六年级上语文微课教案-小学破折号的基本用法-人教新课标【小学学科网】
小学六年级语文教案六年级上册课文破折号作用(人教版)_0734文档
2020
小学六年级语文教案六年级上册课文破折号作用（人教版）
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小学六年级语文教案六年级上册课文破折号作用（人教版）_0734文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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小学语文破折号的作用及举例
小学语文破折号的作用及举例1. 破折号的基本概念破折号（——）是指文字中横线长度与汉字的宽度相等的标点符号。
在中文文本中，破折号常用于表示语义的断续、强调或示意等作用。
2. 破折号的作用破折号在语文中起到以下几个重要的作用：2.1. 表示信息的中断或转折破折号可以用于表示信息的中断或转折，引起读者的注意。
通过使用破折号，能够将句子的意思分为两个部分，从而凸显出其中的关键信息。
例如：“他已经离开了房间，不知去了哪里——也许是去找她。
”破折号之前的部分表明他离开了房间，而破折号之后的部分则表示不确定的猜测。
2.2. 表示语气的强调或突出破折号还可以用于表示语气的强调或突出，使句子更加生动有力。
通过使用破折号，能够加强句子的表达力，给人强烈的感受。
例如：“我已经做了很多准备，但是——却依然感到紧张。
”破折号强调了前半句与后半句之间的对比，使句子增强了紧张的感觉。
2.3. 表示话语的省略或遗漏破折号还可以用于表示话语的省略或遗漏，使句子更加简洁明了。
通过使用破折号，能够让读者在阅读中自行补全遗漏的内容。
例如：“他希望……不，他渴望能够获得这个机会。
”破折号之前是作者的暂停，破折号之后是作者换了一种说法，通过省略的方式给读者留下思考的空间。
3. 破折号的举例及分析下面是一些典型的使用破折号的句子及其分析：3.1. 他们是朋友——只是表面上看似朋友关系，实际上彼此隐藏了许多秘密。
在这个例句中，破折号被用于表示中断或转折。
句子的前半部分表明他们是朋友，而破折号之后的部分则揭示了他们之间的真实状况。
3.2. 看到大海的一瞬间，我惊呆了——曾经听过大海的声音，但从未见过它如此辽阔。
这个例句中，破折号被用于表示强调或突出。
句子的前半部分表明我看到大海时惊呆了，而破折号之后的部分则对之前所言进行了进一步的强调。
3.3. 他长大了——从一个懵懂无知的孩子，变成了一个能独立思考的成年人。
在这个例句中，破折号被用于表示省略或遗漏。
小学阶段所学破折号的用途
小学阶段所学破折号的用途
破折号（—）是一个很常见的标点符号，它可以用来表达语气、意思的转折等。
小学阶段中，我们接触到了很多使用破折号的情况，下面列举一些常见的用途：
1. 强调语气
当想要强调一个词语或者短语的时候，可以使用破折号来表示。
比如，在句子中加入破折号的方式，可以让读者更加注意到句子中
的强调部分，从而更好的理解句子的意思。
例句：我的弟弟——小明，很聪明。
2. 表示转折
有时候，在表述某件事情的时候，有些情况并不是按照我们的
想法发展的。
这个时候，我们可以使用破折号来表达转折的语气。
例句：我原以为今天会下雨——可是阳光明媚。
3. 用于书写人物对话
破折号在书写人物对话时，也是一个非常常见的标点符号。
在对话中，使用破折号可以让人物的话更加真实、生动。
例句：小明问：“你知不知道明天的考试怎么考？”小红回答：“我也不太清楚——不过我做了老师给的练题。
”
总之，破折号是一个非常实用的标点符号。
在文学创作、新闻报道等领域中也被广泛应用。
在小学阶段学习中，我们应当了解它的基本使用方法和常见场景，更好地掌握和应用破折号。
六年级上册破折号汇总
人教版六年级上册破折号汇总“——”，破折号是小学课文中常见的标点符号，它一般有以下几种用法：1、表示破折号后面是解释说明的部分。
（1）各国政府——无论专制政府或共和政府都驱逐他。
（2）带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面2、表示意思的递进。
每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……3、表示意思的转换、跳跃或转折。
（1）“今天好热啊！——你什么时候去上海？”（2）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！4、表示语音的延长（1）“小林——，我来了！”他大喊着（2）“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
（3）我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——5、表示语音较大的停顿或中断。
那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）1、先是听见它的声音从，从很远的山林里传来，从很高的山坡山传来——沙啦啦，沙啦啦……（）2、来的突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，鱼，悄悄地来了。
（）3、丁——冬——丁——冬……（）4、它们散居在两棵大树下面——这是两簇野灌丛……（）5、这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着……（）6、孩子虽然不多——只有两个，可是全靠她一个人张罗。
（）7、我看见一堆焦黄的马草——这些日子我卖给他所有的马草。
（）8、她是一位老太太，非常瘦，满头白发，不过——她是聋子。
（）9、巴拉那河上有一条世界著名的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布。
