初中物理演示实验创新性实验大全
初中物理演示实验创新性实验大全
初中物理演示实验创新性实验大全Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】初中物理演示实验创新性实验汇编蜡烛，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。
5光的折射的如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。
直观说明了光的折射。
调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。
1.直观性强，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；2.器材简单，便于开展实验；3.实验过程加入学生参与，使其在探索中有“出乎意料”的情感体验过程，印象深刻。
6凸透镜成像1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一定形状（如三角型）扎几个小孔，嵌入手电筒上的led灯珠，连接好电路，立于光具座上，代替蜡烛进行实验。
2.在另一张同样大小的硬纸板上，用笔标记出对应的灯珠位置，实验时用来比较物像是否同样大小。
1.灯珠的亮度更高，便于在较强光线环境下演示。
2.物像大小关系比较方法更科学。
7近视眼远视眼的成因与矫正如图，将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上，调整位置，使其能够成清晰实像。
1.近视眼：将光屏远离凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜前。
将近视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。
2.远视眼：将光屏靠近凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜后。
将远视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。
能够直观的演示近视眼和远视眼的矫正办法和部分成因。
8练习使用温度计将简单的测量改为先估测后进行测量，在实验室中准备好一大杯热水和一大杯冷水，让同学先进性任意混合，再用手试水温（注意烫伤），估测水温，同组之间进行比较，看谁估计的值与测量值最接近。
让学生用热水和冷水混合配比适当温度的温水，例如37摄氏度，再进行测量，看谁配制的水温最接近要求。
初中物理【创新性实验】模板
初中物理演示实验创新性实验汇编序实验名称创新性设计号1 声音在液体中的传用细线系好三把旧钥匙，放入盛水的大饮料瓶内并上下颤动细绳，会听到钥匙碰撞播的声音。
2 声音的特色用一根橡皮筋，一端咬在口里，一手拉，一手拨动，感觉声音的变化。
3 光的流传光在透明介质中的流传路径很难从侧面察看，在白日演示光学实验，学生没法看清光路。
能够找一个大的干燥的透明饮料瓶，用蚊香向此中加注烟雾后加盖。
用激光笔照耀时，能够很清楚的看到光的流传路径。
还能够用加湿器制造烟雾。
或许在水槽中注入清水，滴入几滴牛奶，搅拌平均，用激光笔照耀，演示液体中的光路。
这两种方法，可用于演示光的直线流传和反射想象，两种方法联合起来，能够很清楚的演示光的折射。
4 平面镜成像能够从以下几个方面改良：1.用方格纸或棋盘铺在桌面上，再将平面镜立放于棋盘中轴线上。
2.将一张白纸对折再睁开摊平，在折痕处立放玻璃板，试验时在对应的地点分别给物和像标上记号，实验结束后将白纸沿镜子所在直线进行对着，察看对应的记号是否重合。
3.用茶色玻璃板取代无色透明玻璃板，或许在透明玻璃板一侧粘贴透明薄膜，减少透光。
4.用两个相同的透明小药瓶，此中一只内装上一个led 小灯珠取代蜡烛。
长处简单易行，比本来用垂钓的例子来证明更直观，更有说服力。
既能看获取振动状态，又能听到声音变化，从而很好解决音调与频次、响度与振幅的关系。
相同的方法，也能证明骨传导。
这两种改良都使本来不易被发现的“光路”变得清楚直观，器械简单，便于携带和频频试验。
可用于在讲堂向学生演示光的直线流传、反射和折射现象。
1.用棋盘能够直接的察看到物和像到镜子距离相等，而且连线与镜面垂直的特色。
2.用白纸做记号的方法将用数学知识解决物理问题，提高学生的学科综合能力，激发学生思想。
实验记录取的白纸学生在课后还能够重复进行察看剖析，有益于实验结论的频频论证。
3.茶色玻璃减少透光性，成像更清楚。
4.用 led 灯珠取代蜡烛，清除烛焰易受气流影响不稳固的弊端，还增添了安全性。
（完整）41个初中物理优质课的创新实验
（完整）41个初中物理优质课的创新实验41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
初中物理【创新性实验】（精选课件）
初中物理【创新性实验】（精选课件）初中物理【创新性实验】初中物理演⽰实验创新性实验汇编序号实验名称创新性设计优点１声⾳在液体中的传播⽤细线系好三把旧钥匙，放⼊盛⽔的⼤饮料瓶内并上下抖动细绳，会听到钥匙碰撞的声⾳。
简单易⾏，⽐原来⽤钓鱼的例⼦来证明更直观,更有说服⼒。
２声⾳的特征⽤⼀根橡⽪筋，⼀端咬在⼝⾥，⼀⼿拉，⼀⼿拨动,感觉声⾳的变化.既能看得到振动状态，⼜能听到声⾳变化，从⽽很好解决⾳调与频率、响度与振幅的关系。
