英国考察报告正式版

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英国社会实践报告

英国社会实践报告

一、前言随着全球化进程的不断推进,我国与英国之间的交流与合作日益频繁。

为了更好地了解英国的社会实践,拓宽国际视野,提高自身综合素质,我们一行人于近期赴英国进行了为期两周的社会实践活动。

此次实践活动主要包括参观英国著名企业、政府部门以及参与当地社区活动等。

以下是本次社会实践的报告。

二、英国社会概况1. 政治制度英国实行君主立宪制,国家元首为国王,实际权力由首相和内阁掌握。

英国政治体系以民主、法治为基础,政府机构运作高效。

2. 经济发展英国是世界主要经济体之一,拥有发达的金融、制造业、服务业等产业。

近年来,英国经济增长放缓,但仍然保持稳定。

3. 文化教育英国拥有悠久的历史和丰富的文化遗产,世界著名大学如牛津、剑桥等均位于英国。

英国教育体系以素质教育为主,注重培养学生的创新能力和实践能力。

4. 社会福利英国实行全民医保制度,保障公民基本医疗需求。

此外,英国政府还提供一系列社会福利,如失业救济、养老金等。

三、社会实践内容1. 参观英国著名企业(1)英国电信公司在英国电信公司,我们了解了该公司的发展历程、业务范围以及技术创新。

通过参观,我们认识到英国企业在通信领域的技术优势和市场竞争力。

(2)英国石油公司在英国石油公司,我们参观了公司的办公环境、研发中心和生产线。

通过参观,我们了解到英国石油公司在能源领域的地位和贡献。

2. 参观政府部门(1)英国首相府在英国首相府,我们参观了首相办公室、会议室等场所,了解了英国政府机构的运作方式。

(2)英国议会大厦在英国议会大厦,我们参观了议会大厅、办公室等场所,了解了英国议会的历史、职能和运作方式。

3. 参与当地社区活动(1)社区志愿者活动在社区志愿者活动中,我们参与了英国社区组织的清洁、维修等公益活动。

通过此次活动,我们感受到了英国社区团结互助的精神。

(2)社区文化节在社区文化节中,我们观看了英国社区组织的各类文艺表演,了解了英国社区文化的多样性。

四、社会实践体会1. 英国社会制度完善通过此次社会实践,我们深刻体会到英国社会制度的完善。

赴英国司法鉴定考察团考察报告

赴英国司法鉴定考察团考察报告

赴英国司法鉴定考察团考察报告20**年12月10日至16日,以司法部法规教育司刘一杰司长为团长的中国司法部司法鉴定考察团一行7人,对英国司法鉴定的管理体制、财务收支、科学实验室和运行模式等诸方面进行了比较系统的考察。

通过此次考察学习,对英国的司法鉴定制度、设置体制、鉴定机构的运行机制以及机构的设立、鉴定人的准入、行业标准、鉴定程序等有了较为全面的认识,对当前英国司法鉴定体制改革动态也有了一定的了解。

考察基本达到了预期目的。

一、考察的基本情况此次专题性考察活动在英方的周密安排下历时一周,行程纵贯南北,历经英伦两岛。

访英期间,考察团不仅参观访问了位于英格兰的鉴定科学服务局(forensic science services)、bramshill国家警官学院、鉴定同盟会(forensic alliance)、犯罪侦察科学支持国家培训中心(national training centre for scientific support to crime investigation ),还参观访问位于苏格兰的格拉斯哥大学鉴定医学科学系国际鉴定协助中心和格拉斯哥strathclyde警察总部科学支持中心等与司法鉴定相关的组织、机构和科学实验室;考察团在听取了鉴定科学服务局国际部部长迈克·希弗曼(mike silverman)、bramshill国家警官学院鉴定科学家大卫·巴克雷(dave barclay)、鉴定同盟会专家以及苏格兰格拉斯哥大学鉴定科学医学系克拉克博士等专家的报告和情况介绍的同时,中英双方进行了广泛、有益的交流。

根据英方安排,考察团拜会了英国文化委员会(the british council),出席了达勒姆诺森伯兰警察总部(durham constablury police hq)局长乔治·海金斯(george hadges)先生举行的欢迎晚宴,等等。

