课程期末考核内容及要求资料
课程考核说明
课程考核说明一、考核对象本课程的考核对象是天津广播电视大学开放教育行政管理、物流管理专业专科的学生。
二、考核的依据本课程的考核是依据本课程教学大纲和天津广播电视大学多种媒体教材设计的，更是本课程考试命题的基本依据。
三、考核方式：期末考试是教与学的全面验收，期末考核是检验教学成果的重要环节，也是促进学习的重要手段。
考试命题内容全面，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次的安排。
期末考试采用综合性大作业（即课程论文）的方式，在第十五周前完成（含第十五周）。
课程期末考核内容：从以下各选题中任选一题，独立完成一篇课程论文。
选题范围：1、试论素质教育内涵的界定2、浅论素质教育的基本特征（也可以深入论述其中某一个特征）4、浅论在××课程中实施素质教育的策略5、试论素质教育与应试教育的关系6、素质教育与应试教育之比较7、试论素质教育与全面发展教育的关系8、浅论构建素质教育目标体系的基本原则9、在网络环境下实施品德教育的途径10、试论素质教育的基本目标（也可以深入论述其中某一个目标）11、试论如何在教育教学中实施思想品德素质教育12、浅论实施素质教育的社会环境（或学校环境、家庭环境）13、试论实施素质教育的评价机制（也可以深入论述其中某一个角度）14、试论实施素质教育的保障机制（也可以深入论述其中某一个角度）15、试论素质教育评价的基本原则课程期末考核要求：1、论文正文不低于2000字。
2、必须在阅读教材相关内容及参考资料，并对所述领域有所了解之后，再去构思、拟定提纲、独立撰写文稿，绝对禁止任何形式的抄袭现象；3、论文力求做到观点正确，中心突出，层次清楚，语言流畅，科学性强；4、所提交的课程论文必须符合如下规范格式。
文本规范格式（1）封面：横向逐行书写：天津电大汉语言文学专业（专科）《素质教育》课程论文（小三号字宋体，加粗）；标题（居中，三号字宋体，加粗）；作者、学号、所在分校、班级、辅导教师姓名（居中、小三号字楷体、加粗）（2）内文：横向逐行书写：标题（居中、三号字宋体、加粗）；作者（标题下空一行，居中、小三号字楷体、加粗）；正文（作者下空一行，小四号字宋体）。
期末考核内容与要求
期末考核内容与要求随着学期的逐渐结束，期末考核成为了学生们瞩目的重要任务。
本文将探讨期末考核的内容与要求，为学生们提供备考指导。
一、知识复习期末考核的内容主要涵盖了本学期所学的各门学科知识。
因此，学生们首先要进行系统的知识复习。
复习过程中，可以结合课本、教师提供的复习资料以及辅导书籍，全面回顾每个章节的重点知识点。
同时，通过做一些练习题来熟悉和巩固所学的知识，提高解题技巧。
二、理论应用除了对知识的掌握，期末考核还注重学生对知识的灵活运用能力。
因此，学生们需要通过阅读理论材料、解决实际问题等方式训练自己的理论应用能力。
此外，开展小组讨论、辩论等活动也能够帮助学生们更好地理解和应用知识。
三、实验与实践对于一些实验性科目，期末考核通常涉及实验和实践环节。
在备考过程中，学生们应该对实验原理、操作步骤、数据处理等进行深入了解和熟悉。
如果有条件，可以利用实验室或模拟实验器材进行实践操作，提前熟悉实验过程，防止出现操作失误。
四、总结与归纳对于学科知识的复习要点，学生们可以将其进行总结和归纳，形成一份个人的知识框架图或思维导图。
通过整理知识点之间的关联和重要性，可以更加深入地理解和记忆所学的内容。
此外，学生们还可以结合习题集或历年试题进行知识点的复习和串联，找出重点和难点，有的放矢地进行备考。
五、时间安排合理的时间安排对于期末考核备考至关重要。
学生们可以根据考试的时间表，将每门学科的复习内容分配到不同的时间段。
在紧凑的备考时间里，要合理分配时间，不能盲目堆砌复习内容，注意休息与调整，保持身心健康。
合理利用时间可以提高复习效率，减少压力。
六、心态调整期末考核对于学生们来说是一次重要的挑战，不过学生们不必过分紧张和焦虑。
掌握了充足的知识和备考方法，保持良好的心态，相信自己能够应对考试并取得好成绩。
此外，积极放松心情，保持愉悦的心态，对于发挥自己的潜力也大有益处。
综上所述，期末考核内容与要求需要学生们进行全面的知识复习、理论应用、实验与实践以及总结归纳。
课程考核内容与要求(doc 9页)
课程考核内容与要求(doc 9页)一、课程考核有关说明（一）考核对象“艺术概论”是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 师范类专业本科一门限选的综合素质教育课程。
