人教版数学二年级下册《7.7 万以内数的读法》ppt课件
探究新知
万以内数的认识
中间有两个 0，只需要
读一个0
6 009 这个数是由6个千和9个一组成的。
读作：六千零九
探究新知
思考：4500这个 数应该怎么读呢？
万以内数的认识
四百五十 四千五 四千五百
末尾的 0不读
123
哪些是末 尾的0？
探究新知
万以内数的认识
思考：4500这个数应 该怎么读呢？
4500
读数时，从高位起；
千位上是几就读几千，百位上是几就 读几百,十位上是几就读几十，个位上 是几就读几。
3486 读作：（ 三千四百八十六 ）
探究新知
万以内数的认识
思考：百位和个位上没有珠子，这个数应该如何读？
哪种读法是 正确的呢？
二百零八 二零八零 二千零百八十
2 0 8 0 二千零八十
这个数是由2个千和8个十组成的。
末尾的0 不读
读作：四千五百
探究新知
万以内数的认识
交流：你能说一说，万以内的数应该怎样读吗？
读数时， 从高位起；
千位上是几就读 几千，百位上是
几就读几百…
中间有一个0或两个0， 只读一个“零”，末尾 不管有几个0，都不读；
探究新知
万以内数的认识
读出下面的数，再说说各是有几个千、几个百、几 个十和几个一组成的？
这节课我们一起学习万 以内数的读法。
探究新知
万以内数的认识
小组讨论：先说出计数器上的数各是由几个千、 几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。
探究新知
万以内数的认识
3745 由3个千、7个百、4个十和5个一组成。
读作：三千七百四十五
探究新知
万以内数的认识
想一想：根据3745的读法总结，该如何读万以内的数？
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
7438 3604 4900 5002 1050
读作：（ 七千四百三十八 ）
读作：（ 三千六百零四 ）
读作：（ 四千九百
）
读作：（ 五千零二
）
读作：（ 一千零五十
）
课堂练习 读出下面的数。
万以内数的认识
一千六百
四千零六
四千零二十
课堂练习 读出下面各数。
万以内数的认识
柳河公园共有 柳树560棵。
五百六十
这一年共有366天。 养鸡场一天约收 鸡蛋2540个。
三百六十六 二千五百四十
课堂练习 连一连。
540 5440 5004 5040 5400
万以内数的认识
五千四百 五千零四 五千四百四十 五百四十 五千零四十
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课堂小结
万以内数的认识
这节课你们都学会了哪些知识？
万以内数的读法
课堂小结
万以内数的认识
这节课你们都学会了哪些知识？
万以内数的读法
课后作业
万以内数的认识
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
万以内数的认识
再见
123 45
万以内数的认识
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
人教版 数学 二五年级 下册
7 万以内数的认识
万以内数的认识
万以内数的读法
复习导入
这些数该怎样读？
158
203
一百五十八 二百零三
万以内数的认识
750 七百五十
复习导入
万以内数的认识
说一说：请你回想一下，千以内的数是怎样读的？
从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是 几就读几十，个位上是几就读几，中间数位有0 读出来，末尾的0不读。
123 4
探究新知
万以内数的认识
中间的一个 0要读出来
20 8 0
末尾的0不 读
这个数是由2个千和8个十组成的。
读作：二千零八十
探究新知
万以内数的认识
思考：百位和十位上没有珠子，这个数应该如何读？
哪种读法 是正确的？
6 009
六百零九 六零九 六零零九 六千零零九 六千零九
这个数是由6个千和9个一组成的。
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二、自主探究
5
从一千开始，一
千一千地数数。
一千、二千、三千、四千、五千、 六千、七千、八千、九千、一万。
23个九9个一千一千里千是面。二三有千。
9个一千再添上1 个一千是一万。
在计数器上怎么数呢？ 一千一千地数，10个一千是一万。
你能做一个数位顺序表吗？
数位顺序表
……
万千百十个 位位位位位
说一说你们已经 我们已经认识 认识了哪些数位。 了五个数位。
18
感谢同学们积极配合!