在适用法律上的特点。

英国教育考察报告

英国教育考察报告

英国教育考察报告报告是指陈述自己的任职情况,包括履行岗位职责,完成工作任务的成绩、缺点、问题、设想,从而进行自我回顾、评估、鉴定的书面材料,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.篇一:赴英国教育考察学习感悟及思考赴英国教育考察学习感悟及思考_年_月9月至_月_日,由江苏省教育厅组织,清河区教育管理考察团一行_人赴英国进行学习考察培训,我们先后听取了7个专题的学术报告,与4所中小学进行了交流,参观了伦敦.爱丁堡.切斯特.爱彻斯特的工业展馆.美术馆.艺术馆.博物馆及牛律.剑桥曼彻斯特等著名大学,还考察了温莎城堡.莎翁故居.湖区小镇.曼联球场.塔桥.大本钟等文化名所.1.以人为本的教育理念.英国人认为教育的本质是人的发展,始终把〝以学生发展为本〞作为教育的根本任务,关注教育均衡.公平.关爱:〝每一个孩子都很重要,都有权利享受良好的教育〞〝不能放弃任何一个学生〞.在培养目标上,是〝让每个人都能工作〞,能养活自己,追求安宁的生活,快乐享受每一天,不以升学为目标.教学上关注学生的接受度,学生是否乐意学.主动学.同时特别注重学校安全.师生健康.师资培训及残疾.智障学生的教育培养工作.2.自主高效的办学模式.政府下放权力,地方提供保障,学校自主办学,家长主动协作是英国学校主要管理和运行方式.国家只负责编写大纲,进行宏观调控;地方教育主管部门,主要职能是根据国家的大政方针,结合地方和实际情况制定地区的教育发展方略,为学校发展提供帮助.支持和服务,与学校是合作伙伴关系;学校成立校管会,校管会负责制定学校目标,整体运行的控制,校长全权负责学校的日常管理,在奖金分配.教职工聘用.课程设置.工作评价等方面有足够的自主权,校长被称为首席执行官,挑选严格,竞争激烈,薪水很高.3.扎实细致的素质教育.学校紧紧围绕学生的生活实际,成长规律,在国家教学大纲指导下,按国家课程标准自主设置教学内容,选择教育方法等,没有课本教材,没有统一要求.教师按资料编教学内容,学生记笔记,作为复习考试依据,进行模拟化.主题化教学,留下大量时间让学生观察生活,培养兴趣,张扬个性,发展能力.平均每班_人左右,课堂教学实施小组合作.教师认真负责,善于激发兴趣,启发调动学生为学生展示提供机会,学生自由放松,积极主动地表示自己的观点及认识.活动组织自然,游戏教学处处体现寓教于乐,以人为本的教育思想.重视信心教育.安全健康教育.实践能力和创新精神的培养,课程设置既重视英语.数学.理化生教学,又依据实际情况进行选修设计,不断调整计算机.科技.电器.制造.戏剧.健康.社交等科目.家庭教育.社区教育协同合作;提倡阅读,注重环境育人;对学困生.智障生教育有耐心,单独辅导.4.科学公正的评价机制._93年,英国成立教育标准评估办公室,对学校进行综合评估和督导,内容包括领导管理.教师风貌.财务.教学.学生精神道德.家长对学校的看法等.分常规督导.优质学校自评.问题学校跟踪督导.专项督导.督导方式主要是听课.座谈,一般每3年1次,结果为优秀.良好.合格.不合格.评估是开放的.动态的.多元的和发展的,不唯分数.英国也有频繁的考试,国家级统一考就有5次.以学生的基础水平定标准,运用红绿灯系统评价进步指标.教育质量,转变一考定终生做法.对考试结果进行系统分析,提出改进方法,引导教师.学生.家长反思,落实措施提高教育质量.根据学生中考成绩分层次培养,优等生鼓励进大学学习,中等生进行普职分流,偏下学生教授基础课程.进行生存技能培训,真正做到因材施教,让不同学生成长.成才.成人.5.底蕴丰厚的民族文化.英国社会文明,经济发达,法制健全,保障完备,环境宜人,公民素质普遍较高,教育世界领先.英国是个岛国,气候湿润多雨,篇二:随教育部考察意大利和英国的学校艺术教育的考察报告随教育部考察意大利和英国的学校艺术教育的考察报告随教育部考察意大利和英国的学校艺术教育的考察报告教育部体卫艺司组织的全国学校艺术教育考察团一行九人,于_年_月24日至_月4日,先后对意大利和英国的学校艺术教育状况进行了考察,北京市教育委员会体育美育处的甘北林处长也参加了此次考察活动.在我国驻意大利和驻英国大使馆陪同下,考察团分别走访了意大利国家教育部和英国文化委员会,就学校艺术教育的有关问题进行了比较广泛的交流.考察团还分别访问了两国的小学.中学和大学,并考察了两国的社会艺术教育状况.考察团在短暂的十天时间内虽然只是走马看花,但也取得了丰富的收获,在考察中学习到了两国先进的艺术教育理念和有关做法,并在相互交流中与意.英两国教育界同行在艺术教育方面能够基本形成若干共识,归纳起来有以下几点.一.确立以人为本的理念是艺术教育健康发展的前提艺术教育是以人的发展为根本目标,让每一个社会人得到自我发展.实现自我价值,既是构建和谐.健康社会的重要内涵,也是重要的标志.艺术教育应该充分重视每一个生命的自主和谐发展,政府.学校和社会,应该为每一个愿意接受艺术教育的人提供必要的条件和基本的保证,包括有智力障碍或肢体障碍的人在内,同样应该得到关爱,获得艺术教育的公平权利.我们在英国伦敦一所小学看到,有语言障碍或心理障碍的学生分别由专门指定的教师在专用房间里进行个别辅导,有的在搭积木,有的在练习吹号,有的在制作手工艺品.教师辅导十分耐心,学生也非常认真,并能主动大方地向客人介绍自己.我们中国虽然越来越重视学校艺术教育的普及包括对残疾学生的普及教育,但无论从认识和理念还是政策措施上都与发达国家有不小的差距.二.培养创造能力是艺术教育的重要目标艺术教育以潜移默化感染的方式对人的精神世界产生深刻而久远的影响,对于培养人的想象力和创造精神具有非常重要的作用,艺术教育对于人的这种潜在影响是其他教育所难以替代的.艺术教育鼓励学生创新,让学生富有个性的才华得到发挥,用各种艺术形式来肯定学生富有创意的艺术构想和艺术作品所表现出来的独特价值.英意两国教育界都非常重视培养学生的创造能力和创新精神.英国文化委员会从_99年开始,启动了一个投入资金7_0万英镑的项目——〝创造与合作工程〞.该工程旨在通过综合艺术教育来激发和培养学生的想象力.创造力,同时让教师在这个过程中也获得提高.该项目重点帮助欠发达地区的学校寻找改革的机遇,促进教育发展.目前已经在英格兰的37个不发达地区推进.