2018学前教育专业专升本考试大纲
2018年萍乡学院“专升本”《教育学》课程考试大纲--
2018年萍乡学院专升本《教育学》考试大纲一、课程性质和基本要求（一）课程性质教育学是师范院校的一门公共必修课，事关每位师范生的职业修养。
教育学是为师范生在未来可能成为一名教育工作者以及合格的人民教师而开设的一门基础理论课程，是师范生学习其他教育课程的基础科目。
（二）基本要求对所从事的教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考查考生从事小学教育专业本科阶段学习所具备的基本素养。
1、了解教育学的基本内容、理论体系、要求及发展历史。
2、掌握教育学的基本理论，理解教育的发展与社会发展、人的发展的关系及教学、德育等的具体规律。
3、巩固教育专业思想，树立正确的教育观点，培养学生教育实践的基本技能和初步经验，提高师范生对教育工作的认识。
4、教育学知识指导教育教学实践，解决教育教学中的一些实际问题。
二、教材及参考书目无指定教材和参考书。
三、课程考核内容：模块一教育与教育学第一章教育学概述教学目标：第一次课，教师学生互不了解，相互介绍认识；课程介绍，使学生了解小学教育学这门课程的地位、作用、内容、研究学习方法与意义。
通过本章内容的学习，学生要对教育学学科性质、内容框架有个基本的了解，能够认识到未来教师与学习教育学的关系，从而增强对教师职业的热爱，也提升从师的信心。
教学重点：教育学产生与发展阶段，研究学习小学教育学的方法教学难点：教育学的研究对象授课时数：6课时第一节教育学的产生和发展一、教育学的概念二、教育学的产生和发展第二节教育学的研究对象与研究方法一、教育学的研究对象二、教育学的研究方法第三节学习教育学的意义与方法一、学习教育学的意义二、学习教育学的方法教学目标；通过本章内容的学习，学生应该明了教育的概念和要素，了解教育的起源学说并建立正确的教育起源论观点，能够在探讨不同社会、不同社会历史发展时期教育具有不同特点的过程中，概括出教育的本质特点和属性，学会洞察现代教育发展的一般趋势。
学前教育专业专升本考试大纲(学前教育原理)
学前教育专业《学前教育原理》考试大纲一、考试科目：学前教育原理二、考试方式：闭卷、笔试三、考试时间：90分钟四、试卷结构：总分100分，其中单项选择题30%、判断题10%、名词解释题15%、简答题20%、论述题15%，案例分析题10%。
五、参考教材：学前教育原理/郑传芹主编，—北京：高等教育出版社，2017.2六、考试基本要求《学前教育原理》是学前教育专业必修的专业基础课程和核心课程。
课程内容充分体现学前教育专业的职业特点，涉及有关学前教育的基础理论、基础知识和基本技能。
本课程主要考核学生是否能够理解和掌握关于学前教育学的一般概念，掌握学前教育的基本规律及主要理论观点和实施原则。
能够运用学前教育的基本理论、知识和方法，分析研究幼儿园教育现象和问题，并尝试解决幼儿园教育中各种矛盾和实际问题。
七、考核内容第一章学前教育概述（一）考核知识点1.学前教育、幼儿教育2.学前儿童的特点3.学前教师的劳动特点4.学前教育的内容5.学前教育的环境6.学前教育与社会发展的关系7.学前教育与儿童的发展的关系（二）考核要求1.掌握学前教育与社会发展的关系及其社会价值；2.明确学前教育与儿童发展的关系及对个人发展的价值；3.掌握我国学前教育的内容；4.学前教师的劳动特点。
第二章学前教育的理论（一）考核知识点1.柏拉图、亚里士多德、昆体良、洛克、裴斯泰洛齐等教育家、思想家的学前教育思想，中国早期的学前教育思想2.卢梭的学前教育思想，精神分析学派和人类发展生态学的学前教育理论；中国近现代的学前教育理论3.夸美纽斯、福禄培尔的学前教育思想、行为主义学派和认知发展学派的学前教育理论，蒙台梭利的教育思想体系；中国社会转型时期的中国学前教育理论体系4.现代国内外流行的几种典型的学前教育方案（二）考核要求1.了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说；2.了解世界幼儿教育的产生的历史背景，掌握福禄贝尔的学前教育思想的主要观点；3.了解世界幼儿教育的发展的原因，掌握蒙台梭利、杜威、卢梭等主要的学前教育思想；4.掌握世界幼儿教育现状的特征与发展趋势；5.了解中国幼儿教育的产生的历史背景；6.了解中国教育家陶行知、陈鹤琴、张雪门的幼儿教育思想；7.了解新中国成立后我国幼儿教育事业的发展；8.了解瑞吉欧的方案教学体系、光谱方案、蒙台梭利教学体系。
学前教育专升本技能考核大纲
滁州学院学前教育专业“专升本”技能科目考核纲要一、考试性质普通专升本选拔考试属于省级统一招生标准选拔性考试，由省教育厅领导，省教育考试院统一组织管理。
考试选拔对象为应届普通全日制（统招入学）的高职高专（专科）毕业生。
实质是大学专科阶段教育与本科阶段的专业教育的衔接，目的在于选拔优秀普通专科应届毕业生升入本科院校继续进行正规本科教育的考试制度。
滁州学院学前教育专业普通专升本选拔考试包括理论科目考试和技能科目考试，合并计算考试总成绩，择优录取，为基础教育选拔优秀人才并使之成为卓越师资。
