2015年中考试卷分析-吴永芬-修改
2015年河北中考语文试卷分析
2015年河北中考语文试卷分析2015年河北中考语文试卷分析2015河北中考语文试卷变化较大，打破了延续多年的试卷结构，虽是小小的变化，却足以让人感觉到在新的高考政策之下，中考已经开始变化的趋势。
如果我们站在时代的着眼点上来看试卷，会有更分清晰的发现。
首先我们要明确的是高考改革的大背景下语文的分值必然增加的问题。
这部分分值增加在哪里？一是传统文化的内容，二是阅读的内容。
这两个方面是培养一个人的语文素养最基本的方面，以前的考试，虽然也在积极努力考查学生的语文素养，但是，很明显，效果并不佳。
很多题都可以依靠“填鸭式”的机械补充法得到分数。
语文中考的改革必须要在这一点上能够起到一定的导向作用，才能指导未来的语文教学。
也就是说不注重语文素养单纯靠做题来提升语文成绩的做法必须改变了。
这在今年的语文中考卷中直接表现。
一、增加了对“对联”这一文学样式的赏析。
虽然是对内容的赏析，但是也可看到其变化的意图。
对于极少接触传统文学样式的现阶段中学生来说，对联无疑使一个极好的切入点。
第一，对联在生活中常见，尤其是春联与我们民族的古老传统过年关系密切。
这侧重于语文与实际生活的联系。
第二，对联可考察的内容很多，从平仄规律到词性短语的对偶到上下联语义的关联，无不是我们汉语的伟大创造，是千年岁月沉淀下来对培养孩子语文素养极其重要的一种形式。
可以说，对联考察可难可易。
而今年的试卷，作为初次尝试，选择了“从内容方面”“简要赏析”，应该讲是考虑到了学生的实际认知的，偏于容易的考察。
题虽陌生，得分却并不很难。
第三，这道题的出现彰显了汉语的独特性，这就是传统文化的精髓之一。
此题的指向性也很明显。
未来的考题中出现此类内容应该在意料之中。
二、诗词鉴赏题一改过去一首诗的格局，改为同一作者两首诗的对比阅读，而且考题中没有出现诸如作者、朝代、释义这样的基础常识题，全部变为理解赏析题。
也就意味着，对诗词的理解和审美成为主要的考察内容，单纯死记硬背的方法已经不足以应对考试。
2015年河北省中考思想品德试题分析
2015年河北省中考思想品德试题分析(1)传递主流价值，彰显学科的德育功能思想品德是一个以“品德”为底蕴的学科。
2015年河北省中考思想品德试题以国家发展、社会进步对人的素质要求为主线，将社会主义核心价值观融入到贴近初中学生学习认知实际的生活之中，通过灵活巧妙的问题呈现出来，以具体可感的方式向考生传递着正能量，使整个试卷显示出浓郁的“品德”气质。
这种“品德”气质，首先在于社会主义核心价值观作为指导思想贯穿试题始终，渗透到情境、问题和答案之中。
既有国家在“富强、民主、文明、和谐”建设中新进展的展示，如第3、5.8、10、12题；又有从不同视角对“自由、平等、公正、法治”理念的诠释，如第1、2、9、23、26题；还有对“爱国、敬业、诚信、友善”这些个人良好品质的浸润，如第4、5、24题。
其次是试题注重反映社会进步对公民文明素质的塑造和要求，如第3.24(2)、26(探究二、探究三)体现的公德意识，引导考生认识公德意识的重要价值；第6、8.24(2)、25(4)、26(探究四)题体现的社会责任感，引导考生积极进取，勇于担当；第2.4、25(3)、26(探究三)题体现的权利观念，引导考生荨重权利；第25题所体现的生态文明理念，引导考生敬畏自然，尊重自然。
试题丰富的“品德”底蕴，有效地落实了“增强法制观念，构建和谐社会”的课程理念，能够激发考生道德情感，升华道德认知，增强道德能力，彰显了思想品德学科的教育功能。
(2)触摸时代生活，突出学科的生活逻辑思想品德是一个要有生活根基的学科。
2015年试题充分体现了这一理念，一个个题目，就是一个个生活事件、生活现象、生活场景的再现，每个试题都有生活的依托，生活的真实。
首先，采用生活化题标，突出生活化色彩。
