六年级数学下册《图形的认识与测量(一)》教学设计
复习直线、射线和线段
画一画。
说一说，填一填。
学生分别画一组垂线、平行线。请学生介绍画垂线、平行线的方法。
说一说。
想一想。画图配合说明
画任意角，指出角的各部分名称
结合图形，说一说什么是角。
图中∠1和∠2哪个角大，大多少？你用什么方法解决
写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。
画角
完成练习
理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别
理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线
理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角
分层
作业
A B
板书
设计
线与角
线：直线、射线、线段
平行线、垂线
角：锐角、直角、钝角、平角、周角
教学
后记
教具
小黑板
时间
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动
学生活动
意图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、回顾与交流
1、线
端点个数？是否可以延长？是否可以度量长度？
2、复习垂线、平行线。
在什么情况下两条直线互相垂直？
在什么情况下两条直线互相平行？
什么是距离？点到直线的距离是哪一条？
两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等）
对垂线和平行线你还知道哪些知识？
3．角：
复习角的意义。
复习角的大小。
延长角的两边，角的大小是否变化？
比较大小。
角的分类。
用合适的方法画出以下各角。
90度45度38度125度
过程要求：
①学生独立练习画角。
②说一说你是怎么画的。
A．利用三角尺画特殊角的方法。
B．利用量角器画角的方法。
二巩固练习十九第1、2题。
三课堂小结
1．直线、射线和线段的区别？同一平面内两条直线有哪几种位置关系？
教案
检印：月日
课题
图形的认识与测量（一）
课时
安排
1
第1节
教
学
目
标
使学生进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。
使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。
使学生进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角
重点
线角的相关知识点
难点
关键
精讲精练
【人教版】六年级数学下册教学设计-【第1课时 平面图形的认识与测量(1)(导学案)】
2.图形与几何第1课时平面图形的认识与测量（1）一、师生谈话，引入复习（4分钟）师：小学阶段，我们都学过哪些图形？(师依据学生的回答板书)刚才大家回答得特别好，那么这节课开始，我们将复习图形的相关学问，图形都是由线组成，那么我们就从研究线开始来研究几何图形。
学生思考回忆后自由回答。
学生认真倾听老师谈话，预备进入复习。
1.数一数，下图中有（ 1 ）条直线，（ 8 ）条射线，（ 6 ）条线段。
2.动手操作，大显身手。
（1）过点A画BC的平行线。
（2）画出三角形ABC中AB边上的高。
3.假如从A、B两村各修一条小路到公路上，要使这两条小路的总长最短，应当怎样修？请你在图中画出来。
4.9:30时，钟面上的时针与分针的夹角是（钝）角。
5.用15倍的放大镜去看二、师生互动，整理复习（27分钟）1.复习直线、射线和线段。
（1）画一画。
让学生分别画出一条直线、射线、线段。
（2）提问：直线、射线和线段有什么区别？学生整理完成下表。
2.复习垂直和平行。
（1）提问：同一平面内两条直线的位置关系有哪几种？你能画出来吗？（2）引导学生结合图形理解垂直的含义。
（3）如图，你能分别量出点O到直线l的距离、平行线l1与l2之间的距离1.（1）学生动手画直线、射线、线段。
（2）学生回顾直线、射线和线段的区别，完成表格。
2.（1）在同一平面内两条直线的位置关系有两种：相交、平行。
如图：（2）学生理解垂直的含义。
（3）学生测量吗？学生独立完成后集体交流汇报。
3.复习角。
（1）角的定义。
指名学生回答。
明确：角的两边是两条射线。
（2）角的分类。
①学生分组讨论、交流。
②指名学生汇报。
按角的大小分，可分为锐角、直角、钝角、平角、周角。
③提问：角的大小与边的长短有关吗？4.复习三角形。
（1）三角形的分类。
