新人教版七年级下册生物 第四单元 第四章 人体内物质的运输第三节输送血液的泵-心脏
左心房→左心室，如果此时再从心脏出发，才有可能经
过主动脉、各级动脉和身体下部的毛细血管到达脚趾。
心率是指单位时间（1分钟）内心脏 跳动的次数。 1分钟内心率和脉搏的次数是相同的。 心输出量：1分钟内心室收缩向动脉血 管射出的血量。 心输出量=心室每次射出血量×心率
新课堂P72
血压的概念
血液在血管内向前流动时，对血管壁造成 的侧压力叫血压。
左心房
房室瓣
左心室
房室瓣：朝心室开
动脉瓣：朝动脉开
心房
房室瓣
只朝心室开
心室 保证血液只能从 心房 流向____ 心室 ____
保证血液只能从 动脉 心室 动脉 ____流向____
心室
动脉瓣
只朝动脉开
瓣膜具有防止血液倒流的作用
心房 心室 动脉
概括：心脏与功能相 适应的特点有哪些？ 1.主要由肌肉组织构成
体循环
全 身 毛 细 血 管
静脉血 各 级 静 脉
主 动 脉
氧、 营养 物质
上 、 下 腔 静 脉
右 心 房
二氧化碳 等废物
组织细胞
肺循环：
动脉血
肺循环
肺 部 毛 细 血 管
静脉血
左 心 房
肺 静 脉
氧
肺 动 脉
二氧 化碳
右 心 室
肺泡
体循环
各 级 静 脉 上 、 下 腔 静 脉
右 心 房
血液循环途径
1、有人说：“只要人活着，心脏就不断地跳动， 所以在人的一生中，心脏是从不休息的。”你 认为这种说法对吗？为什么？
这种说法不对。心脏的搏动具有很强的节律性，并且 心脏的舒张期比收缩期长一些，从而使心脏有充分的 时间休息。
3、心脏肌肉最发达的部位是（ C ） A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室 4、血液循环的动力器官是（ D ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、心脏 5、与心脏右心房相连的血管是（ B ） A、肺静脉 B、上下腔静脉 C、主动脉 D、肺动脉
5.比较心房壁与心室壁的厚薄，比较左心室与右
心室的厚薄，解释为什么会有这些不同？
6.心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊
的结构？这些结构有什么作用？
心脏壁主要是由什么组织构成的？ 由此可以推断它具有什么功能？
心脏主要由肌肉组织构成。
肌肉组织具有收缩、舒张 的功能， 为血液循环提供动力。
精讲释疑
3、体循环和肺循环血液成分如何变化？ 4、心脏四腔中流动脉血的有？流静脉血有？ 5、与心脏相连的四条血管中流动脉血的有？ 流静脉血的有？ 6、体循环与肺循环的意义？
观察请说出血液循环的途径：
左 心 室 右 心 房 右 心 室 左 心 房
体 循 环
主 动 脉
静上 脉下 腔
动各 脉级
静各 脉级
全 身 各 处 毛 细 血 管
右心室 → A → B → C → 左心房 ①↓↑② D （1）这是人体的 肺 循环图解。
（2）C、D代表的结构分别是 肺静脉 和 肺泡 。
（3）B与D在结构上的相同之处都是由一层 上皮细胞 构成。
静脉血变成 （4）血液从A到C，血液发生的变化是________ 动脉血，
原因是因为B与D之间进行了[①]
给心脏本身输送氧和营养物质，并 带走废物。
1.连接动脉和静脉的结构是( C ) A.肺 B.心脏 C.毛细血管 D.主动脉 2.人体内氧和血红蛋白结合的部位是（ B ） A.肺静脉 B.肺泡周围毛细血管 C.组织细胞的毛细血管 D.主动脉 3.血液循环中，静脉血变成动脉血是在（ C ） A.头部毛细血管 B.心脏 C.肺部毛细血管 D.下肢的毛细血管
4. 肺循环的起点和终点分别应该是( C ) A.左心房、右心室 B.右心房、右心室 C.右心室、左心房 D.左心房、左心室
