高中美术《青铜器》说课稿
高XX术青铜器教案范文
一、教案基本信息教案名称：高术青铜器教案优秀范文课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解中国古代青铜器的基本知识，包括青铜器的起源、发展、种类和特点。
2. 培养学生对中国古代青铜器的审美鉴赏能力。
3. 引导学生了解青铜器在我国历史和文化中的重要地位。
教学重点：1. 青铜器的起源和发展历程。
2. 青铜器的种类和特点。
3. 青铜器在我国历史和文化中的重要地位。
教学难点：1. 青铜器的设计原理和制作工艺。
2. 青铜器的文化内涵和审美价值。
教学准备：1. 准备相关的青铜器图片、实物或模型。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
二、教学过程第一课时：一、导入（10分钟）1. 向学生简单介绍青铜器的定义，引发学生对青铜器的兴趣。
2. 展示一些青铜器的图片，让学生初步感受青铜器的魅力。
二、基本知识学习（20分钟）1. 讲解青铜器的起源和发展历程，让学生了解青铜器的历史背景。
2. 介绍青铜器的种类和特点，让学生了解青铜器的多样化。
三、实例分析（20分钟）1. 分析一些具有代表性的青铜器，讲解其设计原理和制作工艺。
2. 引导学生关注青铜器的文化内涵和审美价值。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
2. 提醒学生课后可以继续了解青铜器的知识，拓展视野。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 复习上节课所学的青铜器知识，检查学生的掌握情况。
2. 展示一些青铜器的图片，引导学生进一步欣赏青铜器的美丽。
二、实践活动（20分钟）1. 组织学生进行青铜器设计活动，让学生发挥创意，设计属于自己的青铜器。
2. 学生可以利用纸、彩泥等材料，制作出自己设计的青铜器模型。
三、分享与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享设计理念和制作过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
四、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生在课后继续学习和欣赏青铜器，提高审美鉴赏能力。
五、教学反思本教案通过图片、实物展示和实践活动等多种教学手段，让学生了解青铜器的起源、发展、种类和特点，培养学生的审美鉴赏能力。
高中美术《青铜器》说课稿
高中美术《青铜器》说课稿尊敬的评委专家，我今天要为大家讲解高中美术鉴赏的第三课：《青铜器》。
我将从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤详细介绍我对这节课的安排。
首先是教材分析。
本节课属于“欣赏评述”研究领域，旨在引导学生从材质、外形、花纹、铭文等方面欣赏中国青铜器作品。
青铜器是我国最古老的绘画宝库之一，其中饕餮纹、兽纹类纹样等最为著名，展现了人类早期绘画的质朴美。
其次是学情分析。
学生是教学的主体和客体，了解学生是教学的必要前提。
本节课的教学对象为高一级学生，他们乐于参与教学，善于想象，有一定的自主研究能力和合作探究精神。
他们已经具备对绘画作品等作品的基本欣赏能力，可以用“美术的眼光”来欣赏、评判周边的实物，并且有些强烈的用美术来表现自己所思所想的欲望。
接着是教学目的。
本节课的教学目的有两个：一是了解古代青铜器在中国工艺美术的历史地位，从造型和装饰欣赏青铜器代表作品，了解“先秦三代”青铜器的主要工艺变化及时代特色；二是培养欣赏古代工艺美术的能力，热爱祖国的传统工艺美术的情怀。
教学重点是结合历史背景青铜器的造型分类及纹饰特点，而教学难点则是一些专业名词和有关的历史文化知识。
针对教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用探究式教学、小组合作研究和多媒体辅助教学三种方式。
探究式教学有利于激发学生研究美术的积极性，培养学生的创新精神和地理实践能力；小组合作研究则既有利于培养学生的合作研究意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性；多媒体辅助教学则可以创设形像性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
最后是教学过程。
首先展示《司母戊方鼎》并讲述它的传奇经历，然后借助多媒体进行形象展示青铜器的各个知识点。
在探究式教学中，学生可以自由讨论，提出问题，然后在小组合作研究中进行合作解决。
在多媒体辅助教学中，教师可以利用flash软件制作美术课件，将文字、图形、动画、视频录相等媒体综合在一起，创设形像性与探索性相结合的教学情境，以提高课堂教学效率。
高中美术青铜教案
高中美术青铜教案教案标题：高中美术青铜教案教案目标：1. 了解青铜的历史、特点和应用。
2. 掌握青铜制作的基本工艺和技巧。
3. 培养学生的创造力和审美能力，通过创作青铜艺术作品表达个人情感和思想。
教学重点：1. 青铜的历史和特点。
2. 青铜制作的基本工艺和技巧。
3. 青铜艺术作品的创作和表达。
教学难点：1. 青铜制作中的复杂工艺和技巧。
2. 青铜艺术作品的创作和表达。
教学准备：1. 青铜制作工具和材料：青铜合金、模具、锤子、刀具等。
2. 青铜制作的实际范例和图片。
3. 青铜艺术作品的欣赏材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些青铜艺术作品的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对青铜有了解吗？你们知道青铜的历史和特点吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍青铜的历史和特点，包括青铜的起源、发展和应用领域。
2. 讲解青铜制作的基本工艺和技巧，包括模具制作、铸造、打磨等步骤。
三、示范和实践（30分钟）1. 示范青铜制作的基本工艺和技巧，包括模具制作、铸造、打磨等步骤。
2. 学生分组进行实践，制作小型青铜艺术作品。
四、作品展示和讨论（20分钟）1. 学生展示自己制作的青铜艺术作品。
2. 全班讨论作品的创意、表达和技巧，互相学习和交流。
