环境卫生学综合性实验
环境卫生实验教学改革初探

环境卫生实验教学改革初探摘要:通过对环境卫生学实验教学的反思,以提高学生的实际工作能力和实验操作技能为重点,对环境卫生学的实验教学内容进行重组整合,我们在环境卫生学教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行了探索和尝试。
关键词:环境卫生实验教学教学改革近年来,面对SARS、禽流感、自然灾害、突发事件等公共卫生问题,环境卫生作为公共卫生主要内容之一,在保护人民健康方面起着重要作用。
环境卫生学的重点在于研究环境因素与人群健康的关系,揭示环境中的有益因素和有害因素对机体健康的影响、作用规律及人体对环境因素的反应,以找出病因,采取相应措施预防疾病的发生。
环境卫生学是预防医学的一个重要分支学科,也是环境科学不可缺少的重要组成部分,其实验教学是整个教学过程中的重要环节。
以往的实验教学长期作为理论课的补充而存在,传统的实验教学经常采用“菜谱式”操作和“越俎代庖”方式,即教师准备好器材和试剂,学生被动的按照实习指导按部就班的操作[1-2],所以学生的主观能动性、积极性较差。
21世纪以来人群疾病谱和死因谱发生明显的变化,医学模式已转变为生物-心理-社会医学模式,我国卫生防病体制已发生重大改革,为预防医学专业的人才培养提出了新的要求,对卫生防病人才也提出了更高的要求。
因此,重视环境卫生学教学内容改革,加强学生实践性训练和动手能力的培养,提高实验教学的整体质量,是培养高素质预防医学专业人才的重要环节之一。
1 实验教学内容的改革环境卫生学是一门融合医学科学与环境科学为一体的交叉学科,是一门实践性很强的应用学科,本次教学改革对预防医学涉及的专业课程如环境卫生学、职业卫生学、营养与食品卫生学、卫生毒理学等教学内容进行深入论证和分析,编写新的教学大纲,切实解决环境卫生学与其他专业课程之间内容交叉、重复的问题。
例如,环境卫生学和职业卫生学实习课都有空气采样、一氧化碳测定、噪声测定等,环境卫生学、职业卫生学、营养与食品卫生学都有重金属测定、元素测定、生物样品中毒物及代谢产物测定等。
以精品课程建设为契机,强化《环境卫生学》实验课程教学

建 设 提 出 了一 些具 体 的措 施 和 设 想 。
[ 关键词 ]精 品课程 ; 环境卫 生学; 实验课程 ; 学 教 [ 中图分 类号]R 23 4 6 .l [ 文献标识码 ]A [ 文章编 号]17 —2 ( 0 6 0 —360 6 166 2 0 )6 0 9 —3 4
胞株 可 用 于 MD R逆 转 的 体 外 研 究模 型 。
[ 键 词 ] P糖 蛋 白 10 恶 性 造 血 细胞 ; T — 细 胞 株 ;5 2 A 2细 胞 株 ; 髓 增 生 异 常综 合 征 ; 关 一 7; MU Z l K 6/ 0 骨 多药 耐 药
以精 品课 程 建设 为 契机 , 化 《 境 卫 生 学》 强 环
科研质量 的一个重要标志¨ 。《 环境卫生学》 是预防 医学 专业 的一 门主干课 程 , 年 来一 直 被 评 为 铁 道 部 多
重点 课 程 。近 年来 , 学 科 在 理论 和 实践 教 学 方 面 作 该
了大量 的改进 , 步形 成 并 具 备 了 自己鲜 明 的教 学 特 逐
接 经验 、 抽象 思维 和形 象思维 、 传授 知识 与训练 才 能相 结 合 的过程 。环境 卫 生学 本身 就是 一 门与社 会 紧密相
精 品课 程 建 设是 教 育部 正 在 实施 的 “ 等学 校 教 高 学 质量 和教 学 改 革 工 程 ” 重要 内容 之 一 , 高 等 院 的 是 校教 学 改革 工程 的重要 组成 部分 和衡 量高 等 院校教 学
《环境卫生学》技能考核改革应用评价

《环境卫生学》作为预防医学重要的专业课,在教学和考核学生实践能力方面就需要从公共卫生执业医师技能考核出发,改革传统的理论考核模式,促进学生适应执业医师考试及执业技能的考核。