全国在职的中小学教师凡参加教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”公共事业管理（教育管理）和小学教育（本科）专业学习者，均要参加本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。
（二）考核方式本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。
考核总分为100分，平时形成性考核占总分的40％，期末终结性考试占总学分的60％。
以下6个方面的平时形成性考核的内容，各试点单位可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试中心和师范部备案。
1．独立完成中央广播电视大学布置的“艺术概论作业与评价”，约占10分。
2．阶段性学习测验:艺术作品分析，约占5分。
3．教学实践活动:观赏一种艺术作品，撰写鉴赏文章1篇（1000 字左右），约占10分。
4.开展专题研讨：原则上在网上进行,以下载的讨论发言文字为准,农村及边远地区无法上网的学生,按照所在分校或工作站责任教师布置的讨论题作书面发言。
约占5分。
5．学习记录：通过“纸质记录袋”或“电子文件夹”掌握学生学习情况。
约占5分。
6．小组学习：由学生讨论后形成个人学习总结（1000字以上）。
约占5分。
根据《广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法》的有关规定，特做如下要求：第一，本课程形成性考核成绩未达到及格线者（即形考成绩未达到24分），不得参加终结性考试。
第二，形成性考核和终结性考试成绩均达到及格，方可获得本课程相应学分，课程综合成绩以合成成绩记录。
第三，课程综合性考试成绩不及格，形成性考核及格成绩继续有效，可以重新参加下一轮课程的终结性考试。
课程终结性考试成绩和形成性考核成绩均不及格，则需要重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。
第四，如果学生第一次考试成绩不理想，提出希望取得更好的考核成绩，可以重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。
课程期末考核内容及要求
课程期末考核内容及要求山东大学（威海）就业指导中心制作《大学生职业生涯规划》、《就业指导》课程期末考核内容及要求一、课程总体要求：各位同学必须根据自己的实际情况，认真地进行科学的、合理的职业生涯规划，力争做到定位准确、分析到位、规划详细、切实可行。
二、课程成绩评定形式：撰写职业生涯规划书具体撰写要求如下：根据自己的实际情况，进行科学合理的职业生涯规划。
结合自己的实际情况，包括对自己兴趣爱好、价值观、性格、能力与社会需求，从专业、就业、职业等方面进行个人职业规划书撰写。
（1）序言：我的人生格言（百字以内进行解释）座右铭是什么，自己的生活状态怎样及对人生格言的诠释。
为什么要规划自己的职业生涯、规划职业生涯的必要性和作用、规划职业生涯存在的风险、规划职业生涯应具备的条件。
（2）认识自我、准确定位需充分认识自身条件与相关环境，并结合大学人才培养目标及专业发展要求，作为设定职业生涯目标和策略的基础。
包括对自己兴趣爱好、价值观、性格、能力、优缺点、追求以及就业机会、职业选择、家庭和社会等外在环境的认识、评价。
（3）确立志向、设定目标需要考虑：我喜欢做什么？我能做什么？我可以做什么？我将做什么？想往哪一路线发展？能往哪一路线发展？适合从哪一路线发展？确定自己的职业目标，并在实践过程中不断优化目标。
（4）环境分析如组织环境分析，政治环境分析，社会环境分析，经济环境分析等。
（5）设定职业目标实现策略需充分考虑制定规划的可行性及优化性。
例如：大学一年级学生可以根据自我认识拟定初步的职业方向；大学二年级学生可以围绕职业选择提高基本素质等，这一阶段规划即切实可行。
（6）制定详细的行动计划应充分考虑规划的阶段性，并使目标具体化，计划详细化。
例如：如何充分利用人才测评工具科学地认识自我？计划采用什么措施提高学习、工作效率？计划学习哪些知识、掌握哪些技能、提高哪些业务能力？采取什么办法开发自己的潜能？等等。
（7）具体职业规划实施贯穿职业中的知识体系是什么，每一阶段的时间段知识，每一阶段的学习资源，每一阶段可能碰到的困难和问题，如何解决每一阶段碰到的困难和问题。
课程考核内容及评分标准
课程考核内容及评分标准
在课程学习过程中，考核内容和评分标准是学生们了解和掌握课程知识的重要方式。
