《8,9的组成》教案

合集下载

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。

2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。

2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。

五、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器等。

2. 学具：学生自备计数器。

六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。

（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。

2. 探究新知（1）8的组成① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。

③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。

（2）9的组成① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。

③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。

（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。

5. 布置作业（1）课后练习：完成课后练习题。

（2）预习下一课：预习下一课的内容。

七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、板书设计8和9的组成：8：1和7、2和6、3和5、4和49：1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算：8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是“8的组成”和“9的组成”。

8和9的组成教案优秀5篇

8和9的组成教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!8和9的组成教案优秀5篇根据学生的实际情况进行个性化教学的前提是准备好教案，教案的撰写过程能够帮助教师提高他们的教学组织能力和管理能力，下面是本店铺为您分享的8和9的组成教案优秀5篇，感谢您的参阅。

8和9的分解与组成教案

8和9的分解与组成教案教案：8和9的分解与组成一、教学目标：1.理解数字的分解与组成的概念。

2.学习如何将数字8和9进行分解和组成的方法。

3.能够灵活应用分解与组成的方法解决相关问题。

二、教学准备：1.数字卡片：包括数字1-92.小组练习题：涉及数字8和9的分解与组成的问题。

3.教学板书：数字分解与组成的方法。

三、教学过程：步骤一：导入新知识1.引导学生回顾分拆数字的知识，如数字3可以分拆成1+2或2+12.提问：你还能想到哪些数字的分解方法？步骤二：引入分解数字8和9的方法1.准备八张数字卡片，分别写上数字1-8、将数字卡片随机排列在教室中。

2.让学生找到其中的数字1和数字7、请学生听音响应或站起来指出这两个数字。

3.让学生观察这两个数字（1和7），并提问：-这两个数字能不能组成数字8？如果能，求出一种组成方法。

-这两个数字能不能组成数字9？如果能，求出一种组成方法。

4.通过学生的回答，引出数字8和9的分解与组成方法。

步骤三：讲解数字8的分解与组成方法1.写下数字8，在旁边画一组括号。

写出一种数字8的分解与组成方法：8=1+72.提问：你还能想到哪些不同的分解与组成方法？请学生举例，并将其写在旁边的括号中。

步骤四：全班练习分解数字81.教师出示一组数字卡片：1,2,3,4,5,6,72.提问两个数字能否组成数字8，如果可以，请学生将数字卡片摆放在黑板上，并用括号表示分解。

3.随机选择几位同学回答，并让全班检查他们的答案是否正确。

步骤五：引导学生分解数字9的方法1.写下数字9，并画一组括号。

写出一种数字9的分解与组成方法：9=1+82.提问学生：-你还能想到哪些不同的分解与组成方法？请学生举例，并将其写在旁边的括号中。

-9能否通过两个数相加得到？请学生思考并回答。

步骤六：小组练习分解数字91.将学生分成小组，为每个小组分发一套数字卡片。

2.要求每个小组找出尽可能多的数字组合，使其相加得到9，并记录在答题纸上。

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案篇一【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。

【教学目标】1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。

3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。

【教学难点】会工整的书写8和9。

【课前准备】教师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8只五角星等）学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等）【教学过程】教学过程：一、情境引入新课。

1、出示主题图，让学生仔细观察图。

提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。

3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。

强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。

4、揭示课题：今天我们就来学习8和9。

板书：8和9。

（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）二、探究新知。

1、体验生活中的“8和9”。

（1）数出主题图下面的人物和点子的个数。

（2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。

（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。

2、逐次感知8、9的数序。

教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。

然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

3、整体感知8、9的数序。

引导学生在直尺上认识数：（1）出示直尺，让学生补充直尺上（）里的数。

《8和9的组成》公开课

03
9的组成
9的分解
总结词
理解9的分解是掌握9的组成的基础
详细描述
通过将9分解成不同的数字组合，学生可以更好地理解9的组成，为后续学习打下基础。
9的组成方式
总结词
掌握9的多种组成方式，培养学生的灵活思维
详细描述
教师引导学生探索不同的方法来组成9，如加法、减法、组合等，以培养他们的逻辑思维和创造性思维。
8代表“发”，常用于吉祥语；9代表“久”，寓意长久。
数学中的8和9
8是3个2组成的，9是3个3组成的，它们是十进制数中的关键数字。
课程安排
课程时间：45分钟教学方法：讲解、互动、游戏
教学手段：PPT、实物教具、数字卡片
02
8的组成
8的分解
总结词
理解8的分解是掌握8的组成的基础
详细描述
通过将8分解成不同的数字组合，如7+1、6+2、5+3等，帮助学生理解8的组成。
《8和9的组成》公开课
汇报人： 202X-01-05
目录
• 课程导入 • 8的组成 • 9的组成 • 比较8和9的组成 • 课程总结
01
课程导入
课程目标介绍
掌握8和9的组成，理解数的分解与组成。
激发对数学的兴趣和探索精神。
培养初步的逻辑思维和数学分析能力。
8和9的背景知识
数字8和9在生活中的运用
对比分析
通过对比，可以发现8和9的分解方式有相似之处，但也有不同之处，比如8无法分解为7+1，而9可以分解为7+2。
比较两者的组成方式
组成8
8可以由1和7、2和6、3和5、4和4四种组合组成。
组成9