改革的基本思路是将原先单一的、分散的、验证性的实验进行有机整合,通过小课题专题调查的形式将理论教学、实验教学与实际工作相结合,使学生在实验中加深对理论知识的理解,提高分析问题与解决问题的能力,培养学生的创新意识。
课题组前期利用Delphi 法制定了较为详细的技能考核标准,本文对该指标在学生中的应用情况做了评价。
一、《环境卫生学》技能考核改革思路实验教学是学生在特定的环境中,在教师的指导下完成教学目标的过程,相对于理论教学更具有直观性、实践性、综合性和创造性。
然而传统的实验教学在示范过程中依然是以教师为主,学生的参与积极性不高,教师依然处于知识传授与带教的地位。
如何调动学生的参与积极性、主动性甚至是提高学生对实验内容的学习动机、学习态度成为改革的突破口和出发点。
有文献指出《环境卫生学》实验教学中存在的问题主要有实验内容不全面、学生对综合实验设计参与度还不够、综合实验的评价体系不健全等问题。
为了提高学生的主动性和参与度,从改变考核方式,建立相应的考核指标和标准成为解决此类问题的重要措施之一。
然而这些指标的来源、设置的初衷又成为我们要考虑的另一关键点。
执业许可已经成为预防医学人才质量评价的必经之路,而实践技能又成为预防医学人才考核的必要环节。
《环境卫生学》作为预防医学重要的专业课就必须以强化技能考核为突破口,以公共卫生执业医师考试大纲———实践技能考核为指导,实施技能考核改革。
本次技能考核改革制定了《环境卫生学》实践技能考核的三级指标体系,将相应的考核指标划入到《环境卫生学》理论教学、实验教学以及生产实习中,开展实验课技能考核与生产实习单位考核。
我校预防系和实习基地已利用这些指标在2008级、2009级、2010级学生中进行了应用和考核,得到了带教教师和学生的好评。
环境卫生学实验课教学大纲-2016

《环境卫生学》实验课教学大纲适用专业:预防医学前言课程简介:(基础课程、本门课程的研究内容、学科主要任务、学习课程的重要意义、课程的特色)课程负责人及授课团队:(教师的姓名+职称+电话+电子邮件+办公室地点)考评方式:(课程成绩的组成部分及各部分所占的比例)使用教材及其他建议参考书:(课程使用的主线教材及主要中、英文参考书,教材需提供完整信息(名称+版次+出版社+出版年份))教学目标:(课程总的目标,包括基本理论和基本知识。
明确列出本学期学生应掌握的课程内容)能力培养目标:(临床思维能力、职业素养、自主学习能力、创新思维能力、专业外语的学习能力)实验一呼吸功能测定【目标】1. 了解呼吸功能的几项重要指标2. 掌握呼吸功能测定的基本操作方法【要求】能够掌握肺功能的常规指标;掌握测定小气道损害的敏感指标,以期早期发现小气道阻塞,是病人处于亚临床状态时就及早脱离污染环境。
贯彻三级预防。
【教学内容】1.主要掌握的几项指标:VC、FVC、FEV1、V50、V252.仪器操作测量肺活量和用力肺活量【教学方法】讲授法 +示范教学+其他方法【教学手段】多媒体+模具+其他手段【授课学时】4学时实验二空气中氮氧化物的测定【目标】1.掌握空气中氮氧化物测定的原理和方法。
2.熟悉、掌握分光光度分析方法和分析仪器的使用。
3.了解大气监测工作中监测布点、采样、分析等环节的工作内容及方法。
【要求】能够说明空气中氮氧化物测定的原理和方法。
能够概述和理解大气监测工作中监测布点、采样、分析等环节的工作内容及方法。
【教学内容】1. 讲授实验目的及要求。
2. 讲授空气中氮氧化物测定的原理、试剂、仪器和采样分析方法。
3. 讲授大气监测工作中监测布点、采样、分析等工作内容。