本文将介绍课程考核内容及评分标准的相关内容，以帮助学生们更好地应对考试并取得优异成绩。
一、课程考核内容
1. 知识点掌握
在课程学习过程中，学生需要掌握相关的知识点，包括概念、原理、公式等内容。
考核内容将涵盖课程中重要的知识点，以检验学生对课程内容的掌握程度。
2. 理论应用
除了对知识点的掌握外，学生还需要能够将所学理论知识应用到实际问题中。
考核内容将包括理论知识的应用题，以考察学生解决实际问题的能力。
3. 分析与讨论
课程学习过程中，学生需要通过分析和讨论来深入理解课程内容。
考核内容将包括分析性问题和讨论性问题，以考察学生对课程内容的理解和思考能力。
二、评分标准
1. 知识点掌握程度
评分标准将根据学生对知识点的掌握程度进行评分，包括对概念、原理、公式等内容的掌握情况。
2. 理论应用能力
评分标准将考察学生对理论知识的应用能力，包括解决实际问题的能力和方法的正确性。
3. 分析与讨论能力
评分标准将考察学生的分析和讨论能力，包括对问题的分析深度、思考逻辑性以及对讨论问题的观点和见解。
三、总结
课程考核内容及评分标准旨在帮助学生更好地应对考试，并全面评价学生对课程内容的掌握和理解程度。
希望同学们在学习过程中重视课程内容的掌握，提高理论知识的应用能力，加强分析和讨论能力，以取得优异的学习成绩。
数学课程期末考核方案
数学课程期末考核方案考核形式期末考核分为以下两个部分：1. 理论考试：主要考查学生对于数学概念和定理的理解、掌握程度，以及基本计算和证明能力。
考试时间为 120 分钟。
理论考试：主要考查学生对于数学概念和定理的理解、掌握程度，以及基本计算和证明能力。
考试时间为 120 分钟。
2. 实践考核：主要考查学生对于数学知识的应用能力，需要通过解决实际问题来展现研究成果。
考试时间为90 分钟。
实践考核：主要考查学生对于数学知识的应用能力，需要通过解决实际问题来展现学习成果。
考试时间为 90 分钟。
考核范围考核范围包括以下内容：1. 数列与数学归纳法2. 集合论3. 复数4. 几何5. 微积分6. 概率论与统计学考试要求1. 学生需要对考试内容有充分的理解，掌握基本计算和证明能力，能够灵活运用所学知识解决问题。
2. 学生需要具备分析、综合、创新等能力，能够通过自己的思考和研究得出解决问题的方法。
3. 学生需要严格遵守考场纪律，不得抄袭作弊，不得交换试卷或传递信息。
考试评分考试分为理论考试和实践考试两部分。
评分规则如下：1. 理论考试满分为 100 分，实践考试满分为 50 分。
2. 理论考试占总成绩的 70%，实践考试占总成绩的 30%。
3. 两个部分的成绩分别按照题目难度、答案准确度和有效性等方面进行评分，最终得分四舍五入，保留一位小数。
考试安排考试时间：2021 年 6 月 15 日上午 9:00-11:00（理论部分）、下午 1:30-3:00（实践部分）考试地点：数学系教学楼（理论部分）、计算机教室（实践部分）希望同学们认真备考，加强对于数学知识的理解和应用能力，做好考试准备。
祝大家考试成功！。
小学音乐学科期末考核方案
小学音乐学科期末考核方案
一、考核内容
小学音乐学科期末考核主要包括以下三个方面的内容：
1. 歌唱
要求学生能够唱准儿歌、童谣、流行歌曲等多种音乐类型，并且能够掌握正确的唱歌姿势和发声方法。
2. 节奏打击乐
要求学生能够自如地演奏乐器，能够按照节奏感演奏简单的打击乐曲目，并且能够与其他同学协调合作。
3. 歌曲欣赏与评价
要求学生能够听辨不同类型的歌曲，并能够分析歌曲的节奏、编曲等因素，发表个人的审美意见。
二、考核形式
小学音乐学科期末考核采用以下两种形式：
1. 平时成绩
平时成绩占总成绩的60%左右，其中包括课堂表现、乐器演奏、歌唱等方面的考核。
2. 综合评价
综合评价占总成绩的40%左右，其中包括小组合作评价、个人
素质评价、作品评价等方面的考核。
三、考核标准
1. 歌唱
歌唱部分的考核主要以唱准和声音美感为主要评判标准，同时
要求学生能够自如地掌握唱歌的基本技巧，比如呼吸、发声、喉部
协调等。
2. 节奏打击乐
节奏打击乐部分的考核主要以演奏的准确性和协作性为主要评
判标准，同时也要求学生能够自如地掌握打击乐的基本技巧，比如
四分之一节奏等。
3. 歌曲欣赏与评价
歌曲欣赏与评价部分的考核主要以对歌曲的分析和评价为主要评判标准，同时也要求学生具备一定的音乐素养和审美能力。
四、考核时间和要求
小学音乐学科期末考核时间一般为每学期的最后一周，考核要求学生在规定时间内完成各项考核内容，按照规定形式提交考核成绩。
课程考核要求及说明