（）10、瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站（）11、他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树……（）12、我的鼻子不禁一酸——也许老人进去后就再也出不来了。
（）13、我那时并不知道这所谓的猹是一件什么东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
（）（）14、“那怎么——”（）15、我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一位瘦瘦的、五十上下的人。
《破折号的用法》教学课件 (一)
《破折号的用法》教学课件 (一)《破折号的用法》教学课件是一门非常重要的语文课件，破折号主要用于表示强调、呼应、进一步解释、转折、动态等情感或语气，被广泛应用于现代汉语的书面和口头表达中。
本文将从以下几个方面介绍此课程。
一、课程教学目标首先，介绍《破折号的用法》的课程教学目标。
课程的主要目标是：掌握破折号的用法，学会在语文写作中运用破折号，提高写作的准确性和流畅度。
二、课程教学内容本课程主要包括以下几个方面：1. 破折号的基本概念和定义：解释破折号的定义、分类、功能和使用范围。
2. 破折号的基本规则及示例：讲解如何正确使用破折号，以及示例演示，让学生能够更好地理解、记忆、使用。
3. 破折号的语言表达和应用方法：练习破折号运用的方法和技巧，帮助学生理解如何把破折号融入到日常语言表达中，增强语言表达的力量和感染力。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括：1. 互动和讨论：通过讨论、阅读和分析语言实例，让学生更好地理解所讲述的破折号用法、技巧和规则。
2. 组织练习：通过多种方式的习题应用，让学生能够更好的理解和掌握破折号的应用能力。
3. 实践操作：在课程实践环节中，让学生通过模拟写作、语言表达及语言交流的方式，更直观、更全面地理解破折号的使用及运用。
四、课程特点本课程的主要特点为：1. 视频讲解：在课程中，老师用轻松、有趣的方式讲解破折号的规则和用法，帮助学生理解复杂的语言规则和技巧。
2. 理论和实践结合：除了讲解破折号的规则外，还会提供写作模板、口语训练、问卷调查等应用形式，帮助学生应用所学规则来写作和语言表达。
3. 灵活应用：课程编排了各种有趣的练习，鼓励学生灵活运用破折号。
综上所述，《破折号的用法》教学课件，是在语言表达中非常实用和必要的课程，学会使用破折号也是提高写作准确性和流畅度的重要突破口。
此外，也需要注意练习和口语对话，帮助学生掌握破折号的语言表达和运用方法，提高写作和口语交流的表达能力。
六年级上册破折号的用法及举例PPT课件
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10、应注意的问题：
2、破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用。 破折号与的区别： 3、破折号中表示注释的的用法容易和冒号中总说与分 说的用法相混淆，可从两个角度区别：一是分说部分 是总说部分的分项叙述，应用冒号，如：“今天晚会 上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。” 如分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，如 “我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸 术对世界历史的发展有伟大贡献。”二是凡用破折号 表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍 是完整的；用冒号表示总说分说的句子则不能把分说 部分删去，否则句子表意不完整。
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4、表示语音的延长
“小林——，我来了！”他大喊着
“呜——呜——呜”小男孩大声哭起 来。
我们在天安门前深情的呼唤：周—— 总——理——
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5、表示语音较大的停顿或中断。
那个时候在无锡的人，我倒问过， 可是——（表示说话中断）
“那怎么——”（表示语音较大的 停顿或中断。）
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人教新课标五年级语文上册
精选ppt课件最新1破 Nhomakorabea号的一般用法
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1、表示破折号后面是解释 说明的部分。
各国政府——无论专制政府或共和政府— —都驱逐他。
带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散 地站在正门口——好像火车站剪票处一般的 木栅子前面
《破折号的用法》-PPT精品课件
《破折号的用法》-示范课件【精品课 件】
● 7. 分行列举，每个分列项前用破折号 8. 用在副标题的前面。
● 9. 用于引文后标明作者
10.表示递进
● 11.夹注
12.标示插入语
1.用以表示对上文的解释说明或补充。
●亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山。 ●像梦一样，我踏上了前往联邦德国的旅途，到了海涅的
故乡——莱茵河畔的杜塞尔多夫。
解释说明
●我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无 论环境多么困难。
补充
2. 表示话题的转变
● 我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错， 工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？