4. 讨论分析影响测定准确度的因素【教学方法】讲授法+小组讨论【教学手段】多媒体+模具【授课学时】4学时实验三大气中二氧化硫含量的测定【目标】学会用盐酸副玫瑰苯胺法测定大气中二氧化硫的浓度能够说明大气中二氧化硫浓度过高对人类健康的危害能够概述应用大气采样器进行二氧化硫一次采样的方法能够理解盐酸副玫瑰苯胺法测定大气中二氧化硫浓度的原理【教学内容】1. 讲授CO-1型大气采样器操作方法2. 讲授盐酸副玫瑰苯胺法测定大气二氧化硫浓度的原理3. 应用大气采样器进行二氧化硫采样4. 讲授样品测定步骤5. 讲授计算方法及原理【教学方法】讲授法 +小组讨论+提问式教学+启发式教学【教学手段】多媒体【授课学时】4学时实验四水中氟化物测定【目标】掌握用电极法测定水中氟化物的原理和方法【要求】能够掌握如何进行水质监测能够理解如何划分地方性氟中毒地区【教学内容】1.讲解电极法原理2.示范试验所应用仪器的操作方法3.讲解实验注意事项及实验结果影响因素【教学方法】讲授法 +示范教学+其他方法【教学手段】多媒体+模具+其他手段【授课学时】4学时实验五漂精片中有效氯含量、水的余氯量及需氯量测定【目标】使学生掌握用碘量法测定漂精片中有效氯含量的方法。
改革《环境卫生学》实验教学一些思考

改革《环境卫生学》实验教学的一些思考摘要:为了提高环境卫生学实验课教学质量,就实验教学中存在的一些问题和改善实验课教学效果的方法和措施进行探讨,希望这些方面的改革能有效的提高实验课的教学质量。
关键词:环境卫生学实验教学教学质量改革中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)02(a)-0065-01《环境卫生学》是应用医学和环境科学的理论技术、研究环境因素对人群健康的影响及其机制,并提出预防控制措施的学科[1]。
环境卫生学是预防医学生的必修课之一,其实验教学是提高本科生的实践动手操作能力和解决实际环境卫生问题的必需途径。
但由于环境卫生学自身面临发展困境、与社会实际需求脱节[2]和实验内容老化等原因,导致其实验教学已存在诸多亟待解决的问题,其教学改革已势在必行。
本人结合在实验教学和环境卫生实践过程中的体会,浅谈一些对环境卫生学实验教学改革的思考与建议。
1 转变观念,重视实验教学,加强师资队伍建设高水平的实验教师是高校素质教育的重要力量,在实验教学和人才培养中发挥重要作用,其水平直接影响学生素质。
实验教学是培养高素质创新人才的重要实践环节,是理论联系实际的重要桥梁,对全面培养学生操作技能和综合素质有着不可替代的作用。
重视理论教学,而忽视动手能力培养,以及“重理论,轻实践”的观念仍普遍存在。
长期以来,实验教学没有成为教学的中心,对从事实验准备及教学的科技人员培养不足,影响了实验课质量。
实验教学是培养学生综合素质和创造力的一种主要手段。
优秀的实验技术人员要不断学习新知识,拓宽新领域,掌握更多先进的实验方法和手段,以应对实验中出现的各种问题。
为此,必须分阶段培养和留用一批学历高、业务精、肯吃苦、愿奉献、敢创新的实验师资队伍。
应通过各种途径与手段提高实验人员的综合素质,包括思想素质和技术素质[3]。
2 优化实验内容,努力适应社会需求实验是联系理论与实践的纽带,应根据当前疾病预防控制实践及研究热点,优化并更新实验内容,通过提高综合性和设计性实验比例,增加突发公共卫生事件、灾期应急卫生学、典型毒物中毒的预防与救援、环境雌激素的危害、化妆品安全及功效评价等的有关内容,不断提高学生的实验操作及发现、分析和解决问题的能力;全面提高学生从疾因调查到生物学、现代检测技术和疾病控制的综合能力,激发其创新思维,适应社会需求。
养羊学实验报告

成年母羊羊舍的设计及羊的日常管理一、实验目的通过综合运用《家畜环境卫生学》,《养羊学》以及其他有关课程的原理和知识与生产实践结合,同时加深对本门课程的理解、认识,培养综合运用知识解决实际问题的能力。