五、总结和延伸（10分钟）1. 总结青铜制作的基本工艺和技巧。
2. 提醒学生在日常生活中观察和欣赏青铜艺术作品的机会，并鼓励他们尝试更多创作。
教学评价：1. 观察学生在实践中的参与和表现。
2. 评价学生对青铜历史、特点和制作技巧的理解程度。
3. 评价学生创作的青铜艺术作品的创意、表达和技巧。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的青铜艺术展览或工坊，进一步了解青铜艺术的发展和应用。
2. 鼓励学生自主选择其他材料和工艺，创作更多样化的艺术作品。
高中美术青铜器教案优秀范文
高中美术青铜器教案优秀范文一、教学内容本节课选自高中美术教材《美术鉴赏》第二章第四节《古代青铜艺术》。
详细内容包括青铜器的起源、发展、种类、制作工艺以及青铜器上的纹饰艺术。
重点学习商周时期的青铜器特点及其艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解青铜器的历史背景、发展过程，掌握青铜器的基本知识。
2. 培养学生对青铜器艺术形式的鉴赏能力，提高审美素养。
3. 通过对青铜器的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点难点：青铜器的制作工艺及其纹饰艺术。
重点：商周时期青铜器的特点及其艺术价值。
四、教具与学具准备教师准备：青铜器实物或图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示商周时期青铜器的图片，引导学生观察并思考这些器物的特点及用途。
2. 知识讲解：（1）青铜器的起源、发展、种类及制作工艺。
（2）商周时期青铜器的特点及其艺术价值。
（3）青铜器纹饰的象征意义及审美特点。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：学生分小组讨论青铜器的用途、制作工艺及纹饰特点。
4. 例题讲解：以商周时期的青铜器为例，分析其艺术特点及价值。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，分析并鉴赏其他时期的青铜器作品。
六、板书设计1. 古代青铜艺术2. 内容：（1）青铜器的起源、发展、种类、制作工艺（2）商周时期青铜器特点（3）青铜器纹饰艺术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青铜器的起源、发展过程及其制作工艺。
（2）分析商周时期青铜器的艺术特点，并结合实例说明。
（3）比较商周时期与其他时期青铜器的异同。
2. 答案：（1）青铜器的起源：约在公元前2000年，由新石器时代晚期发展而来。
制作工艺：采用陶范铸造法。
（2）商周时期青铜器的艺术特点：造型庄重、纹饰繁复、象征性强。
（3）商周时期与其他时期青铜器的异同：商周时期青铜器造型较为庄重，纹饰繁复，具有较强的象征意义；而其他时期的青铜器在造型、纹饰等方面有所不同，如战国时期青铜器造型更为细腻，汉代青铜器纹饰较为简单等。
高中美术青铜器教案
高中美术青铜器教案高中美术青铜器教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的高中美术青铜器教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中美术青铜器教案1一.课标内容：知道甲骨文，金文等字体，知道汉字的演变;以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺成就。
二.教学目标：1.知识与能力：知道什么是甲骨文，了解甲骨文与汉字的关系;认识司母戊鼎，了解青铜工艺。
培养学生搜集文物并进行研究的兴趣;培养学生鉴赏能力和想象能力。
2.过程与方法：通过材料分析，了解甲骨文与汉字的关系;通过搜集资料，了解司母戊鼎;通过文物欣赏，培养鉴赏能力。
3.情感态度价值观：感受中华民族的灿烂文化，培养健康的审美情趣。
三.教学重点难点：(1)重点：甲骨文;司母戊鼎(2)难点：汉字的演变;青铜工艺四.教学过程：1导入：播放《王懿荣与甲骨文》FLASH动画，我们今天就一起来学习一下甲骨文和同一时期闻名于世的青铜器。
2自学探究：(1)什么是甲骨文?什么是金文?(2)我国有文字可考的历史开始于何时?(3)青铜器是怎样制造出来的?(4)目前我国已发现的最大青铜器是什么?(5)青铜时代是指我国的哪几个朝代?3合作探究：(1)材料分析：分析甲骨文与汉字的关系，了解甲骨文是现代汉字的起源。
(2)趣味识字：展示一组甲骨文，请同学试着写出相应的现代汉字。
(3)推理想象：想象青铜器的制作过程;推理青铜器为什么没有大量用于农业生产?(4)重点介绍：上讲台展示课外搜集到的司母戊鼎资料;出示图片，设置情境题“假如中国历史博物馆聘请你当解说员，请你用一分钟左右的时间向参观者介绍司母戊鼎”(5)文物欣赏：出示一组青铜器图片(四羊方尊;铜象尊;大盂鼎;西周散氏盆)说一说他们各有何用途?美在什么地方?五.教学后记：1.课文很多生僻字，应该帮助学生注音。
墟xu戊wu盂yu钺yue爵jue懿yi2.趣味识字：应教给学生一些识别方法。
第三讲 青铜器_高中美术教案
第三讲青铜器_高中美术教案无锡市第一中学中学教学目的：通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。
教学重点：1.从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。
2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。
教学难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：1课时教具准备：教材、图片、录象带(L49)。
教学过程（）：一. 组织教学：（常规）二.引入新课：在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。
这一讲，就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。
（出示课题）人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。
在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。