在我国,鼓励和提倡发展学生的创新能力是近年才开始的探索,而且只是在发达地区的重点学校中进行了不同程度的试点,目前在广大农村学校的工作重点是努力使学校办学的软硬件水平尽快达标,学习欧洲发达国家这样推动以艺术教育来培养学生的创造能力和创新精神是我们要努力争取的改革目标.三.促进人的和谐发展是艺术教育的宗旨我们看到在意英两国各级各类学校中,艺术教育的教学活动都不是单向的.灌输式的,而是师生共同参与.双向合作的过程.艺术教育内容丰富多彩.形式灵活多变.气氛生动活泼.但他们的目标也并不是要把培养学生成为艺术家,而在于培养广大学生对艺术的关注.认识和体验.艺术活动的成果并不要求有多高的水平,而是看重学生的自主参与,看重过程中学生的感悟.体验和发展状态,这种成果是学生集体共享.师生共享的.在伦敦东区一所小学,作为英国文化委员会〝创造与合作工程〞项目的参与学校里,我们看到学生在教师指导下,围绕从学校校园的地下挖出几块瓷器的碎片,而连续开展了一系列的模拟专题考古和艺术创作教育活动:1.挖出碎瓷片;2.访问专业考古工作者,了解有关知识;3.学生凭借想象绘制出这个瓷器的完整图案;4.发挥想象,填补色彩,绘制彩图;5.在此基础上写一篇短文,想象并讲述一个与瓷片有关的历史故事;6.用陶土烧制出一个有创意的器皿;7学生用文字记录整个过程.这个专题系列活动会延续较长时间,让学生们在整个过程中得到多方面的训练和启发,培养语言表达能力.动手操作能力.美术能力,特别是想象力和创造力.我们在参观中看到了最早挖出的瓷片和学生据此创作烧制成的瓷盘展品,以及这一系列活动的有关照片,这个生动有趣的例子非常值得我们中国的艺术教育工作者学习和思考,它应当是对我国目前正在推广的基础教育新课程标准一个最有益的借鉴.这个学校的女校长骄傲地带领我们参观校园——不是因为校园建设投入了多少钱.建得多么漂亮,而是因为校园中亭子的设计.地面花砖的铺设.滑梯的奇特造型等,都是根据学生们富有创意的构思设计,再篇三:英国考察报告青岛文登路小学袁磊_年2月,我随学校团赴英国进行了学习考察,听了英国圣安德鲁小学师生教育的专题讲座,考察了学校的教育教学情况,在感知中初步了解和认识了英国教育.与我们相比,英国的小学教育有诸多独特的地方,对我们不无启示.一.英国小学的教育投入很充裕.国家稳健的经济基础,悠久的文化积淀,以及政府对国家发展与社会进步的高度重视,使教育成为国家战略的重要方向,教育投入达到国家财政预算的_%(仅次于军火,排第二位),国家对3-_岁少年儿童实行义务教育,其中5-_岁是法律规定的强制教育阶段.国家强调为每个儿童提供良好教育,让每个儿童都能享受主流教育.学生所需的学习费用由政府提供,根据家庭的经济状况,部分学生在校午餐和水果的费用也由政府承担(在曼彻斯特,有些小学享受免费午餐的学生高达75%,甚至有的小学为了加强家校联系,还鼓励家长带孩子一起到校享用免费早餐).学校的教育经费由教育行政主管部门以学年为单位,标准相同,按照各个学校的学生人数拨给,每生每年为_英镑(约合人民币3万余元,其中含教师工资).由于充裕的财力支持,全国各地之间.城乡之间的校舍建设.师资配备.设施设备等办学条件差别不大,师生比均在1:_左右,各校均有大片的活动场地.室内体操房.计算机房.每个教室都有计算机,每位教师都配有电脑,每所学校都接入互联网.除此以外,政府还倾注相当的财力和人力,积极开发教育资源,在国内建立1_多个城市教育中心,内容涉及教育的各个方面,配备专业的工作人员及先进设备,免费为学校.学生提供服务.二.英国小学的课程设置很灵活.英国把3-_岁儿童教育分为四个阶段:3至5岁为基础阶段(即学前教育阶段),5至7岁为第一阶段(小学一二年级),7至_岁为第二阶段(小学三四五六年级),_至_岁为第三阶段(初中),_至_岁为第四阶段(高中).从_89年起,由国家制定统一的课程大纲.作为学校教学的〝法律〞,必须执行,在7岁._岁._岁._岁实行的全国统考的依据也是〝大纲〞.规定小学开设的课程有_门:英语.数学.科学.设计与技术.信息技术.历史.地理.艺术与设计.音乐.体育,每门课程都有具体的要求,其中英语.数学.科学三门是最重要的学科(也是全国统考的学科).在整个小学的课程计划中,国家规定的课程占80%,由学校和教师决定的课程占_%.虽然〝大纲〞相当细化.标准具体,但由于没有统一的教材.教参,学校具有很大的课程开发与创新的空间,特别是活动课程和其他特色课程,完全由学校根据师资等客观条件自行安排,教师教学有很大的自主权,可以自由设计和自编教材,自主确定教学内容和教学进度.因为小学一般每班配备一名教师和一名助教(助教只是协助教师工作,四级助教方有资格帮助教师批改作业),教师要承担所有学科的教学任务(这对教师的要求较高,必须是〝全能〞教师,事实上真正达到全能的教师并不容易),圣安德鲁小学全校教师共九名,教师根据〝大纲〞制定教学方案,一般每天各有1小时的英语.数学教学时间,其他学科的教学则更趋整合,同一课时中能融入和渗透多学科的内容,课时安排也较为灵活.重视个别教育三英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一.然而他们在发挥这一现代教育制度长处和优势的同时,也采取相应的措施弥补其在个别教育方面的不足.为此,英国中小学的教学组织始终保持着课程教学和个别辅导两个系统.课程教学系统以教研组(按学科划分组成)为纽带,由任课教师组成.其主要职责是面向全班学生系统授课.个别辅导系统以年级组(按年级划分组成)为纽带,由辅导教师组成.其主要职责是对本年级儿童进行个别辅导.这种双轨并行的教学组织形式既发扬了班组授课制系统讲授.成批培养.大规模提高教学质量的优势,又克服了其在因材施教上的不足,充分照顾到了每个儿童的个体需要和个性发展.四英国中小学在教学计划的制定上充分体现对个别教育的重视.通常学校对每个年级和每个班级订有整体性教学计划,整体计划规定了儿童必修课程的门类.教学时数和教学进度.与此同时,任课教师和辅导教师还要负责为每位儿童制订个体教学计划.除此而外,英国的特殊教育事业还十分发达.几乎每一个郡都有比较齐全完备的聋.盲.哑.弱智.精神残疾.肢体残疾等特殊学校.与此同时,每一所普通中小学又都设有特殊教育教研组.特教组的主要职责是对全校那些经过国家标准检测已注册的特殊儿童进行特殊教育,这种特殊教育的高度普及也从一个侧面反映出了对个别教育的重视.我们所去的圣安德鲁小学就有一名和蔼可亲的老教师专门对学校的听力弱项的孩子们进行单独辅导.。

