七年级英语下册第五单元教案设计新目标英语
七年级英语下册第五单元教案设计（新目
标英语）
七年级英语下册第五单元教案设计（新目标英语）
Unit 5 I’m watching TV.
一、教材分析：
1、教学内容：
本单元是G( 下 ) Unit 5。
主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引
出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等
语言功能。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交
流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些
知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
２、教材的地位和作用：
“G”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由AB 和 Self Check 三大版快组成，同时每个版快又由a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又
能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairwork,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。
B 中的３a, 3b 又能培
养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。
B中的3c是任务性教学，体现了语
言的交际性和实用性。
３、教材的处理：
根据《英语课程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我
对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课
堂节奏紧凑，衔贯。
本单元分为四课时，第一课时是A
中的1a,1b,1c,,2c)，第二课时是A中的2a,2b,3a,3b, 第三课时是A 4 ----B / 1a---2c), 第四课时是B/
3a---4 ，最后一部分是 Shel，以学生的自测为主，然
后予以校对。
二、教学目标：
根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个
为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。
1.语言知识：
本单元要求学生掌握以下词汇（all, movies, sound, show, boring, librawatch TV, do homework, eating dalking)
语言功能：
学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。
语言结构（日常交际用语）：
What are you / they doing ?
I'm / We're/ They're watching TV.
Is he/ she watching TV?// No, he/'t.
2.语言技能：
（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watch TV, read books, plaalk with/ to , be boring, gvies, want to do sth.等。
（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
3、学习策略：
通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。
4、情感态度：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5、文化意识：
了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
三、教学的重、难点：
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
四、教学方法
1、教法分析：
（1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。
（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
2、学情分析：
我们教学的对象是初一学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
因此
我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的
机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作
学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用
语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
五、教学过程设计
The First Period
(A 1a. 1b ,1c,2c)Warming up
(“良好的开端是成功的一半”，因此，我认为能以一
种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学
生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐
进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。
）
T：We are having an English class now. What are we doing now?
(Heludanswer: We're having an English class now.)接下来教师要求几个学生做一些动作，让其他学生用英
语来猜测。
（目的是为本节课的现在进行时作好铺垫）Step 2 Presentation
教师出示几张图片,引出现在进行时的结构和用法。
(1)叫一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说：
T: He/ging now.
They are playing football now.
T: What is he/ she doing ?
He/ She's playing football now
（2）然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习。
S1: What are you doing now?
S2: I'm watching TV. (ect.)
sing----singing / watch----watching /
play---playing /ect.
这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。
Prawures and ludents ask and answer in pag What are you doing ? I am eating.
Whadoing ? He is eating.
What adoing? They're eating..
2. PraA (1a)
3. 然后叫学生归纳出现在进行时的结构句型。
主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词
（培养学生归纳能力，找出记忆的规律。
）Listening 接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：
1.What ale doing?
2.Write numbers froa belowanswairs l:
A: Whadoing? B: He is watching TV.
A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.
A: Whadoing?
B: He is doing homework.
(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实）Pairwork
接着教师叫一些学生背向着全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。
（小组比赛，猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多。
）
如：Is LiLei writing? N'直到猜对为止。
（在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。
）
然后叫学生看第26页 2C 部分的内容，让学生进行结队练习。
本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配，如：write a lat dinner, do homework, talk with 等。
Group work
接下来我设计的任务是要求三个学生为一小组，进行问答练习。
如：What are you doing ? I am talking.
What is he/ she doing ?He/ She's talking.
Is he/ she talking?// No, he/'t.