引导学生从边和角两方面回顾三角形的分类。
并理解点到直线的距离，平行线之间的距离。
3.（1）学生回顾角的定义。
（2）小组交流讨论角的分类，明确角的大小与边的长短无关，与角的两条边张开的程度有关。
人教新课标六年级数学下册6.2.1《图形的认识与测量》教学设计
人教新课标六年级数学下册6.2.1《图形的认识与测量》教学设计一. 教材分析《图形的认识与测量》是小学六年级数学下册的一章内容，主要让学生掌握各种图形的特征及计算面积和周长的方法。
本节课的内容包括矩形、三角形、圆形等图形的认识，面积和周长的计算公式，以及图形的分类和比较。
教材通过实例和练习，让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，对一些基本的图形有了初步的认识。
但是，对于一些复杂的图形的特征和计算方法，还需要通过实例和练习来进行巩固。
此外，学生对于图形的分类和比较，以及如何运用所学的知识解决实际问题，还需要进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握各种图形的特征及计算面积和周长的方法。
2.培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.各种图形的特征和计算方法。
2.图形的分类和比较。
3.如何运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、讨论来解决问题。
2.使用实例教学法，通过具体的图形和实例，让学生理解和掌握图形的特征和计算方法。
3.使用小组合作学习法，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图形和实例，用于讲解和练习。
2.准备练习题和作业，用于巩固和拓展所学的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的图形知识，如正方形、长方形等。
然后引入本节课的主题——图形的认识与测量。
2.呈现（10分钟）向学生展示各种图形，如矩形、三角形、圆形等，并让学生观察和描述这些图形的特征。
通过实例讲解各种图形的面积和周长的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个图形，根据所学的计算方法，计算该图形的面积和周长。
然后，让学生互相交流和分享计算结果。
北师大版小学数学六年级下册《图形的认识与测量(一)》教学设计
“停课不停学”六年级数学总复习系列《图形的认识与测量（一）》教学内容：北师大版小学数学六年级下册《图形的认识与测量（一）》。
教材分析：本节复习是在疫情期间帮助学生对小学阶段学习过的图形（线与角）进行的一次系统的、全面的回顾与整理。
它不同于新课的教学，而是通过整理和复习，使原来分散的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认识结构。
本课平面图形的认识与测量（一）包括小学阶段所学习的线与角的概念、特点、关系，相对于前面四年级时所学的内容来说，更为具体形象，因而容易提升较多学生对这部分内容的学习兴趣，起到很好地复习效果。
学情分析：1.本课的概念比较多，学生学习过的时间有点长，因此有些学生出现对有些概念理解不透彻，不能把握其本质，从而导致错误的情形。
2.时间久了很多学生不能正确叙述作图的方法，学生在学习中常出现画角的错误，把内外圈混淆从而画错，作平行线和垂线有部分学生不会正规作图，有不少学生会作但不会说(写)做法的现象。
设计理念：以新课标精神为指导，以“构建有效的课堂复习”为目标，立足于学生的知识基础水平和认知水平，采用“重现旧知—问题驱动—实践应用”的教学方式，学习复习方法，体会知识间的相互联系，学会归纳，梳理完善知识，使所学知识更系统化，条理化。
教学目标：知识目标：引导学生复习“线与角”的有关知识，回顾直线、射线、线段、角的意义及其测量等知识，能掌握直线、射线和线段的联系与区别。
了解平面上两条直线的平行和相交关系，能正确的画平行线和垂线。
会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，知道各角之间的大小关系。
能力目标：通过学习，培养学生整理、归纳的能力，培养学生学习的探素能力、创造意识和实践能力，发展学生的空间观念。
情感目标:通过教学，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，体验学习数学的乐趣和价值。
教学重、难点：在学生理解线与角的相关的概念，掌握垂线、平行线的画法，量角，画角等知识。