5.你认为以下对“动脉血”的表述正确的是( C A.含氧和营养物质都多的血 B.含二氧化碳和其他废物少的血 C.含氧多、颜色鲜红的血 D.在动脉中流动含氧多的血 6、关于体循环和肺循环的正确叙述是（ A ） A.同时进行的 B.先进行体循环,再进行肺循环 C.先进行肺循环,再进行体循环 D. 体循环和肺循环交替进行
左心房—— 肺静脉
右心房—— 上、下腔静脉
左心室—— 主动脉 右心室—— 肺动脉
规律：
与心房相连的是静脉 与心室相连的是动脉
上房 下室 房静 室动
瞧一瞧
各腔心脏壁的厚 薄情况
心室壁比心房壁厚。
左心室比右心室壁厚。
心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。
精讲释疑
3、心脏里的瓣膜
动脉瓣
右心房 右心室
)
7、肌肉注射青霉素后,若做示踪调查,那么最 先应在心脏哪一个腔中发现这种药物? ( A ) A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室 8、心脏的四个腔中流动脉血的有（ B ） A左心房和右心房 C左心房和右心室 B左心房和左心室 D右心房和左心室
人体内某血液循环图解如图所示，请据图回答：
[②] 二氧化碳的交换。
氧气
与
张亮同学扁桃体发炎肿大，到医院看 医生。医生给他从臀部注射了消炎药物。 请你来分析：药物经过哪些途径到达发病 部位？
臀部毛细血管 臀部静脉
下腔静脉 肺动脉 头部动脉
右心房 右心室 扁桃体
左 心 房
肺静脉
左心室
肺部毛细血管 主动脉
作业：本节的血案和辅导
肺 部 毛 细 血 管
肺 循 环
肺 动 脉 肺 静 脉
血 液 循 环 的 途 径 ：
1.动脉血和静脉血有什么区别？ 含氧丰富、颜色鲜红的血是动脉血
含氧较少、颜色暗红的血是静脉血 2.新鲜鸡血块凝固成血块后，马上 将血块切开，观察其切面，你会发
现切面的颜色有什么变化？
一瞬间：暗红变鲜红
体循环：
动脉血 左 心 室 各 级 动 脉
2.心室壁比心房壁厚， 左心室壁比右心室壁 厚
3.具有瓣膜
上 腔 静 脉 右 心 房
主动脉
肺动脉 左心房 左 心 室 肺静脉
下 腔 静 脉
右心室
瓣 膜
想一想
为什么左心室壁比右心室壁厚？
右心室连通的是肺动脉，右心室收缩仅将 血液射入肺动脉，再到肺部，输送血液的 距离短，而左心室连通的是主动脉，左心 室收缩先将血液射入主动脉，再送往全身 各处，输送血液的距离长，所以左心室的 壁要比右心室的壁厚。
谜底:心脏
第四章人体内物质的运输
第三节 输送血液的泵--心脏
心脏
位置： 位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。
形态大小： 形如桃，大小如本人拳头。
(请阅读P60-62)
1.心脏主要由什么组织构成？由此推断有什么功 能？ 2.心脏里有几个腔?它们的位置分别在哪里？
3.心脏各腔之间是否相通？
4.心脏的各腔分别与什么血管相连通？
名称
管壁 最厚 弹性大
较薄 弹性小
管腔
血流 速度
图示
分布
动脉 静脉 毛细 血管
小 大
最小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最快
慢 最慢
较深 较浅
分布广 数量多
最薄
血液 与_________ 组织细胞充分的进行物质交换 毛细血管的这些特点，便于_____
猜猜看
胸中有个大桃子，拳头大小差不离。 劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。 (打一人体器官)
肺静脉
上、下腔静脉
右心房
肺泡
左心房
左心室 全身毛细 血管网
肺部毛细 二氧化碳 血管网
氧气
二氧化碳 和废物
右心室
氧和营养物质