考试具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标以《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件精神为依据，结合学前教育教学实际以及滁州学院学前教育专业人才培养要求，考查考生的专业技能水平，以选拔优秀普通专科应届毕业生接受教师职前教育，为教师队伍的专业化建设提供人才储备。
三、考试项目与要求（一）考试项目幼儿歌曲弹唱和舞蹈二个科目，每个科目50分，总计100分。
幼儿歌曲弹唱要求考生在弹奏钢琴的同时能以恰当的音量完成儿童歌曲的演唱，节奏正确、音准良好、音色甜美、音量适中，能达到教学所需要求。
舞蹈方面要求考生在考自选舞蹈时，能体现出较好的舞蹈素质，表演时动作熟练、舞姿优美、情绪饱满；在考创编幼儿舞蹈时，能体现出较好的舞蹈素质，能根据音乐形象即兴创编儿童舞蹈，且动作连贯，具有童真童趣。
（二）考试内容与要求1、幼儿歌曲弹唱（1）考核内容自弹自唱一首儿童歌曲。
（2）考核标准①能够运用科学的发声方法演唱歌曲。
（5分）②音准、节奏正确。
（5分）③歌唱声音洪亮，吐字清晰，音色圆润统一，流畅，演唱作品完整。
（10分）④歌曲的处理恰到好处，准确地把握作品的演唱风格。
（10分）⑤弹奏连贯流畅，姿势正确。
（8分）⑥弹唱配合协调统一，演奏完整，有一定的艺术表现力。
（7分）⑦弹唱同时能观察旁边观众3次以上或不少于10秒。
（5分）（3）具体要求①歌曲考前抽签决定，提前30分钟通知考生准备。
2018学前教育专业专升本考试大纲(1)
2017年学前教育专业专升本考试大纲一、考试性质《学前教育学》、《幼儿心理学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。
《学前教育学》、《幼儿心理学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的专业性质与特点，强调学生对本专业基础课程的础知识、基本理论和基本技能的掌握。
考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。
二、考试内容总要求：1．初步掌握有关《学前教育学》、《幼儿心理学》的一般概念、掌握学前教育、幼儿心理的基本规律及主要理论观点和实施原则。
2．运用学前教育学、幼儿心理学的基本理论，分析研究幼儿及幼儿园教育的现象和问题，并具有尝试解决幼儿园教育中新的矛盾和问题的基本能力。
具体内容要求《学前教育学》主要考点及要求：第一章学前教育学的对象、任务及发展（一）考核知识点：1．学前教育学和对象和任务2．学前教育学的发展（二）考核要求：1．了解学前教育学学科性质与特点，掌握学前教育相关概念2．了解学前教育学发展的四个阶段，掌握相关代表人物的著作及其贡献第二章学前教育与社会的关系（一）考核知识点：1．学前社会教育的产生和发展2．学前教育与社会的关系（二）考核要求：1．了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说。
2．了解影响学前教育发展的因素第三章学前教育和儿童身心发展的关系（一）考核知识点：1．学前教育和其他因素在儿童发展中的作用2．儿童身心发展水平对学前教育的影响（二）考核要求：1．了解遗传、环境和教育对学前儿童发展的影响和作用。
2．了解几种教育和发展的理论，掌握皮亚杰与叶澜教授的理论。
3．了解学前儿童身心发展的特征。
第四章教育目的与学前教育任务（一）考核知识点：1．我国的教育目的2．学前教育的任务（二）考核要求：1．掌握我国的教育目的概念并了解其理论基础。
2．了解学前教育的任务与教育目的的关系。
3．掌握体育、智育、德育、美育的概念，了解其目标及实施要领。
铭信专升本【学前教育专业】专业【学前教育学】科目考试大纲
吉林省专升本考试【学前教育专业】专业【学前教育学】科目考试大纲一、考试内容学前教育学知识点难易程度及所占比例知识点难易程度知识点所占比例了解部分约占10%理解部分约占15%掌握部分约占55%应用部分约占20%1.学前教育与学前教育学（1）掌握学前教育的概念。
（2）掌握学前教育的类型及特点。
（3）了解学前教育的产生与发展的历史阶段。
（4）掌握学前教育学各发展阶段的代表人物及主要思想。
2.学前教育与社会发展（1）掌握社会各因素与学前教育的影响。
（2）掌握学前教育对社会各因素的作用。
（3）掌握现代学前教育的社会功能。
3.学前教育与儿童发展（1）掌握儿童观的历史演变及各时期儿童观的主要特征。
（2）掌握学前教育与儿童发展之间的关系。
（3）掌握儿童观的科学内涵及儿童发展的影响因素。
（4）理解学前儿童不同年龄阶段的主要特点与教育。
4.学前教育目标（1）了解学前儿童德育、智育、体育和美育的意义。
（2）掌握学前教育目标制定的依据、目标及目标的层次。
（3）掌握学前儿童德育、智育、体育和美育的实施原则。
（4）应用相关知识进行学前教育目标的制定。
5.学前教育课程（1）理解学前教育课程的含义、特点。
（2）掌握学前教育课程的内容。
（3）掌握学前教育课程模式的目标、内容、方法等特点。
（4）应用比较的方法，结合我国学前教育课程实践，分析几种主要的外国课程模式对我国学前教育课程改革与发展的启示。
