小学语文微型课教案框架

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语文微格课教案

语文微格课教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习和掌握微型课《语文微格课》的内容，使学生了解微型课教育方式的特点和优势，提高语文学习能力。

2. 能力目标：通过观看微型课《语文微格课》，培养学生的思辨能力、创造能力和表达能力。

3. 情感目标：通过学习和感受微型课《语文微格课》的内容，激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够观看微型课《语文微格课》，了解微型课的教育方式和特点。

2. 教学难点：培养学生的思维能力和创造能力，提高学生的学习效果。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的知识，复习课堂上学到的思维导图的制作方法。

2. 学习（15分钟）学生观看微型课《语文微格课》，了解微型课的教育方式和特点。

3. 分组活动（15分钟）将学生分为几个小组，每个小组选一个学生作为组长，其他学生作为组员。

要求组员根据观看微型课《语文微格课》的内容，完成小组合作学习任务。

组长负责组织小组讨论和整理学习成果。

每个小组选择一个代表向全班汇报学习成果。

4. 深化学习（15分钟）学生提出对微型课《语文微格课》的问题，交流彼此的学习体会和心得体会。

5. 总结（5分钟）教师带领学生对本节课的学习内容进行总结，提醒学生复习和巩固所学知识。

四、板书设计：语文微格课教案导入：复习思维导图的制作方法学习：观看微型课《语文微格课》分组活动：小组合作学习任务深化学习：分享学习体会和心得体会总结：复习和巩固所学知识五、教学反思：通过观看微型课《语文微格课》，学生了解了微型课的教育方式和特点，培养了学生的思辨能力、创造能力和表达能力。

小组合作学习任务的设置，促进了学生的自主学习和合作学习的能力。

通过分组讨论和分享学习体会，学生相互学习、相互交流，加深了对微型课内容的理解和记忆。

整堂课教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

小学语文微课教案(4篇)

小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。

2、能娴熟朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

教师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

教师订正错误之处。

供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。

教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。

二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。

三、作业抄写生字，熟读课文。

其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。

首先大家争论一下。

）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。

小学语文微型课教案2

小学语文微型课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生字词，理解词语的含义。

（2）能够流利地朗读课文，把握课文的大意。

（3）学会课文中的一种写作手法，能够进行简单的创作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣。

（3）采用任务驱动法，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。

二、教学内容1. 生字词学习：掌握本课的生字词，理解词语的含义。

2. 课文朗读：熟读课文，把握课文的大意。

3. 课文解析：分析课文中的写作手法，引导学生进行思考。

4. 写作训练：根据课文中的写作手法，进行简单的创作。

三、教学重点与难点1. 重点：生字词的掌握，课文的朗读与理解。

2. 难点：课文中的写作手法的学习与运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 任务驱动法：引导学生通过完成任务，解决问题，提高学生的学习能力。

3. 合作学习法：采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等资源，引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，掌握生字词，理解课文大意。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，解析课文中的写作手法。

4. 朗读练习：学生朗读课文，体会写作手法。

5. 写作训练：根据课文中的写作手法，进行简单的创作。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对生字词的掌握情况、课文朗读能力、写作手法的运用等。

2. 评价方法：课堂问答、作业批改、学生互评等。

3. 评价周期：每节课结束后进行评价，及时反馈学生的学习情况。

七、教学资源1. 文本资源：教材、参考书、相关文章等。

语文完整微课教案设计模板

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的相关知识点。

- 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

2. 过程与方法目标：- 通过微课视频，培养学生自主学习、合作探究的能力。

- 引导学生运用多种方法，如查阅资料、讨论交流等，解决问题。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

- 培养学生的道德观念和社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握相关知识点。

- 提高阅读理解、写作和口语表达能力。

2. 教学难点：- 理解课文中的重点、难点句子和段落。

- 培养学生的创新思维和批判性思维能力。

三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频或提问等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 观看微课视频- 让学生观看微课视频，了解课文内容，掌握相关知识点。