六年级数学下册教案《6.2.1 图形的认识与测量》-人教版 (1)
六年级数学下册教案《6.2.1 图形的认识与测量》-人教版一、教学目标1.能够认识并掌握几何图形的名称及特征。
2.能够测量图形的边长、周长，并进行计算。
3.能够在实际情境中应用图形的认识和测量知识解决问题。
二、教学重点1.认识和辨认各种几何图形。
2.学会如何测量图形的边长和周长。
3.运用图形的认识和测量知识解决实际问题。
三、教学内容1. 图形的认识•正方形的特征及表示方法•长方形的特征及表示方法•三角形的特征及表示方法•圆的特征及表示方法2. 测量图形的边长和周长•什么是边长和周长•如何用尺子测量边长•如何计算周长3. 综合练习•融会贯通，综合运用图形认识和测量知识解决实际问题四、教学步骤第一步：导入•利用图片或简单实物展示正方形、长方形、三角形和圆的图形，引导学生认识图形并复习前面学过的几何知识。
第二步：讲解图形的特征•介绍正方形、长方形、三角形和圆各自的特征，让学生了解各图形的性质和特点。
第三步：测量图形的边长和周长•示范如何使用尺子测量图形的边长，引导学生进行实际操作，并讲解计算周长的方法。
第四步：综合练习•给学生一些综合练习题，让他们运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
五、教学示例问题：一个正方形的边长是5厘米，求它的周长。
•解答：由正方形的性质可知，正方形的四条边长度相等，所以周长为5厘米 × 4 = 20厘米。
六、课堂小结•总结本节课所学的知识点，强调图形的特征、测量方法和应用能力的重要性。
七、布置作业•布置练习题目，让学生巩固所学内容，为下节课的学习做好准备。
以上就是本节课《6.2.1 图形的认识与测量》的教学内容安排和教学步骤。
希望同学们能够认真学习，掌握图形的认识与测量知识，提高数学应用能力。
人教版小学数学六年级下册教学设计-2、图形与几何 第1课时 图形的认识与测量(1)(教案)
人教版小学数学六年级下册教学设计2、图形与几何第1课时图形的认识与测量（1）教学内容：平面图形的认识。
教学目标：1、学生通过分类、比较、辨析，巩固直线、射线、线段和各种角，以及垂线和平行线的有关知识，进一步认识它们之间的联系与区别，能画出相应的图形。
2、进一步培养学生的分析判断的能力，以及空间观念。
1、通过学生自主整理的过程，让学生获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点与难点：将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系与区别。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入教学下面我们复习图形与几何的初步知识。
这节课，我们先复习线与角以及平面图形的知识——图形与几何。
——图形的认识与测量。
通过复习，我们要进一步认识线段，射线和直线的特征以及它们之间的联系与区别。
进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角，给平面图形分类，用三角板和直尺画平行线，用三角板画垂线。
二、归纳整理1、复习直线，射线，线段。
播放课件——问题1：直线，线段，射线有什么区别？同一平面内的两条直线有几种位置关系？（讨论，汇报）①在平面内画两个点，用直尺把两点连起来，就得到一条线段；把线段的一端无限延长得到一条射线；把线段两端无限延长可以得到一条直线。
（画一画，延一延，看一看）②直线、射线、线段的区别与联系。
直线没有端点，可以向两边无限延伸不可以度量不可以度量射线只有一个端点，可以向一方无限延伸线段有两个端点可以度量平行——平行线③同一平面内两条直线的位置关系相交垂直斜交重合④做86页的2题的（1）小题1、复习角：（1）播放课件：问题2 我们学过的角有哪几种？角的大小和什么有关？平行——平行线锐角直角——互相垂直——垂线相交——角钝角①两条直线平角重合周角练习：（1）过直线外的一点画直线的垂线。
（2）过直线上的一点画直线的垂线。
②角的大小要看两边叉开的大小，叉开得越大，角越大。
角的大小与角的两边所画出的长短没有联系。
《图形的认识与测量》(教案)-六年级下册数学人教版
《图形的认识与测量》（教案）六年级下册数学人教版教案：《图形的认识与测量》一、教学内容1. 圆的周长和直径的关系2. 圆的面积计算公式3. 运用圆的周长和面积解决实际问题二、教学目标1. 理解圆的周长和直径的关系，掌握圆的面积计算公式。
2. 能够运用圆的周长和面积解决实际问题。