试卷中“简要回答”“分析说明一·探索实践”这三个题型，分别标示为“热议诚信话题”“品评法制生活”“解析公正时间”，使题型标识更为清新、活泼、明确，有利于考生理解题型的内涵，获取答题提示。
2015年九年级化学中考试卷分析
2015年初中毕业水平检测化学试卷分析2015年中考化学试题紧扣《义务教育化学课程标准》和教材，注重考察了初中化学知识的全面性、灵活性，试题重点考查学生化学学科知识和技能，过程与方法，情感、态度和价值观，以及学生对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。
一、试题分析试题总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中。
试题能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新课标三维目标的考查要求。
（一）试题的特点1.强调基础，联系实际。
基于义务教育课程标准和全区初中毕业生统一考试的情况，试题所涉及知识全面，难度适中。
试题既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，也考查了学生在具体情境中运用理论知识解决问题的能力。
为提高学生的化学素养，引导学生用化学的视角去认识生活、生产、科学发展中的化学问题，增强学生的社会责任感。
试题从物质的用途、食品安全、金属的防锈、能源和资源的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题等多角度进行了考查。
体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。
2.突出学科特点，重点考察科学探究。
为突出学科特点，有关实验及实验探究题目在本次中考试题中约占12分，比值较大。
在实验基础知识考察的同时更加注重培养学生的自主探究能力，引导学生从所给信息中发现问题、提出假设，设计实验，评价结果的素养。
3.记忆性题目减少，灵活应用性题目增多。
今年化学试卷题型注重应用，注重在具体情境中考查学生对核心知识的理解和应用。
应用性题目以其丰富多彩的内容和形式呈现，给学生施展学识和才华提供了良好的机会，有效地实现了对学生综合能力的考查。
4.注重计算量，强调计算题在实际生活中的应用。
化学计算题考点基本没变，难度适中，强调基础知识的掌握。
（二）答卷中存在的突出问题从抽查的试卷来看，学生卷面上反映的比较突出的问题归纳起来有六点：1.化学用语书写及计算步骤不规范化学用语是化学的语言，化学符号的书写是对初中化学基本化学用语掌握程度的体现。
2015年南昌市中考数学质试卷质量分析报告编辑版版(7月28日)
2015年南昌市中考数学质试卷质量分析报告2015年中考降下帷幕，为了促进我市初中数学课程改革，使数学教育能沿着一条正确路径健康地前行，南昌市中考数学阅卷组的全体同仁，秉持“从学科逻辑结构和学生认识规律出发来厘清认识”的理念，从定量和定性的两个维度，对今年中考数学试卷和考生考试质量进行理性分析，报告如下：试卷的基本情况说明今年的中考试卷，仍然沿袭往年的惯例：由南昌市教育局教研室研制并颁布《南昌市2014年中考说明》，由江西省2015年中考命题组统一命制试题并制卷。
《中考说明》与“实际试卷”的试题题型及分值结构是一致的。
（a）南昌市2015年中考说明设计的题型结构（表a）（b）南昌市2015年中考试卷实际题型结构（表b）《2015年中考说明》与“实际试卷”的试题题型及分值结构的完全一致。
