美国 教案
美国专题教案
大国崛起————美国教学目标：1、知识目标：依据课标，通过复习巩固相关的基础知识：美国独立战争、美国南北战争、第二次工业革命、第一次世界大战、华盛顿会议、1929—1933年经济危机和罗斯福新政、第二次世界大战、二战后美国经济发展的特点、美苏冷战和两极格局、多极化趋势和科索沃战争等2、方法能力目标：通过对美国崛起历程的复习，指导学生学会要点列举法、列表比较法、知识分类法等专题复习的方法，以及坚持“论从史出”的历史观得出历史结论的基本技能。
3、情感目标：通过对本专题的复习,学生能够认识到，一个国家要发展必须做到：1) 要坚持科教兴国战略2) 要适时地调整政策促进经济发展3）制定恰当的经济政策并保持政策的稳定性4）国家独立是发展的基础，要维护国家独立5）把维护国家统一作为最高利益，坚决同分裂祖国的行为作斗争6）战争使生灵涂炭文明毁灭，要反对霸权主义维护世界和平······复习时间：一课时复习准备：多媒体课件复习重点：依据课标，以“美国的发展”为主线对相关的知识点进行巩固，并进行学法指导和技能培养。
复习难点：内容多容量大，训练时间紧。
复习过程：导入：（播放音乐和图片）从你的视觉和听觉获得的信息判断，你认为今天复习的主题是什么？知识盘点：拿出一张纸将九年级上下册中有关美国发展的历史事件列举出来。
知识检测：用表格等形式将涉及美国发展的历史事件的知识要点进行盘点，要求学生看表格和问题先回顾，回忆不起来的可以翻看课本进行巩固，然后回答。
历史的点与线：以“美国的发展“为主线，用简练的语言概括这些事件在美国崛起中的作用。
历史启示：学习历史的真谛是从历史的正面和反面的事件中汲取经验和教训，得出对事件的认识，从而指导现实，启迪人生。
而历史课标也要求我们必须这样做才能完成我们的学习三维目标。
1、历史事件的启示2、美国崛起的历程对我国乃至其它国家发展的启示（历史与现实）3、美国发展壮大的历程对你人生的启迪（历史如人生）历史与方法：盘点本专题所用的复习方法以及专题复习应注意的事项：1）要点列举法；2）列表比较法；3）知识分类法等。
幼儿园大班美国文化教育教案
幼儿园大班美国文化教育教案美国文化教育教案1. 引言在幼儿园大班的教育教案中，美国文化教育是一个重要的内容。
通过介绍美国的文化、传统和习俗，可以帮助孩子们开阔视野，增进对不同文化的理解和尊重。
本教案将围绕美国文化展开，并提供一系列的活动和资源，以帮助幼儿园大班学生更好地了解美国文化。
2. 美国的地理与文化2.1 关于美国2.1.1 美国的位置和地理特点2.1.2 美国的人口和多元文化2.2 主要节日与庆典2.2.1 独立日（美国国庆节）2.2.2 感恩节2.2.3 圣诞节2.3 美国的食物和音乐2.3.1 传统美国食物2.3.2 美国的音乐文化3. 活动与资源3.1 美国地图绘制利用地图教具或让孩子们亲自绘制美国地图，帮助他们了解美国的位置和地理特点。
3.2 节日与庆典游戏设计游戏，让孩子们了解独立日、感恩节和圣诞节的庆祝活动，并让他们积极参与其中。
3.3 美国食物品尝准备一些传统的美国食物，让孩子们品尝并了解美国的饮食文化。
3.4 音乐与舞蹈播放美国的音乐，让孩子们跳舞，并了解美国音乐文化的多样性。
4. 总结与回顾通过对美国文化的介绍和各种活动的开展，幼儿园大班学生可以了解美国的地理位置、主要节日与庆典、食物和音乐文化。
这些活动可以帮助他们培养对不同文化的兴趣和理解，并提高他们的跨文化意识。
美国文化教育也为他们提供了一种更广阔的视野，启发了他们探索和尊重不同文化的动力。
5. 观点和理解在教学过程中，教师应注重培养幼儿园大班学生的探究精神和对不同文化的开放态度。
通过有趣和互动的活动，孩子们可以更好地理解和尊重美国文化，同时也为他们接触更多的国际文化奠定了基础。
以上是针对幼儿园大班美国文化教育的教案，通过丰富多样的活动和资源，学生可以全面了解美国的地理、节日、食物和音乐文化。
这将培养孩子们对不同文化的兴趣和理解，并且为他们的跨文化交流打下坚实的基础。
1. 引言美国文化教育对幼儿园大班学生来说，是一次宝贵的机会，能够让他们在早期充分了解世界的多样性，并培养对不同文化的兴趣和理解。
《美国》教学案
《美国》教学案一、课标要求1、在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。
2、根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。
3、运用地图和资料，联系某一国家的自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。
4、根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。
5、用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用。
6、举例说明某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验和教训。
二、本课目标1、通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。
