幼儿园小班数学说课稿：对应
幼儿数学教案：小班认知一一对应说课稿
幼儿数学教案：小班认知一一对应说课稿1. 教学目标1.通过游戏活动的方式，激发幼儿的学习兴趣，增强对数学的认知和兴趣。
2.帮助幼儿认识并掌握一一对应的概念，并在生活中应用。
3.培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿的集中注意力和动手能力。
4.鼓励幼儿积极交流，促进幼儿间的合作和互动，提高幼儿的口语表达能力。
2. 教学准备1.数学教具：颜色骰子、小木棍、小球、小动物玩具。
2.环境准备：教室内空地、桌椅。
3.板书准备：小班认知一一对应。
3. 教学过程3.1 热身（5分钟）1.老师带着幼儿进行简单的拉伸活动，放松身体。
2.老师带着幼儿一起玩游戏，欢迎新的一天的开始。
3.2 导入（10分钟）1.老师展示一组颜色骰子，让幼儿看一下，然后蒙上眼睛。
2.老师随机选取一颗小球，让幼儿猜一下是哪种颜色的小球，并按照猜到的颜色在地上找到对应的小球。
3.老师让幼儿重复此操作，并将正确的小球进行一一对应的排列。
3.3 讲解（10分钟）1.老师通过对幼儿进行深入浅出的讲解，使幼儿能够认识并理解一一对应的概念。
2.老师以小球和小木棍为例，向幼儿讲解一一对应的概念，比较两者的异同之处。
3.老师再次让幼儿进行排列游戏，引导幼儿按照一一对应的方式排列小球和小木棍。
3.4 活动（30分钟）1.将教室分成几个小组，每个小组分别进行一一对应的活动任务。
2.活动1：颜色搭配游戏。
每个小组从小动物玩具中选择出相应颜色的小动物，并将其和相应颜色的小球进行搭配。
3.活动2：数量排序游戏。
每个小组拿到一定数量的小木棒和小球，按照大小和颜色的一一对应关系进行排序。
4.活动3：动物分类游戏。
让幼儿从玩具箱中拿出不同种类的小动物，并按照不同的分类进行分组。
5.活动4：水果对应游戏。
将几个不同种类的水果分别放在桌子上，让幼儿拿相应数量的小木棒和小球，进行颜色和数量的一一对应操作。
3.5 总结（5分钟）1.老师向幼儿讲解一一对应的相关知识点，总结本次学习的收获和感受。
小班数学教案《对应》
小班数学教案《对应》小班数学教案《对应》（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的小班数学教案《对应》（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小班数学教案《对应》篇1活动目标：1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
活动准备：1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。
3、《操作册》第1册第10页。
活动过程：1、出示“小熊一家”导入。
今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。
（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）2、集体活动。
（1）演示教具“大象运木头”今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。
（出示大象并按大到小排列）教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？幼儿：象爸爸应该运最大的木头。
教师将最大的木头放在象爸爸下面。
教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？幼儿：象宝宝应该运最小的木头。
教师将最小的木头放在象宝宝下面。
教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。
（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。
小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？熊爸爸应该住哪个房子呢？（最大的）依次给小熊一家找到对应的房子。
教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。
3、幼儿操作。
大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己住。
请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗？4、交流小结，收拾学具。
教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。
我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。
幼儿园小班数学教案《对应》含反思
幼儿园小班数学教案《对应》含反思教学目标通过本堂课的学习，学生将能够： - 理解对应的概念； - 能够从现实生活中举出对应的例子； - 能够将物品进行对应。
教学重点•掌握对应的概念；•利用实物进行对应。
教学难点•帮助学生理解对应的概念；•引导学生运用对应的知识。
教学准备•教学用具：纸张、铅笔、印章、图案卡片；•教学环境：教室。
教学过程第一步：导入（15分钟）1.老师给出一个问题：“在你们的生活中，有哪些事物是相互对应的？”。
让学生先各自想一想，然后集体分享看法。
2.老师介绍今天的学习内容：对应。
3.老师拿出卡片，让学生说出相应的物品，如：“鱼-水”，“鲜花-花瓶”等。
第二步：呈现（20分钟）1.老师让学生随机拿出几种不同的印章，然后用手指在纸上沾颜料，“拍”在印章上，再印在纸上，使之对应。
2.老师让学生观察图案卡片上的图案，用手指在纸上沾颜料，“拍”在图案卡片上，再印在纸上，使之对应。
3.老师让学生拿出教室内的物品，如桌椅、黑板、窗户等，让学生两两对应。
第三步：实践（25分钟）1.老师放一些图片或者图案卡片，让学生观察，从中发现对应的物品，如两个小鸡对应两个鸟窝、两个平底锅对应两个灶台等等。
2.老师让学生以小组形式在教室中找出相应的物品，并进行对应。
第四步：总结（10分钟）1.老师让学生共同总结对应的概念。
2.老师让学生举出两个或多个物品，让其他学生进行对应。
3.老师让学生自由练习对应。
教学反思在本次授课中，我采用了启发式教学的方法。
通过让学生自己去思考，从而慢慢呈现出对应的概念。
学生表现出了浓厚的兴趣，积极参与了课堂活动。
但在实际教学中，我还存在一些问题：一是活动安排不够合理，导致时间不够充足；二是个别学生对于对应的概念没有掌握，需要进一步强化练习。