组织 细胞
肺动脉
肺循环
主动脉
体循环
起点
体循环 左心室
终点
右心房
血液变化
动脉血——静脉血 静脉血——动脉血
肺循环
右心室
左心房
判断：动脉中流的动脉血，静脉中流的是静脉 血。这种说法对吗？请举例说明。
一、心脏四腔
左心房
右心房 右心室 左心室
精讲释疑
2、心脏四腔的关系
左心房与左心室
相通，右心房与
右心室相通。 左心房 右心房 左心室
左右两侧的腔是
互不连通的。
左左相通 右右相通 左右不通
右心室
精讲释疑
4、心脏四腔连通的血管 主动脉 肺动脉 上、下 腔静脉
右心房
右心室
肺静脉
左心房 左心室
与心脏连通的血管：
不对。 肺静脉内流的是动脉血，肺动脉内流的静脉血。
• 如果一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。 这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？回到心 脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出 发，它可能到达脚趾吗？
指端的毛细血管 （1）路径：
小静脉
上腔静脉
右心房
所以这个红细胞在回到心脏前不可能到达脚趾。 （2）当这个红细胞再度从心脏出发，它的流动路径是： 右心房→右心室→肺动脉→肺部的毛细血管→肺静脉→
6、位于心房与心室之间的瓣膜叫（ C ） A.动脉瓣 B.静脉瓣 C.房室瓣 D.心壁 7、在血液循环中，能保证血液按一定方 向流动而不会倒流的原因是（ B ） A、血液的惯性作用
B、心脏和血管内瓣膜的作用
C、血管壁的弹性作用
D、心脏收缩和舒张的结果
输送血液的泵--心脏
第二课时
预习提纲
1、动脉血与静脉血的区别？ 2、体循环的起点是什么？终点是什么？ 肺循环的起点是什么？终点是什么？
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人教版初中生物七年级下册第四单元第四章 第3节 输送血液的泵-心脏 课件
右心房 右心室
身体上部的毛细血管 肺部毛细血管
左心房
动脉血
乙
静脉血
动 含氧丰富，颜色鲜 脉 红的血液 血 静 含氧较少，颜色暗 脉 红的血液 血
毛细血管和组织细胞间的物质交换
有人说：动脉中流的是动脉血，静脉 中流的是静脉血，这种说法对吗？
×
肺动脉里流动的是静脉血 肺静脉里流动的是动脉血
血压
血压的概念：血液对动脉管壁的侧压力
血压的正常值：收缩压为12~18.6千帕 舒张压为8~11.9千帕
高血压：舒张压持续高于12千帕 低血压：收缩压持续低于12千帕
血 液 的 流 动
右心房 右心室
身体上部的毛细血管 肺部毛细血管
左心房 左心室
身体下部的毛细血管
红细胞的日记
有一天，我在地下室玩突然被谁猛的 推了一下，进入了一条流速极快的河 流，我一路尖叫，慢慢的，我发现路 好像越来越窄，渐渐的放慢了脚步， 咦，前面是独木桥，我一步一步小心 翼翼的过去了。刚刚真为自己捏了把 汗，不过幸亏，河流渐渐的变宽了， 流速也变慢了很多，不知不觉我又回 到了我的房子，不过是在一楼。
右心房 右心室
身体上部的毛细血管 肺部毛细血管
左心房 左心室
身体下部的毛细血管
起点：左心室
体循环
主动脉
各级动脉
全身毛细血管
终点：右心房 上下腔静脉
各级静脉
右心房 右心室
身体上部的毛细血管 肺部毛细血管
左心房 左心室
身体下部的毛细血管
肺循环
起点：右心室
肺动脉
肺部毛细血管
终点：左心房
肺静脉
右心房 右心室
身体上部的毛细血管 肺部毛细血管
左心房 左心室
七年级生物下册 第四单元 第四章《人体内物质的运输》第三节《输送血液的泵——心脏》课件 新人教版
静脉瓣有 什么作用？ 防止血液倒流
静
脉
瓣
