我是怎样出生的教案
大班科学我们是怎样出生的教案反思
大班科学我们是怎样出生的教案反思1、大班科学我们是怎样出生的教案反思活动目标：1.了解动物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索动物出生的兴趣。
2.能够区分常见动物的出生方式，并做出正确的分类。
3.对动物感兴趣，愿意关心动物，有兴趣继续探索动物的诞生。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.能够通过场景中的实验完成对简单科学现象的探索和认知，并愿意用自己的语言表达发现的结果。
活动准备：1.背景图片，动物妈妈和小动物的图片。
2.与动物特征匹配的音乐(小猫走、小兔跳、小马跑)。
3.儿童操作纸牌和音乐。
4.背景音乐。
活动过程：(一)音乐游戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点。
1.听音乐，模仿动物。
教师：教师：宝贝们，你们真能干!所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙，你们愿意吗?听他们来了!幼儿猜测它们是什么小动物，它的妈妈在哪里呢?我们一起找妈妈。
依次播放小猫走路、兔子跳、小马跑的音乐，小朋友模仿。
在背景图片中，找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。
2.通过寻找母亲，初步感知婴儿与母亲在外貌上的相似性。
教师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样?它们长的很相像，就是大小不一样。
今为了证明这一点，马妈妈还录制了小马出生的视频呢!看!播放视频，同时播放播放背景音乐边解说。
教师：小马在水球里面是怎么出生的?小马出生的时候，和妈妈长的怎么样呀?出示出生图和幼儿一起说一说小马的出生过程。
你们能按照小马的出生过程，猜测一些小猫小兔是怎么出生的?请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的?总结:宝宝在妈妈肚子里，靠着妈妈给他的营养品慢慢长大，最后直接从妈妈肚子里出来。
这种生孩子的方式叫胎生。
(2)观看视频，了解卵生动物的特征。
(1)观看视频教师：一群小鸡刚才看见小马的出生过程，产生了一个大大的疑问?教师：它的妈妈也给它拍了出生的视频，我们一起来看看它们是怎么出生的?播放小鸡出生的视频并解释。
(播放背景音乐)教师：小鸡在鸡妈妈的肚子里，是吸收妈妈的营养吗?小鸡出生的时候，是什么呀?(鸡蛋)之后怎么变成小鸡的?(2)出示图谱老师和孩子一起回忆小鸡的出生过程，并展示相应的地图，帮助孩子理清思路。
幼儿园中班科学教案《我从哪里来》含反思
幼儿园中班科学教案《我从哪里来》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的出生过程，增进对生命的尊重和爱护。
2. 培养幼儿自我意识，懂得保护自己的身体。
3. 提高幼儿的观察和表达能力，增进与同伴之间的交流。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解自己是从妈妈肚子里来的。
2. 引导幼儿关注自己的身体，学会保护自己。
三、教学难点：1. 如何用幼儿能理解的方式讲解生命的孕育和出生过程。
2. 如何引导幼儿形成正确的自我认知和保护意识。
四、教学方法：1. 谈话法：通过与幼儿的互动，了解他们的认知水平，引导他们思考和表达。
2. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿形象地理解生命的孕育和出生过程。
3. 游戏法：通过趣味小游戏，让幼儿在实践中体验和感受生命的奇妙。
五、教学准备：1. 准备有关生命孕育和出生的图片、视频等直观教具。
2. 准备幼儿能操作的趣味小游戏道具。
3. 准备与教学内容相关的故事书籍。
教案内容：一、教学内容：1. 讲解生命的孕育过程，让幼儿了解自己是从妈妈肚子里来的。
2. 引导幼儿关注自己的身体，学会保护自己。
二、教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式，引导幼儿思考自己的起源。
2. 讲解生命的孕育过程：用图片、视频等直观教具，讲解婴儿在妈妈肚子里的生长过程。
3. 互动环节：让幼儿分享自己了解到的出生过程，教师进行点评和引导。
4. 学习保护自己：教育幼儿如何保护自己的身体，避免受伤。
三、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的理解程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能正确表达和保护自己。
四、教学反思：1. 是否有效地引导幼儿了解生命的孕育和出生过程？2. 是否激发了幼儿对生命的好奇心和探索欲望？3. 是否帮助幼儿形成了正确的自我认知和保护意识？六、教学内容：1. 通过故事讲解，让幼儿了解自己出生的过程。
