人教版小学一年级数学下册《十几减9》
16 － 9= 6+9= 11 9 17 4 ＋ ＋ － 5= 9= 9= 15 2+9= 19 － 9= 16 － 9= 14－9=
树上原来有14只小鸟， 飞走了9只小鸟。
树上还有几只小鸟？
14-9=5（只）
原来有1５个松果，小松鼠搬走了9 个。
还有几个松果？15-9=6（ Nhomakorabea）11－9
12－9 14－9
13－9
16－9
17－9
15－9 18－9
2 8 3
4 5
6 7
12－9
13－9
16－9
17－9
14－9
15－9 18－9
11－9
2
4 3 5
6 7
8
13－9
16－9
17－9
14－9
15－9 18－9
11－9
2
4
12－9
6 5 7
8
3
16－9
17－9
14－9
15－9 18－9
11－9
2
13－9
15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9 19-9=10
十几减9等于几加1
给﹥、﹤、或=找个家 。
﹤ 4 12-9 ○ ﹤ 11+9 11-9 ○
16-9○ ﹥6
﹥ 13-9 13-3 ○
= 9 18- 9 ○
﹤ 17-9 14-9○
3 1 5 9 2 10 7 4 8 6
12 10 14 18 11 19 16 13 17 15
2
4
15－9
17－9
8
12－9
3
14－9
6
5
7
16－9
９
11－9
18－9 13－9
2
4
15－9
17－9
8
12－9
3
14－9
6
5
7
16－9
18－9
９
11－9
2
13－9
4
15－9
17－9
8
12－9
3
14－9
6
5
7
16－9
今天我学习了： 十几减9
我还发现了
： 十几减9等于几加1
人教版数学一年级下册
《十几减9》
授课教师： 杨 磊
本节课我们的任务：
1、能用自己喜欢的方法正确计 算十几减9。 2、发现十几减9的计算规律。
热身运动：
9 9 ＋ ＋ 2 4 = = 10 1 9 ＋ 9 7 4 = － 3 ＋ 9 =
春天来了，小朋友们在老师的组织下去公园参加春游。同学们 仔细观察，看看公园里有什么？
我投了 14 个圈， 套中 9 个。
有几个没 套中?
有几个没套中?
14－9=?
14 - 9 = 5
算一算。
12 - 9 = 3
我是这样算的：
5
8
3、用你喜欢的方法计算。
13-9= 4 12-9= 3 18-9= 9
17-9= 8 15-9= 6 14-9= 5
10-9=1 11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5
4
8
12－9
6 5 7
3
16－9
17－9
15－9 18－9
11－9
2
13－9
4
8
12－9
3
14－9
6 7
5
16－9
17－9 11－9 13－9 18－9
2
4
15－9
8
12－9
3
14－9
6
5
7
17－9 11－9 13－9
18－9
2
4
15－9
8
12－9
3
14－9
6
5
7
16－9
18－9 11－9 13－9
有 15 个气球， 卖了 9 个。 还有几个?