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3.表示话语的中断和间隔 ●“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。 ●“亲爱的妈妈，您不知道我多爱您。——还有你我
的孩子！”
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4.表示声音的延长。
●“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小 伙子的喊声。
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5. 表示引出下文或者提示下文 ●小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼
前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景—— ●画家开始娓娓道来——
数年前的一个冬天，……
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6. 表示总结上文。
●今天，班级里的讨论会很乱。有的同学说“不该带钱买 零食。”；有的同学说“零食是兴奋剂，吃了上课精神， 不犯困。”；还有的同学说“互送零食吃，可以增进友 谊。”——其实这些真是乱说一气。
●坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地 集中在一个人身上。
六年级语文上册破折号作用
六年级语文上册破折号作用六年级上册文破折号作用一、破折号的作用：一、表示解释说明。
二、表示声音的延长。
三、表示意思的递进。
四、表示提示或总引下文。
五、表示意思的转折二、本中的破折号例句：来得突然——（解释说明）跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
2先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——（提示下文）3近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——（提示下文）4丁——（声音的延长）冬——（声音的延长）丁——（声音的延长）冬……我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——（解释说明）这是两簇野灌丛……6这样的“路”还可以过汽车——（提示下文）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……7我告诉她：“是一位老太太，就住在１２号楼，非常瘦，满头白发，不过——（解释说明）她是个聋子。
”8去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——（意思的转折）他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
9我不禁鼻子一酸——（解释说明）也许老人进去后就再也出不来了。
0我那时并不知道这所谓的猹是怎么一东西——（意思递进）便是现在也没有知道——（解释说明）只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
1我向里面望了一下——（提示下文）阴天，阴得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
2一个矮小而结实日本人——（解释说明）内山老板走了过来。
3那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摸——（解释说明）严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
4他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——（解释说明）这本比那本好。
”“哦！您，您就是——（声音的延长）”我结结巴巴的。
6我又仔细地看他的脸——（解释说明）瘦。
7我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——（意思的转折）他的手多瘦啊！8原来是亲昵得变了调的地方话——（提示下文）“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……9意想不到的事情发生了——（解释说明）一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。
六年级上册课文破折号作用
二、表示声音地延长.三、表示意思地递进.四、表示提示或总引下文.五、表示意思地转折二、课本中地破折号例句：.来得突然——（解释说明）跟着一阵阵湿润地山风，跟着一缕缕轻盈地云雾，雨，悄悄地来了..先是听见它地声音，从很远地山林里传来，从很高地山坡上传来——（提示下文）.近处，凝聚在树叶上地雨珠还往下滴着，滴落在路旁地小水洼中，发出异常清脆地音响——（提示下文）.丁——（声音地延长）冬——（声音地延长）丁——（声音地延长）冬…….我地目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——（解释说明）这是两簇野灌丛…….这样地“路”还可以过汽车——（提示下文）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们地心也怦怦直跳…….我告诉她：“是一位老太太，就住在１２号楼，非常瘦，满头白发，不过——（解释说明）她是个聋子.”.