二、实验步骤、内容及要求1、根据综合性实验题目,查阅文献资料; 2、羊场现场测定和测量(任选羔羊、育成羊、公羊、成年母羊舍1栋); 3、观摩和参观现场; 4、提出自己合理的设计(包括采光、通风、保暖、环境、场址选择等). 三、实验设计-成年母羊的羊舍设计及羊的日常管理(一) 场址的选择1选择地势较高、排水良好、通风干燥、向阳的地方,切忌在低洼涝地、山洪水道、冬季风口的地方。
2根据羊场总体规划,充分考虑放牧与饲草饲料条件。
以舍饲为主的农区以及集中,要有足够的饲草料基地或饲草料来源。
3要有清洁而足够的水源。
切忌在严重缺水或水源严重污染及寄生虫危害的地区建场,主要以舍饲为主时水源以自来水最好,其次是井水。
4要对基地及周围地区的疫情作详情调查。
切忌在传染病疫区建场,羊场周围居民和畜群应少,尽量避开附近单位和羊群转场通道。
5交通基本方便,但距离交通主干道应保持在1000 m以外,羊舍之间也要留出一定的隔离带。
(二) 羊舍建筑我国养羊地域广,生态条件及生产方式差异大,羊舍的建筑也千差万别,但是无论哪一种羊舍,都必须遵循“经济、合理、实用”的原则。
1建筑地点地势相对要高。
若靠近居民点或办公场所,则应建在下风方向和天然饮用水源的下游。
2羊舍应有足够的面积和高度,以舍饲为主的羊舍应有足够的运动场地。
羊舍的面积因羊的性别、年龄、品种、生理条件及气候因素而有差异。
通常,羊舍面积按以下标准建造,种公羊1.5-2.0/m2/只,母羊0.8-1.0m2/只,妊娠母羊和哺乳母羊2.0-2.5m2/只,动场面积不小于羊舍面积的2倍。
3羊舍门窗、地面及通风设施要有利于舍内干燥、保温、防暑、排除舍内氨气和硫化氢等有害气体,保持舍内有足够的光照。
提高《环境卫生学》实验教学质量的思考与对策

提高《环境卫生学》实验教学质量的思考与对策作者:童星,田海林,信丽丽,胡晓磐来源:《教育教学论坛》2013年第41期摘要:《环境卫生学》是预防医学专业基础课程之一,其实验课程对培养和提高预防医学学生的基础专业技能有重要作用。
本文主要探讨了如何提高环境卫生学的实验教学质量,从优化实验内容、建立开放性实验课程体系、加强实验技能训练等方面提出了一系列对策,以提升学生的综合素质。
关键词:环境卫生学;实验教学质量;对策中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)41-0111-02随着医学模式的发展,预防医学专业日益显示出其在医学科学中的重要性。
作为预防医学专业的一门主干课程,环境卫生学应顺应时代发展,充分体现该学科与社会联系的紧密性和实践性。
实验教学是环境卫生学教学过程的重要组成部分,也是配合其理论教学加强实践技能的主要环节。
本文总结了近几年在环境卫生学实验教学中的教学实践与体会,旨在通过提升教学水平来提高学生的综合实践能力。
一、精选实验项目,优化实验指导内容包括大气、水等大环境,还有室内环境的质量问题在内都是实实在在和现实生活、个人健康紧密相关的,并且每个时期社会关注的环境质量问题有所不同,这些问题都应在教学内容上反映、体现并且紧密结合实际。
因此,实验项目的选择要注重实用性,对于一些影响因素多或者已淘汰的实验项目要进行及时更换。
如近几年由于房屋装修造成的室内空气污染以及由此引起的健康问题屡见不鲜,所涉及的污染物包括甲醛、苯及苯系物、氨气、氡气等。
甲醛的测定是环境卫生学中一个经典的检测项目,在此基础上结合现有实验条件,逐步增加其他指标的测定,从而形成室内空气污染检测的系列实验。
又如我国大气中PM2.5的污染问题日益凸显,且已证实PM2.5是严重危害人体健康的污染物。
按照国家新的《环境空气质量标准》,在老标准中规定的二氧化硫、二氧化氮和PM10基础上新添了PM2.5,且PM2.5已写入“国标”纳入监测范畴,因此环境卫生学实验教学也应与时俱进,在原有的大气二氧化硫、氮氧化物测定的基础上,增加PM2.5测定的相关实习内容,紧密结合实际。
预防医学第七版实习四实验报告

预防医学第七版实习四实验报告实验名称:环境卫生学实验实验目的:通过本次实验,了解环境因素对人群健康的影响,掌握环境卫生学的基本调查方法和数据分析技巧。