那等 于几 呢？
我知道 15 - 9=
•
方 法 一：
一 个 一 个 的 减
15
15 – 9 =6
方 法 二：
破十法
15 - 9 =6
5 10 1
方法三： 想加法，算减法 想：因为：9 +（ 6 ）= 15 所以：15 - 9 =（ 6 ）
我知道 14 – 9 =
人教版一年级数学下册《十几减9》教学设计
人教版一年级数学下册《十几减9》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减9》是小学一年级的数学课程，主要让学生掌握十几减9的计算方法。
教材通过生动的插图和例题，引导学生探索规律，发现十几减9的计算方法。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解。
但是，对于十几减9的计算方法，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用十几减9的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、练习法等教学方法。
通过生动的插图和例题，引导学生探索规律，发现十几减9的计算方法。
同时，通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件、黑板等教学工具。
2.准备练习题和答案，以便进行课堂练习和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的减法知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学过哪些减法运算？请大家来说一说。
”2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板展示十几减9的例题，引导学生观察和思考。
例如：“同学们，看这道题目，13减9等于多少？请大家来说一说。
”3.操练（10分钟）教师引导学生进行十几减9的计算练习。
例如：“同学们，请你们拿出练习本，完成这道题目：15减9。
”教师巡视课堂，及时给予学生个别辅导。
4.巩固（10分钟）教师通过不同形式的练习，让学生巩固十几减9的计算方法。
例如：“同学们，我们来玩一个游戏，我说一个十几的数，你来说出它减9的结果。
一年级下册数学教案-第二单元《20以内退位减法“十几减9”》人教版
一年级下册数学教案第二单元《20以内退位减法“十几减9”》人教版教案：20以内退位减法“十几减9”我，作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案，第二单元《20以内退位减法“十几减9”》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第10页至第12页的知识点。
学生需要掌握20以内的退位减法，特别是十几减9的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握十几减9的计算方法，能够独立完成相关计算题目，提高运算速度和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和掌握十几减9的计算方法。
教学重点：学生能够独立完成十几减9的计算题目。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：学生们，你们有没有遇到过这样的情况，你有一个糖果盒，里面有13颗糖果，你吃掉了9颗，那么糖果盒里还剩下多少颗糖果呢？2. 例题讲解：我们一起来看一个例子，13减去9等于多少呢？我们可以这样想，13减去9，我们可以先从13中借一个1，变成12减去9，等于3。
所以，13减去9等于4。
3. 随堂练习：请同学们完成教材第10页的练习题，第1题至第3题。
4. 小组讨论：六、板书设计板书课题：20以内退位减法“十几减9”板书内容：13 9 = 414 9 = 515 9 = 6七、作业设计作业题目：1. 完成教材第11页的练习题，第4题至第6题。
2. 请同学们用自己的方法，制作一个十几减9的计算表格。
答案：1. 4, 5, 62. 同学们可以根据自己的方法，制作计算表格。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了十几减9的计算方法，能够独立完成相关计算题目。
但在课堂中，我发现部分学生对于借位的理解还不够深入，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：学生们可以尝试用自己的方法，解决更大的退位减法问题，比如20减去9，30减去9等等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》说课稿
人教版数学一年级下册2.1《十几减9》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级下册2.1《十几减9》这一节课，主要让学生掌握十几减9的计算方法，为后续的减法计算打下基础。
教材通过简单的例题和练习题，引导学生发现十几减9的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触减法运算，对于十几减9这种稍微复杂一些的计算，可能会感到困难和困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，理解十几减9的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的观察能力，能够发现十几减9的规律。
3.培养学生的逻辑思维能力，能够运用十几减9的计算方法解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：发现十几减9的规律，运用十几减9的计算方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生发现问题，探究问题，解决问题。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解十几减9的计算过程。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内交流讨论，共同完成任务。
4.运用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习十几减9的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过PPT展示一些十几减9的算式，让学生观察，引起学生的兴趣。