(这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。
）Homework:
1.熟记本课的单词、词组和句型。
2.完成Shel观察今晚自己一家人做的事。
七年级英语下册第五单元教案设计(新目标英语)
七年级英语下册第五单元教案设计（新目标英语）七年级英语下册第五单元教案设计（新目标英语）Unit I’athing TV一、教材分析：1、教学内容：本单元是G fr it ( 下) Unit 。
主要围绕“hat are u ding?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learning b ding），通过有限的堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语表达。
２、教材的地位和作用：“G fr it”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由Setin A , Setin B 和Self he三大版快组成，同时每个版快又由a, b , 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pairr,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。
Setin B中的３a, 3b 又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出。
Setin B 中的3是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。
３、教材的处理：根据《英语程标准》（实验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使堂节奏紧凑，衔贯。
本单元分为四时，第一时是Setin A中的1a,1b,1,,2)，第二时是Setin A中的2a,2b,3a,3b, 第三时是Setin A 4 ----Setin B / 1a---2), 第四时是Setin B/ 3a---4 ，最后一部分是Shelf he ，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、教学目标：根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和化意识五个方面。
人教版七年级英语下册Unit5大单元教学设计
-通过实例句型，如：He always plays soccer on weekends.让学生理解并掌握一般现在时的用法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分组，讨论组内成员的周末活动，用一般现在时进行描述。
5.学生对运动、活动等话题较为感兴趣，这为本章节的教学提供了良好的情感基础。教师可充分利用这一特点，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节的词汇和短语是学生进行有效交流的基础，因此，如何帮助学生熟练掌握并运用这些词汇和短语是教学的重点和难点。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和简单的句型。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对英语学习的兴趣较浓，但对词汇的记忆和运用仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，同时加强词汇的记忆和运用训练。
3.口语表达能力的提升：提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地用英语进行交流。
-教学设想：采用角色扮演、小组讨论、课堂报告等形式，为学生提供充足的口语练习机会。教师应注重个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和鼓励。
（二）教学设想
1.情境教学法：结合本单元主题，创设各种真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
-目的：拓展学生的阅读视野，提高英语素养。
7.视频观看：观看与本单元主题相关的英语视频，如运动教学、日常生活分享等，并尝试用英语复述视频内容。
人教新目标七年级下册 Unit5Why do you like pandas公开课教案共7页
七年级英语下册教案设计第5单元《Why do you like pandas ?》第5 课时教师寄语：Evreything in the earth is equal ,so piease treat animals fairly.一、教材内容：人教新目标七年级下册Unit5Why do you like pandas ?复习课型，45分钟。
教材的地位和作用：单元话题，描述动物，表达情感。
学习运用why/what /where 引导的特殊疑问句。
本节课为本单元的复习课，主要以训练为主。
因此，上好本节课将对本单元的学习奠定良好的语言基础。
二、学情分析七年级学生活泼好动，求知欲强，接受能力较强。
经过上学期半年的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与课堂活动的热情很高，课堂表现活跃。
他们基本上能接受大密度的语言输入与语言输出课堂授课模式，课堂上，他们也能够进行多人合作学习。
今天复习的“Why do you like p andas?”会比较贴近学生的现实生活，容易被学生接受，同时利用与课文内容有关的活动场景和知识的出现，让他们在“剧”中学英语，我相信会产生浓厚的学习兴趣的。
三、【复习目标】知识目标：1. 复习本单元的单词、短语及重要句子。
2. 复习掌握what /why /where 引导的特殊疑问句。
能力目标：能够熟练掌握what /why /where 引导的特殊疑问句。
情感目标：培养热爱环境，保护环境，热爱大自然的意识。
【复习方法和策略】1. 以小组讨论的学习方式进行分层教学。
2. 用以练代讲方法，增加学生与学生之间的交流合作，以达到最好的复习效果。
四、【教学重难点】：本节课what /why /where 引导的特殊疑问句既是重点，也是难点。
突破重难点的方法：激发兴趣，让学生主动参与一系列任务活动，反复操练，强化语言点，让学生动脑动口又动手，调动学生多种感官。