3. 互动交流- 引导学生讨论微课视频中的重点、难点，分享自己的理解和感受。

4. 查阅资料- 布置学生查阅相关资料，拓宽知识面，为深入学习做准备。

5. 合作探究- 将学生分成小组，围绕课文内容进行讨论、探究，解决问题。

6. 总结归纳- 各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，强调重点、难点。

7. 实践运用- 布置课后作业，如写作、口语表达等，让学生将所学知识应用于实际。

8. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，回顾重点、难点，鼓励学生在课后继续学习。

四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、互动情况，评价其学习态度。

2. 作业评价：- 检查学生的课后作业，评价其掌握程度。

3. 自评与互评：- 引导学生进行自评与互评，提高自我反思和评价能力。

五、教学反思1. 教学效果评价：- 分析学生在课堂上的表现，评价教学效果。

2. 教学方法调整：- 根据学生的实际情况，调整教学方法和策略。

3. 教学资源整合：- 丰富教学资源，提高教学质量。

4. 教学反思总结：- 总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

标准语文微格教案模板

标准语文微格教案模板一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元《语文园地》，详细内容包括：阅读理解《秋天的雨》一文，学习并掌握文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，分析文章结构，理解作者表达的思想感情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读、默读文章，理解文章的主题思想，掌握文章中运用的修辞手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的修辞手法及作用，理解作者表达的思想感情。

教学重点：培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生的学习兴趣，导入新课《秋天的雨》。

2. 朗读课文：学生齐读课文，感受文章的语言美，了解文章大意。

3. 精讲课文：（1）分析文章结构，梳理文章脉络。

（2）学习并掌握文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用。

（3）通过讨论交流，理解作者表达的思想感情。

4. 随堂练习：针对文章内容设计练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 秋天的雨2. 主要内容：文章结构、修辞手法、主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，分析作者使用了哪些修辞手法，举例说明。

（2）结合自己的生活经历，谈谈对秋天的感受。

答案：（1）作者使用了比喻、拟人等修辞手法，如“秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，悄悄地打开了秋天的门。

”（2）开放性答案，只要表达出对秋天的喜爱和感悟即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《秋天的雨》，让学生感受到了秋天的美，激发了学生对大自然的热爱。

在教学中，注意引导学生通过分析文章结构、修辞手法，理解作者表达的思想感情。

课后可以让学生观察秋天的变化，写一篇关于秋天的作文，提高学生的写作能力。

小学语文微课优质教案模板

一、课题名称《XXX》二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学生能够理解课文的主要内容，把握文章的中心思想。

- 学生能够掌握生字词，并能运用到实际语境中。

2. 过程与方法：- 通过自主阅读、合作学习、探究发现等方式，提高学生的阅读能力和思维能力。

- 通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 情感态度与价值观：- 学生能够体会作者的思想感情，树立正确的人生观、价值观。

- 培养学生热爱祖国、热爱生活、关爱他人的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解课文的主要内容，把握文章的中心思想。

- 掌握生字词，并能运用到实际语境中。

2. 教学难点：- 深入理解作者的思想感情，体会文章的意境。

- 培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学准备1. 教师：PPT课件、教学视频、生字卡片、小黑板等。

2. 学生：预习课文，准备发言。

五、教学过程1. 导入新课：- 以故事、图片、音乐等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

- 提出问题，引导学生思考，为新课学习做好铺垫。

2. 新课学习：- 自主阅读：学生自主阅读课文，圈画生字词，标注自然段序号。

- 合作学习：小组讨论，交流阅读感受，分享学习心得。

- 探究发现：引导学生思考课文中的重点、难点，教师适时讲解、指导。

- 多媒体展示：利用PPT、视频等手段，直观展示课文内容，加深学生的理解。

3. 巩固练习：- 生字词测试：通过听写、默写等方式，检查学生对生字词的掌握情况。

- 篇章练习：让学生根据课文内容进行填空、改写等练习，巩固所学知识。

4. 总结提升：- 回顾本节课所学内容，总结重点、难点。

- 引导学生联系生活实际，谈谈自己的感悟。

5. 作业布置：- 预习下一节课内容。

- 完成课后练习题。

六、教学反思1. 本节课的教学效果如何？2. 学生的学习兴趣是否被激发？3. 教学方法是否得当？4. 存在哪些不足，如何改进？七、教学评价1. 评价学生的朗读、书写、背诵等基本技能。

小学语文微课教案设计模板(共6篇)

小学语文微课教案设计模板（共6篇）第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地”的区分与运用》一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、掌握“的、得、地”的区别与联系。