2. 引导幼儿关注家庭成员之间的关系，增进对家庭的感情。
大班科学教案我出生了
大班科学教案我出生了大班科学教案：我出生了引言：在大班的科学教学中，以孩子们身边的生活为起点，引导他们对生命、自然界和科学的探索与理解是十分重要的。
本篇教案将围绕着一个有趣的话题展开，即"我出生了"，通过介绍人类的生命起源、发育过程和自身特点，让孩子们了解到人类是如何来到这个世界的。
教学目标：1. 了解人类的生命起源和过程。
2. 了解人类的身体特征和功能。
3. 培养观察、思考和探索的能力。
教学准备：1. 图片或幻灯片：人类的生命起源和发育过程。
2. 一块白板和彩色粉笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 通过引出主题，激发孩子们的兴趣和好奇心。
可以提问一些问题，如："大家知道自己是怎么来到这个世界的吗？" "谁知道人类的身体特征有哪些？" "你觉得我们的身体是如何发育起来的呢？"2. 让孩子们分享自己以前关于这个话题的任何想法或经历。
二、学习与探索（30分钟）1. 通过图片或幻灯片，简要介绍人类的生命起源和发育过程。
可以重点强调以下几个阶段：a. 受精卵的形成：男性的精子和女性的卵子结合形成受精卵。
b. 胚胎期：受精卵通过分裂和细胞增殖，逐渐形成胚胎。
c. 胎儿期：胚胎在母体的子宫内继续发育，形成各种器官和身体结构。
d. 出生：胎儿发育完成后，通过分娩的过程来到这个世界。
2. 提问引导：通过提问的方式，让孩子们思考并分享一些他们可能已经知道的关于人类生命起源和发育的知识。
例如："谁能告诉我们人类的生命起源是如何发生的？" "你们知道人类成长过程中的一些阶段吗？"三、展开讨论（20分钟）1. 利用白板，绘制一个简单的人体轮廓，然后引导孩子们一起探讨人类自身的特点和功能，比如：a. 头部：头脑、思考和感官器官。
b. 四肢：用于行走和抓握物体。
c. 呼吸器官：鼻、嘴和肺部。
d. 心脏和血液循环：让身体保持活力。
幼儿园中班教案《我从哪里来》含反思
幼儿园中班教案《我从哪里来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索我自己》，主要围绕第四章《我从哪里来》进行详细讲解。
内容包括：生命的起源、胎儿发育过程、妈妈怀孕的感受以及出生的过程。
二、教学目标1. 了解生命的起源，知道每个人都是独一无二的。
2. 感受母爱的伟大，学会关爱和尊重他人。
3. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点难点：生命的起源和胎儿发育过程的理解。
重点：了解自己是从哪里来的，学会关爱和尊重他人。
四、教具与学具准备教具：胎儿发育模型、PPT、视频、图片等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 引入：通过观看视频《生命的起源》，激发幼儿的好奇心，引导幼儿关注生命的奥秘。
2. 讲解：结合PPT和胎儿发育模型，讲解生命的起源、胎儿发育过程、妈妈怀孕的感受以及出生的过程。
3. 实践：分组讨论，让幼儿谈谈自己出生时妈妈的心情和感受。
4. 例题讲解：通过图片展示，讲解妈妈怀孕期间需要注意的事项，引导幼儿学会关爱和尊重他人。
5. 随堂练习：让幼儿用彩泥制作胎儿模型，加深对胎儿发育过程的理解。
六、板书设计1. 生命的起源2. 胎儿发育过程3. 妈妈怀孕的感受4. 出生过程5. 学会关爱和尊重他人七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的胎儿时期。
答案：幼儿根据自己的想象，画出胎儿时期的模样。
2. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的内容。
答案：幼儿用自己的语言，向爸爸妈妈讲述生命的起源、胎儿发育过程等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等形式，让幼儿了解了生命的起源，感受到母爱的伟大。
课后反思，发现部分幼儿对胎儿发育过程的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：开展“关爱妈妈”主题活动，让幼儿为妈妈做一件小事，如给妈妈按摩、倒杯水等，培养幼儿的关爱之情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践环节；3. 作业设计中的亲子互动；4. 课后反思及拓展延伸的深入。
《我是怎样出生的》课件精改
受精卵 形成胚胎
胎儿成长
受精卵 形成胚胎 胎儿成长 分娩
珍爱生命，远离危险
珍爱生命，远离危险
生命对于每一个家庭来说，
有着重大的意义！
爸爸妈妈： 我想对您说！
△.我在妈妈“肚子”里住了多少时间？ △.妈妈在怀孕的时候有哪些反应？ △.我出生时妈妈的情形是怎样的？ △.刚出生时我是什么样的？