8和9的组成教案及反思

8和9的组成教案及反思一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的分解。

2.过程与方法：通过动手操作、观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神和探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：8和9的组成及分解。

2.教学难点：理解8和9的组成规律，并能灵活运用。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。

2.学具：数字卡片、小棒、计数器等。

四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片8和9，引导学生观察并说出它们的特点。

2.老师提问：你们知道8和9可以分成哪些数吗？（二）探究8的组成1.学生动手操作：用小棒摆出8，并找出8可以分成哪些数。

（三）探究9的组成1.学生动手操作：用小棒摆出9，并找出9可以分成哪些数。

（四）巩固练习1.老师出示数字卡片，学生快速说出8和9的组成。

2.学生互相交换数字卡片，说出对方的组成。

（五）拓展延伸1.学生分组讨论：如何用小棒摆出10，并找出10的组成。

（六）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获。

五、作业设计1.家庭作业：用小棒摆出8和9，并找出它们的组成。

2.课后作业：完成练习册第8页和第9页。

六、教学反思本节课通过引导学生动手操作、观察和思考，使学生掌握了8和9的组成。

在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在探究中发现规律，提高了学生的逻辑思维能力。

同时，通过巩固练习和拓展延伸，使学生能够灵活运用8和9的组成，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.部分学生对8和9的组成理解不够深入，需要在课后加强辅导。

2.在巩固练习环节，部分学生反应较慢，需要加强训练。

3.在拓展延伸环节，部分学生对于10的组成掌握不够熟练，需要在下节课继续巩固。

1.加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能理解8和9的组成。

2.增加巩固练习环节的难度，提高学生的反应速度。

人教版一年级数学上册《8和9组成》教案

8和9的构成授课目的：1．让学生在拼摆的过程中去感觉8、9 的构成。

2．引导学生经过联想，看到一组构成，会想到另一组构成。

3．让学生在参加学习中提高观察能力和着手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

授课重难点：掌握8 和 9 的构成。

教具、学具准备： 1～8 的数字卡片；学生每人准备8 个小五星， 1～8的数字卡片。

授课方案：一、复习导入1．复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○88○98○69○52．引入：下面我们再来猜一猜。

a.一个数比 9 小，这个数可能是几？b.一个数，它既比9 小，又比 7 大，你知道这个数是几吗？c.上节课，我们不仅认识了8，而且还学会了8 的写法。

这节课就让我们来进一步认识 8，认识 8 是怎样构成的。

（板书课题：8 的构成）二、创立情境，研究新知1．创立情境：星期六，老师要带我们一（5）班的学生去绿城广场踢足球，准备带 8 个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。

你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？2．着手操作，研究新知。

a.请你拿出 8 个小五星来代替8 个小足球，依照不同样的分法把它们分成两堆。

分分看，并把分的结果记录下来。

b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里报告，教师巡视，听取报告。

c.请小组选一名代表向全班同学报告本组建议，其他小组做补充。

d.依照学生报告，教师板书以下：e.让学生依照板书，再把8 的构成完满地摆一遍。

3．小组谈论，牢固新知。

.刚刚，同学们经过分五角星，知道了8 的构成有这么多，可是要把这么多的构成都记下来，可真不简单。

请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想方法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。

找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。

这样只记住 4 个即可。

你们感觉这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个方法来迅速记住8 的构成，看谁最先会背。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第五单元6—10的认识和加减法
第2节8、9的认识
【第二课时】8、9的组成
一、教学目标：
1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。

2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。

3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操
作的能力；增强小组合作交流的意识。

二、教学重点：会有序地操作、有序地思考。

三、教学难点：有序地掌握8、9的组成。

四、教学具准备
点子图，学生准备9个圆片，五角星
五、教学过程：
（一）复习引入
这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道
有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。

”学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成。

（二）探究新知
1.师把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。

2.师：我们也一起来玩一玩，好吗？同学2人一组用学具玩这“猜数”游戏。

游戏要求：同桌进行游戏，猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。

就这样，并适时把猜中的结果记录下来。

3.汇报结果。

我们看着大屏幕，验证一下，他说的对吗？
提问：他说全了吗？真好，我们都应该向他学习，有序的思考问题。

提问：（教师引导学生观察课件）仔细观察，你有什么发现吗？（渗透函数思想）预设：红色的五星从7到1越来越少，白色的五星从1到7越来越多；
每组五星的数量都是8。

小结：你们真善于观察，那8的组成一共有几组呀？
4.记忆组成提问：8的组成这么多，用全记住吗？
预设：看到8 就能想到8
∧∧
1 7 7 1
看到8 就能想到8
∧∧
2 6 6 2 （擦掉）…
看到8
∧
4 4 呢？为什么？
小结：只要记住这4组，8的组成就能都记住了。

5.9的组成。

(方法同8的组成)
（1）师：请同学拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）
师巡视，并提示学生：探究出4种方法后，不用操作，想出另外4种方法。

（2）学生汇报，教师板书。

（三）拓展延伸
1.填一填。

2.圈一圈。

9 1 8 9 9 9 9 9
9
9 6
3 7 2 8 1
4
5 5
6 3
7 2
4。