五．【复习过程】附达标巩固题： 一、单选( )1.Most people work ____ the day and sleep ____ night. 学生记住短语：during the day, at nightA.on; atB.during; inC.on; inD.during; at( )2.-Please be ______! It ’s a reading room. –Sorry. Be quiet! A.quiet B.shy C.clever D.quite ( )3.My brother often ______ his friends. 第三人称单数 A.play B.plays C.play with D.plays with ( )4.She likes ______ computer games. like doing A.play B.plays C.playing D.played( )5.My father is a teacher. My mother is a teacher, _____. 也：too 放在肯定句句末 A.also B.too C.either D.so either 放在否定句句末 Answers: D A D C B 用所给词的适当形式填空。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 5 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如游泳、打篮球、跳舞等。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握日常生活中的交际用语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于日常生活中的交际用语也有了一定的了解。
但部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，需要教师在教学中加以引导和纠正。
此外，学生可能对一些体育活动相关的词汇和表达不够熟悉，需要在课堂上进行拓展和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，了解日常生活中的交际用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的英语句子。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，日常生活中的交际用语。
2.难点：情态动词can的用法，以及与日常生活相关的句型结构。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备单词卡片、短语卡片、图片等教学辅助材料。
2.准备与本单元话题相关的视频或音频材料。
3.准备课堂练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论日常生活中喜欢的活动，引出本课话题。
2.呈现（10分钟）老师展示本课的生词和短语，让学生朗读并解释其意思。
同时，老师用情态动词can提问，引导学生回答。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，用情态动词can进行问答。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生完成课堂练习题，老师及时批改和讲解。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论更多关于日常活动的表达，如游泳、打篮球、跳舞等。
【人教版】新目标七年级下册英语：Unit 5教案
Unit 5 Why do you like pandas?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa, pet, leg, cat, sleep2) 能掌握以下句型：① What animals do you/does she/ does he like?②Let’s see the …?③Why do you/does she/ does he want to see …?④Because they are ….2. 能力目标：① To observe and describe animals.② To talk about their preferences③ To know the implied meaning of some animals2. 情感态度价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。
我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。
我们应当学会关爱动物，保护动物。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学会描述动物的性格及特点。
2) 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
2. 教学难点：名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式三、教学过程Ⅰ. Warming-up and lead inTo create an English environment, the teacher shows the class some pictures of a zoo. And ask some questions about animals:Do you like to go to the zoo?Do you like animals?Then have them to recall the animals they had learned and write them on the blackboard as he/she can.( e.g. animals,sheep, monkey, cat, dog, mouse, cow, duck… )Ⅱ. Presentation1. Ask them to talk with their partners about the animals they like using the words they know (Four students a group).—What animals do you like?—Why do you like…—Because they’re…2. Then show the class some pictures of animals and present other animals. And ask them:What’s this in English?It's a tiger. (Then lion, panda, elephant, koala, giraffe)Ss look at the picture and try to remember the new words of the animals.3. Next, glue the pictures on the blackboard and ask one student to match the pictures with the words on the cards. Other students turn to page 25 and finish 1a.4. Check the answers with the class.Ⅲ. Game (Guessing game.)T: Show some pictures on the big screen. Let Ss guess what animal it is.Ss try to guess and remember the names of the animals.Ⅳ. ListeningWork on 1b.Tell Ss to listen to the tape and check the animals they hear in 1a.Play the recording again and check the answers with the class.