加强部队专业技术干部培养使用的几点思考
加强新时期消防部队干部队伍建设的几点思考
加强新时期消防部队干部队伍建设的几点思考消防工作是国民经济和社会发展的重要组成部分，直接关系到社会的稳定和人民群众的生命财产安全。
“责任重于泰山”：如何建设一支高素质的干部队伍，以更好地适应消防部队管理工作发展的新形势、新情况和新机遇，是摆在我们面前亟待解决的重大历史课题。
这就要求我们坚定不移地深入学习贯彻“三个代表”重要思想，不断完善和加强消防部队干部队伍建设机制，努力培养锻造一支政治素养好，管理水平高，实践能力强的现代化消防部队干部队伍。
一、明确干部在消防部队管理教育工作中的主导地位，充分发挥干部的主人翁作用。
消防部队管理是社会管理的重要组成部分。
实践证明，部队管理的全部活动，都是由干部决定的，并由干部来实施的，干部的素质决定着部队管理和建设的质量，干部在部队管理中具有决定性的作用，在消防部队管理中必须以干部为主导，充分发挥干部的主观能动性和创造性。
首先，干部是部队管理的决策者。
决策是每个干部的基本功，特别是处于各级领导岗位上的干部，无论是指挥灭火作战还是完成某项工作任务，都必须根据上级的指示，从客观实际出发，运用自己的经验和智慧，定下决心，制定计划，而后才能下达命令，指挥行动，这直接关系到管理目标能否实现。
因此，干部特别是居于主导地位的主官，是管理中的决定因素。
可以说，一个优秀的干部等于工作成功的一半。
在基层干部配备工作中，我们必须将干部的决策能力加以充分考虑并给予高度重视，将那些工作责任心强、决断能力强的干部选拔到重要的岗位上，给予重用。
在机关干部的管理上，要多创造机会，充分发挥他们的主观能动性，调动他们的工作积极性，使其真正当好参谋助手，不能使他们只成为领导的“传声筒”，要使消防部队工作真正形成有机机制。
其次，干部是搞好官兵关系的关键。
官兵关系是消防部队内部关系发生矛盾的一个重要原因。
干部实施管理，士兵接受管理，这是一对矛盾，在官兵关系这一对矛盾中，干部是矛盾的主要方面，搞好官兵关系的关键在干部。
专业技术干部晋升职称培训的几点思考
专业技术干部晋升职称培训的几点思考摘要：本文分析了专业技术干部晋升职称培训中存在的一些问题，针对专业技术干部任职培训的特点，提出了相应的对策与建议。
关键词:军队院校；专业技术干部；任职教育随着科学技术的发展，高新技术在军事领域的应用正在引发一场广泛而深刻的军事变革，各种新技术、新装备不断涌现，对军队专业技术干部的知识结构、综合素质和履职尽责能力不断提出新的要求。
面对世界军事发展的新形势，那种“一次性”接受学校教育的做法已不能适应现代军事技术发展的要求，只有通过不断加强继续教育才能实现培养高素质军事技术人才的目的。
为了适应这一军事变革的要求，2003年第十五次全军院校会议明确作出军队院校教育由学历教育为主向任职教育为主转变的战略决策，军队院校教育纷纷开始教育转型，开始探索任职教育的特点与规律。
任职教育的基本属性是军事职业教育，基本指向是部队岗位需求，基本要求是学员毕业时达到岗位合格标准。
任职教育在属性上属于继续教育，它不同于学历教育，它具有明确的岗位指向性、培训内容的针对性、实践性、先进性和终身性等特点，任职教育将在军队专业技术干部培养方面发挥越来越重要的作用。
对于军队院校，如何做好专业技术干部任职教育工作，是一项长期而艰巨的任务。
一、专业技术干部晋升职称培训的现状从1999年起，军队陆续出台了一系列针对专业技术干部继续教育工作的文件，对专业技术干部继续教育的指导思想、培训计划、训后使用、落实措施、经费保障都做出了明确规定，专业技术干部任职培训逐步科学化、制度化、经常化。
针对专业技术干部晋升职称，解放军总政治部明确提出了“培训、考核、晋升”一体化要求，即专业技术干部在晋升职称等级前必须经过任职培训，经过考核合格后，才具备晋升下一级专业技术职务等级的资格。
目前，专业技术干部晋升职称培训（包括晋升中级专业技术职务培训和晋升高级专业技术职务）一般采用脱产培训的方式，即通过参加军队院校（包括部分地方高校）举办的培训班，经过考核合格后，获得晋升职称的资格。
