四年级数学卷面反馈表
四年级数学期末检测分析表
四年级数学期末检测分析表
对检测结果的整体评价
通过与期中的成绩进行分析比较，学生的解题能力有了提高，成绩也有了大的进步。
但是，整个年级还有8个同学没有及格，优秀率也有待提高。
对
存
在
问
题
的
分
析
及
对
策问题与分析：
1、成绩方面。
结合平时的表现来看，两个班的潜能生有十几个，辅差面较大，一个学期下来，有些在成绩也有所提高，但远还不够。
计算能力和解决问题的能力不够好。
2、常规方面。
两个班的常规均有待加强，学习习惯有待进步。
反思与对策：
1、在平时的教学当中，加强对学生学习习惯的培养，落实常规；注重基本知识的教学。
2、加强计算教学，提高学生计算能力与解决实际问题的能力，灵活处理数学在生活中的应用，培养学生的学习兴趣。
3、坚持晨练。
对检测的评价与建议
建议的试卷结构：
70%的基础知识题+20%的能力题+5%的思维拓展题+5%的书面评价
本年级是否进行了面试与实践能力考核？有何好经验？
进行了特色作业的评比，多发现学生的闪光点。
四年级上册数学期末质量检测反馈表
改
进
措
施
1、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。
2、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。
三、选一选
本题最高分6分，最低分1分，得分率60.8%。从本题看学生利用所学知识解决问题的能力有所提高。
四、动手操作,画一画
本题最高分10分，最低分0分，得分率56.3%。本题较为基础，只需稍作分析即可顺利画出图形。
五、解决问题我能行
本题最高分27分，最低分1分，得分率60.7%，大部分同学都能运用所学知识分析问题，解决问题。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
对
命
题
意
见
与
建
议
鲤城区2010--2011学年度上学期小学数学学科四年级
四年级数学学科试卷分析表
计算
口
算
知识、做题习惯、思维和解题能力等。
学生作答情况基础知识方面，填空题，应用题失分较多。
1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、加强概念教学，避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。
4、注重计算能力的培养，总的来说班级计算正确率较高，但极个别同学的计算还需要提高。
所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，开展“计算大王”和“计算小能手” 每周评选活动，提高学生的学习积极性。
备注：题序指每个小题里的得分点个数，要根据试卷题目的具体数量来确定，如，第一大题填空题，第1小题有两个空，那么得分点就有两个，题序也要有两个格。
四年级数学第一单元试卷反馈
“零”的读法 ┇ 4640 9000
万级
个级
读作：？ 四千六百四十万九千
小知识：每级末尾不管几个零都不读，中间 有一个或连续几个零，只读一个零。
练一练
• 36409000 读作( • 8000700 读作(
三千六百四十万九千
) )
八百万零七百
• 120003580读作( • 36049000 读作(
先分级，再把要读的“0”用△标 (6) (12) 出来。并把每个数与同桌读出来。
(3) (7) (9) (10) (11) (1) (2) (4) (5) (8)
计数单位与数位
数 … 级 亿级 万级 个级
数 … 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 位 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
计 … 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 数 单 位
判断题：
• 947900000≈10亿 .
• 591000=59万
“Hale Waihona Puke 9亿（ × ）（ ×）
≈
”
近似数口诀
•先分 后看 是否进，尾数改为”0”
• 精确到万位
25300 ≈ 3万（30000） .
巩固练习
• • • • • 精确到万位 258068 359002 58920 1069000 精确到亿位 102556033 350038000 2805554660 240550000
• 8020000 读作(
一亿二千万三千五百八十
) )
)
三千六百零四万九千
八百零二万
2. 6 .8.0. 0. 0
(1)268000 (2)208600 (3)800620 (4)862000 (5)602800 (6)200608 (7)620008 (8)628000 (9)200680 (10)200068 (11)802060 (12)800602
四年级数学试卷分析表
。
对试题的评价
本次试题难易适中，命题检测的范围较系统全面，能基本体现学生掌握本册教材的程度。
第二大题判断题：失分最多的是第4题，很多同学对梯形的概念理解不是很明确，只注意到只有一组对边平
第三大题选择题：失分较多的是第4小题，它结合了时钟和角的知识，有些同学已经遗忘时钟知识导致失分。
第四大题计算题：得分率最高；该题得满分的学生较多，失分较少。
第五大题操作题：第1小题的归纳发现中，很多同学由于角度量取不准确，影响了答题；在第3小题中很多同学遗漏了画梯形的高而失分；第4小题失分较多的是在总结两种手机销售量时没有认真观察统计图，都写的是2011年相差最大，导致连错两空。
2012学年度第二学期小学期末考试（数学）学科
试卷分析表
胜山镇（街道）胜西小学四年级填表人