2、会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
4、通过了解美国快速发展的经济，认识到高新技术产业对一个国家的经济发展的重要作用，树立科教兴国的观念。
5、认识到其工业高度发达的背后，是对全球资源的大量消耗及对环境的严重污染。
树立经济要与环境同步、协调发展的意识。
三、课前准备1、上网或资料查询“移民”的含义；移民是指由于各种原因离开自己家乡迁移到其它国家去定居且加入该国国籍的人；2、判断下列哪些情况属于移民：出国留学、到中国驻外使馆工作、出国旅游、在国外工作生活且拿到绿卡。
四、知识建构知识点1、国土组成探究一：看世界政区图，你能说出西半球的两个分区及美国地理位置、领土构成吗答：西半球有两个分区：北美地区和拉丁美洲地区；美国共有50个州，除本土的48个州外，还包括北极圈附近的阿拉斯加州和太平洋上的夏威夷州。
美国首都是华盛顿，它直辖于联邦政府的哥伦比亚特区。
知识点2、移民国家探究二：1、读“美国的人种构成”图等，说明美国的民族、种族的构成。
答：美国是一个人种非常复杂的国家，原有的土著居民是印第安人，他们属于黄色人种。
后来又有从欧洲迁入的白种人、从非洲迁入的黑种人以及来自亚洲的黄种人。
2、为什么把美国称为移民国家答：自美国建国以来，从世界各地移居到美国的大约5000多万人。
2024年美国的独立教案历史
2024年美国的独立教案历史一、教学目标知识与技能：学生能够了解美国独立战争的历史背景、主要事件及其意义。
掌握美国独立宣言的主要内容和精神。
理解独立战争对美国及世界历史进程的影响。
过程与方法：通过分析历史文献、图表和多媒体资料，培养学生批判性思维能力。
引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作与交流能力。
情感、态度与价值观：激发学生对历史的兴趣与热爱，认识到历史的连续性和变迁性。
强化学生的国家意识和民族自豪感，理解民族独立和民主自由的重要性。
二、教学重点和难点教学重点：美国独立战争的原因和过程。
独立宣言的起草和签署。
独立战争的结果及其对世界历史的影响。
教学难点：如何将历史事件与当代社会联系起来，增强历史的现实意义。
如何帮助学生理解复杂的历史人物和事件，培养学生的历史分析能力。
三、教学过程导入新课：通过展示美国国旗和独立宣言的复制品，引起学生对美国独立历史的兴趣。
简要介绍美国独立战争的背景，为学生进入新课做好铺垫。
知识讲解：详细介绍美国独立战争的历史背景，包括英国对殖民地的压迫、殖民地人民的反抗等。
阐述独立宣言的起草过程、主要内容和精神，以及它对美国独立战争和后世的影响。
分析独立战争的重要战役和关键人物，帮助学生理解战争的全貌和结果。
课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨美国独立战争的原因和影响。
开展角色扮演活动，让学生扮演历史人物，重现独立宣言签署的历史场景。
通过提问和答疑环节，加深学生对课程内容的理解和记忆。
课堂练习：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
要求学生撰写简短论文或报告，分析美国独立战争对当今美国社会的影响。
课堂总结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
引导学生思考如何将历史知识运用到现实生活中，培养历史素养。
四、教学方法和手段教学方法：采用讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
注重启发式教学，引导学生主动思考和解决问题。
教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频等辅助教学资源，增强教学效果。
《美国》教案(精选7篇)
《美国》教案（精选7篇）《美国》教案篇1课题第 6课美国（一）第 1 课时共 1 课时课型新授课执教老师：教学目标1、了解美国的位置和组成，知道其领土变化的缘由和过程2、了解美国居民的构成和美利坚民族的简单性。
3、了解美国自然环境的特点，把握主要的地形区和气候类型4、了解美国自然资源的丰富性。
5、运用美国的地形图、气候图，分析美国自然环境的优越性。
5、运用美国的矿产资源图了解美国进展工业的有利条件。
6、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培育同学正确的资源观、环境观和进展观。
教学重点美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。
教学难点1、美国自然环境和资源对于进展工业的有利条件。
教法学法读图分析法、争论法、对比法、探究教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材85--------88导入新课从今日开头，我们将踏上西半球这片漂亮富裕的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