因此，在以后的教学中，我将更加注重练习和巩固，在对应的概念上更加深入地去思考，让学生掌握更多的知识。
同时，针对个别学生的问题，将采取个性化教育的方法，将需要课堂上补充的知识内容在课后和家长进行沟通，帮助学生达到更好的学习效果。
小班数学《对应》教案7篇
小班数学《对应》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼稚园小班数学说课稿：对应说课稿范文
幼稚园小班数学说课稿：对应说课稿范文此次活动是幼儿很感爱好的较为感性的活动。
一是认为小动物准备春游物品，引出课题。
引导幼儿学习重合对应，对于幼儿而言，经过重合的方法更轻易发觉两个集合之间的对应关系，因此在活动中先让幼儿进行重合对应的操作。
二是感知一一对应的关系，老师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联络)。
轻易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
然后又进行颜色的对应匹配，深入扩展了幼儿的思绪。
三是乘车引发座位问题，这关键是数和量的对应，将一一对应提升一个高度。
说活动教材小班幼儿在学会了区分“l”和“很多”的基础上，能够学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。
在比较的过程中通常会利用一一对应的方法。
对应通常有两种(见图一)：重合对应(马上第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。
并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行.第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。
一一对应的内容大致能够分为物和物的一一对应和物和数的一一对应。
比较常见的形式有(见图二)：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。
小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的显著特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)和生活中常见的相关事物(小兔和萝卜，小猫和鱼等)有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了很好的铺垫。
她们对操作性较强的游戏活动较感爱好，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
此次活动是幼儿很感爱好的较为感性的活动。
一是认为小动物准备春游物品，引出课题。
引导幼儿学习重合对应，对于幼儿而言，经过重合的方法更轻易发觉两个集合之间的对应关系，因此在活动中先让幼儿进行重合对应的操作。
小班认知活动说课稿：一一对应
小班认知活动说课稿：一一对应介绍认知活动是幼儿教育中的一个重要环节，它可以激发幼儿的动手实践能力、认知能力、社交能力和自我意识等多方面的能力。
在小班教学中，一一对应是一个关键的认知技能，它可以帮助幼儿发展计数、物品量、阅读和问题解答等方面的能力。
本文将介绍一些小班认知活动的一一对应方法，帮助老师们更好地激发幼儿的认知能力。
认知活动一：计数计数是小班认知活动中的一个重要环节，它是训练幼儿数学思维的重要手段。
在小班计数活动中，一一对应是必不可少的。
首先，老师可以为每一个数字安排一个物品，并要求幼儿根据物品数量进行计数。
其次，老师还可以为幼儿提供数学工具，例如计数棒、计数小球等等，帮助幼儿进行计数。
最后，老师还可以引导幼儿进行游戏练习，例如“猜数字”游戏、数偶数游戏等等。
认知活动二：物品量物品量也是幼儿认知活动中一个重要的技能，它是帮助幼儿感知日常世界的重要手段。
在小班物品量活动中，一一对应同样是必不可少的。
首先，老师可以先安排一些物品，例如水杯、小球、橡皮擦等等，让幼儿自己感受物品数量，然后老师要求幼儿根据物品数量进行一一对应的配对游戏。
其次，老师还可以引导幼儿进行集合分类游戏，例如将相同颜色或者形状的物品放到一起进行分类。
最后，老师还可以通过数学角度，例如将幼儿手中的物品按照数量或者大小进行排序等等。
认知活动三：阅读阅读是幼儿认知活动中不可或缺的环节，它是培养幼儿语言表达能力的重要手段。
在小班阅读活动中，一一对应也是必不可少的。
首先，老师可以选择一些适合幼儿阅读的图画书，例如《爱丽丝梦游仙境》、《小鸡彩虹》等等，帮助幼儿将图画与文字进行一一对应。
其次，老师还可以引导幼儿进行故事复述游戏，即老师讲述一段故事，再让幼儿重复语句，帮助幼儿进行一一对应。
最后，老师还可以引导幼儿进行谈论分享游戏，例如带领幼儿评价一本书籍中的内容、选择自己最喜欢的故事等等。
认知活动四：问题解答问题解答是幼儿认知活动中一个非常有挑战性的环节，它是帮助幼儿解决问题的重要手段。
幼儿园小班数学教案《对应》含反思
幼儿园小班数学教案《对应》含反思一、教学目标1.学生能够正确地描述两个对象之间的对应关系。
2.学生能够正确地选择给定图形中与其对应的图形。
3.学生能够正确地绘制给定图形的对应图形。
4.学生能够在日常生活中运用对应的思想。
二、教学重点1.正确地选择和描述对应关系。
2.正确地绘制对应图形。
三、教学难点1.能够解释两个对象之间的对应关系。
2.能够正确地选择和绘制对应的图形。
四、教学准备1.彩色白板笔及橡皮。
2.对应图形图片和装置。
五、教学过程1. 导入环节老师引导学生观察和描述一件物品，比如一张桌子或者一个书包，并问他们是否有找到另一个相似的物品，引导学生思考。
2. 示范环节老师展示具有对应关系的两个形状及其图像，鼓励学生发现并描述它们之间的对应关系。
3. 练习环节1.将两个基本形状放在白板上，让学生用他们的想象力想象其他相似的形状。
2.询问学生所想象的形状，并指出正确的形状。
3.将其他形状放在白板上，让学生选择与之对应的形状。
4.给学生提供部分形状，让他们完成形状的对应图形。
4. 总结环节老师通过简单的游戏或者问答的方式，让学生总结并描述对应关系，并引导学生思考如何在日常生活中应用到对应的思想。
六、反思通过这次教学，我发现对于小班的幼儿来说，他们需要很多示范才能理解和描述对应关系。
在发现某个形状及其图像之间存在对应关系的时候，他们需要更多的时间来确认和理解这个关系。
在练习环节，我将给定的基本形状放到白板上，让学生想象其他相似的形状，希望能够通过这种方式激发学生的想象力，但是效果不太理想，有几个学生不知道如何想象出其他相似的形状，这导致了教学进程的延迟。