心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊 的结构？
心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。
心房与心室之间、心室与动脉之间的瓣膜有 什么作用？
这些瓣膜能开能闭，控制着血流 方向。
房室瓣只能朝向心室开，保证 血液只能从心房流向心室。
动脉瓣只能朝向动脉开，保证 血液只能从心室流向动脉而不 能倒流。
血液循环途径
上腔静脉
肺部的毛细血管网
（体循环止） 右心房
主动脉
肺动脉 肺静脉
右心室 （肺循环开始） 下腔静脉
（肺循环止） 左心房 （体循环开始） 左心室
各级动脉
各级静脉
毛细血管
指端毛细血管 小静脉 （1）路径：
上腔静脉
右心房
所以这个红细胞在回到心脏前不可能到达脚趾。 （2）当这个红细胞再度从心脏出发，它的流动路径是：
2.心室收缩
动脉瓣
动脉瓣只能使血液由心室 流向动脉，而不会倒流
血液流动的方向 静脉 心房
心室
动脉
第二课时
心脏的结构
上腔静脉 动脉瓣 主动脉 肺动脉 肺静脉 左心房 房室瓣
肺静脉
右心房 右心室 下腔静脉
左心室
二.血液循环的路径（自学指导）
1.体循环的起点是什么？终点是什么？ 肺循环的起点是什么？终点是什么？ 2.动脉血与静脉血的区别？
观察 交流 思考
• 1.构成心脏这一器官的主要组织是什 肌肉组织 么？这一组织的功能是什么？ • 2.如何用心脏的壁区分心房和心室？ • 3.如何用心脏的壁区分心脏的左和右？ • 4.为什么会有这样的区别？ • 5.血液为什么会按照一定的顺序在心 脏内流动？
人教版七下生物第四章 人体内物质的运输第3节《输送血液的泵——心脏》第一课时讲授课件(共24张PPT
心脏工作示意图
环节1：师友梳理
1、本节课我学到了哪些知识和 学习方法？
2、我最想对师傅（或学友）说 的话是……
巧妙记忆
顺口溜 上房下室向下通， 左右房室不相通； 房连静脉室连动， 静房室动不倒流。
答案
1.D 2.D 3.C 4.A 5.B 6.（1）左心房 左心室（2 ）左心房 左心室 右心房 右心室 房室瓣 （3）I上 腔静脉H下腔静脉
讨论：从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么
不同？左心室与右心室又有什么不同？ 心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚
右心房 右心室
左心房 左心室ຫໍສະໝຸດ 观察：左、右心房，左、右心室之间是否相通？ 左右心房不相通，左右心室不相通。
右心房 右心室
左心房 左心室
讨论：心脏四个腔之间的关系是怎样的？ 左心房与左心室相通，右心房与右心室相通。同侧的心 房、心室相通，左右两侧的腔是互不连通的。
二、心脏的结构和功能
观察与思考
心 脏 的 外 形
环节2 教 师 引 领
上腔静脉 肺静脉 右心房 右心室
下腔静脉
主动脉 肺动脉 肺静脉 左心房 左心室
心脏解剖图
环节1：师友探究
师 友 合 作 完 成 “ 合 作 探 究 ”“ 拓 展 提升”中的内容
环节2：教师指导
讨论分析
1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有 什么功能？ 心脏壁主要由肌肉构成。 肌肉具有收缩和舒张的功能，因此，心脏能够推动血液在 血管里的循环流动。
动脉瓣
房室瓣
观察：心房与心室之间、心室与动脉之间有
什么特殊的结构？ 心房与心室之间有房室瓣，使血液由心房流向心室 心室与动脉之间有动脉瓣，使血液由心室流向动脉
2022年人教版七年级下册生物第四章人体内物质的运输 第三节输送血液的泵——心脏 第2课时血液循环
A.肺循环
B.体循环
C.肺循环→体循环 D.体循环→肺循环