赴英国社区矫正考察报告【可编辑版】

赴英国社区矫正考察报告【可编辑版】

赴英国社区矫正考察报告赴英国社区矫正考察报告应英国文化交流协会的邀请,2016年12月5日—12日,江苏省社区矫正考察团一行6人起程赴英国学习考察。

期间,考察团分别走访了英国内政部、国家缓刑署、剑桥大学犯罪学学院、国际监狱研究中心、伦敦南岸大学、犯罪与惩罚的重新思考机构、监狱改革基金会、受害人援助国家办公室、减少犯罪慈善组织等,参观了社区缓刑工作站,与内政部官员、缓刑局的刑罚执行官员、刑罚执行研究人员、非政府(慈善)机构工作人员、缓刑工作站的工作人员、志愿人员进行了交谈。

一周的考察活动让大家直观、形象地了解了英国社区矫正法律和制度体系,普遍感到,经过一百多年的发展与完善,英国社区矫正法律和制度较为完备,在非监禁刑的扩大适用、刑罚执行权的统一行使、社区矫正的规范运作、社会力量的积极参与方面逐渐形成了自身的特点,其社会化、人性化的矫正理念更多地体现出一个稳态社会中比较传统的价值取向,他们的经验更接近于中国的现实,值得我们在试点工作中加以研究和借鉴。