总之，我认为这门课程需要更多的交互和练习，以确保学生充分掌握这一概念。
小班数学教案《对应》
小班数学教案《对应》第一章：认识对应教学目标：1. 让学生了解对应的概念，知道对应是一种匹配关系。
2. 培养学生观察、比较和配对的能力。
教学内容：1. 引入对应概念，引导学生观察图片，发现图片中的对应关系。
2. 学生两人一组，进行实物配对游戏，巩固对应概念。
教学活动：1. 出示图片，引导学生观察并说出图片中的对应关系。
作业设计：1. 学生回家后，与家长一起找出家庭中的对应关系，拍照记录并分享到班级群。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及对对应概念的理解程度。
2. 家长反馈学生在家庭中的作业完成情况。
第二章：颜色对应教学目标：1. 让学生了解颜色对应的概念，能够分辨不同的颜色。
2. 培养学生观察、比较和配对的能力。
教学内容：1. 引入颜色对应概念，引导学生观察图片，发现图片中的颜色对应关系。
2. 学生两人一组，进行颜色配对游戏，巩固颜色对应概念。
教学活动：1. 出示图片，引导学生观察并说出图片中的颜色对应关系。
作业设计：1. 学生回家后，与家长一起找出家庭中的颜色对应关系，拍照记录并分享到班级群。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及对颜色对应概念的理解程度。
2. 家长反馈学生在家庭中的作业完成情况。
第三章：形状对应教学目标：1. 让学生了解形状对应的概念，能够识别不同的形状。
2. 培养学生观察、比较和配对的能力。
教学内容：1. 引入形状对应概念，引导学生观察图片，发现图片中的形状对应关系。
2. 学生两人一组，进行形状配对游戏，巩固形状对应概念。
教学活动：1. 出示图片，引导学生观察并说出图片中的形状对应关系。
作业设计：1. 学生回家后，与家长一起找出家庭中的形状对应关系，拍照记录并分享到班级群。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及对形状对应概念的理解程度。
2. 家长反馈学生在家庭中的作业完成情况。
第四章：数字对应教学目标：1. 让学生了解数字对应的概念，能够认识数字1-10。
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幼儿园小班数学说课稿：对应
说活动教材小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。
在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。
对应一般有两种(见图一)：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。
并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行.第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。
一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。
比较常见的形式有(见图二)：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。
小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜，小猫与鱼等)有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。
他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。
一是以为小动物准备春游物品，引出课题。
引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。
二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联
系)。
容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。
三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。
说设计理念1、加德勒的多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的发展。
加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段，幼儿往往表现出惊人的能力或某种天赋。
而获得这些初步的发展并不需经过正规的教育.而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。
环境的影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的。
首先是教育要以幼儿的认知发展为基础，设计符合身心发展的教育方案;其次要根据不同的发展阶段特征，提供发展智能、创造力的机会和环境，尊重幼儿的个性发展;最后是因材施教，改善教育模式，发现幼儿潜能和智能的差异性。
让每个幼儿都能有充分展示潜能的机会，最大程度地唤起每个人的自信心。
2、根据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体.以幼儿的操作为手段组织教学。
小班(3～4岁)幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。
而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。
在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。
游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。
幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。
当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。
3、陶行知的生活教育思想告诉我们从幼儿的生活中挖掘有价值的经验.以游戏生活的形式使幼儿愿意学、乐意学、快乐学。
提供幼儿主动操作的情景，做中学，学中玩。
教育和生活是同一过程，教育含于生活之中.教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。