重难点教学过程1. 世界政区图。
观看地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。
（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。
）2.除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈四周，大部分属北温带，少部分属寒带。
夏威夷，位于北回归线四周的热带太平洋地区，属热带。
3. 美国国旗。
问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。
）一、领土组成1、海陆位置和纬度位置2、领土组成美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明白什么问题? （白种人、黑种人、黄种人。
说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。
总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。
初中美国的教案
初中美国的教案教学对象：初中生教学课时：2课时教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形地貌及气候特点；2. 掌握美国的主要城市及其特色；3. 了解美国的国旗、国徽、国歌及重要节日；4. 理解美国的文化价值观及其影响；5. 提高学生的英语听说读写能力。
教学资源：地图、图片、视频、PPT等教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题；2. 引导学生思考：他们对美国有什么了解？他们希望在本节课中学到什么？二、课堂讲解（20分钟）1. 使用PPT展示美国的地图，介绍其地理位置、地形地貌及气候特点；2. 讲解美国的主要城市及其特色，如纽约、洛杉矶、旧金山、华盛顿等；3. 介绍美国的国旗、国徽、国歌及重要节日，如独立日、感恩节等；4. 引导学生关注美国的文化价值观，如自由、平等、民主等。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据课堂上所学的知识，讨论美国的地理、文化特点；2. 鼓励学生提出问题，并进行解答；3. 引导学生用英语进行讨论，提高他们的口语表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
第二课时：一、听力练习（15分钟）1. 播放与美国地理、文化相关的听力材料，如美国城市的介绍、美国节日的庆祝活动等；2. 学生听后，回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
二、阅读练习（20分钟）1. 提供与美国地理、文化相关的阅读材料，如美国的历史、文化背景等；2. 学生阅读后，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
三、写作练习（10分钟）1. 让学生根据所学知识，写一篇关于美国地理、文化的短文；2. 鼓励学生用英语进行写作，提高他们的写作能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
9.1美国 教案9(人教新课标七年级地理下册)
第九章西半球的国家第一节美国（第一课时）※教学目标知识目标1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
4.通过对经济统计资料的分析，了解高新技术产业在现代经济中的地位及对一个国家的发展所起的作用。
5.知道美国在快速发展经济的同时，对地球资源的大量消耗和环境的严重污染，已对全球造成严重影响。
能力目标1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。
2.通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。
德育目标1.通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。
2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生从小树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。
※教学重点1.美国农业地区化特点。
2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
3.美国是世界资源消耗大国。
※教学难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。
2.美国农业地区化特点。
※教学方法主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。
※教具准备1.世界政治地图、有关录像、图片等资料。