6.学前儿童游戏（1）掌握学前儿童游戏的含义、价值及分类。
（2）掌握学前儿童游戏理论的基本内容。
（3）掌握幼儿园以游戏为基本活动的内涵、必要性及其实现。
（4）应用相关知识指导幼儿园游戏活动。
（5）应用相关知识评析学前儿童游戏的相关案例。
7.幼儿园教育活动（1）掌握幼儿园教育活动的概念、特点和类型。
（2）掌握幼儿园教育活动设计和实施原则。
（3）掌握幼儿园教育活动的指导方法。
（4）应用相关知识设计和实施教育活动。
8.幼儿园班级管理（1）了解幼儿园班级的特征与功能。
学前教育学考试大纲
学前教育学考试大纲一、绪论学前教育学的概念和研究对象学前教育的意义和目标学前教育学的研究方法和研究范围二、学前教育学的理论基础1. 儿童发展理论1.1 杜威的启发式教育理论1.2 皮亚杰的认知发展理论1.3 艾里克森的心理社会发展理论1.4 弗洛伊德的精神分析理论2. 教育学理论2.1 学前教育学的关键概念解析2.2 布鲁纳的建构主义理论2.3 维果茨基的社会文化理论2.4 马斯洛的人本主义理论3. 教育心理学理论3.1 认知心理学理论与学前教育3.2 情感与人格心理学理论与学前教育 3.3 社会心理学理论与学前教育3.4 心理健康与学前教育管理4. 社会学理论4.1 家庭社会学与学前教育4.2 社区教育与学前教育4.3 性别与学前教育4.4 文化与学前教育5. 认知神经科学与学前教育三、学前教育学的课程与教学1. 学前教育学科课程1.1 学前教育的学科属性分析1.2 学前教育的学科内容构成1.3 学前教育学科间的融合与协同2. 学前教育课程设计与实施2.1 学前教育课程标准与大纲2.1.1 课程标准的制定原则2.1.2 学前教育课程大纲的编制流程2.2 学前教育教学活动设计与实施2.2.1 目标、内容和方法的统一2.2.2 教学资源的整合与应用2.2.3 学前教育课程的评价与反馈3. 学前教育教师的专业发展3.1 学前教育教师的角色认知3.2 学前教育教师的知识与能力要求3.3 学前教育教师的继续教育与专业发展四、学前教育学的评价与测量1. 学前教育学评价的理论基础1.1 评价的概念与功能1.2 学前教育学评价的特点与要求2. 学前教育学评价体系的构建2.1 评价指标体系的建构原则2.2 评价指标的分类和编制2.3 学前教育学评价模型的选择与应用3. 学前教育学的测量方法与工具3.1 观察法在学前教育学测量中的应用3.2 测验法在学前教育学测量中的应用3.3 访谈法在学前教育学测量中的应用3.4 问卷调查法在学前教育学测量中的应用五、学前教育学的管理与政策1. 学前教育管理的理论框架和功能1.1 学前教育管理的概念和特点1.2 学前教育管理的理论基础1.3 学前教育管理的主要功能2. 学前教育政策的制定与实施2.1 学前教育政策的重要性和作用2.2 学前教育政策的制定流程2.3 学前教育政策的实施与监督3. 学前教育质量评估与监测3.1 学前教育质量评估的目的和意义3.2 学前教育质量评估的方法和指标3.3 学前教育质量监测的工具和应用六、学前教育学研究的前沿与展望1. 学前教育学的前沿领域和研究热点1.1 学前教育学与科技创新1.2 学前教育学与多元文化1.3 学前教育学与社会发展2. 学前教育学研究的展望和挑战2.1 学前教育学的跨学科研究2.2 学前教育学的创新方法和技术2.3 学前教育学的国际交流与合作结语学前教育学考试大纲的编制和完善对于推动学前教育学学科的发展和提高学前教育教师的专业素养具有重要意义。
2018学前教育专业专升本考试大纲(1)
2018学前教育专业专升本考试大纲(1)D1．幼儿园与小学衔接的意义2．幼儿园与小学的衔接工作（二）考核要求：1．了解幼儿园与小学衔接的意义和任务2．学习进行有效衔接工作的策略和方法第十章家庭、社区与学前教育（一）考核知识点：1．家庭教育的含义和特点2．家庭教育的地位和作用3．良好家庭教育应具备的条件4．家庭教育的内容和方法5．独生子女教育6．托儿所、幼儿园的家长工作（二）考核要求：1．了解作为合格家长应该具备的良好条件2．了解如何进行家庭教育方式方法3．了解独生子女成长过程的有利条件与不利条件4．托儿所、幼儿园家长工作的原则与方式5．认识幼儿园教育与社区的关系第十一章学前教师的专业发展及其培养（一）考核知识点：1．学前教师的职业特点和作用2．学前教师的职业品质3．学前教师的培训（二）考核要求：1．掌握幼儿园教师的职业特点及在幼儿保教中的作用2．明确幼儿教师的职责及应备的职业品质3.掌握学前教师的专业素养结构4.了解学前教师的专业发展和培养第十二章幼儿园管理、评价与研究1．幼儿园管理的内涵2．学前教育科学研究的步骤3．学前教育科学研究方法（二）考核要求：1．了解幼儿园管理基本概念2．了解幼儿园教育评价的方法3．学习如何进行幼儿园教育的研究《幼儿心理学》主要内容及要求：第一章幼儿心理学概述研究对象、年龄特征、关键期、心理发展的基本性质、儿童观的演变（各个时期的代表人物、著作、基本观点）、现代化的儿童观。
第二章幼儿心理学的研究方法各个基本方法的含义、三种主要的研究类型、常见的研究方法（视崖反应法、习惯化法、陌生情境研究法、皮亚杰的研究方法）。
第三章幼儿心理发展的理论流派各流派的代表人物、基本观点、评价。