Ⅴ. Pair work1. Ask the students to imagine “ We are in the zoo, there are many kinds of animals here.”Then ask a student to do the model with you:—Let’s see the lions first.—Why? (why do you /does she /does he like lions?)—Because they are interesting.2. Ss work with their partners practice the conversation using the animal in 1a.Ⅵ. Listening1. Work on 2a;T: Listen to the conversation carefully. Then write the names of the animals you hear on these lines.Play the recording the first time. Students only listen.Play the recording a second time. This time students write in the names of the animals. Check the answers.Point out the adjectives and countries listed on the right. Ask a student to say the words. Say, Now I will play the recording again. This time draw a line between each animal and the adjective and countries you hear.Play the recording and have students match each animal with an adjective and a country. Correct the answers.2. Work on 2bT: Listen again and complete the conversation with the words in 2a.Play the recording for the Ss to listen and write the answers.Check the answers with the class.Ⅶ. Pair work1. Ask two students to read the conversation in 2b to the class.2. Ss practice the conversation in pairs.3. Then show the transcription on the big screen and practice the other two conversations in 2a.4. Ss practice the conversations in pairs.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the conversation in 2d and find the answers to the questions:① Does Peter have a pet?② What can Dingding do?③What pet does Jenny’s mom have?④ Does Jenny like the cat? Why?2. Ss read the conversations and try to find the answers to the questions.Check the answers:Yes, he does.He can walk on two legs. He can dance, too.She has a cat.No, she doesn’t. Because it’s very lazy.3. Ss work in pairs and practice the conversation.4. Let some pairs role-play the conversation.Homework:1. Remember the new words and expressions in this period.2. Role-play the conversation after class.3. Write the animal's names as many as possible in the exercises book.板书设计：Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。
人教版英语七年级下册Unit5单元整体课教学设计
4.多元化评价，关注学生全面发展：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。注重学生的个体差异，鼓励学生自我评价、相互评价，使评价成为促进学生发展的手段。
3.教师以提问的方式引导学生回顾之前学过的一般现在时，为新课中的语法点做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照以下步骤进行：
1.引导学生跟读并学习本单元的核心词汇，如clean, sweep, mop等，让学生在语境中理解和记忆单词。
2.通过示例和练习，教授一般现在时的用法，强调主语为第三人称单数时，动词要加-s或-es的规则。
2.口语作业：分组进行角色扮演，每组选择一个日常活动主题，如“school day”, “weekend activities”等，用英语进行对话。要求每个成员都参与其中，尽可能多地运用本单元所学的词汇和句型。
3.听力作业：学生在家观看与本单元主题相关的英语视频，如日常生活、兴趣爱好等，然后回答相关问题。此作业旨在提高学生的听力理解能力和信息获取能力。
2.过程与方法方面：引导学生运用自主学习与合作学习的方式，提高英语听说读写能力。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂活动，提高课堂互动效果。
3.情感态度与价值观方面：培养学生积极向上的生活态度和良好的学习习惯。难点在于如何引导学生树立正确的价值观，将所学知识运用到实际生活中。
（二）教学设想
5.情感教育，培养良好价值观：在教学过程中，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。通过课堂讨论、课后作业等方式，让学生认识到合理安排日常活动的重要性，培养其热爱生活、珍惜时间的观念。
新目标七年级英语下册全册Unit5英文教案
新目标七年级英语下册全册Unit5英文教案Unit5I'atchingTV.LanguageGoal:Talabouthatpeoplearedoing.TeachingAis:ThepresentProgressiveeyPoints:---hat’shedoing?---He’sreading.Difficultpoints:现在进行时的用法和动词V-ing形式的构成。
