰勒的科学管理理论的历史地位及其作用。
二、掌握内容泰勒的科学管理理论的主要内容。
第五章法约尔的一般管理理论1、考核知识点1．法约尔的生平及主要事迹。
2．法约尔“一般管理理论”的主要内容：法约尔为一般管理所下的定义以及对其中计划、组织、指挥、协调和控制五种要素分别予以的说明；作为一般管理理论核心内容的管理的14条原则及其诠释；进行管理教育和建立管理理论的必要性。
3．对法约尔“一般管理理论”的历史地位和作用的分析。
考核要求一、了解内容1．法约尔其人其事。
2．法约尔“一般管理理论”的历史地位及其作用。
二、掌握内容法约尔“一般管理理论”的主要内容。
第六章怀特的系统化行政学理论框架考核知识点1. 怀特的生平及主要事迹。
2. 怀特对行政学理论所做的系统化努力：明确了行政学的研究对象和范围；在行政环境思想方面，探讨了经济环境和政治环境、客观社会环境、科技环境与公共行政的关系等问题；在行政组织思想方面，探讨了行政组织的核心问题---行政组织体制、行政责任与权力的分配、权责分配的措施和方法、优良行政组织的标准等问题；在行政协调思想方面，提出了精简机构、设置行政协调机关、通过精密的协调来获得较好的协调结果、行政首长的裁定就是最后的决定等主张，还提出了协调的原则；在人事行政思想方面，探讨了人才选拔、职位分类-分级与工资的制定、职务的晋升等问题；在行政伦理思想方面，探讨了官纪的本质及其重要性、败坏官纪的因素、官纪的基础、良好官纪的标志等问题；在行政法规思想方面，探讨了政策与法规和法律之间的关系、行政条例制定权的范围、限度、保障与其对行政管理的重要性等；在行政监督思想方面，探讨了行政监督的必要性、立法监督的职责与方法、司法监督等问题。
3.对怀特的历史地位及其学说的基本评价。
考核要求一、了解内容1．怀特其人其事。
2．怀特的历史地位及其学说的基本评价。
二、掌握内容怀特的行政学理论的主要内容。
第七章古利克的一体化行政管理思想考核知识点1. 古利克的生平及主要事迹。
2. 古利克为西方行政学的发展作出的重要的理论贡献，主要体现：阐述了政府在社会中的作用、行政在政府中的角色、科学与行政、行政组织理论、从理论原则到实际应用等问题。
3. 对古利克及其理论的基本评价。
考核要求一、了解内容1．古利克其人其事。
2．古利克及其理论的基本评价。
二、掌握内容古利克为西方行政学的发展作出的重要的理论贡献。
第八章厄威克的系统化行政管理原则考核知识点1．厄威克的生平及主要事迹。
2. 厄威克最重要的理论贡献，即他所提出的一套系统化的行政管理原则，主要包括对前人管理理论的归纳和总结；对行政管理普遍原则的系统化概括。
3. 对厄威克及其理论的基本评价。
考核要求一、了解内容1．厄威克其人其事。
2．厄威克及其理论的基本评价。
二、掌握内容厄威克所提出的系统化的行政管理原则。
考核知识点1.巴纳德的生平及主要事迹。
2.巴纳德所建立的一套影响深远的组织理论体系，包括组织的本质、组织三要素、协作的意愿、共同的目标、信息交流、非正式组织、组织平衡论、权威接受论、组织决策论、管理人员职能说、建立和维持信息交流的体系、促成组织成员提供必要的服务、规定组织的目标等。
3.对巴纳德及其理论的基本评价。
考核要求一、了解内容1．巴纳德其人其事。
2．巴纳德及其理论的基本评价。
二、掌握内容巴纳德组织理论体系的主要内容。
考核知识点1．西蒙的生平及主要事迹。
2．西蒙行为主义行政学说的主要内容，包括对传统行政学理论的批判、行政学研究方法论、行政决策理论、行政组织论等。
3．对西蒙及其理论的基本评价。
考核要求一．了解内容1．西蒙其人其事。
2．西蒙及其理论的基本评价。
二、掌握内容西蒙行为主义行政学说的主要内容。