去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——（意思地转折）他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止..我不禁鼻子一酸——（解释说明）也许老人进去后就再也出不来了..我那时并不知道这所谓地猹是怎么一件东西——（意思递进）便是现在也没有知道——（解释说明）只是无端地觉得状如小狗而很凶猛..我向里面望了一下——（提示下文）阴天，阴得很，只能模糊辨出坐在南首地是一个瘦瘦地、五十上下地中国人..一个矮小而结实日本人——（解释说明）内山老板走了过来..那种正直而慈祥地目光，使我立刻感到身上受了父亲地抚摸——（解释说明）严肃和慈爱交织着地抚摩似地..他用竹枝似地手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——（解释说明）这本比那本好.”.“哦！您，您就是——（声音地延长）”我结结巴巴地..我又仔细地看他地脸——（解释说明）瘦..我费力地从里衫地袋里掏出那块带着体温地银元，放到他地手里——（意思地转折）他地手多瘦啊！.原来是亲昵得变了调地地方话——（提示下文）“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…….意想不到地事情发生了——（解释说明）一群海鸥突然飞来，围着老人地遗像翻飞盘旋，连声鸣叫..我拿起帽子，不由得大吃一惊——（解释说明）那帽子下面什么都有..满满一篮子地蘑菇就放在窗台上——（解释说明）那儿比较凉快，放了一夜不会坏..小狐狸也许在叫妈妈——（表示声音地延长）妈妈——（表示声音地延长）这小狐狸多可怜啊！.他飞奔回客店，把刚才弹得曲子——（解释说明）《月光曲》记录下来.三、注意事项１、破折号占两格.２、破折号占地两个格不能分开.３、破折号可以顶格写.个人收集整理勿做商业用途六年级下册课文破折号作用、这是一年地最后一天——大年夜.（破折号表示解释）、穿过长长地走廊，就到了开阔地广场——中央广场.（破折号表示解释说明）、那是一双很大地拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿地.（破折号表示补充说明）、“今天好热啊！——你什么时候去北京？”小李突然想起了什么.（破折号表示语意地转换.）、世界上从来没有发现过这种动物地痕迹——那么这个头盖骨是从哪儿来地呢？（破折号表示转折）、我们都喜欢六年级地科学课老师——怀特先生.（破折号表示解释说明）、赶到昙花开放地时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游地味道——昙花总在夜里开放.（破折号表示解释说明）个人收集整理勿做商业用途、它是从当地一座五千年前原始社会地墓葬中发掘出来地，考古学家称它为“中华第一龙”（引号表示特定地称谓）个人收集整理勿做商业用途、歌词“古老地东方有一条龙，他地名字就叫中国；古老地东方有一条河，它地名字就叫黄河”，抒发了我们民族地壮志豪情.（引号表示引用）个人收集整理勿做商业用途、有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来.（破折号表示补充说明）、四十秒后——大家已经觉得时间太长了，孩子地身体浮上来了.（破折号表示插入内容）、我刚要倒搜饭，突然听到一阵急促地叫声：“别倒——”我抬头一看，是春花.（破折号表示声音地延长）但是，聪明地你告诉我，我们地日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们罢……(解释说明)、于是———洗手地时候，日子从水盆里过去……（解释说明)、在我地记忆中，这里地野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似地，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地.（破折号表示意思转折或递进）个人收集整理勿做商业用途、肉店里有山鹬啊，鹧鸪,野兔啊……（省略号表示列举地省略）、我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝.（省略号表示语句地省略）、胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来地食物，叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游地杰克逊岛.（引号表示否定）指出下列句中破折号、省略号、引号地作用.个人收集整理勿做商业用途、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩地吗？自己地五个孩子已经够他受地了……是他来啦？……不，还没来！……”（省略号表明心理活动地时断时续）个人收集整理勿做商业用途、古老地钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来.（省略号表示省略次数地递增）、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕.我可替你担心呢？”（省略号表示说话断断续续，欲言又止）个人收集整理勿做商业用途、“谢谢上帝，总是活着回来啦.……我不在，你在家里做些什么呢？”（省略号表示语意地跳跃）、鲁迅在书桌上刻了一个小小地“早”字.（引号表示引用特定地词语）、这样“勇敢”还是少点好.（引号表示讽刺或否定）、父亲笑着说：“没有花哪来地果.”（引号表示直接引用别人地话）、树桩后面有一个“人”字形地草棚.（引号表示强调）、我眼前又浮现出引人入胜地课堂，热火朝天地劳动，有趣开心地郊游，你追我赶地赛场……（省略号表示内容地省略）个人收集整理勿做商业用途、猩猩犹豫着：“生活？生活当然……不过‘乐在其中’那个‘乐’字总有点刺眼”.（省略号表示思维地跳跃）个人收集整理勿做商业用途、亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着“一枝，两枝，三枝……”（省略号表示数字地省略）个人收集整理勿做商业用途、老班长有气无力地说“我……我不行啦，你……你们一定要走出草地！”（省略号表示语意停顿）、从此科学课对于我们来说就成了一种“冒险”（引号表示特殊地含义）、有时，为了驳倒他地一个貌似正确地“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天地时间去思考和论证.（引号表示特殊地含义）个人收集整理勿做商业用途。