课程考核要求及说明一、考核形式本课程的考核主要分为四个部分：平时表现、作业提交、期中考试及期末考试。
通过这四个方面的考核，老师将全面了解学生在课程学习中的掌握情况。
1. 平时表现平时表现主要包括课堂积极参与、作业完成情况、课后复习及讨论等方面。
学生在课堂上提问、回答问题，以及参与小组讨论等行为都将被记录并计入平时成绩。
2. 作业提交作业是课程学习中的重要组成部分，学生需要按时完成作业并提交。
作业内容将涵盖课程教学内容的巩固与拓展，以及解决实际问题的能力展示。
3. 期中考试期中考试将对学生在课程上半学期所学内容进行系统性的考核，考试形式可能包括笔试、实践操作等。
考试内容将覆盖课程的重点知识与技能。
4. 期末考试期末考试是对全学期所学内容的综合考核，也是对学生对课程整体掌握情况的检验。
考试形式可能包括笔试、编程实践等多种形式，考试内容将涵盖全课程的知识点。
二、考核标准1. 平时表现学生的平时表现将根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评定。
积极参与课堂活动、主动学习并完成作业的学生将得到更高的评分。
2. 作业提交作业的完成质量、及时性将直接影响学生的作业成绩。
作业将根据内容的完整性、准确性、清晰度等方面进行评分。
3. 考试成绩期中考试和期末考试成绩将直接体现学生对课程知识的掌握程度。
考试成绩将根据准确性、完整性、解题思路等标准进行评定。
4. 其他除了以上几个方面的考核外，老师还将参考学生的课堂互动、专业素养、团队合作能力等方面进行综合评定。
三、重要说明1. 课程考核结果将直接关系到学生最终的课程成绩，学生需要全力以赴参与考核环节，确保自己在课程中取得优异成绩。
2. 学生在考核中存在抄袭、作弊行为将严肃处理，涉及学术不端行为者将被追究相关责任。
3. 学生在考核过程中如有疑问，可及时与老师沟通，老师将为学生提供必要的支持和帮助。
四、总结课程考核是一种全面评价学生学习情况的重要方式，通过多方面的考核形式，可以更好地激励学生学习，提高学生的学习效果。
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山东大学(威海就业指导中心制作
《大学生职业生涯规划》、《就业指导》课程期末考核内容及要求
一、课程总体要求:
各位同学必须根据自己的实际情况,认真地进行科学的、合理的职业生涯规划,力争做到定位准确、分析到位、规划详细、切实可行。
二、课程成绩评定形式:
撰写职业生涯规划书
具体撰写要求如下:
根据自己的实际情况,进行科学合理的职业生涯规划。
结合自己的实际情况,包括对自己兴趣爱好、价值观、性格、能力与社会需求,从专业、就业、职业等方面进行个人职业规划书撰写。
(1序言:
我的人生格言(百字以内进行解释座右铭是什么,自己的生活状态怎样及对人生格言的诠释。
为什么要规划自己的职业生涯、规划职业生涯的必要性和作用、规划职业生涯存在的风险、规划职业生涯应具备的条件。
(2认识自我、准确定位
需充分认识自身条件与相关环境,并结合大学人才培养目标及专业发展要求,作为设定职业生涯目标和策略的基础。
包括对自己兴趣爱好、价值观、性格、能力、优缺点、追求以及就业机会、职业选择、家庭和社会等外在环境的认识、评价。
(3确立志向、设定目标
需要考虑:我喜欢做什么?我能做什么?我可以做什么?我将做什么?想往哪一路线发展?能往哪一路线发展?适合从哪一路线发展?确定自己的职业目标,并在实践过程中不断优化目标。
(4环境分析
如组织环境分析,政治环境分析,社会环境分析,经济环境分析等。
(5设定职业目标实现策略
需充分考虑制定规划的可行性及优化性。
例如:大学一年级学生可以根据自我认识拟定初步的职业方向;大学二年级学生可以围绕职业选择提高基本素质等,这一阶段规划即切实可行。
(6制定详细的行动计划
应充分考虑规划的阶段性,并使目标具体化,计划详细化。
例如:如何充分利用人才测评工具科学地认识自我?计划采用什么措施提高学习、工作效率?计划学习哪些知识、掌握哪些技能、提高哪些业务能力?采取什么办法开发自己的潜能?等等。
(7具体职业规划实施
贯穿职业中的知识体系是什么,每一阶段的时间段知识,每一阶段的学习资源,每一阶段可能碰到的困难和问题,如何解决每一阶段碰到的困难和问题。
采用科学的分析方法,如SWOT分析法等。
在职业生涯规划分析中,所引的数据等,需注明出处。
(8结束语
(9职业生涯规划书的格式要求
正文字体为5号宋体,行距1.5倍,一律采用A4纸打印稿,请务必在文章后注明详细信息,包括姓名,学号、学院及专业。
(10规划书一定根据自身情况,独立思考,绝非人云亦云,不可抄袭。