探索英语“特色家庭作业”--《小学英语特色家作的实践与研究》的

学 Байду номын сангаас这个 主 干 。
设计 ：利 用 家 长 资 源 、 开 发家 庭 潜 能 ，让 英语 家 庭 作 业 成 为 家 庭 的 中心 议 题 ，借 以 形成 家庭 为 单位 的英 语 系统 。 ２ ． 英语 特色 家庭 作 业布 置的 形式 基 于 以 上 原 则 ， 我 通 常 布 置 以 下 几 类
（ １ ） 装饰 温 馨 的 “ 英 语 小 窝” 每 一学 期 开始 ，我 都 召开家 长会 ， 要 求 家 长 安 排 一 个 房 间 或 者 墙 壁 给 孩 子 专有 ， 由孩 子 自 己布 置 “英语 小 窝 ” ，这
（ ４ ） 交 际 性原 则 ：语 言 的最 大作 用 是 交 际 ， 语 言 因 交 际 而 存 在 而 繁 荣 。 只 有 在 交 际运 用 中 ，语 言才 能 够 获 得 生 命 力 。要 布 置 在 交 际 中才能 够完 成 的英 语家 庭作 业 。 （ ５ ） 家 庭性 原 则 ：英 语家 庭 作业 的最大 特 征 是 家 庭 性 ， 这 就 要 求 教 师 扣 着 家 庭 来
母 、单 词、句 式等符 号组 织元件 之后 ，最 需 要 的是 操 练 语 言 符 号 ，达 到 灵 活运 用的 程 度 。在 实 际的语 言教学 中，语 言的练 习往往 通过 “ 课后 作业 ”来达 成 。而作为 作业 完成 的主要 方式是 “ 家 庭作业 ”。 在 小 学 英 语 的 教 学 中 ， 由于 受 母 语 教 育一 一 汉 语 文 教 学 的 影 响 ，我 们 的英 语 教 学往往模仿语文教学的・ 些 方 法方 式 ，这 也 折 射 到 英 语 家 庭 作 业 上 ：作 业 的形 式 往 往是 “ 读 、 写 、 抄 、 练 ” 等 形 式 。 这 些 作 业 往 往 呆 板 而 没 有 英 语 学 科 的个 性 ，往 往 不 受孩 子 喜欢 ，所 以作业 的 效果 较差 。 我在 实 际教学 中关注 了英语 家庭作 业存 在 的这 个 问题 ，开展 一些 思考 与研 究，大 力 尝 试英 语学 科的 “ 特色 家庭 作业 ” ，受到 了 良好的效果 ，现总结 一 一 下 ，并 求 教 于 方 家 。 １ ． 英语 特色 家庭 作 业布 置 的原则 （ １ ） 学 科 性 原 则 ： 一 门学 科 自有 其 特 质 。 小 学 英 语 课 程 的 特 质 有 二 ： 一 是 素 质 养 成 课 程 ；二 是 外 语 启 蒙 课程 。基 于 两 种 学 科 特 质 ，在 布 置 英 语 家 庭作 业 时 要 注 意 “ 兴 趣养 成 ”和 “ 语 言积 累 ”为 主 。 （ ２ ） 活 动性 原 则 ：按 照活 动 教 育理 论 ， 活 动 是 最 好 的 学 习 。英 语 在 母 语环 境 中要 能够 像 坚 韧 的 仙 人 掌 那 样 存 活 下来 。必 须 形 成 语 言 的氛 围或 者 气 候 ， 这 就 要 开展 活 动 ，通 过 活 动 形 成 语 言 氛 围 。 布置 英语 家 庭 作 业 要 努 力 创 设 活 动 ， 让作 业成 为 活 动 的 内容 同时也 是 方式 。 （ ３ ） 依 附 性原 则 ：外 语 的学 习 离不 开学 生 原 有 的 语 言 系 统 。 外 语 学 习 必 须 依 附 于 母 语 的字 、词 、句 、 篇 乃 至 语 言规 则 ，凭 借 原 有 的语 言 结 构 图 式 来 发 芽 、生 根 、开 花 、 结果 。布 置 英 语 家 庭 作 业 要 凭 借语 文
家庭 作 业：
文 游 戏 就 变 成 地 地 道 道 的 英 语 游 戏 ， 比 如 “ 跳格 子 ”，格子 里头 的数字 一定是 “ ｏ ｎ ｅ ＼