Teachingethods:由浅入深,设置场景、对话以及表演来教授新句型。
TeachingAids:教学图片、教学光盘、VcD机、录音机TeachingProcedures:Step1.aring–upA.DutyreportTeacher:Hoareyou,boysandgirls?Ss:Fine,thanyou.Teacher:o,ho’sondutytoday?B.AsandanserT:Usually,hattiedoyougotoschool?S1:……T:hendoesyourfatheratchTVintheevening?S2:……T:Doyoudoyourhoeorintheevening?S3:……T:hendoyouplaysoccer?S4:……T:hattiedoyouusuallyeatdinner?S5:……Theteacherasthestudentstoreadthesefiveverbsforsever alties.Step2.PresentationA.atchtheordsandtheactivities.Asthestudentstoturntopage83,andlooatthepicturesin1a.Then,theteacherasquestions:----hat’shedoing?----He’saingatelephonecall.Asandanserjustliethat,andfinish1a.TheSsreadtheseV-ingordsaftertheteacher.B.Playthevideo.ToaetheSsclearhattheyarelearninginthisclass.r.Gong’sordsdogivetheteacherabighand.c.TeachthePresentProg ressive.IntroductionTelltheSshatthePresentProgressiveis.TellthedifferenceritedontheV-ingforsbyanotherlinesofgo,atch,do,playa ndeatontheblacboard.AstheSstohavealooandfindthediff erencebeteenthe.Forexaple:goandgoing,atchandatching ,doanddoing,etc.Then,astheSstoreadtheagain.Listentothetape.LettheSsgetreadytolistentothetape.chectheanser:241Activities.Theteacheractsseveralactionsandsay:”hataIdoing?”,helpSsanser:”I’openingthedoor.”ritedonthethreesentencesontheblacboard,andastheSsto payattentiontotheiportantordsunderlined:nhataIdoing?nI’openingthedoor.nhataIdoing?nI’looingathi.nhataIdoing?nI’cleaningtheindo.Pairor.Asandanserquestionsabouthatpeoplearedoinginthepictu re.uhat’shedoing?uHe’sreading.TheSscanpracticedifferentsentencesupontheverbsonthe blacboard.Guessinggae.Theteacherprepareseveralpiecesofpaperandtherearedif ferentactionsonit.AsapairofSstoactitout.Self-assessent. TheteacherpreparefortheSssoelisteningexercises,andplaythecassette,letthefinishtheseexercisesatonce.The n,chectheanser.TheSscanunderstandhethertheyhavelear nedaboutthePresentProgressive.Dotheexercises.TheteacherhavetheSssoeexercises,andastheSstodoatonc e.--hat’sLiLeidoing?--He_____________.--hat’shisotherdoing?--She_____________.--hataretheydoing?--They_____________.--hatareDavidandarydoing?--They_____________.--hat’sjennydoing?--She______________.(Infact,theSsdon’thaveenoughtietofinishtheexercises,sotheycangoonand finishtheseexercisesafterclass.Step3.HoeorFinishtheexercisesintheclass.aeaconversationandactitoutithyourpartner.Step4.TheendT:youareverygoodtoday,boysandgirls!Andthanyouforlis tening.Bye.。
人教版新目标七年级英语下册Unit5教学设计
人教版新目标七年级英语下册Unit5教学设计Teaching Plan for Unit 5Teaching aims:. to learn to describe animals; to express preferences Grammar: 1. Wh- questions and answers2. adjectives of quality: kind of / really / very +adj.*Structure:1. Why do you like pandas? Because they are kind of interesting.Why don’t you like tigers? Because they are scary.Where are lions from? They are from South Africa.2. kind of / very / really + adj.cute, interesting, fun, smart, beautiful,scary, lazy, boring,friendly, shy, small, big*Vocabulary: refer to the wordlist on P123-P124Phrases: 1. kind of interesting2. be from = come from3. walk on two legs;4. save the animals / elephants…5. be in great danger6. a symbol of good luck7. cut down trees8. South Africa9. *made