实验时间:2021年XX月XX日实验地点:XX大学环境卫生学实验室实验材料:1. 实验问卷:包括基本信息、生活习惯、健康状况等内容。
2. 数据收集与分析软件:用于收集和分析实验数据。
3. 实验仪器:显微镜、电子天平、PH计等。
实验步骤:1. 准备实验问卷,对实验对象进行调查,收集基本信息、生活习惯和健康状况等数据。
2. 利用数据收集与分析软件,对实验数据进行整理和分析,得出相关统计指标。
3. 采集环境样本,如水、土壤、空气等,进行质量检测,分析环境因素对人群健康的影响。
4. 利用显微镜等实验仪器,观察环境样本中的微生物和其他污染物,评估环境质量。
5. 根据实验结果,分析环境因素与人群健康之间的关系,提出改进措施。
6. 撰写实验报告,对实验过程和结果进行总结。
实验结果与分析:1. 通过对实验问卷的收集和分析,我们发现实验对象中,年龄分布在20-40岁之间,男性占60%,女性占40%。
大部分实验对象有良好的生活习惯,如规律作息、合理饮食等。
但部分实验对象存在一些健康问题,如高血压、糖尿病等。
2. 环境样本检测结果显示,水质、土壤质量和空气质量均符合国家标准,但部分样本中微生物含量较高,可能存在一定的健康风险。
3. 通过对环境样本的观察,我们发现微生物种类繁多,部分污染物超出国家标准,说明环境质量存在一定问题。
4. 综合实验结果,我们发现环境因素对人群健康产生了一定的影响。
年龄、性别、生活习惯等因素与健康状况之间存在一定关联。
环境质量的改善对于提高人群健康水平具有重要意义。
实验结论:本次实验通过调查和分析环境因素对人群健康的影响,发现环境质量与人群健康之间存在密切关系。
为了提高人群健康水平,我们应加强环境保护意识,改善环境质量,同时注重个体生活习惯的培养,降低环境因素对人群健康的影响。
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≤5 ≤0.12 ≤0.15
≤4000 ≤40 ≤55 ≥50
商场、书店卫生标准
项目
温度℃ (空调) (无空调采暖地区冬季) 相对湿度% (空调) 风速m/s 二氧化碳% 一氧化碳mg/m3 甲醛mg/m3 可吸入颗粒物mg/m3 空气细菌数 撞击法CFU/ m3 沉降法 个/皿 噪声 dB(A) 照度 lx
标准值
18~28 ≥ 16 45~65 ≤0.5 ≤0.10 ≤0.12 ≤0.15
≤2500 ≤30 ≤50 ≥100
注:无CO 标准值,可参考书店,CO ≤5 mg/m3
公共交通等候室卫生标准
项目
温度℃ 空调 冬季 夏季 非空调采暖区冬季 相对湿度% 风速m/s 二氧化碳% 一氧化碳mg/m3 甲醛mg/m3 可吸入颗粒物mg/m3 空气细菌总数 撞击法CFU/ m3 沉降法 个/皿 噪声 dB(A) 照度 lx
●
●
● (3点法) >100m2
●
(1点法) <100m2
公共场所噪声测定
样品采集量
● 每个采样点每个指标测10个数据 ● 空气细菌数每个采样点采集3个样品 ● 噪声测定每个采样点读取100个连续A
声级(间隔5秒读一数值)
采样高度
● 一般气体、IP ------- 1.5m ● 噪声 ----------------- 1.2m ● 照度--------------------- 80-90cm ● 细菌------------------1.2-1.5m
课题设计的主要内容
●课题的国内外研究现状、水平和发展趋势;研究目 的、意义;本研究达到的科学技术水平,预期的社 会经济效益和应用前景 ●课题的主要研究内容 ●课题的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析 ●现有工作条件和基础
●年度研究计划及预期进展 ●预期研究成果 ●经费概算 ●课题组其他成员情况