观察学习、同化、顺应、图式、平衡、最近发展区。
第四章幼儿感知觉、注意的发展方位知觉的发展顺序、注意的发展、怎样培养幼儿的注意？第五章幼儿记忆的发展婴儿期遗忘症、记忆的回涨、幼儿记忆发展的特点。
第六章幼儿思维的发展幼儿思维发展的一般规律和特点、幼儿想象的发展一般规律和特点、幼儿创造力发展的一般规律和特点。
河北专升本学前教育专业考纲
河北专升本学前教育专业考纲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：河北专升本学前教育专业考纲学前教育专业是当前教育领域中备受关注的一个领域，它关系着幼儿的成长和未来发展，对于幼儿教育工作者来说，具有重要的意义。
河北省专升本学前教育专业考试是一个重要的选拔考试，它是为了选拔优秀的学前教育工作者，为未来幼儿教育事业的发展贡献人才而设立的。
下面我们就来看一下河北专升本学前教育专业考纲。
一、考试科目1. 《幼儿园语文教学理论与实践》二、考试形式考试形式包括笔试和面试两个部分。
笔试是主要的考核方式，考生需要通过笔试来展示自己的知识和能力。
面试则是对考生综合素质的考核，主要考察考生的表达能力、沟通能力、思维能力等。
三、考试内容考生需要掌握幼儿园教育的相关理论知识，包括幼儿教育的基本原则、教育目标、教育方式方法等。
2. 幼儿教育实践能力考生需要具备幼儿教育实践能力，包括幼儿园教学设计、教学实施、课堂管理等方面的能力。
四、考试要求1. 注重基础知识的掌握3. 提高综合素质考生需要注重提高自己的综合素质，包括语言表达能力、沟通能力、思维能力等方面的素质提高。
河北专升本学前教育专业考纲要求考生具备扎实的理论基础、实践能力和综合素质，通过考试来选拔出优秀的学前教育工作者，为幼儿教育事业的发展注入新的活力。
希望广大考生能够认真备考，取得优异的成绩，为幼儿教育事业的发展做出自己的贡献。
【2000字】第二篇示例：河北专升本学前教育专业考纲是广大学生备考的重要指导，其内容涵盖了学前教育的相关知识和能力要求。
通过深入了解考纲，考生可以更好地备考，提高通过考试的机会。
下面将详细介绍河北专升本学前教育专业考纲的相关内容。
一、考试科目及内容河北专升本学前教育专业考纲主要包括以下科目：学前教育教育原理、学前教育与幼儿心理学、学前儿童健康与保健、学前语言与初步阅读、学前数学与逻辑思维、学前音乐与美育、学前艺术与手工、学前实习等。
考生需要全面掌握这些科目的相关知识和技能，才能顺利通过考试。
淮南师范学院2020年普通专升本考试《学前教育专业》考试大纲
学前教育专业《学前教育学》专升本考试大纲课程性质：《学前教育学》是学前教育专业的核心课程，它涵盖幼儿园保教工作主要内容，偏重研究幼儿教育一般活动规律及指导理论等问题，为学前教育专业学生从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。
考核方式：闭卷考试。
考试题型：选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题。
参考书目：朱宗顺、陈文华主编，《学前教育学》(第二版)，北京：北京师范大学出版集团、北京师范大学出版社，2018考核内容：绪论考核要点：1、学前教育学的含义。
2、学前教育学的产生和发展。
第一章学前教育概述第一节学前教育的含义、要素、类型与发展趋势考核要点：1、学前教育的含义。
2、学前教育的三个组成要素。
3、学前教育的类型。
第二节学前教育的特点、原则和任务考核要点：1、学前教育的特点。
2、学前教育的基本原则。
第二章学前教育与儿童第一节学前教育和儿童关系概述考核要点：1、儿童发展的含义和特征。
2、影响儿童发展的因素。
3、学前教育与儿童发展的关系。
第二节儿童观的演变与建构考核要点：1、科学儿童观的内涵。
第三章学前教育与社会第一节学前教育受社会的影响和制约考核要点：1、经济对学前教育的影响。
2、政治对学前教育的影响。
3、文化对学前教育的影响。
第二节学前教育对社会发展的影响考核要点：1、学前教育对经济发展的影响。
2、学前教育对社会发展的影响。
3、学前教育对文化的影响。
第四章幼儿园教师第一节幼儿园教师概述考核要点：1、幼儿园教师的含义。
2、幼儿园教师的角色。
第二节幼儿园教师的素质考核要点：1、幼儿园教师素质概述。
2、幼儿园教师的职业道德。
3、幼儿园教师的知识结构。
4、幼儿园教师的专业能力。
5、幼儿园教师的专业成长。
第五章幼儿园教育的目的与内容第一节幼儿园教育目的考核要点：1、幼儿园教育目的的含义。
2、我国幼儿园教育目的的内容与特点。
3、我国幼儿园教育目的的实施。
第二节幼儿园教育内容考核要点：1、我国幼儿园的教育内容。
2018年韩山师范学院本科插班生《学前教育学》考试大纲
《学前教育学》考试大纲Ⅰ考试性质与目的本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。
我院将根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
考试应有较高的信度和适当的难度。
Ⅱ考试内容一、考试基本要求要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能运用本科目知识进行分析，具备分析问题和解决问题的基本能力。
