谁动了我的苹果
苹果谁咬的(二年级看图说话)作文
苹果谁咬的（二年级看图说话）作文
幼儿园午睡起床的时候，小老鼠突然大叫了起来：“哎呀，我带来的苹果不知被谁咬了一口！”
山羊老师走过来，拿起小老鼠的苹果一看，果然苹果被大大地咬了一口。
一起午睡的还有小兔和小狗。
小兔一边揉着眼睛，一边说道：“我一直在睡觉，不是我咬的。
”小狗也辩解道：“苹果不是我咬的。
”
那苹果到底谁咬的呢？山羊老师再一次拿起苹果仔细地看了看，发现苹果大大的缺口两边各有一条深深地齿痕。
山羊老师微笑地说：“现在，我知道苹果是谁咬的了。
”
聪明的小朋友们，你们知道苹果是谁咬的了吗？动动脑筋，仔细观察一下吧！。
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原本身材正常，可自从喝了这三鹿奶粉啊，是脸也不红了，打也不疼了。
嘿！连心脏也不扑腾了！当前我仍是改吃苹果得了。
〔拿苹果在衣服上擦，预备吃〕懒散：〔惺忪睡眼、打欠伸〕慢着～～，慢着～～这苹果你不克不及吃。
黄堂：〔急将苹果抱在胸前〕我怎样不克不及吃？你谁啊你？懒散：我嘛？〔站在台子中央，对观众〕呵呵，我就是大师厌恶，大师爱好的懒散。
怎样，不晓得吗？黄堂：〔对观众〕嘿！我正找你呢！就是你---害得我～在校光想耍，回家老挨打，测验成果差，每天写反省。
我恨死你了！〔朝气状，伸手欲打〕懒散：〔躲〕别！那你说，你成果那末差是为何呢？黄堂：那是由于我：〔唱〕找点闲暇，找点工夫，躲着教师，到网吧看看；带着破3，揣上零钱，背着怙恃，到大张转转。
妈妈过去了装装模样，教师点名时起来站站，进修的劳顿它与我有关，成果的黑白不放在内心。
到网吧看看，到大张转转，归恰是国度给咱补贴了三千元，此生不图能为国度做多大贡献呀，一生不易就图个轻松自然。
懒散：嘿！你都成认我的功绩了，苹果分我一半吧。
黄堂：我怎样就成认你的功绩了？懒散：您刚不本人说的么？您成果差是由于您懒，我不就叫懒散吗？黄堂：好好好，算你有理，这苹果我分你一半。
〔切苹果状〕〔沉浸网络上场〕沉浸网络：〔高声惊呼〕刀下留果！刀下留果！黄堂：〔对观众〕嘿，又来一个！〔对沉浸网络说〕叨教，你又是哪位？沉浸网络：既然你虚情假意地问了，那我就大发慈善地通知你，鄙人行不改名，坐不改姓，复姓沉浸，名叫网络。
黄堂：呵，久仰，久仰，敢问你这是来……？懒散：〔推沉浸网络状〕逛逛走，捣甚么乱啊你，瞧你这尖嘴猴腮的样儿，好几天没吃饭了吧？沉浸网络：嘿！我这叫尖嘴猴腮啊？我最可能是身强力壮而已。
〔推开懒散，对黄堂说)你之所以会有明天，完满是由于有我----沉浸网络的无私贡献。
幼儿园谁吃了我的苹果教案
幼儿园谁吃了我的苹果教案教学目标：1. 让孩子们了解分享和谦让的重要性，学会尊重他人的权利和感受。
2. 帮助孩子们建立正确的价值观和行为习惯，培养他们的社交能力和情商。
教学重点：通过故事和互动，让孩子们理解分享和谦让的含义，并能够在日常生活中实践。
教学难点：如何让孩子们理解分享和谦让的重要性，并能够自觉地做到。
教学步骤：1. 热身活动：让孩子们围成一圈，老师拿出一个苹果，让孩子们猜测一下这个苹果的用途。
然后，老师告诉孩子们，这个苹果是用来做分享活动的，每个孩子都可以得到一块。
老师将苹果切成均匀的小块，分给每个孩子。
2. 导入新课：老师告诉孩子们，在幼儿园里，有些小朋友不愿意分享自己的食物或者玩具，这样会让其他小朋友感到不公平和不舒服。
因此，我们需要学会分享和谦让，这样我们才能和其他小朋友和谐相处。
3. 讲解故事：老师通过讲述一个关于小熊和猴子抢夺苹果的故事，让孩子们理解分享和谦让的重要性。
故事中，小熊不愿意和其他动物分享自己的苹果，结果其他动物都不愿意和他做朋友。
后来，小熊学会了分享和谦让，和其他动物建立了友好的关系。
4. 小组讨论：老师将孩子们分成几个小组，让他们讨论一下自己在日常生活中遇到的关于分享和谦让的事情。
孩子们可以分享自己曾经分享过什么，或者因为谦让而获得了什么。
老师鼓励孩子们在小组中积极发言，表达自己的想法和感受。
5. 角色扮演：老师邀请几个孩子扮演故事中的小熊和其他动物，表演抢夺苹果的场景。