（c））南昌市2015年中考说明预设试题难度（p）及分值分布一览表（表c）（d）南昌市2015年中考全卷各题（1-25）实际考试试题难度系数（p）分布一览表（表d）一、定量分析全部考生：56534 ；缺考考生：1206；实考考生：553281.整体情况分析表全卷最高分120 分；最低分1分；平均分61.03；满分人数：人；优秀率（X≥96分）： 10.47%；及格率（X≥72分）：43.86% ；低分率（X≤47分）：33.02%全卷分数段人数条形统计图（图1）全卷分数段人数扇形统计图（图2）2.各个小题分析全卷各题（1-24）平均分分布表（表3）各小题平均分折线统计图（图3）全各小题难度值折线统计图（图4）各小题标准差折线统计图（图5）各小题区分度折线统计图（图6）二、定性分析（二）各大主观题（7-24）得分情况统计分析（表7）各小题0分人数条形统计图（图7）（三），各大主观题（15-24）得分情况统计分析（统计图8——17）江西省南昌市2015年中等学校招生考试数学试卷细目表及难度预估对照表10三、分题分析研究第一大题选择题，6个小题，每小题3分，共18分，占总分的15%，各小题情况如下：第1题：1.计算0(1)的结果为( ).A.1B.－1C.0D.无意义 分析：本题主要考查了学生对0指数的运算法则，是对基础的考查,难度小，难度系数为0.83.区分度很强，平均分2.47分, 答对的人有45635人,满分率82.48%, 零分率为17.52%.从阅卷的数据来看,还有相关一部分同学没理解0次幂的概念,教学中要让学生落实基础.第2题：2.2015年初，一列CRH5型高速车组进行了“300 000公里正线运营考核”.标志着中国高铁车从“中 国制造”到“中国创新”的飞跃.将数300 000用科学记数法表示为( ). A.3×106 B. 3×105 C.0.3×106 D. 30×104分析：本题主要考查了学生对科学记数法的表示的应用，是对基础的考查,难度小，难度系数为0.87.区分度较强，平均分2.6分, 答对的人有47969人,满分率86.70%, 零分率为13.30%.从阅卷的数据来看,还有相关一部分同学没理解对科学记数法的要求. 对于基础的教学要加强. 第3题：3.下列运算正确的是( ). A.236(2)6a a B ．2232533a baba b C ．1b a a bb aD ．21111a a a分析：本题主要考查了学生对代数式(整式、分式)的运算化简能力，是对运算素质的考查,有一定的难度,难度系数为0.71.区分度很强，为0.65,平均分2.14分, 答对的人有39430人,满分率71.27%, 零分率为28.73%.有点偏高,从阅卷的数据来看,学生的运算素养的培养还要加强,这是以后续学习必不可少的能力. 第4题：4.如图是将正方体切去一个角后形成的几何体，则该几何体的左视图为().（第4题）D C B A分析：本题主要通过三视图来考查学生对空间与图形的认识能力, 重在考查空间想象力,本题的区分度很强，区分度为0.55,平均分1.88分, 答对的人有34613人,满分率62.56%, 零分率为37.44%,本题偏易,难度较小,难度系数为0.63,但是零分率较大,应在教学中加强对学生的空间能力的培养. 第5题：5.如图，小贤同学为了体验四边形的不稳定性，将四根木条用钉子钉成一个矩形框架ABCD ,B 与D 两点之间用一根橡皮筋．．．拉直固定，然后向右扭动框架，观察所得四边形的变化，下列判断错误．．的是( ). A. 四边形ABCD 由矩形变为平行四边形 B. BD 的长度变大C. 四边形ABCD 的面积不变D. 四边形ABCD 的周长不变分析：本题主要通过四边形来考查学生平行边形的判定定理与方法,四边形的不稳定性,四边形周长,面积计算及边长的计算能力,考查的内容比较多,要求较高,又由于选择的是错误选项,有相当一部分学生审题不清,选择了正确的选项而第5题B失分,同时也体现数学在生活中的应用,本题的区分度很强，区分度为0.51,难度适中,难度系数为0.57,平均分1.71分, 答对的人有31578人,满分率57.07%, 零分率为42.93%,应在今后的教学中加强图形的教学,培养学生的图形感.