2.新课导入：讲解十几减9的计算方法，引导学生发现规律。
3.实例讲解：通过PPT或实物展示，讲解十几减9的计算过程，让学生直观地理解。
4.练习环节：设计一些十几减9的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.小组合作：让学生分组，共同完成一个十几减9的实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6.游戏环节：设计一个十几减9的游戏，让学生在游戏中练习计算方法，增加学习的趣味性。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调十几减9的计算方法和规律。
人教版一年级数学下册十几减9教案
人教版一年级数学下册十几减9教案精品文档人教版一年级数学下册十几减9教案数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
下面是小编为大家带来的人教版一年级数学下册十几减9教案，希望能帮助到大家!人教版一年级数学下册十几减9教案一年级数学下册《十几减9》优秀教案十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。
教学目标1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.2.在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力.1 / 15精品文档教学重点学会运用加减法的关系计算十几减9.教学难点理解和掌握计算方法.教学过程教师板书:小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个?引入课题并板书。
【设计意图:主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，和找与对应信息提出问题的逻辑分析能力。
】二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理列出算式，自主尝试计算2 / 15精品文档教师:要求"气球还剩多少个"怎样列式?学生说列式，教师板书:15-9=利用学具，动手操作学生活动，同伴交流。
教师观察巡视。
组织学生全班汇报可能会出现:1.数出来的方法。
让学生边说边演示:用[url=]小棒[/url][url=][/url]摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根。
2.想加算减法。
我知道"6 9=15，15-9=6。
"3."平十法连减"。
从15小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。
3 / 15精品文档4.多减再补。
2.1《十几减九》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。
具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。
2. 能够独立完成十几减九的计算题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。
2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。
3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。
4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。
3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。
2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。
拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。
同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
小学数学人教版一年级下2.1 十几减9 课件(共18张PPT)
方法：1.数 数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2.摆一摆
3.想加算减
9＋（ 6）＝15
15－9＝（6 ）
4.平十法
15－5=10 10－4＝6
问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
5. 破十法 10－9＝1 5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9， 10－9＝1，1再加5等于6。
知识提炼 计算十几减 9 的方法有很多，可以用“借
助直观图圈一圈”“破十法”“平十法”“想 加算减法”等方法进行计算，其中最常用的方 法是“破十法”和“想加算减法”。
2.1 十几减 9
（1）9+7=9+（ 1 ）+（6 ）=（16）。 9+5=9+（1 ）+（4 ）=（14）。
（2）
2 10 5 10 7
知识点 十几减 9 的计算方法
原来有15个气 球，送出9个。
还剩几个气球？
已知条件：一共有15个气球，送出9个。 提出的问题：还剩几个气球？
列出算式 15－9＝ 怎么计算呢？
2.算一算，填一填。 9
8
1
1 819
3.看图列式计算。 （1）拿走9根，还剩几根？
16 - 9 7
（2）拿走9个，还剩几个？ 17 - 9 8
这节课你们都学会了哪些知识？ 计算十几减 9 的方法有很多，可以用“借
助直观图圈一圈”“破十法”“平十法”“想 加算减法”等方法进行计算，其中最常用的方 法是“破十法”和“想加算减法”。
一年级数学下册第二单元《十几减9》教案
一年级数学下册第二单元《十几减9》教案人教版一年级数学下册第二单元《十几减9》教案1教学导航一、教学内容十几减9。
(教材第10页例1)二、教学目标1．让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。
2．培养学生初步提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3．培养学生合作学习和用数学的意识。
三、重点难点重点：初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。