of10. * kill elephants for their ivory**Writing: to write about your favorite animals*Sentences for writing:1) My favorite animal is …, because …2) It is / They are from ….3) They live in ….4) It is … years old.5) It is kind of / very / really + adj.Use the following words to write a paragraph (at least 80 words): favorite, kind, from, because, can*Passage to recite: P26 2dTeaching procedures:Period One Animals in the zoo & pets at homeTeaching material: Section A1. Lead in : picture 1aTopic : animals (in the zoo)tiger, elephant, koala, panda, lion, giraffe2. Have students to talk about his favorite animals with a simple reason. adjectives: cute/ funny/ interesting / beautiful / smartfun / lazy3. 1b. Listen for the adjs for describing animalsPandas – cute; giraffes – beautiful koalas – interesting4. Pair Work: If you go to the zoo with your partner, which animal do you like to see first.A: Let’s see … (first).B: Why do you want to see them?A: Bec ause they are …*[B: Well, I want to see …. They are my favorite animals.A: Why do you like them?B:…]The teacher can add more adjs. for Ss to learn:scary / friendly / clever / large / heavy5. 2a Listen and write the animals you hear. Draw a line from the animals to the description word and the countries they arefrom.Pandas – kind of interesting – ChinaKoalas – very cute – AustraliaLions – really scary – South Africakind of, very , reallykind of 程度轻，相当于a littlevery / really 程度较强;really语气强，还能表示说话者发自内心的感受。
人教七年级下册Unit5全单元教学设计
1.教学内容：设计听力、口语、阅读和写作练习，巩固现在进行时的用法。
2.练习形式：听力练习（听描述，判断动作）、口语练习（角色扮演）、阅读练习（理解短文，回答问题）、写作练习（编写对话）。
3.教师指导：针对练习中的难点，给予提示和讲解。
4.学生练习：认真完成练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
3.重点：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。
难点：引导学生主动参与，提高其在合作学习中的积极性和责任感。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体资源、图片等辅助教学手段，创设生动、具体的情境，帮助学生理解和掌握现在进行时。
b.设计丰富的听说练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
本教学设计旨在帮助学生全面掌握本单元的知识与技能，培养其语言运用能力，同时注重培养学生的情感态度与价值观，使其成为具有国际视野和跨文化交际能力的优秀人才。
二、学情分析
针对人教版七年级下册Unit 5 I'm watching TV，学生已具备以下基础：
1.掌握了一些日常活动词汇，如：play, read, write等，为学习本单元动词短语打下基础。
2.教师提问：What are they doing?学生回答后，教师板书：“I'm reading a newspaper./She's watching TV./He's playing the guitar./She's talking on the phone.”，引出本单元的主题——现在进行时。
d.互动：组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，促进师生、生生之间的互动交流。
初一下册第5单元英语教案
初一下册第5单元英语教案一、教学目标知识目标1.学习并掌握本单元的词汇、句型和语法知识；2.熟悉并能运用本单元所学的语言进行简单的日常交流。
能力目标1.提高学生的英语听、说、读、写的能力；2.培养学生的跨文化交际能力。
情感目标1.培养学生的兴趣，让学生爱学英语；2.培养学生健康积极向上的人生观和学习态度。
二、教材分析本单元主要围绕“Festivals” 这个话题展开，共计 4 个部分，每个部分包含课文、语音、词汇和句型。
内容包括课文中的重点词汇和短语，以及相关构词法和语法知识。
通过组织学生进行听、说、读、写多方面的综合训练，来提高其英语语言能力。
三、教学过程1. Warm-up通过多媒体展示各种不同的节日的图片，引领学生进入本节课主题。
2. Presentation根据本单元内容，教师可以通过 PPT 演示，学生发音跟读等方式进行知识的讲授和学习，加深学生对课文素材的理解和掌握。
3. Practice通过老师和学生之间的对话交流、学生之间的小组之间的对话交流，区别与美国文化背景下的节日庆典与中国文化中的节日庆典等活动，及时指导学生对课文素材进行消化和运用。
4. Production在掌握和运用所学知识的基础上，教师可以组织学生进行课堂演讲、模仿各个节日庆典等活动，从而提高学生的英语口语能力和英语交际能力。
5. Review教师可以设置一些综合练习题，包括单项选择、完形填空、阅读理解等，帮助学生复习课文各部分知识点，强化学生知识的记忆和掌握。
四、教学重点和难点教学重点1.学会正确掌握单词和短语的发音和意思；2.学会正确运用所学知识进行简单的日常英语交流。
教学难点1.学生学习英语缺乏兴趣和自信心，需要引导和激励；2.针对英语水平较低的学生，需要教师耐心指导、渐进式训练。
五、教学评估1. 教学测验随机选取几名学生，组织他们在班内进行英语会话，并根据学生自信程度发放不同难度的测验卷，以评估学生的英语口语能力、英语听力能力和英语阅读能力的提高情况。