培养应用意识. 第6题： 6.已知抛物线2(0)y ax bx c a 过（-2,0），（2,3）两点，那么抛物线的对称轴( ).A ．只能是1xB ．可能是y 轴C ．在y 轴右侧且在直线2x的左侧 D ．在y 轴左侧且在直线2x的右侧分析：本题主要通过二次函数性不考查学生抛物线的对称轴理解与应用,与考查了学生如何求解一条抛物线的对称轴的方法,求解抛物线解析式的待定系数法,但要确定一条抛物线仅仅两个点是无法确定抛物线的, 本题就试题本身来说是有问题的,是不严密的,所有选项都是不科学科,是一道错题,这对于一优秀的学生认为试题有误而没有作出选择.本题的区分度较强，区分度为0.42,难度适中,难度系数为0.47,平均分1.42分, 答对的人有26269人,满分率47.43%, 零分率为52.57%,应在今后的教学中应加强函数的教学,培养学生的数形结合思想.第二大题填空题，共8个小题，每小题3分，共24分，占总分的20%，各小题情况如下：7.第7题：一个角的度数是20°，则它的补角的度数为 .第8题：8.不等式组x x1123的解集是 .第9题：如图，OP 平分∠MON , PE ⊥OM 于E , PF ⊥ON 于F ,OA =OB , 则图中有 对全等三角形.第10题：如图，点A , B , C 在⊙O 上，CO 的延长线交AB 于点D ,∠A =50°,∠B =30°则∠ADC 的度数为 .分析：填空7~10题，每小题3分，共12分，阅卷总量56453份，非0均分9.54分，0分量4520份。
2015年中考试卷分析
2015年中考试题解析（语文）2015中考语文试题，共23题，满分120分，由“积累与运用、综合性学习、阅读、作文”四大版块构成。
试卷整体难易题比例较2014年基本保持一致，难度稍有降低，题量适中，集中体现出对语文基本素养的考查，是对语文常规教学的回归，强调实用性。
（一）积累与运用部分——回归。
背诵默写形式与去年一致，内容未出现偏题冷门，都是名篇名句。
今年在基础部分考查了对句子主干的提取，义务教育阶段多年来弱化了对语法的掌握，此类题也是对语文基本功考查的一个回归。
1 考察字词音义（1）字音里面重点考察多音字，这就要求学生在平时的学习过程中多注重积累。
（2）考察汉字书写能力，重点考察学生对形近字和同音字的区分。
（3）考察词语，重点考察词语辨析，考察学生对词语的理解。
（4）第四部分为默写，考查学生对古诗歌的背诵情况。
难度系数适中。
（5）综合性学习里面，今年新增题型，考察了句子成分相关知识点里面提取主干的方法，难度适中。
（6）考察了关联词语的运用，考生应结合句子前后关联关系做选择。
难度不大。
（7）对于词语的选择运用，从题中已给的词语作为干扰项，也考察到学生语感和在学习过程中的分析理解能力，难度稍大。
（8）名著阅读今年考察国外作品《童年》知识点，对人物性格进行分析，难度一般。
（二）综合性学习——实用。
本题考点主要有规范书写、对现象的概括、转述与开场白、对联及押韵。
其中转述和开场白是考查学生对语言实际运用能力，也是较新颖的一种组合式考法。
对联和押韵难度较大，强调学生对传统语言文化的了解与掌握。
（1）美观书写汉字，要求整洁、美观、大方，基本没有太大难度。
（2）主观题型，考察学生发现和认识问题的能力，难度适中。
（3）考察语言的委婉表述，这也是今年所涉及的一个新题型，要求表达具体、清楚，概括、全面，简洁、得体，从考察范围来讲，难度中等偏上。
（三）阅读——继承。
与往年不同的是，今年的说明文《游戏的功用》在内容上摒弃了风土人情地貌风物的主题，而是选择了与孩子们日常生活联系比较紧密的内容，但是在考点上与往年差别不大，定位在梳理与概括文章层次、体会说明文语言特点、说明文内容的辨析，难度适中。
2015中考试卷分析语文