加快构建军事职业教育体系的几点思考
3.加强部队协调沟通。积极发挥院校 上单位和独立驻防营连单位建设在线学 考试和线下考试相结合，逐步探索出多元
办学的主体作用，主动到部队调研评估培 习考试中心（点）；采取配备和补贴相结合 化的考试模式。
训学员质量，依据质量反馈意见建议加强 的方式，丰富基层学习手段，固定学习终端
4.完善检查评估制度。检查评估能够
1.充分利用军综网服务平台。要依托
五、完善军事职业教育的管理制度
发展的前提和技术。军委机关要强化研究 军事综合信息网，整合军事训练数字资源， 1.建全学籍管理制度。军队人员终身
.部队Al需l求，R牵i引g院ht校s主体Re作s用e，r引v领e军d.事职 建设军事职业教育数字中心，完善军事职 学习账户制度的建立，是军队改革建设发
校（基地职教机构），旅团职教中心三位一 事职业教育服务系统，逐步实现全军用户 果，学习诚信等情况，逐步形成实现个人成
体的领导管理机制，强化领导机制，机制。
任分工，快速推动军事职业教育的大发展。
2.充分利用互联网报务平台。要充分
2.积极探索学分银行制度。军事职业
结合自身学科专业建设优势，加快推动研 提供优质便捷服务。
的作用。要通过互联网数字平台，跟踪记录
究任务部署，尤其是微专业的研究与开发，
3.充分利用配套条件。依据军队建设 学员考核成绩，利用大数据分析，建立更为
慕课建设和学分制银行的探索等。
发展需求，结合军队配套建设，在全军团以 科学合理的组考模式；通过网上学习，线上
化，迎接世界新军事革命挑战的必然选择； 能力课程。
训专业班次的入学资格；就是参加职业资
是大规模培养高素质新型军事人才，提升
2.加强课程管理。要根据优质课程建 格教育的学习；是军官进行教育任职培训
关于军队院校干部学员教育培养的几点思考
关于军队院校干部学员教育培养的几点思考作者：宁树林来源：《新学术论丛》2012年第06期摘要：针对干部学员的入伍时间长、职务军衔高、社会见识广、工作能力强、思想观念新、文化水平高的特点，着重在转变角色上下功夫，注重从增强党性角度提高培养效果，采取“开放式”教育，形成管理特色，鼓励其为学院建设做贡献。
关键词：干部学员；教育；培养；管理特色全军院校正在推进从以生长军官教育为主向以任职教育为主教育训练转型，今后军队院校里干部学员的数量会越来越多。
干部学员普遍拥有入伍时间长、职务军衔高、社会见识广、工作能力强、思想观念新、文化水平高的特点，他们的年龄、经历、思想、心理与生长干部学员有很大的差别，如何针对他们的特点进行教育培养，为军队输送优质人才，是新形势下院校教学训练面临的重要课题。
一、针对干部学员工作经历，着重在转变角色上下功夫干部学员大多数在基层担任一定的领导职务，对到院校学习，由领导者变成普通学员，由管理者变成被管理者，心理上准备不充分，一时难以适应从部队工作到院校学习的环境转变。
另外，由于离开课堂很多年，干部学员的学习主动性不强，积极性不高，落实学习制度不严。
还有，由于短期培训的局限性，有的学员认为在院校就那么几个月时间，只要不犯大错误，院校不能把我怎么样，因而行为上放松对自身的要求，对院校的管理规定执行不认真，请销假坚持不好，有时甚至不假外出，军容不整，甚至个别时候存在旷课、迟到、早退现象，对外交往频繁，外出应酬过多。
这些表现的一个重要原因就是干部学员头脑里的“官”念所致。
为此，对干部学员教育培养的首要任务是做好他们“转变角色”的工作，通过深入的思想教育，使他们顺利完成从部队到院校的单位转变，从干部到学员的身份转变，从带兵训练到学习知识的任务转变；自觉做到“三个普通”：普通学员、普通党员、普通一兵。
“转变角色”教育要从认清学习意义、明确学习目的、端正学习态度入手，引导干部学员着眼“建设信息化军队、打赢信息化战争”的战略目标，确立岗位培训目标，克服在校期间的种种不适应，严格要求自己，刻苦学习、遵规守纪，全面提高自身的素质。
基层部队专业技术军官管理与队伍建设的思考
37专业技术军官是指军队中从事武器装备的研制、高新技术研究、军事理论研究及部队人才培养等工作的科研技术人员，是我军军官队伍的重要组成部分，这支队伍在我军现代化建设和未来军事斗争中的作用是不可估量的，也是其他人员所不能代替的。