说活动目标1、活动目标(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。
(2)萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。
【分析】一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。
不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。
因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。
小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。
因此萌发他们参与活动的兴趣.培养表达他们自己的想法很重要。
2、活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
3、活动难点：获得一些有关对应的经验。
【分析】活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法.并通过这种方法发现物体之间的数量关系。
在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展.有利于他们以后对数概念的理解。
说活动准备1、前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。
2、教具准备：小娃娃胸饰一个(教师)。
小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋友)。
分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。
分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。
分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。
说活动过程：
引出活动：出游准备，戴帽子1、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应该带些什么东西呢?
幼儿互相讨论要带什么(吃的)回忆经验，展开思路。
发展幼儿的语言表达能力。
2、提示语：还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?
引导幼儿说出戴帽子。
(一个小动物头上戴一顶帽子)感知重叠对应的关系。
点心：找食物
3、提示语：小娃娃为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀?
教师根据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿根据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。
感知相关物体的匹配对应。
4、提示语：小动物们都喜欢吃什么呀?盘子里有什么呀?
点数5，如“小狗喜欢吃骨头，盘子里有5根骨头。
”
巩固相关物体的匹配对应;手口一致点数5;隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。
做游戏：捉迷藏
5、提示语：小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小娃娃来找他们，引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面。
如：红房子后面躲着谁呀?
感知颜色的对应乘车回家：找位子
6、提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。
小娃娃是司机，坐在最前面。
我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应该怎么坐呢?
1、2、3、4、5个座位。
(一种小动物坐一把长椅子)巩固手口一致点数5，巩固一一对应的重叠关系。
7、提示语：那谁坐前面谁坐后面呀?
引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。
说出按帽子的号码来坐。
感知数与量的对应关系。
8、安全教育：回来的路上应该注意哪些问题?
坐车安全，遵守交通规则。
幼儿园小班认知说课稿
社会性能力的培养，自我保护意识说活动延伸到区域活动中去玩。
巩固活动中的一一对应的经验积累，引导幼儿发现其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比较两种物体的多少，感知一样多等概念。
(见下表)活动区域：材料准备隐性经验计算区1~5的数字卡片，1~5的实物卡，五种颜色的小木珠1~5的数量认知;1~5的对应匹配、排序美工区5份剪刀、胶水、手工作业;添画相关事物：画好各种颜色的花，添画蝴蝶。
人手一份材料的对应;相关事物的一一对应填画：花和蝴蝶角色区娃娃家的餐具食物，商店的玩具。
餐具和食物的对应，玩具的分类对应，比较多少语言区《三只蝴蝶》的故事挂图一套花和蝴蝶的数量颜色对应益智区找朋友的挂图：餐具、衣服、玩具相关事物的对应匹配说活动特色1、选材生活化。
春游踏青是幼儿比较感兴趣的话题，因此教师把教学活动也变为一次简短的春游，以出游准备——吃点心——做游戏——乘车回家为线索展开活动，使孩子们在真实、自然、快乐的氛围中感知一一对应现象。
2、过程游戏化。
整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式来感知一一对应，探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。
教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。
3、内容整合化。
在活动中以一一对应的科学认知为主轴，整合了语言领域(如引导幼儿说完整的句子：娃娃给小狗戴上一顶帽子。
红房子后面躲着穿红衣服的小动物)，健康领域(如根据自己扮演的角色做小动物的动作走到相应的食物旁边)，艺术领域(如引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面，巩固红、黄、蓝、绿、紫的颜色)，社会领域(如安全教育：回来的路上应该注意哪些问题)等方面的知识，教师又从中挖掘教育中的点滴，使幼儿在活动中能积累更多有价值的经验。