2015语文中考试卷分析一、2015中考卷面结构分析试卷采用闭卷形式，全卷共26小题，其中部分题还包括若干小题.考试时间120分钟，满分120分.表1 2015中考卷面结构分析表二、2015中考命题分析2015中考命题分析的情况可通过表2、表3、表4反映出来.三、2015中考试题特点分析（一）立足双基，加强对核心内容的重点考查．突出教材在教学改革和教学实践中的引领作用．《××市2015年初中学业水平考试命题工作实施意见》（下称《实施意见》）中明确指出：试题依据课程标准，考查的主要内容是课程标准要求学生掌握的基础知识和基本技能．（引自：《实施意见》一（一）学业水平考试的基本要求）．以《标准》为经，以双基为纬，力求加大知识的覆盖面，充分体现素质教育的要求，这是2015年数学学业水平考试试题的主要特点之一。
试卷对基础知识的考查选取了相反数（第1题）、三视图（第2题）、科学计数法（第3题）、平行线及对顶角（第4题）、指数运算（第5题）、众数（第7题）、方差（第18题）、；对基本技能的考查选取了解方程与方程组（第11、12、20、21、22（2）、24）、解不等式与不等式组（第6、20题）、分解因式（第17题）、解直角三角形（第13、14、22（1）、23（2）、26题）、待定系数法（第26、28题）、全等三角形的性质与判定（第9、23（1）、26、27题）、相似三角形的性质与判定（第13、14、21、26、27、28题），统计与概率（第7、18、25题）。
从以上分析不难看出，试题在难度的控制上、顺序编排等方面，做到了以下两点：一是注重基础知识、基本技能的考查；二是加强了对核心内容的重点考查。
以上做法紧扣课标所提出的：“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的数学知识（包括数学事实与活动经验）以及基本的数学思想方法和基本技能”，另外试题在呈现形式上力求丰富多彩，有效的考查了学生的能力，对今后的数学教学起到良好的导向作用。
15河南省中考语文试卷分析
2015河南省中考语文试卷分析2015年河南省中招语文试卷分析白杭州2015年河南省中招语文试题紧扣新课标，注重语文能力的考查，强化语文课程与社会生活的联系，关注语文工具性与人文性的统一，把握时代脉搏，彰显学科特色，贴近生活，以?落实课标、指导教学?为目的，导向明确，对语文教学工作具有很好的引导作用。
试题依然遵循以稳为主、稳中求变的原则，重考查学生对基础知识的掌握和基本技能的运用情况，试题难易适中，覆盖面较广，无偏题、怪题。
从试题结构看，延续了前几年试题的基本模式，题型结构依然是积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文四大板块，和近几年试卷结构保持一致，延续了多年来试题的基本框架。
自2007年试题分值100分改为120分9年来，题量略有减少的趋势，2007年共25个小题，2008、2009年22个小题，2010－2012年共23个小题，2013年共22个小题，去年和今年减少为21个，阅读量与往年基本持平。
从全市考生得分情况分析，今年中考语文试卷难度系数为①，属中等难度。
试题区分度为②，说明区分度较好，效度较高。
现就试题特点，学生答题情况分板块概要分析如下：一、积累与运用试题分析近11年河南省中考积累与运用考查点统计。
05年06年07年08年09年10年11年12年13年14年15年1 汉字汉字汉字书字音2分字音2分字音2分字音2分字音2分字音2分字音2分字音2分书写书写写3分 2 字音字音字音2分字形2分字形2分字形2分字形2分字形2分字形2分字形2分字形2分修改古诗字形2分古诗文文学常文学常选词填选词填语意连古诗文古诗文病文默默写8分识与名识2分空2分、空2分、贯3分默写8分默写8分 3 句、写著阅读3语意分连贯古诗名著古诗文名著阅古诗文古诗文名著阅古诗文古诗文名著阅名著阅4 