一、英国的刑罚体系依据刑罚适用的轻重、惩罚功能的强弱,英国现行的刑罚体系分成三个层次:一是罚金刑;二是非监禁刑;三是监禁刑。

其中,罚金刑的适用范围最为宽泛,非监禁刑的适用效果最为显著,监禁刑的适用条件最为严格。

据英国内政部介绍,2001年的有效判决中,有100万人被处罚金,14万人被处非监禁刑(主要是社区刑),7.5万人被处监禁刑。

(一)罚金。

在英国,法庭对所有犯罪都有权判处罚金(谋杀罪除外)。

刑事法庭判处罚金的数额没有限制,治安法庭,罚金被限定在一定数额之内。

在判处罚金时,法庭需要综合考虑犯罪严重程度、罪犯经济状况等。

对于罪行较轻的少年犯,还需要兼顾家庭的承受能力和对本人的惩戒效果。

(二)非监禁刑。

为了减轻监狱的拥挤状况,降低刑罚执行的费用,有效地控制犯罪。

近年来,英国政府大力推行和完善非监禁刑,逐步减少监禁刑的适用。

目前,法律规定的非监禁刑种类包括:1、社区命令。

赴英植物检疫考察报告

赴英植物检疫考察报告

赴英植物检疫考察报告赴英植物检疫考察报告一、考察目的本次考察旨在了解英国植物检疫管理的相关情况,为我国植物检疫工作提供参考和借鉴。

二、考察内容1. 英国植物检疫法律法规体系的建立和执行情况;2. 英国植物检疫机构的组织架构和职责划分;3. 英国植物检疫的监管和执法方式;4. 英国植物检疫的入境植物检疫程序;5. 英国植物检疫管理中的技术手段和设备;6. 英国植物检疫的国际合作情况。

三、考察过程1. 与英国植物检疫部门的有关负责人进行座谈,了解植物检疫法律法规和机构设置;2. 参观英国植物检疫部门的办公场所,了解工作人员的工作环境和工作方式;3. 观摩英国植物检疫人员进行的入境植物检疫工作,了解其程序和技术手段;4. 了解英国植物检疫部门与其他国家植物检疫机构的合作情况,包括信息交流和联合行动。

四、考察成果通过此次考察,我们对英国植物检疫管理体系有了更深入的了解,得到了以下成果:1. 了解了英国植物检疫法律法规的完善程度,对我国植物检疫法律法规的改进提供了借鉴;2. 了解了英国植物检疫机构的职责划分和人员配置,为我国植物检疫机构的建设提供了参考;3. 学习了英国植物检疫的监管和执法方式,可以借鉴其有效的执法手段;4. 了解了英国植物检疫的入境植物检疫程序,可以参照其经验提高我国的入境植物检疫效率;5. 了解了英国植物检疫管理中的技术手段和设备,可为我国植物检疫设备的引进和使用提供参考;6. 了解了英国植物检疫部门与其他国家植物检疫机构的合作情况,为我国植物检疫国际合作提供了思路和方向。

五、结论与建议1. 在立法和法规方面,应加强对植物检疫相关法律法规的制定和修订,提高我国植物检疫体系的完善程度;2. 在机构设置方面,应优化植物检疫机构的组织架构,明确职责划分,提高工作效率;3. 在监管和执法方式方面,应借鉴英国的经验,加强执法力度,提高植物检疫的效果;4. 在入境植物检疫程序方面,应借鉴英国的经验,优化程序,提高检疫效率;5. 在技术手段和设备方面,应加大研发和投入力度,引进先进的检疫技术和设备;6. 在国际合作方面,应积极开展与其他国家植物检疫机构的合作,共同应对植物检疫安全挑战。

【最新2018】英国考察报告-实用word文档 (8页)

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==英国考察报告篇一:赴英国考察报告目录一、前言................................................................... . (2)二、伦敦交通规划概况................................................................... . (3)三、城市印象................................................................... (4)四、城市交通................................................................... (5)1、市民良好的交通意识与井然的交通秩序 (5)2、设计简约而实用的公路设施................................................................... .. (6)3、系统完善的城市道路网络................................................................... (8)4、发达高效城市公共交通................................................................... (12)5、高效安全、人性化的交叉口设计 (1)6五、后记................................................................... (17)1一、前言201X年1月,应英国交通咨询公司ATKINS公司邀请,南京市规划局组织了由赵晶夫局长、市政处刘颖处长以及南京市交通规划研究所有限责任公司杨涛所长和王国晓、凌小静等五人组成的考察团赴英国考察,主要目的是结合南京市交通发展白皮书项目的开展,学习英国家城市在交通规划建设方面的先进经验。