二、考核知识点及考核要求本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是：1．识记：能理解有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。
3．应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
绪论一、考核知识点1.学前教育学的含义2.学前教育学的产生与发展3.学前教育学的任务和意义二、考核要求1．识记①世界上第一本“系统论述学前教育的专著”②福禄培尔和蒙台梭利的学前教育思想。
③陈鹤琴的学前教育思想2．理解学前教育学的任务和意义第一章学前教育概述一、考核知识点第一节学前教育的含义、要素、类型与发展趋势1.学前教育的含义2.学前儿童不同年龄的划分3.学前教育的三个组成要素4.学前教育的类型5.当代学前教育的发展趋势第二节学前教育的特点、原则和任务1.学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性2.学前教育的基本原则：普惠性原则、全面性原则、保教结合原则、以游戏为主要途径的原则3.学前教育的任务二、考核要求1．识记①学前教育的含义②学前儿童不同年龄的划分③学前教育的三个组成要素④学前教育的类型⑤当代学前教育的发展趋势⑥学前教育的任务2．理解并应用①学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性②学前教育的基本原则：普惠性原则、全面性原则、保教结合原则以游戏为主要途径的原则第二章学前教育与儿童考核知识点及其考核要求第一节学前教育和儿童关系概述一、儿童发展概述㈠儿童发展的含义和特征1.儿童发展的含义（识记）2.儿童发展的特征（识记、理解）⑴顺序性⑵不平衡性⑶阶段性⑷个别差异性㈡影响儿童发展的因素（识记、理解）1.遗传2.环境和教育3.个体的主观能动性㈢影响儿童发展诸因素的不同理论（理解）1.遗传决定论2.环境决定论3.相互作用论4.皮亚杰的理论二、学前教育影响学前儿童的发展（识记、理解）㈠学前教育影响学前儿童的身体发展㈡学前教育影响学前儿童的心理发展三、学前教育要受学前儿童发展的制约㈠学前教育要以学前儿童为主体（理解）㈡学前教育要符合学前儿童的年龄特征和发展规律（理解、应用）第二节儿童观的演变与建构一、儿童观概述㈠儿童观的概念（识记）㈡儿童观的不同形态（识记）㈢儿童观的结构（识记）1.儿童观的自然构成2.儿童观社会构成3.儿童观的精神构成二、儿童观的演变（识记）㈠古代的儿童观㈡近代的儿童观㈢现代的儿童观三、科学儿童观的内涵（理解）㈠儿童是人㈡儿童是发展中的人㈢儿童是权利的主体㈣儿童期有自身的价值第三章学前教育与社会考核知识点及其考核要求一、第一节学前教育受社会的影响和制约（识记、理解）一、经济对学前教育的影响㈠学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响1.经济的发展促进社会学前教育机构的产生2.学前教育机构的发展受经济发展的制约㈡学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济发展水平的影响二、政治对学前教育的影响㈠政治对学前教育性质的目的的制约㈡政治影响学前教育的发展1.政治对学前教育的重视与领导，是学前教育发展的先决条件2.政治影响学前教育的财政三、文化对学前教育的影响㈠文化对学前教育目标的影响㈡文化对学前教育内容的影响㈢文化对学前教育方法、手段的影响第二节学前教育对社会发展的影响（识记、理解）一、学前教育对经济发展的影响二、学前教育对政治发展的影响三、学前教育对文化的影响第四章幼儿园教师考核知识点及其考核要求第一节幼儿园教师概述二、幼儿园教师的含义、地位与资格（识记、了解）㈠幼儿园教师的含义㈡幼儿园教师的地位与资格1.幼儿园教师的地位2.幼儿园教师的资格三、幼儿园教师的类型和特点（识记、了解）㈠新手型幼儿园教师㈡成熟型幼儿园教师㈢骨干型幼儿园教师㈣专家型幼儿园教师四、幼儿园教师的角色（理解）㈠作为教育者的幼儿园教师1.幼儿园教师是幼儿发展的指导者2. 幼儿园教师是幼儿活动的参与者和伙伴3.幼儿园教师是幼儿的榜样和示范者㈡作为合作者的幼儿园教师1.其他教师工作的合作伙伴2.家园合作的联系者㈢作为研究者的幼儿园教师第二节幼儿园教师的素质一、幼儿园教师素质概述（识记）二、幼儿园教师的职业道德（识记、理解）㈠热爱学前教育事业㈡爱护和尊重幼儿㈢团结同事、尊重家长三、幼儿园教师的知识结构（识记、理解）㈠宽广的文化基础知识㈡扎实的学前儿童发展与教育理论知识㈢保教实践性知识四、幼儿园教师的专业能力（识记、理解）㈠观察能力㈡沟通能力㈢教育教学能力㈣科研能力㈤自我学习能力㈥职业技能五、幼儿园教师专业成长㈠幼儿园教师专业成长的内涵（理解）㈡幼儿园教师专业成长的途径（应用）1.终身专业学习2.实践反思第五章幼儿园教育的目的与内容考核知识点及其考核要求第一节幼儿园教育目的一、幼儿园教育目的概述㈠幼儿园教育目的的含义（了解、识记）1.教育目的2.