2.绘制多媒体课件或投影片。
※课时安排三课时第一课时※教学过程［导入新课］同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。
板书：第九章西半球的国家［讲授新课］温故：1.东、西半球是如何划分的？(以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W往东至160°E的半球为东半球，20°W往西至160°E的半球为西半球)2.在西半球上分布的是哪两个大洲？以什么为界？(北美洲和南美洲，以巴拿马运河为界)设疑：你知道北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗？解惑：通过电脑演示，使学生明确美洲、北美洲、南美洲、北美地区和拉丁美洲地区等的划分与差异。
美国市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案导入
美国教案导入导语：美国教案导入是指将美国教育体系中的教学案例和经验引入到其他国家的教育实践中。
美国教育以其创新、灵活和包容性而闻名，因此，借鉴美国教育的经验可以为其他国家的教育发展提供有益的启示。
本文将介绍美国教案导入的背景、意义以及如何有效地借鉴美国教育经验。
一、美国教案导入的背景教育是一个国家发展的重要组成部分，而美国作为全球最发达的国家之一，其教育体系备受瞩目。
美国教育不仅注重知识传授，更强调学生的创造力、批判性思维和合作精神的培养。
这种教育理念使得美国的教学案例和经验成为其他国家借鉴的宝贵资源。
二、美国教案导入的意义1. 提高教学质量：借鉴美国教育经验可以提高其他国家的教学质量。
美国的教学案例注重学生的实践能力培养，通过实际操作和团队合作，激发学生的学习兴趣和创造力。
将这些案例引入其他国家的教育实践中，有助于教师更好地指导学生，提高学生的学习效果和能力水平。
2. 培养创新精神：美国教育强调学生的创造力和创新精神的培养。
通过借鉴美国的教学案例，其他国家可以了解到如何培养学生的创新思维、解决问题的能力以及团队合作精神。
这对于培养国家未来的创新人才具有重要意义。
3. 提升教师培训水平：借鉴美国教育经验有助于提升其他国家的教师培训水平。
美国注重教师的专业发展和培训，通过借鉴美国的教学案例和经验，其他国家可以改善教师培训体系，提高教师的教学能力和专业素养。
三、如何有效地借鉴美国教育经验1. 研究美国教育体系：了解美国教育体系的组织结构、教学理念和教育政策是借鉴美国教育经验的前提。
通过阅读相关文献、参观美国的学校和教育机构，以及与美国教育专家交流，可以更好地了解美国教育的核心要素和运作机制。
2. 筛选适合本国情况的教学案例：根据本国的教育实际和需求，筛选适合借鉴的美国教学案例。
考虑到教育体制、教育目标和师资力量等因素，选择与本国教育相匹配的经典案例进行借鉴，避免盲目引入不适合本国的教学模式。
3. 开展教师培训和专家交流：为了更好地借鉴美国教育经验，可以开展教师培训和专家交流活动。
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美国教案
一、教学目标：
1．了解美国的主要自然地理特征；
2．理解美国地形对气候的影响；
3．学会分析美国农业带和工业区的区位条件。
二、课时安排：2课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：
教学重点：美国地形对气候的影响。
教学难点：美国工农业的发展条件。
五、教学方法：角色扮演、合作探究、图文观察、互动游戏。
六、教学过程：
1.导入：利用Google Earth软件制作一段新闻联播视频（教师配音），带领学生在遥感地球上进行一次从学校所在地到美国的旅游，激发学生的学习兴趣，体会地理在实际生活中的作用。
2．学生活动
美国小组派出第一位代表，总体介绍美国概况，并手绘美国地图，增强全体学生的视觉感受，从而提高全班的上课注意力，最后抛出疑问：美国地形对气候的影响。
（1）位置和范围
经纬度：本土：30°N～50°N，120°W ～80°W；北温带为主，阿拉斯加寒带和亚寒带，夏威夷热带。
海陆：本土东临大西洋，西靠太平洋，南接墨西哥湾。
跨北美洲和大洋洲两大洲。
本土有48个州、一个首都所在的特区，还有两个州与本土不相连：一个是位于北美洲西北角，濒临北冰洋和太平洋的阿拉斯加州，一个是位于太平洋北回归线附近的夏威夷州。
（2）地形：美国本土以平原为主，占国土面积一半以上。
分南北纵列的三大地形区，西部为高山和高原，中部为平原，东部是低矮山地。
（3）气候：本土气候以落基山脉为界，分东西两部分东侧约以35°为界北为温
带大陆性气候，南为亚热带季风性湿润气候；西侧30°N—40°N大陆西岸为地中海气候，地中海气候区以北为温带海洋性气候。
美国小组派出第二位代表，利用视频资料（教师提供）以及自制的教具（美国地形模拟图）来分析地形对气候的影响。
探究一：美国地形对气候的影响？
西部：高大山脉阻碍太平洋西风气流进入，使地中海气候、温带海洋性气候狭长分布；
中部：中部大平原冷暖气流便于长驱直入；