ｔ ｗ ｏ ＼ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ＼ ｆ ０ ｕ ｒ ＼ ｆ ｉ ｖ ｅ ｋ ｓ ｉ Ｘ ｋ ｓ ｅ ｖ ｅ ｎ ＼ ｅ ｉ ｇ ｈ ｔ ＼
个 “英 语 小 窝 ” 必 须 具 有 一 定 的 “ 私 密 性 ” ，栏 目由孩 子 自行 设 定 ， － ・ 般 有 “易 忘角”、 “ 心 情 园 ”、 “ 趣 味地 ” 、 “ 智 慧 灯 ” 。 这 些 栏 目 指 向 明 确 ， 比 如 “易 忘 角 ” 专 门记 录 一 些 容 易 忘 记 的 单词 或 者 句 型 ， 张贴 在 这 里 ，睡 前 可 以看 ‘ 一看 ，起 床 可 以看 一 看 。三 看 两 看 就 不再 忘记 了 ，然 后换 上新 的 内容 ； “趣 味 地 ”主 要用 英 语 记 录 看 到 的趣 味 故 事 、 传 说 、 名字 甚 至 笑 话等等。 “ 英 语 小 窝 ” 内容 常 换常 新 ，动 态 中见证 英 语学 习 的成绩 。 （ ２ ） 开 展 温 情 的 “亲 子 活 动 ” 幼 儿园 最盛行 的亲子 活动 可 以成为 英语 家 庭 作 业 的 重 要 形 式 。 因为 ， 小学 阶段 的英 语 学 习 内 容 较 浅 ， 要求 较 低 ，家 长完 全 可 以成 为 孩子的英语老师。比如可以设计 “ 家庭 英 语 留 影”之类的活动，让孩子将 英语亲子 活动录像 带到班级 交流 ：１ ） 与 家 长 一 起 创 作 并 表 演 英 语类节 目，可 以是英 文歌 曲、对 话 、情 景剧 等 。２ ） 与 家 长 一 起玩 字 母 扑 克 牌 — — 这 是 我 设计的扑克，有二十六个字母组成 ，两副牌 共 计５ ２ 张扑克，每次出示四张牌 ，看 四个字 母能 够 组 成 哪 些 单 词 ，这 些 单 词 的 意 思 是什 么 ， 只 要说 出单词和意思就可 以获得四张牌的奖励， 看 谁 最 终 胜 利 。这 是 模 仿 数 学 里 头 的 算 ２ ４ 点 的 活动 。３ ）和家长 一起玩 “ 单 词棋 ”。这 是模 仿 五 子 棋 的 方 式 设 计 的 ：将 单 词 写在 卡 片 上 ， 如 果 单 词 之 间 能 够 形 成 一 个 完 整 的 意 思 的 句 式 或 句 子 ， 就 算 胜 利 ，这 样 就 要 求 学 生 不 仅 会 单 词而 且会 组合 。 （ ３ ） 排 练趣 味 的 “ 英语 游戏 ” 小 学 生有 许 多 的游 戏 ，我 将 这 些 游 戏 进 行改 编，运 用英 语 口语来进 行游 戏交流 ， 比如 发 布 命 令 、判 断 胜 负 …… 孩 子 们 很 聪 明 ，往 往 很 快 的 就将 中 文转 化 为 英 文 ，中
探 索英语 “ 特 色 家庭作 业 ＂
《 小学英语特 色家作的 实践与研 究 》的课题研 究成果
朱雨晴 江苏如皋市石庄小学
语 言 学 习 的 本 质 是 熟 悉 并 熟 练 掌 握 一 套 语 言 符 号 系 统 。 学 习 一 门 外 语 的 最 大 的 困 难 在 于 对 这 一 套 语 言 符 号 系 统 的 认 识 、熟 悉 和 运 用 。 所 以 ， 在 认 知 语 言 系 统 的 符 号 一 一 字
ｎｉ ｎ ｅ ＼ ｔ ｅ ｎ” … … ， 比 如 “ 龟 兔 赛 跑 ” ， 演 变 为外 国的 “ Ｔ ｈ ｅ Ｒ ａ ｃ ｅ Ｂ ｅ ｔ ｗ ｅ ｅ ｎ Ｈ ａ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ
Ｔ ｏｒ ｔ ｏ ｉ ｓ ｅ： Ｔ ｈｅ Ｈａ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ Ｔ ｏ ｒ ｔ ｏｉ ｓ ｅ” ，