幼儿园教育目的㈡幼儿园教育目的的功能（了解、识记）1.定向功能2.调控功能3.评价功能二、幼儿园教育目的制定的依据与原则㈠幼儿园教育目的制定的依据（了解、识记）1.社会发展的要求2.幼儿身心发展的规律与需求3.国家教育目的的要求㈡幼儿园教育目的制定的原则（理解）1.方向性与基础性原则2.科学性与动态性原则3.层次性与整体性原则三、我国幼儿园教育目的的内容与特点㈠我国幼儿园教育目的的内容（识记）㈡我国幼儿园教育目的的特点（理解）1.幼儿身心的和谐发展是幼儿园教育的根本目的2.体、智、德、美是幼儿全面和谐发展的有机组成部分3.目标内容体现了以儿童为本的教育价值取向四、我国幼儿园教育目的的实施㈠我国幼儿园教育目的的分解（识记、应用）1.根据幼儿学习与发展内容分解2.根据幼儿发展时间进程分解㈡实施幼儿园教育目的要注意的问题（识记）1.幼儿园教育目的的分解要全面系统2.幼儿园教育目的的理解与执行要正确第二节幼儿园教育内容（理解）一、我国幼儿园的教育内容㈠健康㈡语言㈢社会㈣科学㈤艺术二、幼儿园教育内容的选择㈠幼儿园教育内容选择的依据（理解）1.幼儿园教育目的2.社会生活现实与发展3.幼儿发展水平与特点4.相关学科知识㈡幼儿园教育内容选择的原则（理解、应用）1.生活性与适宜性原则2.全面性与基础性原则3.时代性与民族性原则三、幼儿园教育内容的组织㈠幼儿园教育内容的组织原则（理解、应用）1.由近及远的原则2.由易到难的原则3.综合贯通的原则㈡幼儿园教育内容的组织策略（理解、应用）1.幼儿园教育内容组织的思路2.幼儿园教育内容的组织形式第六章幼儿园生活活动考核知识点及其考核要求第一节幼儿园生活活动概述一、幼儿园生活活动的含义（识记）二、幼儿园生活活动的意义（理解）㈠促进幼儿的生长发育㈡培养幼儿生活自理能力和劳动观念㈢培养幼儿良好的生活和卫生习惯㈣养成幼儿良好的心理素质三、幼儿园生活活动的基本目标（理解、应用）㈠建立生活制度、养成生活常规㈡了解初步的生活和卫生常识、培养生活与卫生习惯㈢掌握基本的生活技能、提高自理能力㈣养成良好的生活态度四、幼儿园生活活动与幼儿园其他教育活动的关系（理解）㈠幼儿园各项教育活动各具教育作用，不可偏废㈡幼儿园各项活动教育有机统一，不可分割第二节幼儿园生活活动的指导一、入园与离园的指导（识记、应用）㈠入园的组织与指导1.幼儿入院前的准备2.晨间接待的组织3.入园指导的注意事项㈡离园的组织与指导1.幼儿离园前的准备2.幼儿离园时的组织3.幼儿离园活动指导的注意事项二、餐饮指导（识记、应用）㈠进餐的组织与指导1.进餐前的准备2.进餐过程的组织与指导3.进餐结束的组织与指导㈡饮水的组织与指导三、盥洗的组织与指导（识记、应用）㈠盥洗设备的准备㈡盥洗活动的组织与指导四、睡眠的组织与指导（识记、应用）㈠睡眠前的准备㈡睡眠过程的组织与指导㈢睡眠结束的组织与指导五、幼儿园生活活动中体弱、生病幼儿的护理（识记、应用）㈠及时与家长沟通病儿的情况㈡对病儿进行全日观察㈢生活活动中的护理六、幼儿园生活活动的指导原则（识记、理解）㈠保教结合原则㈡主体性原则㈢个别化原则㈣一致性原则第七章幼儿园教学活动考核知识点及其考核要求第一节幼儿园教学活动概述一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义（识记、理解）㈠幼儿园教学活动的界定（识记）㈡幼儿园教学活动的特点（理解）1.整合性2.生活性3.趣味性4.启蒙性㈢幼儿园教学活动的意义（理解）1.促进儿童身体健康发展2.丰富幼儿的经验和知识、促进幼儿智力发展3.培养良好的行为习惯，为幼儿健全人格的形成奠基4.促进幼儿语言能力的发展5.培养学前儿童对美的兴趣和初步感受美、表现美的能力二、幼儿园教学活动组织形式与常用方法（理解、应用）㈠幼儿园教学活动的组织形式1.集体教学活动2.分组教学活动3.个别教学活动㈡幼儿园教学活动常用的教学方法（理解、应用）1.游戏法2.实操法3.直观法4.口授法三、幼儿园教学活动的原则（理解）㈠科学性原则㈡安全性原则㈢全面性原则㈣主体性原则㈤活动性原则㈥有效性原则第二节幼儿园教学活动的指导一、幼儿园教学活动设计的指导㈠幼儿园教学活动设计（识记）㈡幼儿园教学活动设计的指导策略（理解、应用）1.选择具体的教育内容2.设计具体教学活动的目标3.教学活动准备的设计4.幼儿园教学活动过程的设计二、幼儿园教学活动实施的指导（理解、应用）㈠开始环节的指导1.兴趣导入2.游戏导入3.情境导入4.问题导入㈡展开环节的指导1.注意观察，及时捕捉教学契机2.善于提问，推进教学进程3.积极回应，激发互动㈢结束环节的指导1.注意教学过程结束的策略2.做好延伸活动3.及时做好教学评价第八章幼儿园游戏考核知识点及其考核要求第一节游戏概述一、游戏的含义与特征（识记、理解）㈠游戏的含义（识记）㈡游戏的基本特征（理解）二、游戏的功能（理解）㈠游戏对学前儿童身体发展的作用㈡游戏对学前儿童心理健康的作用㈢游戏对学前儿童认知发展的作用㈣游戏对学前儿童社会性发展的作用三、游戏的构成要素（识记、理解）㈠游戏的主体㈡游戏的主题㈢游戏的过程㈣游戏的材料和场地㈤游戏的规则四、幼儿园游戏的类型（识记、理解、应用）㈠创造性游戏1.角色游戏2.结构游戏3.表演游戏㈡规则游戏1.音乐游戏2.体育游戏3.