在基层部队，军队专业技术军官既是被管理者，又是科学技术人员，而技术工作作为一种知识型、智慧型的脑力劳动，需要充分发挥人的主动性和创造力，随着军队历史使命的拓展和中国特色军事变革的深入推进，高素质人才的较量在未来信息化战争中的地位更加突出，专业技术人才将成为我军在战场上制胜的关键之一。
随着我军高技术装备的陆续列装，越来越多的青年人才加入到专业技术军官队伍，其在基层部队中所占的比例也越来越大，他们知识文化高、接受能力强，但同时思想活跃、自我意识强、个性差异大。
基层部队中专业技术军官的这些现实情况，对我军专业技术军官的队伍建设提出了更高要求，如何提升对专业技术军官的管理，增强部队战斗力，值得我们进行深入研究。
一、当前基层部队技术军官管理和队伍建设中存在的问题（一）对专业技术军官管理与队伍建设重视不够一些领导对专业技术军官队伍建设，思想不重视的问题存在一定的普遍性。
特别是作战部队，尤其是陆军部队更是重视不够。
主要表现在两个不到位：一是思想认识不到位，缺乏“尊重知识、尊重人才”的良好氛围，缺乏军队技术人才资源的忧患意识、危机意识和竞争意识，只是将他们作为完成工作任务的工具管理，重管制、轻引导，重使用、轻培养。
往往是来了任务压担子，平时就根本想不起来。
有些领导认为专业技术军官想法多，对上级管理意见多，甚至还特别设置了很多的条条框框来进行高压管理，只为让他们老老实实干活，从而导致整个单位死气沉沉。
（二）对专业技术人才没有做到知人善用受传统观念的影响，一些领导在人才培养上观念陈旧，布局狭小，不重视知识和人才，对指挥军官情况熟悉，但对手下的技术军官的特长和能力缺乏深入了解，看不到他们本身的个性差异性，管理方法往往是凭经验办事，仍旧按军政军官管理模式去管理专业技术军官，没有真正做到知人善用。
对实现素质过硬的几点思考
对提高人才培养质量的几点思考王振军在新世纪刚到来不久，总部组织院校领导干部集训，这是适应形势发展要求，进一步加强武警部队院校建设的重要举措。
参加了这次集训，我们深受教育和启发，一是明确了武警院校建设的发展方向与趋势；二是增强了人才培养的使命和责任感；三是提高了教育理论素养，开阔了办校治学的视眼；四是理清了工作思路，明确了工作重点；而且在如何真正实现“贴近部队实际、培养合格人才”的目标这一问题上，我们还产生了几点不成熟的思考。
一、培养合格人才必须贴近部队实际，找准人才定位人才怎样才算是合格？以前毕业的学员，只要会搞训练、懂中队日常管理、能做兵的思想工作、知道一些中队的帐目管理就算得上是符合第一任职要求，就算是合格人才，甚至认为优秀人才。
但是，随着科技的高速发展和武警部队现代化建设的进步，过去的这种人才观念已明显表现出不足。
比如社会上比较通用的“懂外语、会电脑、能驾驶”三项技能，事实上我们的学员毕业后却没有多少能会到其中一两项，工作中很难成为士兵的导师，体现不出军校生思想道德素质好，文化素质高，业务素质精，身体心理健康，创新精神强的时代要求。
因此武警初级指挥学校的教学改革，应首先解决学员毕业适应部队面向基层的人才定位问题。
（一）知识、能力和素质结构上，要把落脚点放在“综合”二字上。
院校学员知识结构的综合化首先是要掌握系统的社会科学和人文科学比如哲学、政治学、经济学、社会学、历史学、伦理学、法学、文学、心理学、教育学知识等；其次要具备丰富的军事知识，包括政治思想工作、部队行政管理、训练、执勤、后勤保障等；再次就是具备一些扎实的工具知识，比如前面提过的社会上比较通用的“外语、电脑、驾驶”等。
能力结构的综合化，主要是培养军校生的认识问题、分析问题和解决问题的能力，包括思想能力、创新能力学习和主动获取知识的能力，文字和口头表达能力，自我调控能力等。
素质结构的综合化，与知识、能力是分不开的，素质主要领带知识的积累和能力的培养。
军队综合大学人才培养中存在的问题及完善对策
军队综合大学人才培养中存在的问题及完善对策作者：刘文翟秀文来源：《新西部下半月》2010年第04期摘要本文针对军队综合大学在人才培养模式方面存在的突出问题，提出应加大教育体制改革力度，不断完善军队综合大学的人才培养机制。