3.肌肉注射青霉素后,青霉素最先到达心脏的是( A )
A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室
第2课时 血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-8-
4.下列关于血液循环的叙述中,错误的是( C ) A.体循环和肺循环两条途径在心脏处汇合在一起 B.体循环和肺循环这两部分构成了完整的循环路线 C.先进行肺循环再进行体循环 D.体循环和肺循环的起点都是心室
细血管
A.甲,⑦→②→④→⑥→⑨→⑧→①→③→⑤→⑩→患病部位
B.乙,⑦→②→④→⑥→⑨→患病部位
C.甲,静脉注射后直接到达上臂患病部位
D.乙,⑦→②→④→⑥→⑨→⑧→①→③→⑤→患病部位
第2课时 血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-17-
第2课时 血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-16-
4.病人甲上臂受伤,病人乙患有肺炎,两人同时进行静脉滴注药物治
疗,那么药物先到达患病部位的病人及药物在其体内流动路线,正确
的是( B )
①左心房 ②右心房 ③左心室 ④右心室 ⑤主动脉 ⑥肺动
脉 ⑦上腔、下腔静脉 ⑧肺静脉 ⑨肺部毛细血管 ⑩上臂毛
路线
→身体各部分的毛细血管网→各 级静脉→ 上腔、下腔静脉 →
部的__毛__细__血__管__网___ →肺静脉→左心房(心
右心房(心脏左侧到右侧)
脏右侧到左侧)
(1)体循环和肺循环在 心脏 汇合,同时发生,保证了物
关系 质运输的效率
(2)共同规律:心室→动脉→毛细血管→静脉→心房
第2课时 血液循环
【教学设计】《输送血液的泵—心脏(ⅱ2)》教案
3、体循环和肺循环途径 有什么共同点？ 4、如果你是一个肺部毛 细血管里的氧气分子， 打算到头部的 细胞中 去，你能在图中指出自 己行走的路线吗？
思考回答，加深对 血液循环的意义 的理解。
通过创设循序渐 进的问题，突破重 点，化解难点。
播放视频：血液循环（选 结 合 本 节 课 所 学 通过视频将心脏、 择从视频的第 00:02:50 的 知 识 再 一 次 体 血液、血管形象、
一、复习导入
提问： 1、人们在患有急 性炎症验血时，往往会 发现血液中增 多的是 什么？ 2、识别图中（课件展示） 三种血管，哪一种血管 便于进行物质交换？为 什么？ 3、心脏有几个腔？分别 与哪些血管相通？心脏 是如何让血液在血管中 不停的流动着呢？
回忆，举手抢答。
一方面可以检测 同学们对学过知 识的掌握情况，同 时可以利用此情 境下提出疑问：心 脏、血液、血管之 间有什么关系？ 从而引出本节所 要学习的内容。
后又回到心脏，路线是 怎么样的？
播放：体循环和肺循环 的动画。
动脉血和静 脉血
总结提问 1、提问 2 的结 论，归纳体循环、肺循 环的路径，颜色的变化。 通过分析血液颜色的变 化引出动脉血 和静脉 血。
展示：动脉血和静脉血的 标本。 引导同学们从颜色上观 察它们之间的区别。
右心室→肺动脉 →肺部毛细血管 →肺静脉→左心 房 感受体循环和肺 循环的过程，直观 认识体循环和肺 循环。
师生共同总结
。
区分动脉血和静 脉血的颜色并归 纳它们的特点。
对知识进行对比， 将知识进行网络 梳理。 将抽像的内容直 观、形象化，易于 学生的理解。
通过标本的观察， 加深学生对知识 的印象
请同学们根据体循环和 肺循环这两条路线思考 讨论下面的问题： 1、两条循环途径的交汇 点在哪里？它们的起点 和终点分别是什么？ 2、从两条路线中，能发 现为什么左心室的壁最 厚吗？
思考回答，加深对 血液循环的意义 的理解。
通过创设循序渐 进的问题，突破重 点，化解难点。