智力游戏五、幼儿园游戏与幼儿园其他教育活动的关系（理解）第二节幼儿园游戏的指导一、角色游戏的指导（理解、应用）二、表演游戏的指导（理解、应用）三、结构游戏的指导（理解、应用）四、规则游戏的指导（理解、应用）第九章幼儿园环境考核知识点及其考核要求第一节幼儿园环境概述一、幼儿园环境的含义及类型（识记）㈠幼儿园环境的含义㈡幼儿园环境的类型二、幼儿园环境的作用（理解）第二节幼儿园环境创设一、幼儿园环境创设的原则（理解）二、幼儿园物质环境的创设（理解、应用）㈠幼儿园物质环境创设的误区㈡幼儿园物质环境创设三、幼儿园制度环境的创设㈠生活制度的建立（识记、应用）㈡常规的建立（识记、应用）四、幼儿园精神环境的创设（应用）㈠幼儿园教师要具备正确的教育观和儿童观㈡建立民主、平等的师幼关系㈢建立幼儿园教师之间的良好合作关系㈣引导幼儿建立良好的同伴关系第十章幼儿园与家庭及社区的合作考核知识点及其考核要求第一节幼儿园和家庭的合作（理解、应用）一、幼儿园与家庭合作概述㈠幼儿园和家庭合作的内涵（识记）㈡幼儿园和家庭合作的意义（理解）1.为幼儿身心健康发展创造良好的条件2.为幼儿园教育工作创造有利的条件3.可以密切亲子关系，改进家庭教育二、幼儿园与家庭合作的策略㈠沟通是幼儿园与家庭合作的基础（识记、应用）1.平等尊重每位家长2.关爱并肯定每个孩子3.善用语言交流技巧4.关注家长的需要并给予及时指导和帮助㈡互助是家园合作的内容（识记）1.鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育2.帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法㈢家园合作的方法（应用）1.家长直接参与的方法2.家长间接参与的方法第二节幼儿园和社区的合作一、幼儿园与社区合作的含义及其意义㈠幼儿园和社区合作的含义（识记）㈡幼儿园与社区合作的意义（理解）二、幼儿园和社区合作的内容和方法（理解、应用）㈠幼儿园和社区合作的内容（理解）㈡幼儿园和社区合作的方法（应用）第十一章幼小衔接考核知识点及其考核要求第一节幼小衔接概述一、幼小衔接的含义与意义㈠幼小衔接的含义（识记）㈡幼小衔接的意义（理解）二、幼小衔接的发展（识记）㈠“入学准备”阶段㈡“幼小衔接”阶段第二节幼小衔接的策略一、我国幼小衔接面临的问题（识记、理解）㈠衔接变成“小学化”（识记）㈡以学前班代替幼小衔接（理解）㈢幼小衔接中的师资力量薄弱（理解）㈣单方面开展幼小衔接（理解）㈤家长的幼小衔接观念不当（理解）二、幼小衔接的策略（应用）㈠幼儿园开展幼小衔接的策略㈡小学主动开展幼小衔接的策略㈢家长参与幼小衔接的策略Ⅲ考核形式及试卷结构1．本科目考试采用闭卷笔试方式，考试时间为120分钟，全卷满分100分。
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2017年学前教育专业
专升本考试大纲
一、考试性质
《学前教育学》、《幼儿心理学》是学前教育专业（本科）必修的基础课程，也是学前教育专业学生专升本考试课程。
《学前教育学》、《幼儿心理学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现学前教育专业的专业性质与特点，强调学生对本专业基础课程的础知识、基本理论和基本技能的掌握。
考试内容的深度与学前教育专科生相应的知识面趋于一致。
二、考试内容
总要求：
1．初步掌握有关《学前教育学》、《幼儿心理学》的一般概念、掌握学前教育、幼儿心理的基本规律及主要理论观点和实施原则。
2．运用学前教育学、幼儿心理学的基本理论，分析研究幼儿及幼儿园教育的现象和问题，并具有尝试解决幼儿园教育中新的矛盾和问题的基本能力。
具体内容要求
《学前教育学》主要考点及要求：
第一章学前教育学的对象、任务及发展
（一）考核知识点：
1．学前教育学和对象和任务
2．学前教育学的发展
（二）考核要求：
1．了解学前教育学学科性质与特点，掌握学前教育相关概念
2．了解学前教育学发展的四个阶段，掌握相关代表人物的著作及其贡献
第二章学前教育与社会的关系
（一）考核知识点：
1．学前社会教育的产生和发展
2．学前教育与社会的关系
（二）考核要求：
1．了解世界及中国幼儿教育产生和发展的历史脉络，掌握有关重大事件及相关幼儿教育家的学说。
2．了解影响学前教育发展的因素
第三章学前教育和儿童身心发展的关系
（一）考核知识点：
1．学前教育和其他因素在儿童发展中的作用
2．儿童身心发展水平对学前教育的影响
（二）考核要求：
1．了解遗传、环境和教育对学前儿童发展的影响和作用。
2．了解几种教育和发展的理论，掌握皮亚杰与叶澜教授的理论。
3．了解学前儿童身心发展的特征。
第四章教育目的与学前教育任务
（一）考核知识点：
1．我国的教育目的
2．学前教育的任务
（二）考核要求：
1．掌握我国的教育目的概念并了解其理论基础。
2．了解学前教育的任务与教育目的的关系。
3．掌握体育、智育、德育、美育的概念，了解其目标及实施要领。
第五章0-3岁儿童的教育
（一）考核知识点：
1．婴儿教育的意义、任务和原则
2．发展婴儿社会性及情感的教育
（二）考核要求：
1．了解0-3岁儿童教育的意义和任务
2．了解0-3岁儿童教育的内容