创新教育理念，推进教育转型；提高对新型军事人才培养目标的定位；构建综合化学科环境；加快推进教学改革，优化教学组织和管理运作方式；加强教员队伍和教学管理队伍建设；完善学员考核评价体系。
关键词军队综合大学；人才培养；问题；对策一、目前军队综合大学人才培养中存在的问题自1999年中央军委决定组建军队综合大学以来，全军五所综合大学积极整合教育资源，优化学科环境，拓展发展空间，成为了我国军队生长干部培养的主要基地，为我军培养了大批优秀的军事人才，但不可否认的是，五所综合大学基本都是由单一工科或以工为主的院校合并而成，在人才培养模式上和人才培养的素质上，与军队战斗力生成模式转变的需要和打赢信息化战争的要求相比，目前还存在明显不足，表现在：1、人才培养的综合素质与信息化战争的要求相比有一定的差距在信息化战争条件下，军事岗位往往融技术、指挥、管理于一体，指挥与技术的界限日趋淡化，缺乏工程技术的指挥军官与缺乏指挥管理知识的技术军官已难以适应部队建设和未来作战需要，这就要求新型军事人才必须掌握全面的知识。
具有综合的素质，才能适应合同作战和联合作战的要求。
但目前军队综合大学培养出的学员在综合素质结构上与信息化战争的要求相比，还存在着比较大的差距。
一是信息素养不够。
目前，军校对学员进行系统和专门的信息素养教育还没有完全开展起来，特别是指挥类学员整体的信息素养还比较薄弱，相当一部分人计算机操作技能、网络知识以及相关的数学知识基础十分薄弱，掌握和运用现代信息技术手段的能力欠缺，不能满足信息化战争对人才的迫切需要。
二是军事素质薄弱。
不仅技术类学员长期形成了重视文化知识与专业技能的培养，轻军事素质和军事技能培养的传统，使大部分技术类学员的军事素质弱，体能差，单兵技能和轻武器射击等军事素质普遍不高，而且由于综合大学在“4+1”指挥类学员“学历教育合训”，人才培养模式上，基本上套用了专业技术人才培养的传统模式，因而也造成了指挥类学员军事素质的薄弱。
总装部队专业技术干部继续教育的矛盾及对策
总装部队专业技术干部继续教育的矛盾及对策摘要：本文从总装部队任务发展和干部培训的各种需求出发，分析了军队院校和部队开展继续教育的矛盾，提出了改进继续教育工作的对策。
关键词：继续教育；矛盾；对策一、总装专业技术干部继续教育的主要矛盾总装部队是一支技术密集型队伍，担负着全军装备研制、试验和部分装备训练使用的重要任务，专业技术干部的比例远远高于其他作战部队。
在总装首长和机关的正确领导下，总装备部成立了总装继续教育中心，总装部队的专业技术干部继续教育走在了全军的前列。
经过多年的探索和实践，继续教育工作已经走上了快速发展的道路，积累了不少经验。
同时，继续教育工作也暴露出一些薄弱环节，主要是培训内容与实际需要联系不够紧密、培训方式单一，大部分培训班次停留在知识性培训，还不能满足专业技术干部工作能力提升的需要。
院校培训是继续教育的主要形式，每年总装院校举办继续教育培训班次40余个，培训干部近千人，使院校学科专业、教学师资、培训条件等传统优势得到充分发挥。
但是院校培训也面临一些问题，首先是继续教育突出强调面向岗位实施教学，院校教员深入部队的机会和时间少，教学过程缺乏新型装备，很难全面掌握部队任务的最新发展情况；其次是继续教育不同于学历教育，更注重实际应用能力的提高，课堂设计、教学控制和综合水平对教员提出更高的要求；第三是专业技术干部继续教育的重要性还没有得到广泛的认同，偏重于指挥管理干部培养，对专业技术干部继续教育条件建设、课题研究的投入不足，制约了专业技术干部继续教育发展。
总装部队也积极开展了一些专业技术干部继续教育培训，并取得很好的效果，为本单位应用型、操作型人才培养提供了帮助，已经成为继续教育的基本力量。
同时部队开展专业技术干部继续教育也存在一些困难。
一是工学矛盾突出。
近几年，部队试验任务非常繁重，给专业技术干部的脱产进修带来很大的困难，越是技术骨干，越是难脱离岗位。
二是培训条件有限。
