【最新苏教版美术教案】苏教小学美术四下《第6课鸟和家禽》word教案 (1)

苏少版小学美术课程标准教材第6册第9课
《鸟和家禽》教学设计
一、教材分析：
（一）教材内容分析
本课是"信息技术与网络教学相结合"前提下的一节美术课，它打破了以往教学的常规，在网络这个无限的空间内，运用电脑、鼠标进行绘画和创作。

教材选自苏少版美术教材第6册第9课《鸟和家禽》，以生活中常见的鸟和家禽为主题，通过引导学生观察鸟和家禽的形态特征进行创作，让学生关注自然，培养艺术感受力和表现力。

本课是这一单元的起始课，也是本册教材关于鸟教学单元的第一课，本课的学习将提升学生对鸟和家禽的认识，为后面《鸟的纹样》、《水墨画鸟》等几课做好铺垫。

（二）学情分析及教法运用
动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。

虽然学生接触各种鸟类的机会很少，但小学三年级的学生接受信息的途径很广，已具备良好的观察能力和分析能力。

他们通过图书、电视以及网络，对各种鸟类和家禽已有一定的了解，会用简单的线条和色块来表现他们的所见。

本课主要采用了“激趣导入”“观察欣赏”“分析讨论”“合作示范”等方法，力图通过学生的自主观察、体验、创作，让他们在轻松愉悦的氛围中对鸟和家禽进行大胆地创作。

二、教学目标：
（一）认知目标：了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程。

（二）操作目标：能够熟练运用电脑中的画板工具表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。

（三）情感目标：通过学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。

三、教学重点、难点：
（一）教学重点：表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；在大量的信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。

（二）教学难点：把握不同鸟类家禽的外形特征；灵活运用各种电脑绘画工具，通过练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。

四、教学准备：
教师准备：多媒体课件、网络、班级建立博客。

学生准备：课前收集的相关图片资料。

五、教学过程：
（一）趣味导入，激发学生的探究兴趣
1、魔力眼游戏：猜一猜老师画的是什么？看谁的眼力劲又快又准。

教师表演手指印画，用手指蘸颜料画出小鸟、公鸡、鸵鸟等动物，引出课题——鸟和家禽。

然后让学生也尝试着画一画。

[设计意图]手指印画简洁生动，可以在刚上课的几分钟里吸引住学生的注意力，有效调动了学生的学习热情。

同时有助于学生对鸟类基本结构的理解和掌握。

2、欣赏一段鸟类影片，体现人与鸟类的和谐共处。

引导学生思考并分组讨论：通过这部影片，你感受到了什么？（多数学生赞叹鸟类的美丽）你能说一说鸟对人类的贡献吗？
请小组代表用实物投影对小组收集的图片资料进行展示，并就图片发表自己的见解，说明鸟类对人类的贡献。

3、教师小结：鸟儿对人类的贡献可多了。

飞机就是人类受鸟儿飞行的启发而发明制造出来的。

很多家养的禽类都是由鸟类驯化出来的，它们为我们提供了有丰富营养的肉、蛋类食物。

不仅如此，鸟儿还能帮助人类消灭很多害虫，传播各种植物的种子。

一只猫头鹰一夏天能消灭1000只田鼠。

一只啄木鸟一年能啄食50万条害虫。

过去人们滥施各种化学农药杀虫，结果污染了环境。

现在人们才认识到鸟类防治病虫害中的巨大作用。

所以我们要爱护鸟类，保护鸟类，同时也就是保护人类自己。

[设计意图]渗透环保意识，教育学生爱护鸟类。

（二）观察比较，认识鸟类和家禽的结构特征
1、上百度网查找图片，发现鸟或家禽的结构特征。

同桌两人以小组形式共同进入网络自主学习、查阅资料。

（1）观察：你最喜欢哪种鸟类或家禽? 你是怎么认出它们的？你能说出它们的共同之处吗？
（2）全方位观察各种鸟和家禽的特征，如头、身体、脚等部位分别呈什么形状，不同鸟类的动作及色彩区别。