3.掌握0-3岁儿童教育的方式
第六章幼儿园的游戏
（一）考核知识点：
1．游戏的理论基础
2．幼儿园的角色游戏及其指导
3．表演游戏和结构游戏的特点和指导
4．幼儿园有规则游戏及其指导
5．幼儿的玩具
（二）考核要求：
1．了解游戏的含义及游戏的教育意义、掌握幼儿游戏的特点与作用。
2.了解游戏的不同分类依据
3．掌握幼儿园角色游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握角色游戏的指导方法，4．掌握幼儿园结构游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握结构游戏的指导方法，
5．了解幼儿园表演游戏的含义及对幼儿发展的意义、掌握表演游戏的指导方法，6．掌握幼儿园有规则游戏的含义及意义、掌握对有规则游戏的指导方法。
7．了解玩具的分类，掌握为幼儿选择玩具的标准。
8．掌握幼儿园游戏的组织，了解有关幼儿游戏发展水平的评价指标
第七章幼儿园的课程与教学活动
（一）考核知识点：
1．幼儿园课程与教学的一般概述
2．幼儿园教学的过程
3．幼儿园教学的原则
4．幼儿园教学的方法
5．幼儿园的课程设置
6．幼儿园教学的组织形式和领导
（二）考核要求：
1．理解课程与教学的概念
2.认识幼儿园课程与教学的理论与模式
3.理解幼儿园教学活动的原则和方法
4.学习组织幼儿园的教学活动
第八章幼儿园的日常生活和节日娱乐活动
（一）考核知识点：
1.日常生活活动组织与实施的基本原则
2.幼儿园节日和娱乐活动组织与实施的基本理念
3.幼儿园节日活动的组织与实施
（二）考核要求：
1..掌握日常生活活动组织与实施的基本原则
第九章幼儿园与小学的衔接
（一）考核知识点：
1．幼儿园与小学衔接的意义
2．幼儿园与小学的衔接工作
（二）考核要求：
1．了解幼儿园与小学衔接的意义和任务
2．学习进行有效衔接工作的策略和方法
第十章家庭、社区与学前教育
（一）考核知识点：
1．家庭教育的含义和特点
2．家庭教育的地位和作用
3．良好家庭教育应具备的条件
4．家庭教育的内容和方法
5．独生子女教育
6．托儿所、幼儿园的家长工作
（二）考核要求：
1．了解作为合格家长应该具备的良好条件
2．了解如何进行家庭教育方式方法
3．了解独生子女成长过程的有利条件与不利条件
4．托儿所、幼儿园家长工作的原则与方式
5．认识幼儿园教育与社区的关系
第十一章学前教师的专业发展及其培养
（一）考核知识点：
1．学前教师的职业特点和作用
2．学前教师的职业品质
3．学前教师的培训
（二）考核要求：
1．掌握幼儿园教师的职业特点及在幼儿保教中的作用
2．明确幼儿教师的职责及应备的职业品质
3.掌握学前教师的专业素养结构
4.了解学前教师的专业发展和培养
第十二章幼儿园管理、评价与研究
（一）考核知识点：
1．幼儿园管理的内涵
2．学前教育科学研究的步骤
3．学前教育科学研究方法
（二）考核要求：
1．了解幼儿园管理基本概念
2．了解幼儿园教育评价的方法
3．学习如何进行幼儿园教育的研究
《幼儿心理学》主要内容及要求：
第一章幼儿心理学概述
研究对象、年龄特征、关键期、心理发展的基本性质、儿童观的演变（各个时期的代表人物、著作、基本观点）、现代化的儿童观。
第二章幼儿心理学的研究方法
各个基本方法的含义、三种主要的研究类型、常见的研究方法（视崖反应法、习惯化法、陌生情境研究法、皮亚杰的研究方法）。
第三章幼儿心理发展的理论流派
各流派的代表人物、基本观点、评价。
观察学习、同化、顺应、图式、平衡、最近发展区。
第四章幼儿感知觉、注意的发展
方位知觉的发展顺序、注意的发展、怎样培养幼儿的注意
第五章幼儿记忆的发展
婴儿期遗忘症、记忆的回涨、幼儿记忆发展的特点。
第六章幼儿思维的发展
幼儿思维发展的一般规律和特点、幼儿想象的发展一般规律和特点、幼儿创造力发展的一般规律和特点。
第七章（略）
第八章幼儿语言的发展
言语的发展（语音发展、词汇发展、句子的发展）、口语表达能力的发展。
第九章幼儿情绪和意志的发展
幼儿情绪发展的一般趋势、幼儿高级情感的发展、幼儿意志的发展、怎样培养幼儿良好的情绪怎样帮助幼儿调控情绪
第十章幼儿自我意识的发展
自我意识及其心理成分、幼儿自我评价发展的特点、幼儿情绪控制发展的特点。
第十一章幼儿社会性交往的发展
母性行为和父子交往、亲子交往、依恋、师幼互动及其基本特征、同伴交往、同伴交往对幼儿发展的影响、同伴交往的类型、如何培养幼儿良好的社会交往技能。
第十二章幼儿品行的发展
道德认知的理论（各理论的代表人物、基本观点）、影响幼儿道德认知发展的因素、幼儿行为习惯的特点、影响幼儿行为习惯的因素、亲社会行为、侵犯行为、幼儿良好行为习惯的培养原则、培养方法和途径、移情。
第十三章幼儿性别角色的获得与发展
性别角色、性别认同、影响幼儿性别角色获得的因素、幼儿性别角色的差异。
四、试卷结构：考试时间150分钟，满分150分
1．试卷题型结构：填空题、选择题、简答题、案例分析题、活动设计题。
2．试题内容结构：考试大纲相关内容
五、参考书目
黄人颂主编《学前教育学》（第三版），人民教育出版社
李红《幼儿心理学》人民教育出版社，2007年版。
教师教育学院学前教育教研室
2018年3月30日。