环境卫生学综合性实验
综合性实验课改革的目的
●变单一性、验证性实验为综合性实验。
●以子课题形式开展环境卫生、职业卫生
现场调查及评价。
●培养学生综合分析和解决实际问题的能
力以及进行初步科学研究的能力。
公共场所环境质量调查与评价
实验课的总体安排
● 课题介绍、课题设计
● 实验器材准备
● 预试验(掌握各种仪器使用方法) ● 公共场所(医院候诊室、车站候车室、
三、空气中二氧化碳测定
● 测定仪器
TY-9800A二氧化碳分析仪 ● 工作原理 CO2对特定波长的红外线(4.26µm)有强烈 吸收,吸收值与CO2浓度呈线性关系。根据 吸收值可确定空气中CO2的浓度。
空气中二氧化碳测定(续)
● 使用方法
1.按下电源开关。
2.等待约1分钟仪器显示稳定即可读数。
温度℃ 相对湿度% 风速m/s 二氧化碳% 一氧化碳mg/m3 甲醛mg/m3 可吸入颗粒物mg/m3 空气细菌数 撞击法CFU/ m3 沉降法 个/皿 照度 lx 新风量m3/(h . 人) 饭馆(餐厅) 18-20 40~80 ≤0.15 ≤0.15 ≤10 ≤0.12 ≤0.15 ≤4000 ≤40 ≥50 ≥20
温度℃ (空调) 冬季 夏季 相对湿度%(中央空调) 风速m/s (空调) 二氧化碳% 一氧化碳mg/m3 甲醛mg/m3 可吸入颗粒物mg/m3 空气细菌数 撞击法CFU/ m3 沉降法 个/皿 动态噪声 dB(A) 新风量m3/(h . 人)
饭馆(餐厅)卫生标准(GB16153-1996)
项目
2.仪器调零
◆仪器在采样前须装采气管并在现场调零。 ◆将过滤器(内装活性炭)两头的小红帽去除(用完 后,需再盖严)。取出由两个不同管径软管连成的 管子,将粗的一端接过滤器的任意一端,细端接到 采气管上,采气管与仪器背面的进气口相接。 ◆将功能开关置于SAMPLE(取样)模式下,现场空气 经过滤器过滤成零气,当仪器指示值稳定时,用调 零旋钮调零。
问题5
● 如何进行数据统计和结果评价?
X X X 室内环境质量调查结果
指标 样本数 ( n ) 均数 标准差 超标数 (x ) ( s ) 超标率 (%)
温度(℃) 相对湿度(%) 风速(m/s) CO2(%) CO(mg/m3) 甲醛(mg/m3) IP(mg/m3) 空气细菌数(个/皿) 噪声(Leq,dB) 照度(Lx)
注:无噪声标准值,可参考茶座,噪声 ≤55 dB (A)
南医大餐厅室内环境质量调查测定结果(第1组)
指标 温度(℃) 相对湿度(%) 风速(m/s) CO2(%) CO(mg/m3) 甲醛(mg/m3) IP(mg/m3) 噪声(Leq,dB) 照度(Lx)
样本数(n) 均数( x ) 标准差(s) 超标数 超标率(%)
空气中可吸入尘(IP)测定(续)
● 使用方法 1.按下Power健,液晶显示0000,再按BATT键,表 头指针在双红线范围内表示电量充足。 2.将选择旋钮指向灵敏度调整(SENSI.ADJ)位置, 预热3-5分钟。按START/STOP键,使计数器读数。 对照检验表(S)值(为700CPM ),用小改锥插 入微调孔槽内轻轻转动调整,使计数器读数值与 检验表(S)值相差在±3CPM以内即可( 时间设 定钮设定为1分钟)。 3.将选择电钮指向测量(MEASURE)位置,同时按 下风扇(FAN)键。
● 使用方法
1.检查电池
◆测试可充电电池状况:这组电池向泵及报警供 电。开关置于BAT.TEST“A”,如电量充足,则显 示值高于1.00,如低于1.00则需充电。
◆测试2号碱性电池状况:此电池向传感器供电。 开关置于BAT.TEST“B”,最好在显示值低于1.00 之前替换电池。
空气中甲醛的测定(续)
空气中甲醛的测定(续)
3.测量 ◆ 仪器调零后,取下过滤器。
◆仪器上读数即为现场的甲醛浓度(ppm)。
◆ 可用公式mg/m3=ppm .M/22.4, 将测定结果