身高：
刚出生时候的身高约50厘米~60厘米
体重：
体重约为2~3公斤左右
我们要在妈妈的肚子里呆上十个月左右
刚出生的宝宝主要吃妈妈的乳汁， 几个月后才开始学习吃东西， 然后慢慢的学会走路、说话…… 渐渐地长大、成人， 最后也会有自己的家庭，
还会有自己的宝宝，
你们知道这叫什么吗？
生物的共同特征
观看 视频
人类是怎样繁殖后代的？新源自生命又是从什么时候开始的？ 一起揭示出生前的秘密！
观看 视频
人类是怎样繁殖后代的？新的生命又是从什 么时候开始的？一起揭示出生前的秘密！
人类也是通过两性结合繁殖自己的后 代的。
受精卵
受精卵 形成胚胎
我出生了小班教案
我出生了小班教案一、问题导入你知道你是怎么来到这个世界的吗？学生的回答很有趣，爸爸妈妈有教过的学生会说出精子卵子（卵细胞），但不是完全正确，有的则会说“我妈妈说我是从石头里蹦出来的！”等等。
设计意图：问题激趣的同时老师也可以了解到学生的学情。
二、转换阶段1. 师生角色扮演绘本《我出生了》老师扮演妈妈，一名学生扮演东东，师生进行对话。
其余学生带着问题听故事。
（此环节配上轻音乐，画面很温馨，母子/母女的场景再现）设计意图：形象生动，具体地说明宝宝是如何出生的。
三、工作阶段帮助东东解答疑惑（1）我是怎么出生的？A. 学生概括绘本的主要内容.B. 老师在PPT上呈现重点知识，对学生的回答进行解释说明。
引导学生尝试用自己的话，完整地讲述一个生命是如何产生的。
设计意图：绘本了解了一个大概，学生头脑中有个初步理解，老师再重点解释说明，个人认为没有必要特别生物化，正确又容易理解即可。
（2）在妈妈肚子里我长什么样？A. 学生发挥想象力，在学习单中妈妈肚子的地方绘画，想象自己在妈妈肚子里可能长什么样，并上台展示分享。
B. 老师科学讲解胎儿从受精卵到胎儿的演变过程。
可以用图片，也可以用视频，我选择用图片。
设计意图：学生通过丰富的想象力增强了了对生命的好奇心，同时科学的知识让学生形成对比，形成深刻记忆。
（3）在妈妈肚子里，我可能会做什么？老师引导学生进行想象，引发学生产生感恩父母的情感。
设计意图：此环节学生会猜测很多：踢、玩、打滚等等，从而引导学生换位思考，妈妈承受我们这些行为的感受。
（4）我在妈妈肚子里，妈妈可能是什么感受？学生将书包背在胸前，做蹲下起立、弯腰捡笔、扫地等动作。
（此环节要注意安全，讲清楚规则后再开始，可以播放轻音乐，创设好一个温馨的环境，学生才不会嘻戏。
）设计意图：感受生命的活力，妈妈怀孕的艰辛，启发珍爱生命。
三、总结升华阶段小组讨论，生命来之不易，妈妈十月怀胎很辛苦，我们应珍爱生命，感恩父母，启发学生从点滴小事做起。
我是怎样出生的
第四十周
胎儿身长约50 cm，体重约3,000g，皮下脂肪丰富，背部和 关节有皮脂保护。头发粗直、光亮，指（趾）甲超过指（趾）端， 脚掌有较多掌纹。
人类是通过两性结合繁殖自己的后代的。
孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量 约为5.5公斤！ 我们要在母亲的肚子里呆十个月。
胚胎的发育 刚出生时的我
胚胎的发育 妈妈怀孕的时候的反应
胚胎的发育 我出生时她的情形
受精过程
精子与卵子相遇、受精，受精卵再经输卵管输送到子宫
受精过程 胚胎
受精卵
第四周 大脑 神经 心脏
第五周
源源不断的“补给 线”让小小的生命 得以迅速成长。
长到14毫米啦！ 有了眼睛、鼻子， 还有嘴巴，尽管它 们还是雏形。
第二十周
胎儿身长约25 cm， 体重250g，头占身长的 1/4，皮肤上出现胎毛和 头发，皮脂腺和汗腺出 现；肠道内有胎粪积聚， 主要为胆囊排出的胆汁。 肾已经能排尿，尿液排 入羊水中，胎儿的四肢 能活动。
第二十三周
胎身长约30 cm，体 重达600-750 g，胎 儿面貌可辨认，肺开 始发育，头发增加， 皮下有脂肪和皱纹。 胎心每分钟120-160 次，用普通听诊器可 听到。胎儿能听到声 音，如汽车喇叭以及 父母交谈声
3.3我是怎样出生的
新课导入
我们是由爸爸妈妈结合后孕育出来的生命。
新课导入
我在妈妈“肚子”里住了多少时间？ 刚出生时我是什么样的？ 妈妈在怀孕的时候有哪些反应？ 我出生时她的情形是怎样的？
胚胎的发育
正常女性怀孕的时间是10个月，但是这1个月 的时间不是以30天为计算的，是以28天为计算的， 所以我在妈妈“肚子”里住了大概280天。
第九周
两个月后，改名叫 胎儿。 此时，体重 已有13克。
大班健康《我从哪里来》教案反思
一、教学背景1. 适用年级：大班2. 教学目标：让幼儿了解自己的起源和发展，培养幼儿的自我认知和自我保护意识。
3. 教学重点：让幼儿了解自己是从妈妈肚子里的宝宝成长而来的。
4. 教学难点：让幼儿理解生命的起源和成长过程。
二、教学内容1. 第一课时：我从哪里来（妈妈肚子里的宝宝）教学目标：让幼儿了解自己是从妈妈肚子里的宝宝成长而来的。
教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