难点：理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。
四、教学准备教师准备：小棒、若干小圆片。
学生准备：小棒、若干小圆片。
教学过程一、情境引入1．同学们，下面这些题你会计算吗？9＋2＝9＋4＝9＋8＝9＋7＝2．师：同学们，你们喜欢到游乐场玩吗？(喜欢)有一些小朋友也喜欢到游乐场来玩，他们在干什么？(课件出示教材第8～9页的游乐园情境图)小组交流，派代表汇报：有的小朋友在踢球，有的小朋友在套圈，有的小朋友在买气球，有的小朋友在观赏小金鱼，有的小朋友在买风车。
二、学习新课1．教学教材第10页例1。
(课件出示教材第10页例1情境图)(1)提出问题。
师：小丑手里有许多气球，过了一会儿，小丑卖了一些气球。
数一数，小丑一共有几个气球？(15个)卖了几个？(9个) 师：根据这幅图可以提出什么问题呢？(同桌互相交流，教师指名回答)教师根据学生回答板书：有15个气球，卖了9个，还有几个？(2)解决问题。
师：可以怎样列式呢？(小组内互相说一说)教师巡视，注意发现不同的方法。
小组汇报。
随着学生的回答，板书：15－9＝。
2．探索十几减9的计算方法。
(板书课题：十几减9)师：15减9该怎样计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出不同的方法。
(学生交流，教师巡视)汇报、交流计算过程和方法。
汇报结果：①点数得出结果，一个一个地数出还有6个气球。
②根据9＋6＝15，便知道15－9＝6，所以还剩6个气球。
2.20以内的退位减法十几减9(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对20以内退位减法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是退位减法吗？它在我们生活中的哪些地方用到？”
展示一些关于退位减法的图片或视频片段，让学生初步感受退位减法的魅力或特点。
课后拓展
1. 拓展内容
（1）阅读材料：
- 《小学生数学思维训练》中的“退位减法的应用”章节。
- 《趣味数学》中的“生活中的退位减法”章节。
- 《数学乐园》中的“退位减法游戏”章节。
（2）视频资源：
- 教育平台上的“退位减法讲解”视频。
- 网络上的“小学生数学学习”视频。
- 教育频道上的“退位减法教学”视频。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、步骤及改进方向。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调20以内退位减法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括20以内退位减法的基本概念、计算方法和案例分析等。
4. 退位减法的应用：学生需要学会将退位减法应用到实际问题中，如购物找零、计算分数等。
5. 退位减法的练习：通过各种形式的练习题，让学生巩固退位减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
6. 退位减法的拓展：可以引导学生思考，如果被减数和减数的位数更多，如何进行退位减法。
教学反思与改进
我发现，一些学生在进行退位减法的时候，还是会对借位这个概念感到困惑。他们不太理解为什么借位后，个位上的数要加上10。我觉得，这是我需要在未来的教学中重点解释和讲解的地方。
人教版一年级数学下册《十几减9》练习题(附答案)
人教版一年级数学下册
《十几减9》练习题（附答案）
1.口算。
15-9= 11-9= 18-9=
12-9= 17-9= 13-9=
14-9= 16-9= 19-9=
导学点睛：10比9多1,用“破十法”计算十几减9,可以用“几加1”直接求出结果。
2.算一算。
11-9+3= 12-9-3= 8+9-9=
14-9+7= 13-9+8= 17-9-4=
5+7-9= 6+8-9= 16-9+2=
7+7-9= 9+2-9= 14-2-9=
15-9+3= 5+8-9= 8+7-9=
导学点睛：一个算式里有加法和减法要按照从左到右的顺序进行计算。
3.蜜蜂采蜜。
导学点睛：先算出各算式的得数,再把算式和得数连起来。
你发现差是怎样随着被减数的变化而变化的呢?
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
11-9○4 12-9○3 15-9○7
14-9○5 13-9○3 17-9○6
5+7-9○3 6+8-9○10
6+9-9○9 11-9○15-9
13-9○14-9 17-9○12-9
导学点睛：先算出各算式的结果,再比较结果的大小。
有的不需要计算就可以知道答案,你发现了吗?
参考答案
1.6 2 9 3 8 4 5 7 10
2.5 0 8 12 12 4 3 5 9 5 2 3 9 4 6
3.略
4.< = < = > > = < < <
< >。
一年级【下】数学-《十几减9》人教新课标-优秀课件 (15张)教学课件
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (15张)[1]实用课件
18－9
11－9
13－9
15－9
2 46
17－9
8
12－9
14－9
35
16－9
7
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (15张)[1]实用课件
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (15张)[1]实用课件
你喜欢哪种方法？ 还可以怎样计算？
12 - 9 =
9+( )=12； 12-9=( )。
10-9=1； 1+( )=( )。
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (15张)[1]实用课件
12-5= 14+4= 10-4= 13-9=
11+0= 10-6= 13-7= 11-9=
11 － 9 = 12 － 9 = 13 － 9 = 14 － 9 = 15 － 9 = 16 － 9 = 17 － 9 = 18 － 9 =
Байду номын сангаас
（精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (15张)[1]实用课件 （精品示范）一年级【下】数学-《十 几减9 》人教 新课标- 优秀课 件 (15张)[1]实用课件
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16－9 17－9
18－9
11－9