出国考察报告

出国考察报告

出国考察报告出国考察报告尊敬的领导和各位同事:我有幸受到单位的委派,以组员身份参加了一次出国考察活动。

此次考察我们选择了英国作为目的地,我们的主要目的是拓展合作渠道,了解国外先进的管理理念和技术,以及学习国外的科技创新和人才培养模式。

以下是我对此次考察的详细报告。

此次出国考察历时十天,我们先后前往了伦敦、牛津和剑桥三个城市。

我们参观了多家著名高校、科研机构和企业,与当地的学者、专家和企业代表进行了交流和座谈。

通过考察,我收获了许多宝贵的经验和启发。

首先,我深刻感受到了英国的教育体系的先进性和高效性。

英国有着世界一流的大学,而且这些大学都非常重视科研和创新。

我们参观了牛津大学和剑桥大学,这两所大学都有着悠久的历史和优秀的学术传统。

在大学的参观中,我们了解到了许多先进的教育理念和培养模式,比如小班教学、导师制和实践教学等。

这些经验对于我个人和单位的人才培养都具有积极的意义。

其次,我认识到了英国企业在科技创新和产业升级方面的卓越表现。

我们参观了英国某著名企业的研发中心,他们的研究团队实力强大,同时也十分注重研发成果的转化和商业化。

他们与大学和研究机构之间的合作紧密而有效,形成了一个良好的创新生态系统。

这为我单位在科技创新和技术引进方面提供了很多启示。

最后,我还了解到了英国在企业管理和人才培养方面的一些新理念和做法。

英国的一些企业有着灵活的组织结构和高效的管理制度,员工积极性较高。

他们注重人才培养和激励机制的完善,为员工提供了广阔的发展空间。

这让我深思,我们在企业管理中还有很大的提升空间。

综上所述,此次出国考察对我个人和单位都是一次宝贵的经历。

通过考察,我对国外的管理理念和技术有了更加深入的了解,也丰富了我个人的知识储备。

我将积极将所学所感运用到工作中,推动单位的发展和创新。

同时,我也会将这次考察的收获与同事们分享,促进我们单位整体的提升。

再次感谢单位给予我这次参加出国考察的机会,也感谢各位领导和同事的支持和鼓励。

【参考文档】英国教育考察报告-优秀word范文 (9页)

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==英国教育考察报告篇一:英国考察报告青岛文登路小学袁磊201X年2月,我随学校团赴英国进行了学习考察,听了英国圣安德鲁小学师生教育的专题讲座,考察了学校的教育教学情况,在感知中初步了解和认识了英国教育。

与我们相比,英国的小学教育有诸多独特的地方,对我们不无启示。

一、英国小学的教育投入很充裕。

国家稳健的经济基础,悠久的文化积淀,以及政府对国家发展与社会进步的高度重视,使教育成为国家战略的重要方向,教育投入达到国家财政预算的20%(仅次于军火,排第二位),国家对3-16岁少年儿童实行义务教育,其中5-16岁是法律规定的强制教育阶段。

国家强调为每个儿童提供良好教育,让每个儿童都能享受主流教育。

学生所需的学习费用由政府提供,根据家庭的经济状况,部分学生在校午餐和水果的费用也由政府承担(在曼彻斯特,有些小学享受免费午餐的学生高达75%,甚至有的小学为了加强家校联系,还鼓励家长带孩子一起到校享用免费早餐)。

学校的教育经费由教育行政主管部门以学年为单位,标准相同,按照各个学校的学生人数拨给,每生每年为201X英镑(约合人民币3万余元,其中含教师工资)。

由于充裕的财力支持,全国各地之间、城乡之间的校舍建设、师资配备、设施设备等办学条件差别不大,师生比均在1:15左右,各校均有大片的活动场地、室内体操房、计算机房。

每个教室都有计算机,每位教师都配有电脑,每所学校都接入互联网。

除此以外,政府还倾注相当的财力和人力,积极开发教育资源,在国内建立100多个城市教育中心,内容涉及教育的各个方面,配备专业的工作人员及先进设备,免费为学校、学生提供服务。

二、英国小学的课程设置很灵活。

英国把3-16岁儿童教育分为四个阶段:3至5岁为基础阶段(即学前教育阶段),5至7岁为第一阶段(小学一二年级),7至11岁为第二阶段(小学三四五六年级),11至14岁为第三阶段(初中),15至16岁为第四阶段(高中)。

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For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies英国考察报告正式版英国考察报告正式版下载提示:此报告资料适用于某一时期已经做过的事情,进行一次全面系统的总检查、总评价,同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足,并找出可提升点和教训记录成文,为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。

文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。

前不久,由国家经贸委经济法规司牵头组团,对英国政府行政执法与执法监督的基本情况和好的做法进行了实地培训和考察。

赴英期间,培训团组先后走访了英国贸工部、国际贸易署、竞争委员会、牛津郡政府、工商联合会、公务员管理学院和伦敦高伟绅律师行等部门和单位,与英国政府官员、专家、学者进行了广泛座谈和交流,取得了较大收获。

一、关于英国政府行政的基本情况在过去五十年中,英国政府随着社会发展和职能变化,通过多次改革,公务员人数逐步减少,行政方式不断调整、完善,行政成本逐步降低,行政效率也得到了提高。