出示鸟类结构图，引导学生分析：他们都有蛋形的身体、圆圆的头和眼睛、三角形的嘴巴、尖尖的爪子，还有美丽的羽毛和翅膀。

2、由小组代表概括小结：各种鸟都有自己的特征，外形、动作不同、羽毛的花纹、色彩也不同。

同学们画鸟的时候只要抓住特征来画，我们一看特征就知道是什么鸟了。

[设计意图]通过比较，可以帮助学生很容易地抓住鸟类的基本结构和共同特征。

引导学生观察各种鸟的动作和色彩特征，理解在绘画过程中要抓住鸟的特征来画，解决了本课的重难点。

（三）示范引领，打开绘画创作之门
1、出示孔雀图片，引导学生观察，说说孔雀有什么特征？
2、教师用画板中的各种工具画出孔雀的基本型。

“看，它的脖子抬得高高的，可骄傲了。

可是小孔雀有点不高兴，因为老师没有把她最漂亮的尾部羽毛表现出来，同学们能帮她想想办法吗？”
学生小组讨论。

[设计意图]在这个环节引导学生发散思维，利用各种方法来表现丰富多彩的鸟和家禽。

例如用画板中的喷枪或刷子工具涂抹羽毛；采取剪切复制的图片装饰孔雀羽毛……
3、出示公鸡、猫头鹰、老鹰、天鹅、鸵鸟的基本型图片：你能在这些动物外形上进行添画，表现出它们的特征吗？组织学生尝试用“椭圆”、“方形”、“直线”、“曲线”等绘画工具，在鸟的基本轮廓上添加眼睛、嘴巴、羽毛等，并进行评价。

4、在学生评价的基础上，教师进行示范。

并引导学生观察：不同鸟类的羽毛有什么不同？
[设计意图] 这个环节培养学生灵活运用各种电脑绘画工具，通过用笔、用色练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。

此外，通过学生尝试和教师示范相结合对鸟儿进行创造，引导学生思考如何表现出鸟儿的特征，使学生之间相互启发，迸发创作灵感。

教师在学生发言、学生尝试之后再示范，使整个示范过程层层递进，不仅使学生清楚的了解创作过程，而且为接下来的学生作业打开了创作之门。

（四）欣赏作品，拓展思路
通过刚才的示范，同学们有没有兴趣大显身手一番？别急，再来看一看几位同学的作品，说说你最喜欢哪幅画，为什么？
学生在资料库中欣赏学生的电脑绘画作品，小组讨论。

[设计意图] 通过优秀作品和问题作品的比较，让学生领悟到作画时要注意构图完整、色彩丰富、造型优美。

（五）大胆创作，体验个性绘画的乐趣
1、作业布置：鸟和家禽是我们的好朋友，选择你最喜欢的鸟和家禽把它画下来。

2、学生说说自己的设想：为哪只鸟做画？准备用哪种方法来表现？
3、出示作业要求：
（1）抓住鸟的特征进行创作。

（2）灵活运用各种电脑绘画工具，可以和其他表现形式相结合。

（3）构图饱满、色彩鲜艳。

4、学生创作，教师巡视辅导。

[设计意图]在作业前交流自己的初步设想。

给学生一个自由的创作空间，培养学生的自主创作能力和想象能力。

（六）多元评价，提升个性创作的能力
1、将完成的绘画作品制作成幻灯片集中展示，学生围绕作业要求相互评价。

2、请小作者介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。

3、师生一起欣赏作品，分析作品的优点，对作品进行综合评价。

4、将学生的优秀作品放到班级博客里进行展示，并要求学生和家长进行评价留言。

[设计意图]通过学生自评、互评、教师点评、家长评价等多元化的评价，让学生自己做主，感受成功的喜悦，激励引导学生大胆积极创作。

（七）课后延伸
如果你看见有人在偷偷捕猎或贩卖珍稀鸟类，你会怎么做呢？如果你在饭店用餐，碰到野生鸟类做的菜肴，你会吃他吗？（通过这个环节的讨论，教育学生爱护鸟类，坚决抵制伤害鸟类的违法行为）。

六、教学反思：
本课是一节电脑绘画课，如果上成纯粹的操作课，会比较枯燥单调，学生一定不感兴趣。

所以我通过精心设计教学环节，在整体把握教材的基础上，从激趣导入开始就牢牢吸引了学生的注意，激发着学生自主探寻的欲望，学生的观察能力、审美能力、表现能力都得到了提升，有效推进了教学各个环节的顺利开展。

单纯的教师示范很容易使学生的作品出现千篇一律的现象。

所以在本课示范环节中，我将学生尝试和教师示范相结合进行设计，不仅使学生清楚地了解整个鸟的绘画过程，而且为接下来的学生创作打开了思路。

反思整节课，我觉得在学生分组讨论环节，真正参与讨论的只有少部分学生，使得教师设计的小组活动留于表面形式，丢失了小组合作的本质。

所以教师在设计小组活动时要考虑到每个学生能力之间的差异，在活动中要尽量呈现学生所能达到的不同高度和难度。