考核知识点1. 林德布洛姆的生平及主要事迹。
2. 林德布洛姆渐进决策理论的产生背景与形成过程。
3. 林德布洛姆渐进决策理论的基本内容。
4. 对林德布洛姆及其理论的基本评价。
考核要求一．了解内容1．林德布洛姆其人其事。
2．林德布洛姆渐进决策理论的产生背景与形成过程。
3. 林德布洛姆及其理论的基本评价。
二．掌握内容林德布洛姆渐进决策理论的基本内容。
考核知识点1．麦格雷戈的生平及主要事迹。
2．麦格雷戈的人事管理理论的主要内容，包括麦格雷戈公共人事管理理论的思想基础---需要层次说；对传统X理论的反思与批判；Y理论的基本观点等。
3.对麦格雷戈及其理论的基本评价。
考核要求一．了解内容1．麦格雷戈其人其事。
2．麦格雷戈及其理论的基本评价。
二．掌握内容麦格雷戈的人事管理理论的主要内容。
考核知识点1．沃尔多的生平及主要事迹。
2．沃尔多对传统行政学和当代行政学的评论。
3．沃尔多本人的公共行政观。
4．对沃尔多及其理论的基本评价。
考核要求一．了解内容1．沃尔多其人其事。
2．沃尔多及其理论的基本评价。
二．掌握内容沃尔多对传统行政学和当代行政学的评论。
三、理解内容沃尔多本人的公共行政观。
考核知识点1．里格斯的生平及主要事迹。
2. 里格斯行政生态学理论的产生背景。
3.里格斯行政生态学的主要内容，包括里格斯提出的三大行政模式分类及其含义、对五种主要行政生态要素的分析、过渡社会公共行政的特点等。
4.对里格斯及其理论的基本评价。
考核要求一．了解内容1．里格斯其人其事。
2．里格斯及其理论的基本评价。
二．掌握内容1．里格斯行政生态学理论的产生背景。
2．里格斯行政生态学的主要内容。
考核知识点1．弗雷德里克森的生平及主要事迹。
2. 新公共行政学的产生背景与基本含义。
3.以弗雷德里克森为代表的新公共行政学的主要观点：对传统行政学“效率至上”观的反思和批判；新公共行政学对社会公平价值观的提倡；新公共行政学对传统政治-行政二分法的突破；新公共行政学的动态、开放组织观。
4.新公共行政学在理论研究和行政实践方面对当代公共行政的发展作出的重要贡献及其今后的发展方向。
考核要求一．了解内容1．弗雷德里克森其人其事。
2．新公共行政学评价。
二．掌握内容1．新公共行政学的产生背景与基本含义。
2．以弗雷德里克森为代表的新公共行政学的主要观点。
三、理解内容新公共行政学对传统公共行政学的突破。
考核知识点1．德鲁克的生平及主要事迹。
2. 德鲁克目标管理理论的基本内容：组织中目标的性质；目标管理成功的先决条件；目标管理的三个阶段。
3. 德鲁克公共服务机构管理理论的主要内容。
4.对德鲁克及其理论的基本评价。
考核要求一．了解内容1．德鲁克其人其事。
2．德鲁克及其理论的基本评价。
二．掌握内容1．德鲁克目标管理理论的基本内容。
2．德鲁克公共服务机构管理理论的主要内容。
考核知识点1．奎德的生平及主要事迹。
2. 奎德的政策分析理论的主要内容，包括政策分析及其必要性、政策分析的要素、政策分析的过程、政策分析与政治因素等。
3.对奎德及其理论的基本评价。
考核要求一．了解内容1．奎德其人其事。
2．奎德及其理论的基本评价。
二．掌握内容1．奎德的政策分析理论的主要内容。
考核知识点1．布坎南的生平及主要事迹。
2. 以布坎南的“政府失败说”为主要代表的公共选择理论的有关内容，包括公共选择理论的基本假设、对政府的失败及其根源的分析、补救“政府失败”的政策建议等。
3.对以布坎南的“政府失败说”为主要代表的公共选择理论的基本评价。
考核要求一．了解内容1．布坎南其人其事。
2．以布坎南的“政府失败说”为主要代表的公共选择理论的基本评价。
二．掌握内容以布坎南的“政府失败说”为主要代表的公共选择理论的有关内容。