人教版六年级上册语文破折号的作用
破折号的作用1破折号是一种标号，它的作用是：引进对前文的注释、说明，表示声音的延长或中断，表示意思的转折或话题的转换等。
破折号在文中的应用形式有三种：单用，双用，多用。
破折号施用的范围很广，具体用法繁多，现选择一部分常见的加以叙述。
一、引入对前文注释、说明的语言。
例如：1．我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。
(小学《语文》第八册《基础训练5》)2．我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了许多──除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许许多多好吃的东西。
(小学《语文》第八册《女邮递员的信》)例1中的“鲜花”是对前文“美好东西”的注解，用破折号引入。
例2中的破折号引入了对前文“重了许多”的说明。
再如：3．小朋友，你知道这雾凇──树上的冰花是怎样形成的吗?(小学《语文》第九册《基础训练3》)例1例2中注解和说明的内容是到句尾结束的。
而例3则不然，对“雾凇”的解释到“花”这里结束。
这就体现了破折号的一种功能──折断原文，引入注解、说明。
二、延声作用。
表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。
例如：4．哗──哗──一束束浪花像问号，在问孩子想什么?(小学《语文》第四册《看浪花》)5．大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。
”(小学《语文》第十一册《小英雄雨来》)例4的破折号，标示海水声音的延续。
例5中的破折号，标示读书声的拖长。
三、标志说话的中断或停顿。
例如：6．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”“那怎么──”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”(小学《语文》第九册《我的伯父鲁迅先生》)例6是“我”与“伯父”的对话，“那怎么──”是“我”对“伯父”的话产生了疑问时说的半截问话，原义应该是“那怎么又扁又平呢?”“我”没有这样问下去，中途打住了(中断)，用破折号标志“我”的话既没有完，也没有说下去。
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《小学破折号的基本用法》微课教学设计
学科语文年级六年级
教材版本人教版义务教育教科书
课题名称《小学破折号的基本用法》
媒体 ppt
教学背景:
在小学标点符号的复习里，破折号的用法比较复杂，但是在小学语文课本中，用破折号的地方近六十处，可见其用法却是相当重要的。
发现学生在在实际的运用中，大部分是一知半解的，很有必要在复习阶段进行一个总结提升，能够正确判断出“破折号”的作业。
教学目标:
学会破折号在小学阶段中的基本作用。
培养学生善于思考的能力，养成良好的学习习惯。
掌握分析破折号的方法，能够正确判断其作用。
教学重难点:
重点：会根据不同语境正确判断破折号的作用。
难点：培养学习语文素养的能力。
教学方法:讲解法演示法练习法
教教学环节教学活动
开门见山
直奔主题
本节微课，我们一起复习标点符号之一“破折号”的用
法。
破折号的用法比较复杂。
在小学语文课本中，用破
折号的地方近六十处，不过，我们不用太担心，经过归
类，我们就可以轻松掌握它的。
归类复习
轻松学习
一、创设学习环境——动物园，在新朋友熟悉的环境中，
愉快接受知识，营造轻松和谐的气氛。
二、给破折号的作用分类，并举例说明，分析破折号
不同作用的特点：
第一类：.用以表示对上文的解释说明。
小学课本中出
现的破折号大部分都是属于这个作用。
学过
程
第二类：表示话题的转变，意思的转折。
破折号前是
讲述一件事，后面突然转向别的事。
第三类：表示话语的中断、停顿或延长。
第四类：表示意思的递进
第五类：我把它归为其其它，因为在小学阶段出现较少。
小试牛刀
牢固掌握
为了让学生掌握得更牢固，进行适量的练习：
练习1.他用林业收入资助每户村民买了一台电视机
——他还有宏伟设想，还要栽树……
聪明的你一定看出来了，它有提示词“还有”，所以，
我们毫不犹豫地选择表示意思的递进。
练习2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么
一去不复返呢？
——是有人偷了他们罢：那是谁？
破折号后面的内容是解释了日子一去不复返的原因
——也许有人偷了他们。
所以，应该选择表示解释说
明。
练习3.近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴答
在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——
冬——丁——冬。
这一句恐怕难不倒大家吧！没错，一看到表示声音的象
声词就可以直接判定破折号是表示声音的延长、停顿或
者终止。
练习4.今天好热啊！——你什么时候去上海？
我们考虑一下，破折号前后的主语是否发生了变化？如
果两句写的内容不一样，意思发生了变化，话题已经转
移，那么我们就可以判断破折号的作用是——话题的转
变，意思的转折。
鼓励加油
再接再厉
这次微课的学习，同学，你是否掌握了破折号的基本用
法呢？多做做相关的练习，相信你一定会学得很棒！。