文默阅读默写8分读4分默写8分默写8分读3分默写8分默写8分读4分读4分写信息语境文学常信息提图语意连古诗文名著阅名著阅语意连语意连提炼字识、名著炼与概文转换贯2分默写8分读4分读4分贯4分贯4分与概音、阅读4分括2分、信息提括、语境修改病炼概括35 语境词句2分、分、修改词意意、据拼音病句2理解修改与汉字3分、说话病句分得体2分句子排图根据主名著阅语意连信息提图文转信息提信息提序2分文转换5题选词读4分贯3分炼概括3换说明4炼概括2炼概括3分写话与分、修改分、信息分、图文分、图文修辞应病句2分提炼概转换及转换及用5分括2分、说明结说明4分关联词构与顺应用与序5分概括3分图文转换提炼概括2分、语境词意2分、拟宣传语3分27分28分信息提信息提图文转炼与概炼概括4换5分括4分、分、图文语言过转换3分渡与连贯4分6 7 总分28分28分27分28分28分27分27分我省中考语文积累与运用的考查，具有基础性、应用性、综合性、灵活性和相对稳定性的特点。
2015年中考化学试卷分析
2015年中考化学试卷分析一、2015年中考试题特点1.2015年试卷结构调整——分值小、命题活、题量多、情境宽2.试题素材源于丰富、真实、贴近学生实际的情景——突出体现学科的应用价值，渗透对学生科学态度的培养。
(1)源于社会大课堂——走进地质博物馆（21—25题）(2)源于《初中开放性实践活动手册》——趣味性实验：“奇妙的双氧水”（33题）(3)源于探究实验中的真问题，（37题）3.形式多样地呈现各类信息——突出了对接受、吸收、整合化学信息能力的考查（1）信息呈现方式多样：有图形、图表、照片、科学实验研究的装置图等；有实际生产工艺流程、框图流程图；首次展现了简写生活的连环画。
（2）信息内容丰富：有源于化学教科书的基本信息；有源于生产、生活实际的信息；也有科技前沿信息。
4.突出科学学科特点，考查学生实验探究能力——体现实验思维和方法的灵活应用。
（1）对原型实验的深入理解和实证意识的考查。
（18、34题）（2）对于重点实验学习过程和思维过程的考查（35题）（3）立足于学科思想和学科方法的（37题）5.试题的设问角度新颖、形式多样——凸显学生解决问题的思路和方法的考查，为学生个性化作答创设了空间（1）由结果转为过程（24(3)题中，要求学生书写相对分子质量的计算表达式）（2）由识图转为画图（32(3)题，要求学生绘制生成物(水)的微粒图，这是在中考试题中首次考查学生画微粒图。
）(3)由唯一到个性化（29（5）提一条食用泡菜的建议）二、基本情况分析1.全区指标数据分析表一：2015年与2014年数据对比②三项数据，创04年以来的新高。
2.试题实测数据概况分析表三：试题实测难度统计评析：①得分率达到优秀（大于0.85）水准试题处于优势。
②达到合格水平的试题比率97.37%，体现整体完成义务教育任务效果显著。
3.亮点分析（1）主观试题得分率显著提高（2）新增题型不示弱 （3）传统题型有提升4.不足分析（1）对实验的过程、结论分析的思维深度欠缺 例1—18题（0.73）①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、 ③为用 石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。
2015年中考数学卷的试卷分析
东莞2015中考数学试卷分析及趋势预测一、卷面分析：1、2015年试卷结构：东莞市中考试卷满分120份，考试时间1００分钟。
共12道大题，10道小题。
“2、考查内容分析从知识领域来看，本试卷涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与应用”四大领域。
“知识领域”分析表2015年中考试卷内容：容易题︰中档题︰难题分值比例为62︰50︰８，约等于6︰5︰1二、试题特点分析1、试题源于教材、贴近学生实际试卷中绝大部分试题是考察基础知识的问题，许多试题选自课本的例题和习题或者是由课本的例题和习题经过适当的改编而成的，只经过了简单的改编。