播放视频：血液循环（选 结 合 本 节 课 所 学 通过视频将心脏、 择从视频的第 00:02:50 的 知 识 再 一 次 体 血液、血管形象、
一、复习导入
提问： 1、人们在患有急 性炎症验血时，往往会 发现血液中增 多的是 什么？ 2、识别图中（课件展示） 三种血管，哪一种血管 便于进行物质交换？为 什么？ 3、心脏有几个腔？分别 与哪些血管相通？心脏 是如何让血液在血管中 不停的流动着呢？
回忆，举手抢答。
一方面可以检测 同学们对学过知 识的掌握情况，同 时可以利用此情 境下提出疑问：心 脏、血液、血管之 间有什么关系？ 从而引出本节所 要学习的内容。
后又回到心脏，路线是 怎么样的？
播放：体循环和肺循环 的动画。
动脉血和静 脉血
总结提问 1、提问 2 的结 论，归纳体循环、肺循 环的路径，颜色的变化。 通过分析血液颜色的变 化引出动脉血 和静脉 血。
展示：动脉血和静脉血的 标本。 引导同学们从颜色上观 察它们之间的区别。
右心室→肺动脉 →肺部毛细血管 →肺静脉→左心 房 感受体循环和肺 循环的过程，直观 认识体循环和肺 循环。
师生共同总结
。
区分动脉血和静 脉血的颜色并归 纳它们的特点。
对知识进行对比， 将知识进行网络 梳理。 将抽像的内容直 观、形象化，易于 学生的理解。
通过标本的观察， 加深学生对知识 的印象
请同学们根据体循环和 肺循环这两条路线思考 讨论下面的问题： 1、两条循环途径的交汇 点在哪里？它们的起点 和终点分别是什么？ 2、从两条路线中，能发 现为什么左心室的壁最 厚吗？
人教版七年级生物下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》教学设计
一、教材分析《输送血液的泵一一心脏》是人教版生物学七年级（下册）第四单元第四章第三节的内容，本节课包含心脏的结构及其功能、血液循环的途径两大部分。
由于内容比较多，可由2个课时来完成。
本节设计为第1课时一一心脏的结构和功能的教学设计。
通过对教材的分析，本课时也可以分成两个重要的部分：心脏的结构和心脏的泵的功能。
心脏的结构这一部分，教材安排了一个“观察与思考”，让学生先观察教师提供的心脏实物或者模型、图片，甚至还可以让学生动手摸一摸心脏壁的厚薄，然后回答有关的讨论问题，以此来激发了学生对心脏结构的思考。
在观察过程中，教师可以适当提示学生注意一些结构，并引导学生去思考其功能。
解决本“观察与思考”的讨论题很重要，有助于学生对心脏结构的认识和理解，为讲解心脏的功能作铺垫。
第二部分是心脏的功能。
心脏的结构和功能是相适应的。
教材先提出心脏像泵一样能够将血液泵至全身，接着引导出心脏其实是由两个泵同时工作的。
那么到底是如何工作的呢？教材采用图文解释的，并且图示出心脏工作过程中瓣膜的开和闭情况。
心脏泵的功能比较抽象难以理解，教师还可以借助动画演示或模具演示加以解释。
二、学生分析《输送血液的泵-心脏》是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。
尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。
本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识,使学生通过观察、实验，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。
三、设计思路本节教学依据新课程所倡导的基本理念，采用自主一合作一探究式的学习方式。
完成教材中的“观察与思考”的讨论题，目的在于使学生养成自主学习的习惯和独立思考、分析问题的能力。
人教版七年级下册生物第四章人体内物质的运输 第三节输送血液的泵——心脏 第1课时心脏的结构和功能