19
同学们下次见！
20
第2课时 1000以内数的认识（2）
R·二年级下册
学习目标
1.学会读、写千以内的数，掌握千以内数的数位顺 序及千以内数的组成。 2.正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。 3.培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中 加深对“十进关系”的理解。
400
500
600
700
800
900
1000
1一00千0里里有有1100个一9百00，加每上个10一0百就里是 个有1100个。十，所以1一00千0。里有100个十。
4 算盘可以用来帮助读数和写数。
档
上珠
梁
框
下珠
一个下珠表示1， 一个上珠表示5。
个
位
1、2 、3 、4
1~4用算盘怎 么拨？
这些数都用 下珠表示。
九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。
三、巩固深化
1.数一数，在计数器上边拨珠边数数。 （1）从一百起，一个一个地数到一百一十一。 一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、 一百零五、一百零六、一百零七、 一百零八、一百零九、一百一十、 一百一十一。
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②同学讨论 引导同学得出：写万以内的数时，从高 位起，依照数位顺序写。教师在黑板上贴出第一条 法则。
二、探究新知
(三)总结万以内数的写法法则
2．总结第二条法则：
①教师指一千三百四十二，同学们观察，这个数有 一千，那么我们就在千位上写1，假如是三千、五千、 二千，千位上的数是怎样写的呢？ 引导同学说出： 几千就在千位上写几。
2．教师读数，同学在反馈卡上写下来，然后指名说 说你是怎样写的？五百零八 七百六十三 八百 四百 五十
3．填空：
(1)一个数的最高位是千位，它是(
)位数。
(2)一个数是四位数，它的最高位是(
)位。
二、探究新知
(一)导入新课： 同学们在前面的知识里我们学习了 三位数的读、写法，四位数的读法，今天我们学习 四位数的读法和写法。
二、探究新知
(三)总结万以内数的写法法则
1．总结法则第一条：
①我们知道，两位数的最高位在十位，写两位数时， 我们从十位写起；三位数的最高位在百位，写三位 数时，我们从百位写起；那么四位数，五位数呢？ 二、三、四位数都是万以内的数，谁能用一句话概 括，写万以内的数时应从哪位写起？按怎样的顺序 写呢？
二、探究新知
(三)总结万以内数的写法法则 5．反馈练习： (1)先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和
几个一组成，然后再写出这些数。 四千八百零六 八 千零七 五千零一十 九千九百 一人板演，全班齐练， 并指名同学说说是怎样写的。 (2)下面各数写得对吗？把不对的改正过来。 九千五百二十八 写作：9525______________
二、探究新知
(三)总结万以内数的写法法则 七千零五 写作：705______________ 三千零二十 写作：3002___________ 同学独立完成，然后指名同学说说错在哪里，怎样
二、探究新知
(三)总结万以内数的写法法则
2．总结第二条法则：
①教师指一千三百四十二，同学们观察，这个数有 一千，那么我们就在千位上写1，假如是三千、五千、 二千，千位上的数是怎样写的呢？ 引导同学说出： 几千就在千位上写几。
2．教师读数，同学在反馈卡上写下来，然后指名说 说你是怎样写的？五百零八 七百六十三 八百 四百 五十
3．填空：
(1)一个数的最高位是千位，它是(
)位数。
(2)一个数是四位数，它的最高位是(
)位。
二、探究新知
(一)导入新课： 同学们在前面的知识里我们学习了 三位数的读、写法，四位数的读法，今天我们学习 四位数的读法和写法。
二、探究新知
(三)总结万以内数的写法法则
1．总结法则第一条：
①我们知道，两位数的最高位在十位，写两位数时， 我们从十位写起；三位数的最高位在百位，写三位 数时，我们从百位写起；那么四位数，五位数呢？ 二、三、四位数都是万以内的数，谁能用一句话概 括，写万以内的数时应从哪位写起？按怎样的顺序 写呢？
二、探究新知
(三)总结万以内数的写法法则 5．反馈练习： (1)先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和
几个一组成，然后再写出这些数。 四千八百零六 八 千零七 五千零一十 九千九百 一人板演，全班齐练， 并指名同学说说是怎样写的。 (2)下面各数写得对吗？把不对的改正过来。 九千五百二十八 写作：9525______________
二、探究新知