2、注重通性通法、全面考查能力本试卷突出考察了数学中的基本题型、基本图形基本概念和常用解题方法，突出了思考的过程。
另外，由主干知识的联系综合作为压轴题来考察学生对数学本质本质的认识3、重视解决实际问题的能力注重数学知识的实际应用，考察学生运用数学知识解决实际问题的能力，以现实生活为背景，重点考察了学生收集相关信息、并对所收集的信息进行处理的解决实际问题的能力。
4、注重探究与变换的考察注重思维能力的培养，通过动态问题和探究问题的考察来检查学生的数学思维能力，如动点问题，动点问题是一种非常常见的代数几何综合题。
探究问题是中考命题的热点，几乎每年必考，对思维能力的要求非常高。
5、突出重点知识的考察本套试卷突出考察了重点知识，如函数知识，而函数知识在高中阶段也是重点内容之一，本试卷充分考虑了初、高中知识的衔接，为高中阶段的学习做出了充分的准备。
三、教学方向的探讨1、注重基础题，抓好基本题型与基本图形容易题︰中档题︰难题分值比例基本上为6︰5︰１，容易题占到了半壁江山，这些题目是学生在考试中得分的基础，所以基础题必须牢牢抓住。
2、重视主干知识的学习，理清板块内部知识点之间的联系对初中数学中的“数与代数”和“空间与图形”这两部分内容的考察占到了92%。
而且这两部分内容为初中数学学习的主要内容，对这些内容的把握，是平时学习的重点。
北京市中考语文试卷分析
2015年北京中考语文试卷分析2015年中考业已结束，为进一步秉持教育改革精神，明确教学教改方向，落实素质教育要求，践行立德树人教育理念，提升教育教学质量，特就试题背景、基础运用、阅读板块、命题写作四个方面，对中考语文试卷分析如下：一、试题背景2015年中考语文命题是在北京市基础教育改革不断推进的背景下完成的。
这一轮改革的基本特点是：全面贯彻中央十八届三中全会关于教育改革的精神，有效落实《北京市中小学语文学科教学改进意见》的要求，充分体现北京市教育综合改革发展方向，努力彰显基础教育公平、公正、均衡发展的原则，将基础教育引导到全面实施素质教育的轨道上来。
2015年中考命题，在体现新一轮改革方面，重点解决的问题是：以考试引导教学，将以往更多地关注试卷的难度、题型转移到密切关注教学的导向和教学的实际需要。
例如，通过试卷引导教学如何更好地体现以学生为本、立德树人的教育理念，如何更好地落实《义务教育语文课程标准》，如何更好地实现素质教育的基本要求。
命题的基本原则是，体现学生九年义务教育阶段的学习成果，将语文的基本素养作为考查重点；全面体现传统文化和社会主义核心价值观，在选材和能力考查方面力求更“宽”更“活”，为学生语文水平的发挥和个性才能的展示搭建舞台；将学生的课内外所学有机结合，突出学生的社会实践。
（一）以考生为本，为考生展现自我搭建更宽广的平台1. 注重开放性，突出学生思维过程与以往相比，试卷在体现开放性方面有所发展。
阅读试题仍注重体现答案的多样性，例如，对科幻小说主题的认识，不求答案唯一；在基础试题中也体现开放性，让学生根据连环画内容补写一段话等。
在突出学生思维过程方面，让学生既能提出问题，又能说出提出问题的理由，体现了学习的过程。
又如，根据画面中人物的表情，结合相关文字揣摩所要表达的内容。
这样的变化传递出的信息是，课堂教学要重视学生的学习过程，重视学生的学习体验，重视学生的个性差异。
2. 注重与学生社会实践生活相联系《北京市中小学语文学科教学改进意见》强调语文教学要注重与社会实践相结合，要学生到社会大课堂中去学习语文。
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8分
选择题 2014年 解答题
5分
8分
2015年
解答题
10分
出题意图分析