通过培训考察,给我们留下深刻印象的是,英国政府在行政过程中,其队伍建设公务员管理的法制化、行政过程政府部门法律机构的咨询与把关、行政方式合同管理的有效运用以及重视发挥独立机构的作用等,无一不体现出在成熟的市场经济条件下,英国政府部门自觉依法行政的强烈意识和较高水平,其规范并富有特色的做法是值得学习和借鉴的。

(一)英国公务员的法制化管理十九世纪中期,为加强英国公务员的法制化管理,有人提出:(1)公务员应该是一个稳定的终身职业;(2)公务员应该保持中立性,政党的变更不能影响公务员队伍稳定;(3)公务员不应承担任何决策责任,只是执行决策。

这三个观点成为英国公务员制度改革的基本原则。

1931年英国通过《公务员总则》,明确“公务员的工资由议会提供”、“英国首相是英国公务员的最高领导”。

1968年英国成立了公务员管理部,由首相兼任部长。

在撒切尔夫人任期内,英国现代公务员管理体系逐步形成。

目前,英国的公务员基本上是实行终身制,多数人员是大学毕业后通过公务员录用考试,加入公务员行列,直至退休。

1.公务员的人员范围和级别划分。

英国公务员的范围,仅限于中央政府范围之内,而地方政府的工作人员只是当地政府的雇佣人员,不具有公务员身份。

1979年撒切尔夫人执政之初,公务员的人数为79万,经过近20年的改革,1997年为48.3万人,其中高级公务员为3000人。

关于公务员级别划分,首相是公务员的最高领导,对议会负责,内阁大臣接受首相领导并对议会负责。

各部门均设永久第一部长、第二部长,第一、第二永久部长初任时由首相指任,是永久公务员,以后各届政府一般在无空缺时不做更换,第一、第二永久部长的职责是负责对所属部门内部公务员进行指导、监督。

英国公务员一般分为高级公务员和一般公务员两类,高级公务员又分为3级,一般公务员分为8级。

2.公务员管理的法律制度。

根据英国《公务员准则》及《部长工作程序规定》,各部门制定了相应的实施细则,形成了相对完善的公务员法律制度。

(1)公务员行为规范。

如规定公务员应当忠于政府,保持正直、诚实、公正、客观,帮助政府制定政策,执行决定,管理公共事务等。

(2)公务员义务。

如必须对议会负责,向议会和公众通报尽可能多的关于政府政策、决定和活动的有关信息,不得欺骗和故意误导议会和公众,不得以任何方式从事与公务员准则相冲突的活动等。

(3)公务员的录用。

公务员的录用、包括其内部调动均适用《就业法》,采用与社会其他机构、单位相同的录用程序。

英国议会设立公务员服务委员会直接对议会负责,高级公务员的录用必须得到该委员会的认可。

3.公务员的绩效评价及监督。

公务员绩效评价首先是由本人对前一段工作进行总结,对照检查工作计划完成情况作出评价,并与直接上司讨论同意后,报部门负责人审核,最后将评价结果报人事部门。

每3个月或者6个月考核一次,年终由部门负责人作出评价报告,评价结果直接影响公务员本人收入。

公务员晋升不仅仅根据工作年限,同时根据工作表现,通常由上一级主管推荐,越级提拔必须经过难度较大的考核。

(二)政府部门法律机构的地位和职责在培训考察中我们了解到,英国政府部门都设有专门的法律办公室,其主要职责是:负责政府机关对外签订的各种合同的审查;公司登记、商标注册的有关法律事务;根据本部门的不同职能所具有的相关法律事务。

1.法律办公室的专业人员组成。

该办公室的专业人员进入政府机关工作,即成为政府高级专业人员,不属于一般公务员序列。

但其级别设置与其他公务员一样,基本工资是固定的,享受特殊津贴。

即使这样,其收入与社会律师的收入还是有明显差距(一般而言,比伦敦当地律师收入低、比外地律师收入高),其优势主要是工作较为稳定。

办公室的编制人数根据政府机关法律事务的需要设定。

在法律办公室之外,英国政府部门通常还设有一个专门机构,负责受理公众的投诉,类似我国的行政复议。

但这个专门机构及公众投诉的受理程序,并不是专门法律规定的,而是英国行政机关的通行做法。

受理投诉专门机构的名称不一,有的称为“直接联络部”,有的称为“公共请求办公室”。

2.英国贸工部法律办公室的情况。

该部设有部长1人(内阁成员)、副部长7人、常任秘书1人,下设12个部门主任,有4000多人在总部工作,还有6000多人在分属部门工作(有些人属于代理人)。

该部法律办公室下设三个咨询处和一个调查诉讼处,其中负责咨询的法律工作人员有96人,负责调查诉讼的有22人。

法律办公室的工作是保证贸工部依法履行职责。

从法律咨询服务上看,其主要对象是贸工部所属各部门、部长级官员、政府其它部委法律机构等,法律办公室要在政府制订政策之初及时提供咨询服务。

比如,英国公司尽管享有很大的经营自由,但在以下三个方面仍然受到政府监控:(1)国内角度,如公平竞争、特殊行业的管制(电力、电信、液化气、水、邮政、电讯、电子设备、原子能等)、消费者合法权益、进出口管理、标准化等;(2)欧盟角度,涉及私有化、企业兼并和与政府有关的法律案件,可直接提交欧盟审理;此外还包括与wto的关系,英国公司要遵守有关规定;(3)涉及其他公共事业角度,如土地、卫生健康、金融保险等。