值ppm换算成mg/m3。(其中M为甲醛HCHO的 分子量,M=30)
六、空气中可吸入尘(IP)测定
● 测定仪器
P-5型数字粉尘仪(北京市新技术应用研究所生产) ● 工作原理 给暗室里的浮游粉尘照光时,在粉尘性质一定 的条件下,粉尘的散射光强度与其质量浓度呈正 比。据此原理把浮游粉尘的相对质量浓度用散射 光的脉冲计数值显示出来。本仪器相对质量浓度 单位为 CPM(Count Per Minute)即为每分钟的 脉冲计数。
标准值
18~28 ≥ 16 40~80 ≤0.5 ≤0.15 ≤5 ≤0.12 ≤0.25 ≤7000 ≤75 ≤60 ≤85(出售音响设备) ≥100
图书馆、博物馆、美术馆卫生标准(GB9669-1996) 项目
温度℃ (空调) (无空调采暖地区冬季) 相对湿度% (空调) 风速m/s 二氧化碳% 甲醛mg/m3 可吸入颗粒物mg/m3 空气细菌数 撞击法CFU/ m3 沉降法 个/皿 噪声 dB(A) 照度 lx
3.直接读数为ppm值,可用ppm/10000换算 成百分单位。 4. 当电池电量不足时,则仪器红灯亮,关 机充电。
四、空气中一氧化碳测定
● 测定仪器
TY-9500一氧化碳分析仪 ● 工作原理 使用小型电化学传感器,检测空气中CO浓 度。CO催化传感器内部的化学反应,传感 器的输出电流与CO(催化剂)的含量成正比。
候车室和候船室
18~20 24~28 >14 ----≤0.5 ≤0.15 ≤10 ≤0.12 ≤0.25 ≤7000 ≤75 ≤70 ≥60
候机室
18~22 24~28 ≥ 16 40~80 ≤0.5 ≤0.15 ≤10 ≤0.12 ≤0.15 ≤4000 ≤40 ≤70 ≥100
测定仪器及使用方法介绍
文化娱乐场所卫生标准
项目
影剧院、音乐厅 录象厅 >18 ≤ 28 40~65 ≤0.3 ≤0.15 -----≤0.12 ≤0.20 ≤4000 ≤40 ≤85 ≥20 游艺厅 舞厅 >18 ≤ 28 40~65 ≤0.3 ≤0.15 -----≤0.12 ≤0.20 ≤4000 ≤40 ≤85 (迪斯科舞≤95) ≥30 酒吧、茶座 咖啡厅 > 18 ≤ 28 40~65 ≤0.3 ≤0.15 ≤10 ≤0.12 ≤0.20 ≤2500 ≤30 ≤55 ≥10
问题3
●公共场所环境质量调查常选用的测定
指标有哪些?
公共场所环境质量调查常选用的测定指标
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
温度 相对湿度 风速 CO2 CO 甲醛 可吸入尘(IP) 空气细菌数 噪声 照度
问题4
●采样点和采样量如何确定?
采样点的布置(一)
● ● ●
●
●
(5点法)
采样点的布置(二)
空气中一氧化碳测定 (续)
● 使用方法
1.仪器调零
◆按ON/OFF键打开电源,待显示稳定后调零。 ◆用手指按住传感器的进气口,传感器内的CO全部反 应后,仪器显示下降到最低,然后逐渐上升。 ◆记下转折点数值K (可能是正值或负值)。 ◆放开手指,待仪器稳定后,调整ZERO电位器。若 K 为正值,调整ZERO使仪器显示值减少K,若K为负值, 调整ZERO使仪器显示值增大|K|。
计数器
表头
电池检查
时间
电源
风扇
开始终止键
吸入口
微调孔
选择旋钮
空气中可吸入尘(IP)测定(续)
4.将时间设钮设定为1分钟(如选择其他时间设定 钮,应换算成1分钟)。 5.按开始/停止键(START/STOP),自动进行1分 钟计数。 6.用下面公式将所测粉尘相对质量浓度(CPM)转换 成质量浓度(mg/m3): 粉尘质量浓度(mg/m3)=(R-B)K R:粉尘仪测定值(CPM) B:基底值(仪器检验表记载值, B=3 CPM) K:质量浓度转换系数为0.01(1CPM=0.01mg/m3 )