通过角色扮演，孩子们可以更好地理解小熊为什么会失去朋友，以及如何通过分享和谦让来解决问题。
6. 总结回顾：最后，老师总结了这节课的内容，强调了分享和谦让的重要性。
老师希望孩子们能够在日常生活中实践这些价值观，学会尊重他人和分享自己的东西。
7. 家庭作业：老师布置了一些家庭作业，例如让孩子们在家里与家长一起分享食物或者玩具，或者记录自己与家人或朋友分享或谦让的事情。
这些作业旨在帮助孩子们巩固课堂上学到的知识，并将其应用到日常生活中。
《谁吃了我的苹果》教案
中班《谁吃了我的苹果》教案《谁吃了我的苹果》是一本适合中班幼儿的绘本故事。
通过这个故事，可以引导幼儿学习分享、尊重和合作的重要性。
以下是一份针对中班幼儿的教案。
一、故事导入1. 教师展示《谁吃了我的苹果》这本绘本，并引导幼儿观察封面和插图，激发他们的兴趣。
2. 教师简要介绍故事内容，提出问题：“你们猜猜这个故事讲的是什么？”鼓励幼儿发表自己的猜测。
二、故事阅读1. 教师用生动的语言和适当的语调朗读故事，引导幼儿仔细聆听并观察插图。
2. 在阅读过程中，教师可以适时停顿，提问幼儿：“你们觉得谁吃了小猫的苹果？”鼓励幼儿积极参与思考和回答问题。
三、情感教育1. 教师引导幼儿讨论故事中的情感表达，例如小猫的失落和其他动物的愧疚。
2. 教师提问：“如果你是小猫，你会怎么做？”鼓励幼儿表达自己的想法，并引导他们思考如何帮助小猫解决问题。
四、分享与合作1. 教师组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己的观点和解决问题的方法。
2. 教师提供一些小道具，如苹果模型或玩具，让幼儿模拟故事情节，角色扮演并合作解决问题。
五、延伸活动1. 绘画活动：教师鼓励幼儿绘制自己喜欢的水果，并分享自己的作品。
2. 苹果品尝活动：教师准备一些苹果，让幼儿品尝并描述苹果的味道和口感。
3. 苹果游戏：教师组织幼儿进行苹果接力赛或苹果捉迷藏等游戏，培养幼儿的团队合作和协调能力。
通过《谁吃了我的苹果》这个故事，幼儿可以学习到分享、尊重和合作的重要性。
教师在教学中要注重引导幼儿思考和表达，培养他们的情感和社交能力。
延伸活动可以帮助幼儿更好地理解和应用故事中的教育意义。
我们在发光作文600字艺术节
我们在发光作文600字艺术节“189班，你们最棒！”这句话在我的心里留下了深深的烙印。
俗话说：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
在你们身上，我真正体会到了这句话的真谛。
这个学期，我们荣获“做有道德的人”征文比赛一等奖、三等奖，演讲比赛三等奖，艺术节合唱第二名等各项奖项。
我为你们高兴！我更为你们自豪！升入初中以来，你们第一次参加校园文化艺术节。
机具集体荣誉感的你们，在通知书下发的那一刻起，就迅速行动起来。
排话剧的同学们积极的在一起探讨问题，寻找剧本；跳舞的同学也在根据自身条件选取节目；参加合唱的同学也都在尽力的寻找合适的曲目。
比赛前的准备工作已如火如荼的拉开了帷幕，同学们个个都在热火朝天的准备中。
回想起那天艺术节的表演，我激动不已。
正所谓“台上三分钟，台下十年功”。
当听见观众们的热烈掌声之后，我不由得想起了那曾经彩排的画面，想到了我们花了多少心血啊！当主持人宣布你们的分数时，我多么感动啊！你们真是棒极了！从选择节目到表演，一次次的练习，你们都很认真，都很执着！当我第一次仔细听我们合唱时，我被你们雄伟宏大的气势震撼了！你们是多么齐心协力呀！从你们那天的演出中我知道你们已经很努力了！你们的好成绩是你们对这段时间所有付出的肯定。
合唱这个节目是大家一起反反复复练出来的。
你们真的很棒！上台之后，你们端庄大方，毫不紧张，赢得了评委的阵阵好评。
双人舞《茉莉花》和小品《谁动了我的苹果》也是你们班的节目。
虽然他们的表演不是最好的，但是他们尽了全力。
在我心目中，189班，你们最棒！你们准备的这些节目已经为自己、为班级、为艺术节提交了一份美丽的答卷！同时我希望你们把齐心协力、团结一致的合作精神带到学习中，那么，你们必将会更加优秀！189班，你们真的很棒！你们在校园文化艺术节中取得了好的成绩，我以你们为荣！我为你们骄傲！今天，我们在发光！。