法律办公室通过法律咨询服务,为决策人从法律的角度进行论证,防止越权等违法行为的发生,从而确保贸工部在法律规定的范围内对上述三个方面作出决定,依法行使职权。

从行政诉讼上看,法律办公室的工作重点是保证行政执法中法律程序得到遵守。

比如,英国行政法律程序强调:公司、个人提起的诉讼必须有足够的证据,证明争议部分确实存在;原告、被告均要求提供书面材料;开庭时要有2-3名法官参加,当事人双方就证据、法律依据等展开辨论。

如何遵守并做好这些程序要求,需要法律办公室严格把关。

在涉及欧盟法律时,法律办公室还要特别关注英国企业商贸权益的维护。

在与wto的关系上,贸工部是作为英国的主要决策部门之一开展工作的,法律办公室的职责是依法维护英国公司和国家利益。

(三)政府行政管理中的合同方式英国政府在机构改革、精简人员的过程中,为了把公共服务职能更好地推向市场,在政府内部广泛采用了合同方式,保证了行政管理的规范和完善。

英国的学者、官员乃至行业协会均对此做法给予肯定,有的人甚至赞誉有加,这是我们在培训考察中感受特别突出的一点。

1.合同方式在行政管理中的运用范围。

英国是高税收、高福利国家,英国国民生产总值的40%是由政府投资产生的。

国家的宏观调控除采用税率、利率等经济杠杆外,主要由政府部门制定政策来实施。

而政府机关落实这些政策以及对一些公共事业(如高速公路、国家级供水、供电系统、石油管线的铺设等)的管理,一般都通过与企业签订合同的方式来实现。

从高速公路的监管到英中两国政府有关部门共同举办“深圳高科技活动”,他们均按照严密的法律运作机制,与当事人签订合同,进行规范化管理。

这种合同的签订是政府作为平等民事主体与企业之间发生的经济法律关系。

政府通过合同明确规定企业的义务和责任,确定项目所应达到的指标,并根据严格的监督和检查,分阶段履行自身承担的付费义务。

2.运用合同方式的特点。

政府行政机关通过采用与企业签订合同的方式,合理使用公共资金,同时加强管理、监督。

其特点是:第一,政府机关对财政资金的使用公开、透明。

对于国家重点扶持或者重大公共项目,通过合同规定了明确、具体、公开的项目指标,公务员只是执行合同,基本没有自由裁量权。

第二,对公务员要求较高。

公务员不能仅是“通才”,而应当具有相应的专业技术知识和法律知识;不仅要知晓企业是否符合条件,而且应当懂得企业如何能实现项目指标;此外,合同的谈判和制定,本身就是一种法律行为,公务员要依据相应法律进行。

第三,有效运用招标体制。

政府采用招标方式选择企业,企业通过竞标争取项目合同。

为增强市场竞争力,企业会千方百计地降低成本,提高质量,从而在政府财政资金的运用中形成了一种良性竞争机制。

第四,有利于实施有效的监督机制。

一是行政机关内部的监督。

合同谈判与合同签订职能分设,分别由不同岗位的公务员实施,避免了暗箱作,同时责任明确;二是行政机关对合同项目的监督。

行政机关按照合同条款对项目的质量和进度实施监督,公众也可以对项目进行监督和举报,行政机关根据监督结果和公众的举报,对项目采取分期付款方式进行有效控制。

第五,有利于对公务员的考核和评价。

在项目合同管理中,公务员不仅负责合同的签订,而且要负责合同的履行,项目的最后落实情况,直接反映了公务员的业务能力和水平,成为考核和评价公务员业绩的硬指标。

总之,英国政府和公众普遍认为,在国家宏观经济政策实施和公共事业管理中,通过合同方式增强了政府对社会经济发展的影响力、对公共事业的管理能力和对市场运作的监督能力。

(四)政府部门之外的独立机构在英国政府组织结构中,政府部门之外的独立机构是一个非常特别、作用突出的序列。

目前,英国有130多个独立机构,大多设立于90年代,这些独立机构规模不大,专业性较强,人员精干,效率较高,成为英国政府行政的一个特色。

1.独立机构的起源及性质。

1968年英国工党的一份剖析国防部组织结构的报告提出,国防部部长是通才而不是专家,由于缺乏专业技术人才,影响了国防部行政管理效果,因此建议增加专家管理。

撒切尔政府采纳了这个建议,在调整经济政策、推进政府管理方式转变时,将工商界专业性人士吸纳到政府中,同时将各部门专业性、技术性较强的业务独立出来,按市场化模式运作,成立具有一定特殊职能的独立机构。

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