同样的⽅法，也能证明⾻传导。
1 / 26·····谢阅。
３光的传播光在透明介质中的传播路径很难从侧⾯观察，在⽩天演⽰光学实验，学⽣⽆法看清光路。
可以找⼀个⼤的⼲燥的透明饮料瓶,⽤蚊⾹向其中加注烟雾后加盖。
⽤激光笔照射时,可以很清楚的看到光的传播路径。
还可以⽤加湿器制造烟雾。
或者在⽔槽中注⼊清⽔,滴⼊⼏滴⽜奶，搅拌均匀，⽤激光笔照射,演⽰液体中的光路。
这两种⽅法，可⽤于演⽰光的直线传播和反射想象，两种⽅法结合起来，可以很清楚的演⽰光的折射。
这两种改进都使原来不易被发现的“光路”变得清晰直观，器材简单，便于携带和反复试验。
可⽤于在课堂向学⽣演⽰光的直线传播、反射和折射现象。
４平⾯镜成像可以从以下⼏个⽅⾯改进：1.⽤⽅格纸或棋盘铺在桌⾯上,再将平⾯镜⽴放于棋盘中轴线上。
２。
将⼀张⽩纸对折再展开铺平,在折痕处⽴放玻璃1．⽤棋盘可以直接的观察到物和像到镜⼦距离相等，并且连线与镜⾯垂直的特点。
2 / 26·····谢阅。
板,试验时在对应的位置分别给物和像标上记号，实验结束后将⽩纸沿镜⼦所在直线进⾏对着，观察对应的记号是否重合.3.⽤茶⾊玻璃板代替⽆⾊透明玻璃板，或者在透明玻璃板⼀侧粘贴透明薄膜，减少透光。
4.⽤两个相同的透明⼩药瓶,其中⼀只内装上⼀个ｌed⼩灯珠代替蜡烛。
2.⽤⽩纸做记号的⽅法将⽤数学知识解决物理问题，提⾼学⽣的学科综合能⼒，激发学⽣思维。
初中物理演示实验创新性实验汇编
初中物理演示实验创新性实验汇编
如图所示，用眼
射。
调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。
1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一定形状
如图组装器材，在其大烧杯中装入一定量的水。
在两只相同的大试管中分别放入等质量的水和煤油，再分别放入温度计。
将两只大试管分别放入大烧杯的热水中进行实验。
影响。
改变力的方向，沿F2推粉笔盒，运动方向相反，说明力的方向对作用效果的影响。
再沿同样的方向，从粉笔盒上部推，粉笔盒倾倒，偏离中心线推，粉笔盒转动，说明力的作用点对力的效果的影响。
41个初中物理优质课的创新实验
41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：；1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小！讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯-3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来>三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上[4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗四、会吃鸡蛋的瓶子!思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
初中物理演示实验创新性实验汇编
初中物理演示实验创新性实验汇编集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-初中物理演示实验创新性实验汇编明玻璃板一侧粘贴透明薄膜，减少透光。
4.用两个相同的透明小药瓶，其中一只内装上一个led小灯珠代替蜡烛。
数学知识解决物理问题，提高学生的学科综合能力，激发学生思维。
实验记录用的白纸学生在课后还可以重复进行观察分析，有利于实验结论的反复论证。
3.茶色玻璃减少透光性，成像更清晰。
4.用led灯珠代替蜡烛，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。
5光的折射的如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。
直观说明了光的折射。
调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。
1.直观性强，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；2.器材简单，便于开展实验；3.实验过程加入学生参与，使其在探索中有“出乎意料”的情感体验过程，印象深刻。
6凸透镜 1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按 1.灯珠的亮度14气体的体积随温度的变化原实验要求在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近，过一会儿，观察出现的现象。
改进方法是把一个气球套在空的矿泉水瓶的瓶口上。
先把矿泉水瓶放在热水中，气球明显胀鼓起来，再放入冷水里，气球又明显瘪下去。
演示气体的热胀冷缩。
也可以用一个乒乓，先捏扁，再放进热水中，演示气体受热后体积膨胀。
原实验的问题是在课堂上操作不方便。
无法把电冰箱、火炉搬到教室当堂给学生演示。
改进后教师可以在课堂上当堂演示，学生也可回家操作，效果好，具有可行性。
15压缩点火取一根火柴，用小刀刮下药粉，倒入引火仪的玻璃管底部，先用力下压活塞一次（以便升高一些温度，起到预热作用），提升后换气并用力迅速压下活塞，火柴被压燃，效果很好，即使在冬天也同样能成功完成本实验。