史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。
青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。
1．什么是青铜器青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900C），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。
人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。
2．青铜器的分类青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。
如鼎、鬲、尊等。
（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。
（3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。
有戈、钺（yue）、矛、剑、镞（zu）等。
（4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。
此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。
《“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术》说课稿
《“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术》说课稿各位评委老师，上午好!我是号考生，今天我说课的课题《夏铸九鼎--商周青铜器艺术》。
我的说课设计一共分为五个部分，分别为：说教材，说教法，说学法，说教学过程和总体说明我为什么要这样上课。
首先我对本课教材进行分析：（一）说教材：1《商周青铜器艺术》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第二课第三个课题。
在此之前，学生已经学习了美术鉴赏的知识和方法，这位本课题的学习起到铺垫作用。
另外学好这个课题为学好以后的《建筑艺术》打好理论基础，在教材中起到承上起下的作用。
因此本课题在《美术鉴赏》中具有不可忽视的作用。
2.根据本教材的结构和内容分析，结合着高中年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：知识目标：使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就和社会作用。
能力目标：培养学生从历史角度出发，对不同时期的青铜器进行分析，培养审美能力。
情感目标：激发学生热爱民族传统文化艺术的情感。
3. 本着美术鉴赏的新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重点和难点：教学重点：青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点以及其形成的原因。
重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价青铜器。
教学难点：青铜器的名称中生僻字较多，其用途也不明确。
难点的依据：青铜器繁荣时期距现在年代久远，学生也没有这方面的知识。
二说教法：为了讲清教材的重. 难点，使学生能过达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：1直观演示法：运用ppt. 图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2讲授法：结合多媒体教学，运用讲解的方式，介绍不同时期青铜器的不同特点以及艺术成就，教授欣赏青铜器的方法并给学生做个示范。
这能够使学生学习基础性的知识和技能，明确的学习目的。
让学生更好欣赏评价青铜器作品，培养他们的审美能力。
3 集体讨论法：运用问答式，师生交谈法等方法。
美术教案《青铜器》(通用)-2024鲜版
繁复之美
青铜器纹饰繁复细腻，通过多 层次、多变化的构图和线条表 现出华丽繁复的艺术风格。
象征之美
纹饰的象征意义赋予了青铜器 深厚的文化内涵和审美价值。
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青铜器铸造工艺
2024/3/28
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铸造方法
2024/3/28
失蜡法
是一种青铜等金属器物的精密铸造方法。做法是，用蜂蜡做 成铸件的模型，再用别的耐火材料填充泥芯和敷成外范。加 热烘烤后，蜡模全部熔化流失，使整个铸件模型变成空壳。 再往内浇灌熔液，便铸成器物。
2024/3/28
随着艺术品市场的不断发展，青铜器的经济 价值也在不断攀升，成为收藏家们追逐的热 门藏品。
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市场行情
拍卖市场
近年来，青铜器在拍卖市场上的表现十分抢眼，成交价不断刷新纪录。
私下交易
除了拍卖市场外，青铜器在私下交易市场上也十分活跃，但需要注意真伪和价格问题。
2024/3/28
投资前景
制内范
将制外范使用过的泥模，趁湿刮去一 薄层，再用火烤干，制成内范。刮去 的厚度就是所铸铜器的厚度。
2024/3/28
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工艺流程
2024/3/28
合范
将内范倒置于底座上，再将外范 块置于内范周围。外范合拢后， 上面有封闭的范盖，范盖上至少 留下一个浇注孔。
浇铸
将化合均匀的铜液从浇注孔灌入 ，等铜液冷却后打碎外范，掏出 内范，将所铸的铜器取出。
浑铸法
器物一次浇铸成形的铸造方法。其范块组合有二合、三合、 甚至多合。浑铸法铸成器物全身无一处断痕，器身可留出很 多空白以安置活动构件，使青铜器产生复杂的变化。
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工艺流程
制模
用泥土按照器物原型雕刻成泥模。
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《青铜器》说课稿
尊敬的各位评委专家，您们好!