(三)总结万以内数的写法法则 七千零五 写作：705______________ 三千零二十 写作：3002___________ 同学独立完成，然后指名同学说说错在哪里，怎样
最新人教版二年级数学下册第七单元课件—7 万以内数的认识
三、知识应用
要看清要求， 仔细数呀！
（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数
2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、 一百九十九、 二百、 二百零一、 二百零二、二百零三。
三、知识应用
要看清要求， 仔细数呀！
（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数
3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
一个一个地数，10个一是十。
一十一十地数，10个十是一百。
一百一百地数，10个一百是一千。
二、探究新知
在计数从器一上千怎开么始数，呢一？千一 千地数数。
（一）数数，认识计数单位“万”
一千、二千、三千、四千、五千、
23个一千九9个是千一二三里千千面。。有
六千、七千、八千、九千、一万。
9个一千再添上 1个一千是一万。
一千里有100个十。
一千里有10个一百，每个一百 我 一一发列百现有一91百0个0地和，圈1，00看看 里有10个十1边0，数个1边100个在0是1图01是上001记0。数0，。 合 1有0起列多来就少是是个11一000百00。就。行了。所以一千里有100个十。
三、知识应用
（一）填一填
有（ 4 ）个百、（ 6 ）个十和（ 8 ）个一，这个数是（ 468 ）。 拿出你的计数器，拨一拨 这个数，再读一读。
一百一百地数，10 个一百是( 一千)。
二、探究新知
数数。
在三百五十六的后面 连续数出5个数。
三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、 三百六十一。
在计数器上边拨珠边数数， 从九百六十起，一十一十地 数到一千。你会吗？
计数器上从右边起第一位是个位， 第二位是十位，第三位是百位。
三、探究新知
人教版数学二年级下册7.6 万以内数的认识和组成 课件
你能用小正方体 表示这个数吗？
100 1000
1000 400 58
探究新知
2个一千 4个一百 5个十是 8个一
是二千 是四百 五十
是八
二千四百五十八是由（ 2 ）个千、（ 4 ） 个百、（ 5 ）个十和（ 8 ）个一组成的。
探究新知 说一说：如何在计数器上拨出小正方体的数量？
万千百十个 位位位位位
探究新知 有（ 3254 ）张明信片。
课堂练习 填一填。
（1）数位顺序表中，从右往左数，第四位是 （ 千 ）位，第二位是（ 十 ）位。
（2）2093、2094、2095、2096、（2097）、 （2098）。
课堂练习 填一填。
（3）7个千、4个百、2个十和5个一合起来是 （ 7425 ）；3576里面有（ 6 ）个一、 （ 7 ）个十、（ 5 ）个百和（ 3 ） 个千。
人教版 数学 二五年级 下册
7 万以内数的认识
万以内数的认识和组成
情境导入 数星星的孩子能够数出天上有多少颗星星吗？
探究新知 试一试：图中一共有多少颗星星？数数看。
ห้องสมุดไป่ตู้ 探究新知
10个100就是1000， 这些星星比1000多 得多。
探究新知
先一百一百地数， 10个100是1000。
2个一千是二千，与 四百五十八合起来是 二千四百五十八。
二千：在计数器的千位上拨2个珠子。 四百：在计数器的百位上拨4个珠子。 五十：在计数器的十位上拨5个珠子。 八：在计数器的个位上拨8个珠子。
探究新知
想一想：万以内的数都是如何组成的？
二千四百五十八是由2个 千、4个百、5个十和8个 一组成的。
万千百十个 位位位位位
万以内数是由几个千、 几个百、几个十和几个 一组成的。
100 1000
1000 400 58
探究新知
2个一千 4个一百 5个十是 8个一
是二千 是四百 五十
是八
二千四百五十八是由（ 2 ）个千、（ 4 ） 个百、（ 5 ）个十和（ 8 ）个一组成的。
探究新知 说一说：如何在计数器上拨出小正方体的数量？
万千百十个 位位位位位
探究新知 有（ 3254 ）张明信片。
课堂练习 填一填。
（1）数位顺序表中，从右往左数，第四位是 （ 千 ）位，第二位是（ 十 ）位。
（2）2093、2094、2095、2096、（2097）、 （2098）。
课堂练习 填一填。
（3）7个千、4个百、2个十和5个一合起来是 （ 7425 ）；3576里面有（ 6 ）个一、 （ 7 ）个十、（ 5 ）个百和（ 3 ） 个千。
人教版 数学 二五年级 下册
7 万以内数的认识
万以内数的认识和组成
情境导入 数星星的孩子能够数出天上有多少颗星星吗？