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-9-
知识点2 心脏的功能 5.[教材图片题]如图为人的心脏工作示意图。据图可以判断 ( B)
A.右心房处于收缩状态 B.左心室处于舒张状态 C.房室瓣处于关闭状态 D.动脉瓣处于开放状态
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-10-
项目 甲 乙 丙
心房 收缩 舒张 舒张
心室 舒张 收缩 舒张
房室瓣 动脉瓣
__开__放____ 关闭 关闭 开__放___
__开__放____ 关闭
血流情况
心_房__→__心__室_ 心室→动脉 静脉→心房
第1课时 心脏的结构和功能
知识点1 心脏的结构
自主预习Biblioteka 基础巩固能力提升-5-
1.心脏的结构如图所示,结构名称对应不正确的是( D )
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-2-
3.与四腔相连的血管:[H]连通上腔、下腔静脉,[J]连通肺动脉
,[D]连通 肺静脉 ,[F]连通主动脉。
4.瓣膜:
(1)位置:心房与心室之间有[ I ] 有[ E ] 动脉瓣 。 (2)作用:能够防止血液的 倒流
房室瓣 。
;心室与动脉之间
(3)瓣膜只能朝一个方向开,其中房室瓣只能朝向 心室 开,
A.与①相连的是肺动脉 B.心脏的房室瓣和动脉瓣能保证血液不倒流 C.血液流经心脏四个腔的顺序为②→①→④→③ D.②的腔壁最厚,能将血液输向全身
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-12-
2.下列关于人体心脏的叙述,不正确的是( C ) A.构成心脏的组织主要是肌肉组织 B.心脏内有四个腔,左右两部分不相通 C.心室连接静脉,心房连接动脉 D.一次心跳中,心房收缩在先,心室收缩在后 【解析】心室连接动脉,心房连接静脉。
《输送血液的泵——心脏》PPT优秀课件
第四章 人体内物质的运输
第三节 输送血液的泵
──心脏
人教版 •生物•七年级•下册
-.
为什么会有心动的 感觉呢?
心脏跳动有什么作用？
心脏强有力地收缩，将血液泵 出心脏。可见,心脏是血液运输 的动力器官。
你能分清心脏的左右吗？
右
左
心脏在胸腔中部偏左下
方，在两肺之间，形状像 桃子，大小与自己拳头差 不多。
（a）左心房、右心房、左心室、右心室 （b）右心房、左心房、左心室、右心室 （c）右心房、左心房、右心室、左心室 （d）左心房、右心房、左心室、右心室
B A
D C
左心室——主动脉， 左心房——肺静脉， 右心室——肺动脉， 右心房——上、下腔静脉
妙招巧计
上房下室，左右不通 房连静脉，室连动脉 左房肺静，右房上下腔 左室主动，右室肺动
？我们常常看到有人做倒立。 倒立时，血液也能向上流 到脚趾吗？
心脏的结构
上腔静脉
肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉
动脉瓣
主动脉 肺动脉
左心室的收缩把血液
主动脉 输送到全身，而右心
肺动脉
肺静脉 室的收缩把血液输送 左心房 到肺，二者相比，左 左心室 心室输送血液的距离
长。
小结
心脏 四腔 四脉 两瓣膜 心脏壁
左心室 主动脉 房室瓣 左心房 肺静脉 动脉瓣 右心室B、C、D依次为 （ C ）
肺静脉 左心房
瓣膜有什么作用？
防止血液回流
左心室
房室瓣
心脏的结构
腹
背面
面
右心房 右心室
主要由肌肉组织构成
左心房 左心室
心脏工作原理： 发达肌肉组织的收缩和舒张
心房收缩
血液由心房流向心室
第三节 输送血液的泵
──心脏
人教版 •生物•七年级•下册
-.
为什么会有心动的 感觉呢?