41个初中物理优质课的创新实验
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为41个初中物理优质课的创新实验的全部内容。
41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总（共41个）一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管:红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口,气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩,气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的,结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程:1、对气球吹气并且绑好2、将热水(约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后,把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的.2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小,因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考:用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯(比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作:1。
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初中物理演示实验创新性实验汇编
清晰。
4.用led灯珠代替蜡烛，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。
5 光的折
射的
如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，
改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。
直观
说明了光的折射。
调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次
做实验，演示“池水变浅”现象。
1.直观性强，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；
2.器材简单，便于开展实验；
3.实验过程加入学生参与，使其在探索中有“出乎意料”的情感体验过程，印象深刻。
6 凸透镜 1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一 1.灯珠的亮度更
拈来，还增加了互动性，学生乐于接受。
14 气体的
体积随
温度的
变化原实验要求在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们
放在冰箱的冷藏室和炉火附近，过一会儿，观察出
现的现象。
改进方法是把一个气球套在空的矿泉水瓶的瓶口
上。
先把矿泉水瓶放在热水中，气球明显胀鼓起来，
再放入冷水里，气球又明显瘪下去。
演示气体的热
胀冷缩。
也可以用一个乒乓，先捏扁，再放进热水中，演示
气体受热后体积膨胀。
原实验的问题是
在课堂上操作不
方便。
无法把电
冰箱、火炉搬到
教室当堂给学生
演示。
改进后教
师可以在课堂上
当堂演示，学生
也可回家操作，
效果好，具有可
行性。
15 压缩点
火
取一根火柴，用小刀刮下药粉，倒
入引火仪的玻璃管底部，先用力下
压活塞一次（以便升高一些温度，
起到预热作用），提升后换气并用力
迅速压下活塞，火柴被压燃，效果
很好，即使在冬天也同样能成功完成本实验。
改进后实验成功
率大幅提高，更
具说服力。
16 探究不
同物质
吸热能如图组装器材，在其大烧杯中装入一定量的水。
在
两只相同的大试管中分别放入等质量的水和煤油，
再分别放入温度计。
将两只大试管分别放入大烧杯
1、装置比原来简
单，器材容易得
到，实验室都有。
力的热水中进行实验。
2、用水加热能够
保证水和煤油在
相同时间内吸收
热量相同。
3、用试管加热受
热面积大，受热
均匀，整个实验
时间短，现象明
显。
17 力的三
要素
推纸盒
将粉笔盒放在水平桌
面上，先用较小的力
沿F1方向推，推不动，再用较大的力推，粉笔盒移
动，说明力的大小对作用效果的影响。
改变力的方
向，沿F2推粉笔盒，运动方向相反，说明力的方向
对作用效果的影响。
再沿同样的方向，从粉笔盒上
部推，粉笔盒倾倒，偏离中心线推，粉笔盒转动，
说明力的作用点对力的效果的影响。
条理清楚，易于
实验和观察，结
论明确
18 摩擦力方案1。
通过毛刷演示摩擦力的方向及产生条件。
将毛刷放在表面粗糙的木板上，在毛刷上方施加压
力，并向后拖动毛刷。
毛刷的毛会发生弯曲，从而
判断摩擦力产生的条件和方向。
毛刷毛的偏转方向即为所受摩擦力的方向，摩擦力的方向与相对运动方向相反，。