2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。

3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。

四、教学重难点1、“的、得、地”的区分。

2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。

五、教学设计与过程（一）、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。

首先我们来了解一下它们的区别。

（二）、区别与联系1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。

2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么样的什么（2）怎样地干什么（3）干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。

（三）用法1、“的”的用法（1）活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词）（2）鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……（名词+“的”+名词）（3）他的桌子我的书本她的铅笔……（代词+“的”+名词）2、“地”的用法悲伤地说高兴地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地回答（形容词+“地”+动词）3、“得”的用法写得快读得好玩得高兴笑得开心红得发紫白得发光（还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！）（四）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

（师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！）六、巩固练习1、在括号里填上“的、地、得”跑（得）飞快飞快（地）跑仔细（的）观察观察（得）仔细强烈（的）渴望强烈（地）渴望（师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目） 2、给句子填上“的、地、得”小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结（师：让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

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小学语文微型课教案框架Prepared on 21 November 2021
小学语文微型课教案框架
《》微型课教案
教学目标：
1.正确、流利、有地朗读课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.（）
教学重难点：
（）
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
1．这节课我们继续学习《》，板书，（根据老师提示的重点词语）齐读课题。

2.首先我们来听写几个词语（教师要精心提炼文中的重点词语）：
谁愿意在上展示一下的？请这位同学送给来，我们一起来看，请这位男生读一下，咱们一起批改。

其他同学同桌交换批改，写错的订正两遍。

3．看着屏幕上这两组词语，我们知道课文主要讲了什么？请你来说。

很好，你抓住课文中的主要词句，概括得很准确，相机板书重点词句导入。

二、精读品悟
下面请同学们看大屏幕
活动一：读读、写写、议议
1.一边读一边标画出（一个贯穿全文的核心问题）的词句，在旁边空白处写上你的感受、体会，可以是一个词语，也可以是一个简短的句子，我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。

2.写好的同学可以在小组里讨论讨论，分享自己的感受，听听别人的体会，你会有更加深刻的领悟。

刚才老师在巡视的时候，发现同学们读得很认真，在小组里交流得也很热烈，下面请看
活动二：说说、读读、悟悟
说说自己的收获，读读相关的语句，想想自己领悟到了什么。

1.现在就把你的读书收获和全班同学分享吧。

谁有愿意第一个来汇报，你画的句子是读了这句，你感受到能把你的感受读出来吗
好的，老师知道你的心中一定充满了（），如果（）读，就会让老师和同学们也感受到了。

2.还有谁也画了这句，请你来读。

还有谁想读一读的？
你读得太好了，老师也体会（）了。

读得这么好，一定有好方法，能和同学们分享一下吗？只要（），就读出了（），这是个好方法。

来，我们按照他的方法一起读一读。

3.你还在哪里读出了（），请同学们继续汇报……
4.（删词或换词训练）同学们看，如果老师把（）这个词去掉，换成（）好不好为什么是啊，（）这个词更准确，更能表现（）。

同学们要向作者学习，准确使用词语。

5.同学们读得认真，找得准确，理解得也很深刻，我们一起来读（重点段落），体会（）。

三、拓展延伸
请看大屏幕
活动三：问问、写写、说说
1.学到这儿，同学们还有什么要问的吗？教师出示补充阅读资料，引导学生通过“阅读”材料，来理解课文中的重难点问题。

2.叙述文中（或是看着........），你会对他会说些什么呢？请写一写。

引导学生与文中人物对话，加深感悟。

3.请你说。

你真是一个（）的孩子，想象很贴切，语言表达也很流畅。

你再说说。

你说的真好，是啊，此时他一定（）。

谁还想分享的？
四、师生小结
同学们，这节课我们重点学习了（），讨论了（），明白了（）。

五、作业超市
课后请同学们光顾作业超市，请看，根据自己的实际情况选作相关的作业。

1.必做题：
请打开补充习题，完成本课作业。

2.选做题：
（1）摘录文中优美的词句，试用几个词语写关于（）方面的一段话。

（2）推荐阅读（例如《补充阅读》）相关篇目，以（）为题，写一篇。

（3）搜集资料，小组合作出一期与（）有关的手抄报。

六、板书设计。