心脏跳动有什么作用？
心脏强有力地收缩，将血液泵 出心脏。可见,心脏是血液运输 的动力器官。
你能分清心脏的左右吗？
右
左
心脏在胸腔中部偏左下
方，在两肺之间，形状像 桃子，大小与自己拳头差 不多。
（a）左心房、右心房、左心室、右心室 （b）右心房、左心房、左心室、右心室 （c）右心房、左心房、右心室、左心室 （d）左心房、右心房、左心室、右心室
B A
D C
左心室——主动脉， 左心房——肺静脉， 右心室——肺动脉， 右心房——上、下腔静脉
妙招巧计
上房下室，左右不通 房连静脉，室连动脉 左房肺静，右房上下腔 左室主动，右室肺动
？我们常常看到有人做倒立。 倒立时，血液也能向上流 到脚趾吗？
心脏的结构
上腔静脉
肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉
动脉瓣
主动脉 肺动脉
左心室的收缩把血液
主动脉 输送到全身，而右心
肺动脉
肺静脉 室的收缩把血液输送 左心房 到肺，二者相比，左 左心室 心室输送血液的距离
长。
小结
心脏 四腔 四脉 两瓣膜 心脏壁
左心室 主动脉 房室瓣 左心房 肺静脉 动脉瓣 右心室B、C、D依次为 （ C ）
肺静脉 左心房
瓣膜有什么作用？
防止血液回流
左心室
房室瓣
心脏的结构
腹
背面
面
右心房 右心室
主要由肌肉组织构成
左心房 左心室
心脏工作原理： 发达肌肉组织的收缩和舒张
心房收缩
血液由心房流向心室
人教版七年级生物下册作业课件(RJ) 第四章 人体内物质的运输 第三节 第一课时 心脏的结构和功能
心房的箭头是( B )
A．①
B．②
C．③
D．④
8．在心脏跳动中，当开启着的动脉瓣关闭时，心脏的活动是( D ) A．心室收缩 B．心室收缩，心房舒张 C．心室舒张 D．心室舒张，心房收缩
9．某实验小组解剖观察猪的心脏后，总结出心脏的结构与功能对应的 关系，你不认同的是( D ) A．①和③、②和④不相通，使动、静脉血完全隔开 B．④的壁最厚，为长距离输送血液提供动力 C．①和②之间有瓣膜，使血液从①流向② D．②与肺静脉之间有瓣膜，可防止血液倒流
知识点1 心脏的结构和功能 1．心脏的四个腔都与血管相连，下面连接正确的是( A ) A．右心室连接肺动脉 B．左心室连接肺静脉 C．右心房连接主动脉 D．左心房连接上下腔静脉
2．心脏中房室瓣的功能是防止( B ) A．心房的血流倒流回心室 B．心室的血液倒流回心房 C．动脉的血液倒流回心室 D．心室的血液倒流回动脉
12．心脏瓣膜的作用是保证血液按一定方向流动，下列能正确表示 心脏内血液流动的方向是( C ) A．心房→心室→静脉 B．心室→心房→动脉 C．心房→心室→动脉 D．心室→心房→动脉
13．左右心房之间以及左右心室之间不连通，这有利于( B ) A．减轻心脏负担 B．提高血液循环输送氧的能力 C．缩短血液循环距离 D．提高心脏的射血能力
17．根据心脏的结构图，回答下列问题：
(1)图中③、④、⑧、⑩所指部位分别是： ③_右__心__房___；④_右__心__室____；⑧_左__心__房___；⑩__左__心__室______。
(2)从心脏壁肌肉厚薄来看，心室壁比心房壁__厚__，左心室壁比右心 室__厚__，这是与其__输__送__血__液__的功能相适应的，因为_左__心__室___输送 血液的距离长。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵_心脏教案(新版)新人教版
输送血液的泵-心脏一、教学内容分析心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”。
其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。
人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物必须运走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。
这一节知识点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的结构和功能有充分的认识并理解血液循环的途径和意义，都需要教师课前精心准备。
二、教学目标及分析本节教材主要讲述了心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。
本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。
明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育学生。
通过血液循环的发现了解科学发展的历史，激励学生努力学习。
三、教学对象分析初一学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。
我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。
四、教学策略本节教学可分两课时：第一课时完成心脏结构和功能的教学；第二课时完成血液循环途径的教学。
在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。
在本节课的教学中，应当引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。
教师在课前把猪心解剖好，尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。
在学生活动过程中，教师应注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功能。