教学内容：介绍宝宝在妈妈肚子里的生活，让幼儿通过图片和故事了解自己的起源。
2. 第二课时：我是怎样出生的（分娩过程）教学目标：让幼儿了解自己是怎样出生的。
教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
教学内容：介绍分娩过程，让幼儿通过图片和故事了解出生的过程。
3. 第三课时：我的成长（幼儿身体发育）教学目标：让幼儿了解自己的身体发育过程。
教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
教学内容：介绍幼儿从婴儿到成人的身体发育过程，让幼儿了解成长的规律。
4. 第四课时：自我保护（幼儿安全教育）教学目标：让幼儿学会保护自己。
教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
教学内容：介绍幼儿在生活中如何保护自己，提高幼儿的安全意识。
5. 第五课时：总结与反思（幼儿自我认知）教学目标：让幼儿对自己的起源和成长有更深刻的认识。
教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
教学内容：通过回顾前面的课程，让幼儿总结自己的起源、成长过程和如何保护自己，培养幼儿的自我认知能力。
三、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 通过课后与幼儿的交谈，了解他们对教学内容的掌握情况。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对教学内容的反应。
四、教学反思1. 是否达到教学目标：回顾本节课的教学内容，评估幼儿是否掌握了相关知识。
2. 教学方法是否得当：根据幼儿的兴趣和接受程度，调整教学方法。
3. 教学内容是否适合幼儿：根据幼儿的年龄特点，调整教学内容，确保幼儿能理解和接受。
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我是怎样出生的
黄桥镇中心小学苏晶
一、教材简析
《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的负担和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。
这节课从指导开展调查活动入手，教材分为三部分：
（1）通过调查、交流了解我从哪里来；
（2）了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时候的辛苦；
（3）在学生初步明白了人类的繁殖方式以后，使学生懂得珍爱生命。
其中，第二部分是教材的重点。
二、教学方法
根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，主要还采用了以下方法：
1、体验法
本课采用体验法，一是“24小时，体验妈妈孕育之苦”的体验活动，预设：用丝巾把书包（约5.5千克）绑在身上一整天，进行深切体验；二是课后延伸体验活动，（1）给爸爸或妈妈洗一次脚。
（2）办一期“我是怎样出生的”小报。
用这些活动帮助学生了解妈妈怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。
知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，明白应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。
2、探究法
在这节课中，探究法首先采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母交谈、上网等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料。
然后，课中以小组为单位探
究，在此过程中学会资源共享，整理资料，借助小组合作解决并能提出有价值的问题并梳理问题。
最后，根据学生整理的问题自我确定课后专题研究的内容，采取多种形式进一步延伸探究活动。
在这里，通过三个层次的探究活动，层层深入的进行学习，利用分析、整理、交流等方法，使学生学会科学的分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
三、教学目标
1、在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息；知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，知道繁殖是生命的共同特征。
2、整理信息，运用自己擅长的方式表述调查结果。
3、意识到生命的珍贵，体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
四、教学重点：
1、知道、人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2、了解胎儿的形成过程。