探究新知 试一试：图中一共有多少颗星星？数数看。
ห้องสมุดไป่ตู้ 探究新知
10个100就是1000， 这些星星比1000多 得多。
探究新知
先一百一百地数， 10个100是1000。
2个一千是二千，与 四百五十八合起来是 二千四百五十八。
二千：在计数器的千位上拨2个珠子。 四百：在计数器的百位上拨4个珠子。 五十：在计数器的十位上拨5个珠子。 八：在计数器的个位上拨8个珠子。
探究新知
想一想：万以内的数都是如何组成的？
二千四百五十八是由2个 千、4个百、5个十和8个 一组成的。
万千百十个 位位位位位
万以内数是由几个千、 几个百、几个十和几个 一组成的。
人教版二年级数学下册《7.7 万以内数的读法》PPT
123 4
探究新知
万以内数的认识
中间的一个 0要读出来
20 8 0
末尾的0不 读
这个数是由2个千和8个十组成的。
读作：二千零八十
探究新知
万以内数的认识
思考：百位和十位上没有珠子，这个数应该如何读？
哪种读法 是正确的？
6 009
六百零九 六零九 六零零九 六千零零九 六千零九
这个数是由6个千和9个一组成的。
123 45
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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2.下面这些小正方体共有（ 四百五）十个七。
二、探索新知
2 数的组成。
2个一百图是中二有百多，少与个三圆十点五？ 合起来是二百三十五。
100
100
每列有10个，还1可0以列再，圈10出 个10就是1010，00比个1圆00点多。。
还我剩先下圈三出十10五0个个圆圆点点。。
图中有二百三十五个圆点。
你会用小棒表示这个数吗？
计数器上从右往左依次是 个位、十位、百位、千位。
数的读写。
把二百三十五在计 数器上表示出来。
读数时从高位读起， 百位上是2就读二百， 十位上是3就读三十， 个位上是5就读五。
写作： 2 3 5
读作：二百三写十数时五从高位写起，2个百就
同学们总结得在太百棒位了上！写2，3个十就在十
读数、位上写写数3，都5从个一高就位在起个。位上
小朋友们要认真读题， 仔细思考。
数一数，在计数器上边拨珠边数数
1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。 一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、 一百零七、一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一、一百一十二、 一百一十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、一百一十七、 一百一十八、一百一十九、一百二十。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 7 单元 万以内数的认识
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
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1.填空。（选题源于《典中点》）
（1） 有( 5 )个百，( 2 )个十，( 9 )个一，它们组成 的数是 ( 529 )。
（2）809里面有( 8 )个百和( 9 )个一。
（ 3 ） 348 是 ( 三 ) 位 数 ， 最 高 位 是 ( 百 ) 位 ， 读 作 ( 三百四十八 )，表示由( 3 )个百、( 4 )个十和 ( 8 )个一组成。
（4）“302”中的“3”表示( 3 )个( 百 )；“612”中的“2” 表示( 2 )个( 一 )。
（1）从二百起，一个一个地数到二百一十一。 （2）从五百九十八起，一个一个地数到六百零三。 （3）从七百六十起，一十一十地数到八百四十。
作 业 请完成教材第79~80页练习十六第1题、第2题、 第4题、第5题。
补充作业 请完成《典中点》本课时所有的课后 作业题。
7 万以内数的认识
第 2 课时 数的组成、读写
在计数器上边拨珠边数数 （2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、 二百零二、二百零三。
在计数器上边拨珠边数数 （3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百二十、 二百三十、 二百四十、二百五十、 二百六十、 二百七十、 二百八十、二百九十、 三百、三百一十。
怎样读写千以内的数？
把二百三十五在计数 器上表示出来。
写作： 2 3 5 读作：二百三十五
个位上1颗珠子表示1个一， 十位上1颗珠子表示1个十， 百位上1颗珠子表示1个百， 千位上1颗珠子表示1个千。