基本情况
人数
总分
平均分
及格
人数
及格率
优秀
人数
优秀率
最高分
最低分
50
4218.5
84.37
49
96%
20
40%
99
34
答题情况分析
第一大题填空题：一共11小题，1、2、3、4、9题较基础，大部分同学都能拿满分；失分最多的是第7、10题，很多同学在计算每分钟行多少米时，将75千米/时的单位换算出错；第6题个别同学粗心漏题，没有标出∠1和∠2；第8题满分率较高，部分失分的原因在于不能灵活应用积的变化规律和商的变化规律。
2019-2020年四年级数学试卷分析表
2019-2020年四年级数学试卷分析表
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。
3、“学生对知识点掌握情况分析”：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因。
4、欢迎另加纸阐述观点。
小学数学四年级上册单元测验分析表
1、考试时间40分钟，时间比较短，一些计算慢的同学不能完成试卷或不能进行检查。2、计算虽掌握算理、算法，但容易在计算过程中因粗心而造成出错。3、学困生计算不过关，以前的两位数乘两位数不掌握，三位数乘两位数学不会。4、书写马虎，例如把自己写的6当作是0。造成计算错误。5、积的变化规律不熟练。
典型错题及原因
改进方法措施
1.在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。2.数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。3、多通过一帮一师徒结对的方式，让优生带动学困生，提高学困生的学习动力。4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
1、填空：两个因数相乘，如果其中一个因数乘6，要使积不变，另一个因数应该（除以6）。
错因分析：学生不懂积不变时，两个因数的变化规律。
2、24×5和25×4比大小。
错因分析：都算成了等于100，没有正确算出得数然后进行比较。
3、根据6×80=480，不计算直接写出得数。24×80= 18×80=
错因分析：不能根据因数的变化，推算出积。
2019--2020学年第一学期数学科第5、6单元测验情况分析反馈表
1、平方千米和公顷，公顷和平方米之间互相转换。2、数数图形中有几个角。
存在问题
1、对角的分类不清楚。2、基本概念不熟悉。3、量角、画角时看错内圈外圈的读数，把锐角和钝角混淆。4、不会根据平角、周角的特征，从已知的条件推理出未知角的读数。4、开放窗口题加分不多，正确率低。
典型错题及原因
1、填空题第6题：把89°、90°、157°、360°、25°、180°填入适当的括号里。
四年级数学卷面分析表
本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
说明：1.填表时书面考查卷按满分100分记录。
2．书面考查卷等级评价标准：A：90分以上（含90分）B：70—89分C：60—69分D：60分以下
沿西街2013--2014学年度第一学期期末质量监测试卷分析表
学科：数学年级：四年级填表人：狄翠平时间：2014.1
人数
班级
书面考查卷
A
B
C
D
参考
人数
总分
平均分
及格率
优秀率
1
33
24
3
1
61
5386
88.3
98.4％
54.1％
2
30
20
5
1
56
4888
87.3
98.2％
53.6％
3
36
19
3
0
58
5352
90.7
100％
62.7％
4
46
13
1
0
60
5572
92.9
1ห้องสมุดไป่ตู้0％
76.7％
教学反思：（本次书面评价暴露出学生在知识、技能等方面的共性问题，并进行分析、提出解决方案。）
本次数学期末水平测试关于试卷命题和测试学生的卷面情况作如下分析：
一、本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
2、填空的5题，部分学生对于这类题还不能灵活掌握，还需理解掌握。
3、填空七题，这道题不算太难，但是如果少写一个数，就会失分，说明学生细心程度不够，知识的熟练运用上还需提高。
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备注：1．各成员校据此表完成期中检测分析。2.此表为班级用表。3.学情反馈真实、清楚、具体。4.各班附三份作品及班级成绩单，并上交各校教研室。
期中数学学科实践能力检测班级反馈
学校杏东小学班级四年四班参加人数48任课教师张丽萍
1．内容与成绩统计
评价内容
评价等级
图案的设计
获得人数
所占比例
五星级
（22）人
（45.8）%
三星级
（21）人
（43.8）%
一星级
（5）人
（10.4）%
2．学情反馈
优点呈现：这测试的内容设计的新颖，让学生感受到数学与生活的密切联系，同时又充分发挥了学生的空间想象能力，很好的激发了学生的动手操作的兴趣。大部分学生都能认真完成，综合运用所学知识，设计出美丽的图案，并涂上美丽的颜色，还有的紧密联系生活实际画出漂亮的图案，令人赏心悦目。
不足分析：这次完成情况有些不尽如人意，一部分学生没有按要求画出一个或几个图形；不能灵活应用所学的对称、平移或旋转的方法设计美丽的图案；选择的图形有些单一，不够多样化、美观；没有能美观的把设计好的图形画在方格纸上或者剪下贴在纸上。
改进措施：1、《数学课程标准》强调学生的数学学习内容是“现实的”、“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”空间与图形的知识与生活有着密的联系，因此提供日常生活中的实例，创设具体的生活情境十分重要。