目前，部队自身继续教育还主要依靠教导队，教导队培训容量有限、专业设置不全，技术层次不高、经费投入不足、教学手段落后，很难适应部队专业技术干部继续教育的要求。
对大学生干部培养教育使用的几点思考
的政治思 想 、 军事技能 和带兵管理基 础 ． 努力 提高大 学生干部培养教育使用的质量 水平 。
一
、
大学生干部积极要求上进、 才欲望 比较强 。 成
求、 怎样 正确对待和处理 遇到的矛盾坎坷 ， 克服把 目 标追求设计得高大全 、 把成 长环境想象得很完美等不 切实 际的理想化思维 ． 使理想 化的追求转变为追求远
追 求 的 方 法 途 径 。不 能 客 观 全 面 地 看 待 自 己的 优 长 。
证地看待他们 、 充分地 相信他们 。 坚持 以人为本 ， 要 切
实 把关 心 、 重 、 解 、 育 和 促进 大学 生 干 部 全 面 发 尊 理 教
展统一起来 。 积极 帮助他们解决实 际困难 ， 别是 当 特
他们面临矛盾和挫折时 ． 要给予他们信心和勇气 。要
以紧迫的使命 意识大胆 使用大学生干部 ． 这既是领 导 干部重大的政治责任 ． 是军事 斗争准备使命任务的 也 紧迫需要 二、 学生干部文化基础厚实、 大 接受能力 比较强 。
但 适 应 基 层 岗位 的任 职 能 力和 经 验 缺 乏 。 积极 搞 好 要 补 差 、 牢 基 础 。 实帮 助 迈 好 “ 一 步 ” 打 切 第
的思想认识 。 坚持用辩证 的、 全面的 、 发展 的眼光看待 大学生干部 ． 着力做好统一思想的工作。要从根本上
端 正 对 大 学 生干 部 的 认 识 和 态 度 ．克 服 只 看 表 面 现
身价值 ， 因而工作 积极 ， 勤于思考 ， 好学上进 。 这几年 ， 在各级组织的军事演习、 比武竞赛和科技攻关 中， 大 学生 干部大都争先恐后 ， 勇挑重担 ， 作用发 挥 比较 明
加强军队人才培养的几点思考
加强军队人才培养的几点思考加强军队人才培养的几点思考2007-02-10 16:46:40加强军队人才培养的几点思考***在**大报告中指出：“建设一支社会主义现代化建设需要的高素质干部队伍，是我们的事业不断取得成功的关键。
”当前部队建设正处在新的发展阶段，知识军事初见端倪，高新技术突飞猛进，人才竞争更趋激烈，如何加快军队人才培养的步伐，为“打得赢”、“不变质”提供可靠的组织保证，这是摆在我们面前一个现实而紧迫的课题。
一、迎接新军事革命挑战，保证“打得赢”、“不变质”，就要抢占人才制高点，切实把人才建设作为战略性任务。
拥有人才是成就事业的资本。
****电子集团是一个技术高度密集的现代化企业，仅有1900多名员工，但却拥有博士生**名，研究生***名，本科生***名。
强大的人才群体，顶尖的技术优势，使企业步入跃升式发展的轨道，很快跻身全国同行业前列。
蜚声国内外的海尔集团，所以能够在激烈的市场竞争中站稳脚跟，靠的也是强大的人才支撑。
事实证明，市场的竞争就是人才的竞争，人才是企业发展的命根子，拥有人才，就掌握了发展的主动权。
加快军队质量建设步伐，争取在未来战争中的优势，必须抢抢占军事人才的制高点。
一是更新领导观念，牢固确立人才为本的思想。
近御年来，江主席多次强调指出，没有一大批高素质人才，就无法掌握新的武器装备，无法创造和运用新的战法，也就不可能赢得未来战争的胜利。
我们要站在这样的高度来认识人才的重要性，自觉强化埋没人才是过错，发现人才是牟力；浪费人才是失职，任用人才是水平；忽视人才是平庸，培养人才是政绩观念，切实把人才作这兴军之本，把人才建设作迷不为取胜之道。
二是科学定位人才标准，把两个历史性课题作为检验尺度。
要赶超知识军事发展的步伐，永立军事革命的潮头，就必须确立与“打得赢”、“不变质”相适应的人才观，用全新的视角来审视定位人才。
要坚持政治标准第一的原则，把思想政治素质作为人才的核心和灵魂来看待，要树立知识就是点头力的观点，把知识型人才作为战斗生成的第一要素来看待，要适应未来高技术战争的特点，把复合型人才作为决定胜负的关键来看待；要认清创新才能加速发展的道理，把创新型人才作为军队跨越发展的骨干力量来看待。