我今天说课的题目是高中美术鉴赏的第三课《青铜器》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材分析
本课为“欣赏评述”学习领域，主要任务是引导学生初步学会从材质、外形、花纹、铭文等方面欣赏中国青铜器作品。
青铜器丰富多彩的图案是我国最为古老的绘画宝库。
其中最为著名的就是饕餮纹、兽纹类纹样，各种造型稚拙、富有意象气息的造型和纹样，展现人类早期绘画的质朴美。
二、说学情分析
学生是学习主体，又是学习客体，因而，了解学生是教学的必要前提。
本课的教学对象为高一级学生，乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神，而且他们已经具备了对绘画作品等作品的基本欣赏能力，能够用“美术的眼光”来欣赏、评判周边的实物，并且有些强烈的用美术来表现自己所思所想的欲望。
三、说教学目的：
1、了解古代青铜器的在中国工艺美术的历史地位，从造型和装饰欣赏青铜器代表作品知道“先秦三代”青铜器的主要工艺变化及时代特色。
2、培养欣赏古代工艺美术的能力，热爱祖国的传统工艺美术的情怀。
四、说教学重点和难点
教学重点：
1、结合历史背景青铜器的造型分类及纹饰特点。
2、从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。
教学难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
五、说教法、学法
本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：
1、探究式教学：营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。
有利于激发学生学习美术的积极性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
3、多媒体辅助教学：利用flash软件制作美术课件，将文字、图形、动画、视频录相等媒体综合在一起，创设形像性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
六、说教学过程
展示《司母戊方鼎》并讲述它的一段传奇的经历，（出示课题）转入课件辅助教学，借助多媒体进行形象展示青铜器的各个知识点：
人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。
在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。
史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。
青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。
1、什么是青铜器
青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900C），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。
人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。
2、青铜器的分类
青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：
（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。
如鼎、鬲、尊等。
（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。
（3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。
有戈、矛、剑等。
（4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。
此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。
其中以食器、酒器为主。
3、青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：
中国的青铜工艺，以商、周两代的青铜器为代表，如最重要的是所谓青铜礼器——鼎。
鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。
腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。
鼎是青铜礼器中最为重要的一个品种，它的实用意义是盛放或烹煮食物，但它的价值却体现在对礼治的维护上。
一般多用于奴隶主阶级的祭祀和宴饮，具有区别尊卑贵贱的功能，是奴隶主统治权力的象征。
文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。
（又有成语“一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立”）
（1）欣赏《饕餮纹鼎》，让学生了解“商代前期”青铜器造型归整，器壁较薄，纹饰简洁疏朗的艺术特点。
（2）欣赏《龙虎尊》、《妇好觚》，让学生了解“商代晚期”青铜器工艺精湛、器形凝重、结实，饕餮纹、夔纹、纹饰华丽、繁缛，表现出庄严、神秘、狞历、沉重的艺术风格。
（3）欣赏《鸟纹卤》让学生了解“西周前期”在沿袭晚商传统的凝重、繁缛，也有造型奇特，纹饰更加华丽的器具。
（4）欣赏《莲鹤方壶》让学生了解“西周中期以后”青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。
通体蟠螭纹及镂空工艺，反映了社会的大变革。
春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。
青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。
（5）欣赏《曾侯尊盘》、《镶嵌图像纹壶》、《鸟盖瓠形壶》让学生了解“战国时”的青铜器主要是日长生活用品，造型精致，纹饰精美。
补充：秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。
（录象：三星堆）
4、小结：总之，青铜器在古代贵族生活中有重要地位，也集中地表现了工
艺匠师的造型创造能力。
青铜器丰富的造型是适应生活需要的智慧创造。
作为工艺形象，青铜器的造型和装饰有重大的美术价值。
是我们民族文化的优秀代表，我们在为先民智慧而自豪的同时也因该认识在这个伟大时代中勤奋学习，不断的地创造出新的优秀民族文化。
5、课后拓展：
1、《龙虎尊》、《莲鹤方壶》、《曾侯尊盘》在装饰风格上有哪些变化？
2、中国的青铜器反映了什么样的时代精神？
以上阐述了《青铜器》这一节课的教学设想，不足之处，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！。