东部：低矮山地高原阻碍作用不显著，降水由沿海到内陆降水逐渐减少。
亚热带季风性湿润气候。
（4）河流：密西西比河——是美国最大的河流，是世界第四长河。
五大湖——世界最大淡水湖群。
苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖。
素有“北美大陆地中海”或“淡水海”之称。
（5）资源：煤：阿巴拉契亚山脉北段；铁：五大湖西部；石油：墨西哥湾沿岸地区；有色金属：西部山区。
3.学生活动
针对以上教学活动教师进行点评，并对重难点和易错点进行重点强调和解答，接着引出美国农业的讲解。
美国小组派出第三位代表介绍并指出美国各个农业带的分布，重点分析美国乳畜带的区位条件。
最后引出美国的工业。
探究二：分析美国农业生产的区位条件。
美国农业生产的自然条件：
1. 本土位于北纬25°~49°之间，热量充足；
2. 降水适宜；
3. 中部平原广阔，地势平坦；
4. 土壤肥沃；
5. 密西西比河、五大湖利于灌溉。
美国农业生产的社会经济条件：
1.国内、国外市场广阔；
2.便利的交通运输条件；
3.国家政策与法规支持；
4.机械化，大大提高劳动生产率；
5.科技，如：农业科技、保鲜技术；
6. 地广人稀，利于农业商品经营。
探究三：比较美国玉米带与中国东北玉米带的异同？
相同点：①农业地域类型相同，均为生产规模大、机械化程度高和商品率较高的商品谷物农业；②两地自然条件优越，地势平坦、土壤肥沃、夏季高温多雨，适于玉米生长；③两地的种植结构都以玉米为主，玉米单产高。
不同点：①经营方式不同，我国玉米带的农场为国营大农场，美国的农场为一般的家庭经营；②美国玉米带的区域专业化和经营专业化以及现代化程度均高于我国；③我国玉米带所处的纬度较高，自然条件相对较差，单产较低。
4.学生活动
学生利用美国的夜晚灯光分布图（教师提供）引出美国的三大工业区，并指明准确位置，接下来重点分析东北部工业区的区位条件。
探究四：美国东北部工业的发展条件
（1）东北部是欧洲移民最早迁入的地方，资本主义发展早；
（2）矿产资源丰富。
如阿巴拉契亚山北部的煤炭，五大湖西部的铁矿；
（3）靠近大西洋，沿岸良港众多。
如纽约、费城等；
（4）五大湖与密西西比河水运便利；
（5）临近玉米带、小麦区、乳畜带，农业基础好；
（6）拥有庞大的市场。
（人口稠密、生活水平高，市场潜力巨大）
规律总结：一个地区工业发展条件的分析思路。
a.工业基础；
b.矿产资源；
c.交通运输；
d.农业基础；
e.消费市场；
f.科技水平；
g.劳动力等。
南部工业区：发展条件：①墨西哥湾西北的石油资源丰富；②交通方便。
工业部门：石油、飞机、宇航、电子等
工业中心：休斯顿（石油化工、航天研究和发展中心）
西部工业区：发展条件：多种金属矿；人才众多。
工业部门：宇航、电子、飞机制造等。
工业中心：旧金山（“硅谷”电子工业中心，华人最多的地区）、洛杉矶（美国西部最大城市，好莱坞影视中心）。
（1）高技术工业的主要部门
电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工程、激光工业
（2）高技术工业的特点
①从业人员具有高水平的知识和技能；
②增长速度比传统工业快得多，并且处在不断的变化之中，产品更新换代的周期较短；
③研究开发费用在成本中所占的比例较高；
④产品面向世界市场。
美国“硅谷”的区位优势条件：
城市：华盛顿是美国首都，位于哥伦比亚特区。
纽约是美国人口最多的城市，也是最大的港口，世界四大金融中心之一。
曼哈顿区，被看成是纽约市的象征。
洛杉矶是美国太平洋沿岸的最大港口城市和经济、文化中心。
圣弗朗西斯科（旧金山）是美国太平洋沿岸的重要的金融、贸易和文化中心，著名海港，拥有斯坦福大学和“硅谷”。
人口：美国约有3亿人口。
印第安人是美国的土著居民，今天生活在美国的白人、
黑人和亚洲黄种人都是在近200多年的时间里移入美国的。
美国人口分布不均，70％以上的人口居住在城市；一半以上的人口分布在沿海平原和五大湖区域。
东北部人口稠密，西部高原人口稀疏。
5.教师点拨：教师对以上两位同学的讲解进行点评，并指出重难点和易错点，之后对本课可进行总结并完成板书。
6.游戏：教师利用游戏进行课堂演练，设定游戏规则，不同规则对应不同难度的题目，大大活跃的课堂气氛，既提高了课堂效率，也满足了学生爱拼好胜的心理。
1．能正确反映美国自西向东地势起伏的剖面图是（）
2. 美国的地形与下列哪个国家相似，都分为西、中、东三部分：
A.澳大利亚
B.巴西
C.印度
D.俄罗斯
3.关于美国地理环境的叙述，不正确的是：
A.国土跨寒、温、热三带
B.矿产资源丰富
C.三面临海多良港
D.耕地面积小
4.美国农业带中，位于五大湖附近的是：
A.乳畜带
B.玉米带
C.棉花带
D.小麦带
5.M区域的农业地域类型是（）
A．水稻种植业B．大牧场放牧业C．商品谷物农业D．混合农业
6.M区域农业生产的优势区位条件不包括（）
A．当地广阔的市场 B．便利的交通运输
C．先进的科技 D．地形、气候等自然条件优越
7.与M区域农业发展的背景关系最小的因素是（）A．工业化的发展B．城市化的进程C．世界经济全球化D．国际局势多极化
答案；DADAC AD。