五、教学难点：
1、知道胎儿的形成过程。
2、会整理信息，能用自己擅长的方式表述收集到的信息。
六、教学准备
1、教师准备：《我是怎样出生的》问卷调查表、视频资料、记录单。
2、学生准备：装满书的书包（5.5千克）、丝巾
七、教学过程
（一）谈话导入新课
每一个孩子都曾经问过自己的爸爸妈妈：我们从哪里来？爸爸妈妈是怎样回答的？
（二）合作研讨，集体交流
1、谈话：在课前，同学们都以不同的形式和父母进行了交流，了解了一些自己出生前后的一系列事情（比如刚出生时的身高、体重等），你们一定有很多的收获，愿意和大家交流、共享吗？
2、小组交流：请组长把交流中有价值的信息用自己喜欢的方式记录下来。
另外，请把你们小组还想要知道的问题仔细记录下来。
看谁在这一环节中发言积极，倾听仔细。
（在交流的时候老师巡视，指导、督促学生，确保小组交流的高效性和交流内容的多样性。
）
（1）统计小组内同学们出生情况
3、全班交流：围绕中心问题重点交流
我出生的小故事。
小宝宝在羊水里如何呼吸呢？
小宝宝在妈妈肚子里面吃什么呢？
小宝宝在妈妈肚子里如何排泄自己的废物？
小宝宝能听见外面的声音吗？
难产是怎么回事？
4、挑选小老师，带领大家集体学习：胎儿在妈妈体内生长发育的过程，体会生命的伟大。
【设计意图】本环节通过小组合作，交流，自己提问、师生梳理并解决问题等途径，并利用多媒体辅助教学，把很抽象的，不可见的胎儿形成过程尤其是精子和卵子的结合过程很清楚的展示出来，进一步突破了本节课的教学重点与难点。
尤其多途径的培养了让学生知道观察收集信息要全面，初步学会收集，学会整理，学会共享，从而体现了“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。
（三）体验激趣，感恩父母
1、引导学生开展负重体验活动，了解妈妈怀孕的艰辛。
2、交流：在体验一下妈妈怀孕的过程中，你都有什么感受？（在轻缓的音乐《感恩的心》中进行交流，学生的身心得到放松，交流起来更加真实，通过交流使学生亲身体会妈妈怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。
）
3 、总结全课、升华情感。
同学们，今天，我们一起探究了生命科学我是怎样出生的这个话题。
对小时候的情况我们已经有所了解了，知道人类也和某些动物一样，通过两性结合繁殖自己的后代。
每个人都来自一个小小的受精卵细胞，它在妈妈的子宫里面生长了大约十个月，变成一个成熟的胎儿以后就从妈妈的子宫里面生出来。
我们的生命是父母给予的，通过学习和体验，了解了妈妈怀孕的艰辛，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？当有一天，父母老了，你会怎样对待父母呢？引导学生知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。
4、宣读感恩宣言：亲爱的爸爸妈妈：从现在开始，在品德上要让你们安心，在学习上要让你们放心，在生活上要让你们省心，我们决不辜负父母心！
5、课后延伸，强化体验。
“今天回家以后，请同学们可以做下面任意一件事情：”
（1）给爸爸或妈妈洗一次脚。
（2）办一期“我是怎样出生的”小报。
板书设计：
我是怎样出生的
《我是怎样出生的》教学感悟
“我是怎样出生的？”“我从哪里来？”是每一个人在孩提时代都会问的问题，但是，多年来，由于受传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题。
关于人生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
从2009年到现在，我已经连续两年在近20个教学班中和孩子们共同讨论这个问题，从最开始的忐忑，到现在的坦然，我深深体会到：其实你讲到什么程度不重要的，最重要的是教师的态度，也就是你自己怎么看待这个问题。
单就本节课而言，我认为，微笑、坦然和开放的态度非常重要。
作为已经有一定认知能力的五年级的学生来说，他们对人出生时的问题并不生疏，在课堂实践中，孩子们的反应，他们的知识掌握程度通常是我始料未及的，对比孩子们的需求，我们所做的尝试只是一点皮毛。
在本节课的教学过程中，我一直在努力创设一种轻松、愉悦的教学环境，变传统生硬的“交流汇报”为“轻松聊天”，同时还引导学生围绕主题进行交流，使谈话有目的，而不是随便聊聊。
有讲述小时候趣闻乐事的，有陈述妈妈艰辛保胎的，还有得带来出生时照片让大家猜的……
在交流的过程中，由于学生们一直处于比较兴奋的状态中，所以要及时做好调控工作，提倡每位同学可以做一次“负重”游戏通过这个活动旨在使学生体会母亲的辛劳。
同时，为了达到教学目标，我还运用现代化信息技术教育媒体技术手段，采用调查、交流、互动相结合的教学方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感地共鸣，从而在舒心地做自己关心的事情中，有效培养学生的科学素养。