3. 培养同学们的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是圆的周长和直径的关系，以及圆的面积计算公式的理解和运用。
难点在于如何理解和运用这些公式解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括圆形的教具、测量工具、计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些实际生活中的圆形物体，如硬币、轮子等，引导同学们观察和思考圆形的特征和测量方法。
3. 练习：在讲解结束后，我会给出一些练习题，让同学们运用所学的知识进行计算和解答。
我会及时给予指导和帮助，确保每位同学都能够理解和掌握。
4. 应用：我会给出一些实际问题的题目，让同学们运用圆的周长和面积知识进行解决。
我会引导同学们进行思考和讨论，帮助他们找到解决问题的方法。
六、板书设计1. 圆的周长和直径的关系公式2. 圆的面积计算公式3. 实际问题的解决方法七、作业设计作业题目：答案：1. 直径为10厘米的圆的周长为31.4厘米。
2. 半径为5厘米的圆的面积为78.5平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的学习进行反思，看看同学们的学习情况如何，有哪些需要改进的地方。
同时，我会鼓励同学们进行拓展延伸，比如研究其他图形的性质和测量方法，解决更复杂的实际问题等。
重点和难点解析一、教学内容中的圆的周长和直径的关系在教学内容中，圆的周长和直径的关系是我认为需要特别关注的重点。
这个知识点不仅是本节课的基础，也是同学们以后学习更高级数学知识的重要基础。
圆的周长和直径的关系可以用一个简单的公式来表示：周长=π×直径。
六年级数学下册教案《6.2.1 图形的认识与测量》-人教版(1)
六年级数学下册教案《6.2.1 图形的认识与测量》-人教版(1)一、教学目标1.了解图形的基本概念，如点、线段、角、多边形等；2.能够识别常见图形，如三角形、四边形等；3.能够测量图形的边长、面积等。
二、教学重点1.图形的基本概念；2.常见图形的识别；3.图形的测量。
三、教学过程3.1 概念引入•引言：本节课我们将学习有关图形的知识，包括图形的基本概念和测量方法。
•导入：请同学们回答以下问题：什么是点、线段、角？这些概念在我们日常生活中有什么应用？3.2 学习内容1.点和线段：–点是没有长度和面积的，用大写字母表示。
如点A。
–线段是由两个端点确定的有限长的部分。
如AB。
2.角：–角是由两条射线共同起点形成的图形。
如∠ABC。
3.多边形：–多边形是由若干条线段首尾相连而成的封闭图形。
如三角形、四边形等。
4.图形的测量：–测量线段长度的方法；–测量多边形边长的方法；–计算多边形面积的方法。
3.3 案例演练1.题目1：已知三角形ABC，AB=5cm，BC=4cm，∠ABC=90°，求AC的长度。
2.题目2：测量教室的地板面积，计算所需铺设的地砖数量。
3.4 小结和作业布置•小结：本节课我们学习了图形的基本概念和测量方法，希望大家能够掌握。
•作业：完成课后练习题，巩固所学内容。
四、教学反思本节课主要是介绍了图形的基本概念和测量方法，但在教学过程中发现学生对于角的概念理解不够深入，下节课需要重点强化角的教学。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握图形的知识。
7.2.1图形的认识测量1(教学设计)-【上好课】六年级数学下册同步精品系列(苏教版)
7.2.1图形的认识测量1（教学设计）【上好课】六年级数学下册同步精品系列（苏教版）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，为你分享我在教授7.2.1图形的认识测量1这一节课的教学设计。
一、教学内容我选择的教材是苏教版六年级数学下册，本节课主要内容是7.2.1图形的认识测量1，其中包括了图形的测量方法，如何用尺子和圆规准确地测量图形的长度、宽度和周长等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握图形的测量方法，能够准确地测量和计算图形的长度、宽度和周长。
同时，我也希望学生能够通过实践活动，提高他们的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握图形的测量方法，能够准确地测量和计算图形的长度、宽度和周长。
而教学难点则是如何让学生理解并掌握使用尺子和圆规进行测量的技巧。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括尺子、圆规、图形模板和练习题等。