本题突显出新课标中提倡的“统计的核 心是数据分析”的观念， 注重学生读图、 分析数据中蕴涵信息能力的考查，并要求学 生能根据问题的背景选择合适的方法对数据 进行处理，从而能够从数学的角度运用所学 知识和方法解决实际问题。
原题呈现
谢谢！
考点分析
本题考查了：折线统计图、扇形统计图和列表 法与树状图法。 解决本题的关键是：从两种统计图中整理出解 题的有关信息，在扇形统计图中，每部分占总 部分的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角 的度数与360°的比． 用到的知识点为：概率=所求情况数与总情况数 之比．
分值分布
阅卷要求
1、分步赋分，
近三年相关题型对比
题型 分值 考点
填空题
2013年 解答题
5分
根据条形统计图分析数据，由样体估计 总体；
通过列表、画树状图等方法列出简单随 机事件所有可能的结果，并计算概率。 根据条形统计图分析数据，由样体估计 总体； 利用中位数、众数、平均数描述数据集 中趋势。 从不完整的折线统计图、扇形统计图 中分析整理出解题信息，运用列举法求 概率。
20.(10分)为鼓励大学生创业，政府制定了小型企业的优惠政策，许多小型企业应 运而生.某市统计了该市2015年1﹣5月新注册小型企业的数量，并将结果绘制成如 图两种不完整的统计图：
（1）某市2015年1﹣5月份新注册小型企业一共 家，请将折线统计图补充完整． （2）该市2015年3月新注册小型企业中，只有2家是养殖企业，现从3月新注册的小 型企业中随机抽取2家企业了解其经营情况．请以列表或画树状图的方法求出所抽 取的2家企业恰好都是养殖企业的概率．
注重过程； 2、思路清晰， 22 富有条理； 3、书写规范，
222解答完整。
解答思路与方法
思路分析：
（1）根据3月份有4家，占25%，可求出某镇今年1﹣5月新 注册小型企业一共有的家数，再求出1月份的家数，进而将 折线统计图补充完整；
（2）设该镇今年3月新注册的小型企业为甲、乙、丙、丁，
其中甲、乙为养企业，根据题意列举出所有等可能的结果 与甲、乙2家企业恰好被抽到的情况，再利用概率公式求解 即可求得答案．
2015年新疆伊宁中考数学试卷 第20题的阅卷分析
伊宁市五中：吴永芬
流程简介
一、课标分析
二、三年相关试题对比
三、出题意图分析
四、原题呈现，考点分析
五、分值分布，阅卷要求
六、解答思路与方法分析
七、学生解答情况与失分原因分析 八、教学建议
课标分析
新课标中统计与概率部分，要求学生能用 统计图直观、有效地描述数据；理解平均数的 意义，能计算中位数、众数、加权平均数，了 解它们是数据集中趋势的描述；通过表格、折 线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势； 能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事 件所有可能的结果，以及指定事件发生的所有 可能结果，了解事件的概率。
解答方法展示
方法一：列表法
方法二： 画树状图法
1、粗心大意，漏解
2、折线图连接错误
3、解、设语言表述不清， 过于随意
4、知识点模糊，解答错误
5、书写欠规范，解答不完整
完整规范解答版
教学建议
1、注重基本知识点的理解与 应用，创设现实情境让学生体 会统计与概率的基本思想，提 高学生从图表中获取信息的能 力，培养学生阅读理解能力, 进一步体现数学的应用价值。
2、本题看似简单、实则满分率 较低，主要因为学生表达不够准 确严谨（例如总结性话语“共出 现12种等可能性结果，符合条件 的可能性结果有两种”很多学生 漏写或书写有误），因此教学中 应关注细节，培养学生严谨的数 学思维习惯，良好的数学素养。
3、教学中要改变重做题，轻理 解；重讲解，轻板书的现象；中 考阅卷中反映出学生书写不规范， 随意性强的现象，教师在日常教 学中应加强板书的示范性，思维 的条理性。