读数、写数都从高位起。
归纳总结：
1000以内数的组成及读写: 1. 数的组成：每个数位上是几，就由这样几个计数单位组成。 2. 写数时，从高位写起，几百就在百位上写几，几十就在十 位上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单 位也没有，就写0占位。 3. 读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几 就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0，读作零， 末尾不管几个0，都不读。
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（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P75做一做）
在计数器上边拨珠边数数
（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。 一百、 一百零一、 一百零二、一百零三、 一百零四、一百零五、 一百零六、 一百零七、 一百零八、 一百零九、一百一十、 一百一十一、一百一十二、 一百一十三、 一百一十四、一百一十五、 一百一十六、 一百一十七、 一百一十八、 一百一十九、一百二十。
( 六百八十 )、( 六百八十一 )、( 六百八十二 )。 (3) 九 百 九 十 五 、 ( 九百九十六 ) 、 ( 九百九十七 ) 、
( 九百九十八 )、( 九百九十九 )、( 一千 )。
辨析：拐弯数数时，不知道下一个数是几。
作 业 请完成教材第79~80页练习十六第1题、第2题、 第4题、第5题。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P77做一做）
有（4）个百、（ 6）个十和（8）个一，这个数是（ 468）。
小试牛刀
2．先在计数器上拨出下面各数，再写出来。（选题源于
教材P77做一做第2题）
一百八十七____1_8_7____
四百________4_0_0____
六百零五______6_0_5____ 三百二十_____3_2_0___
2．数一数，有多少个小正方体？
(1)
( 77 )个(2)Leabharlann ( 445 )个(3)
(1000)个
3．个位上再添两个珠子是多少？
998 1000
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．在下面各数的后面连续数出5个数。 (1) 三 百 零 九 、 ( 三百一十 ) 、 ( 三百一十一 ) 、
( 三百一十二 )、( 三百一十三 )、( 三百一十四 )。 (2) 六 百 七 十 七 、 ( 六百七十八 ) 、 ( 六百七十九 ) 、
小试牛刀（选题源于教材P75做一做）
在计数器上边拨珠边数数
（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。 一百、 一百零一、 一百零二、一百零三、 一百零四、一百零五、 一百零六、 一百零七、 一百零八、 一百零九、一百一十、 一百一十一、一百一十二、 一百一十三、 一百一十四、一百一十五、 一百一十六、 一百一十七、 一百一十八、 一百一十九、一百二十。
( 六百八十 )、( 六百八十一 )、( 六百八十二 )。 (3) 九 百 九 十 五 、 ( 九百九十六 ) 、 ( 九百九十七 ) 、
( 九百九十八 )、( 九百九十九 )、( 一千 )。
辨析：拐弯数数时，不知道下一个数是几。
作 业 请完成教材第79~80页练习十六第1题、第2题、 第4题、第5题。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P77做一做）
有（4）个百、（ 6）个十和（8）个一，这个数是（ 468）。
小试牛刀
2．先在计数器上拨出下面各数，再写出来。（选题源于
教材P77做一做第2题）
一百八十七____1_8_7____
四百________4_0_0____
六百零五______6_0_5____ 三百二十_____3_2_0___
2．数一数，有多少个小正方体？
(1)
( 77 )个(2)Leabharlann ( 445 )个(3)
(1000)个
3．个位上再添两个珠子是多少？
998 1000
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．在下面各数的后面连续数出5个数。 (1) 三 百 零 九 、 ( 三百一十 ) 、 ( 三百一十一 ) 、
( 三百一十二 )、( 三百一十三 )、( 三百一十四 )。 (2) 六 百 七 十 七 、 ( 六百七十八 ) 、 ( 六百七十九 ) 、