五、教学过程在教学过程中，我会通过引入一些实际生活中的测量场景，让学生对测量有一个直观的认识。
然后，我会讲解如何使用尺子和圆规进行测量，并配合一些实例进行讲解。
接着，我会让学生进行一些实践活动，让他们亲自动手进行测量，巩固他们所学的知识。
我会布置一些练习题，让学生进行课后巩固。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简洁明了的图表和公式，帮助学生更好地理解和记忆测量方法。
七、作业设计1. 用尺子和圆规测量你的课本的长度和宽度，并计算出它的周长。
答案：课本的长度为20厘米，宽度为15厘米，周长为70厘米。
2. 用尺子和圆规测量你的课桌的长度、宽度和高度，并计算出它的周长。
答案：课桌的长度为120厘米，宽度为60厘米，高度为75厘米，周长为330厘米。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了测量的方法，以及他们在实践活动中的表现。
同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的活动，比如自己设计一些图形，并测量它们的长度、宽度和周长等。
苏教版数学六下“图形的认识—测量(1)”教学设计
【通过画一画的操作，培养学生通过几何直观的数学思想利用图形描述和分析问题。】
环节二、复习垂直和平行
1、完成学案活动二我们在画一画的活动中复习了不少知识，画一画的方法还真管用，你能再用画一画的方法来研究同一平面内两条直线的位置关系吗？
6.完成“练习与实践”第5题
【通过动手操作让学生感受角的特点。】
【经。】
【通过画不同的角，让学生分类整理不同的角，培养学生观察分类的意识，分析的观念。】
【让学生自己交流总结量角的方法，增强学生的语言组织能力和小组交流能力。】
环节四、总结提升
通过本课的学习，你有什么收获，还有什么疑问？
【让学生提出新的问题，培养学生探究及质疑意识。】
自主学习单
内容：图形的认识—测量（1）班级________姓名__________
活动一：
根据自学提示，独立完成学案活动一：
直线
射线
线段
相同点
不同点
端点
长度
自学提示：
①分别画一条直线、一条射线和一条线段。
第3题：指出：因为从直线外的一点到直线的所有线段中，垂直的线段是最短的，因此从A或B点出发，连通主管道的小管道应该与主管道相应部分垂直。
【学生经过活动一获得了学习经验，继续应用在活动二中。】
【学生通过操作及小组交流，首先明确了结论，并且获得了对两种位置关系直观图像的感知，为后面的探究活动提供了图像支撑，以帮助学生顺利完成探究过程。】
活动经验
感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极心向，增强学习数学的信心。
六年级数学下册教案《6.2.1 图形的认识与测量》31-人教版(1)
六年级数学下册教案《6.2.1 图形的认识与测量》31-人教版(1)一、教学内容1. 知识点•认识几何图形：正方形、长方形、三角形等•认识图形的性质：边数、顶点数•测量图形的边长、面积2. 教学目标•能够正确识别和命名图形•理解图形的性质及其相关概念•掌握测量图形的方法和技巧3. 教学重点•图形的认识•图形的性质•图形的测量4. 教学难点•图形的面积计算•图形的复合运用二、教学准备•教材：六年级数学下册《数学与运算》•教具：尺子、量角器、各种几何图形模型•备课：教案、板书设计、示范练习三、教学步骤第一步：导入1.通过提问、示例图形等方式激发学生对几何图形的兴趣。
2.引导学生回顾前几节所学的几何知识，为本节内容做铺垫。
第二步：讲解1.介绍本节的教学内容和目标。
2.通过展示具体图形，讲解各种几何图形的性质及命名方法。
3.示范测量图形边长和计算面积的步骤和方法。
第三步：练习1.让学生在纸上绘制给定的几何图形，并标注边长。
2.让学生用尺子测量绘制的图形的边长，并计算面积。
3.布置练习题，让学生独立完成并相互核对。
第四步：总结1.引导学生归纳本节所学的知识点。
2.复习重点内容，澄清疑惑。
四、教学反思本节课主要侧重于帮助学生建立对几何图形的认识和测量能力，通过生动的示范和练习，学生对于图形的认识有所提高。
在教学过程中，需要注意引导学生掌握基本方法和技巧，注重培养他们的观察力和综合计算能力。
下一步可以通过更多的实际例题来巩固学生的知识，提高他们的解题能力。
以上是本节课的教学计划和实施步骤，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。