谁吃了我的苹果幼儿园教案
谁吃了我的苹果幼儿园教案谁吃了我的苹果幼儿园教案？一步一步回答第一步：引入故事情境在幼儿园中，教师可以以孩子们喜欢的水果故事为主题，例如“谁吃了我的苹果”。
教师可以向孩子们提出一个问题：“今天我放了一个苹果在桌子上，你们猜猜看，苹果会被谁吃掉呢？”第二步：社交能力培养为了培养幼儿的社交能力，教师可以组织一次角色扮演。
幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，例如苹果、老鼠、小兔子等。
教师带领幼儿通过对话的方式表演出角色之间的相互关系。
第三步：讨论与推理在角色扮演结束后，教师可以组织幼儿进行一个小组讨论。
每个小组讨论谁吃了苹果，并且给出自己的理由和推理。
教师鼓励幼儿们发表自己的观点，并且倾听并尊重每个幼儿的意见。
第四步：教师讲解故事情节教师可以准备一份故事情节的讲解。
在故事情节中，老鼠、小兔子和小朋友们都表示他们没有吃过苹果，但是他们都觉得苹果非常诱人。
最后，故事揭示了原来是老师把苹果吃了。
教师可以通过图片和动作来讲解故事情节，让幼儿们更好地理解。
第五步：组织小游戏为了巩固故事情节，教师可以组织一个小游戏。
幼儿们分成几个小组，每个小组站在一起，然后教师把一个苹果放在其中一个小组的手中，教师说：“谁吃了我的苹果呢？”幼儿们通过自己的推理和观察，猜测出苹果在哪个小组中，然后这个小组的孩子就会被邀请到前面，把苹果交给老师。
第六步：综合评价最后，教师可以对幼儿们进行综合评价。
教师可以准备一个学习记录表，记录每个幼儿在课程中的参与度、合作能力和表现等方面的情况。
然后，教师可以通过反馈和鼓励，帮助幼儿们做出自我评价，并且提出改进的建议。
通过以上这些步骤，幼儿们在参与整个故事情境的过程中，不仅能够培养社交能力，还能够锻炼观察力、推理能力和表达能力。
同时，他们还能够在游戏中感受到合作与竞争的平衡，体验到成功和失败带来的不同情绪，从而促进幼儿的全面发展。
幼儿园语言领域大班绘本《谁吃了我的苹果》教案反思
幼儿园语言领域大班绘本《谁吃了我的苹果》教案反思设计意图大班幼儿随着年龄的增长，以及阅读阅历的积存，他们的阅读技能得以提升，观看力、理解力进一步增加，喜爱猜测。
《谁吃了我的苹果》是个侦探推理小故事，在“谁吃了我的苹果?”这个主题线下，老鼠执着且英勇地查找着答案，不断地坚持询问、推理让故事向前进展，满意幼儿求知奇怪的心理，在跟随老鼠查找真相的过程中，孩子们通过观看发觉每种动物的特点，调动着他们的阅历与想象，在跟随小老鼠将案情调查到水落石出的过程，也是熬炼自己规律思维的过程。
活动目标1. 感受侦探绘本小故事的好玩，在认真观看画面的过程中，激发幼儿大胆猜测、推断、积极思索的力量;2. 感受小老鼠不怕困难，坚持查找答案的品质;3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯;4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
重点难点依据画面信息，以及已有的学问阅历，猜测、推断、积极思索是谁吃了苹果。
活动预备1.学问阅历预备：幼儿对绘本中动物形态特征已有初步了解;2.希沃课件、幼儿人手一本绘本。
活动过程一、观看封面(ppt1)，引出课题。
1.你们在封面上看到了什么?它为什么哭呢?(在哭的小老鼠，被吃掉的苹果，小铲子)2.幼儿猜想、表达小老鼠难受的缘由。
师：究竟是不是你们说的那些缘由呢?这个隐秘就藏在这本书里，这本书的名字叫《谁吃了我的苹果》(出示书名)(析：考虑到本班幼儿的实际状况(许多孩子在校外培训机构识字班学习，会熟悉许多文字)，为避开孩子们直接认字而对画面不予观看，我先隐去了封面上的书名及绘本画面文字内容，以促使幼儿能仔细观看画面，大胆猜测，促进规律思维的进展，待幼儿观看后再出示知名。
)二、结合课件与自主阅读，认真观看画面，大胆猜测，了解故事情节。
1.观赏ppt2、3、4，感受小老鼠从惊喜到绝望难过的心情;1)小老鼠吃到苹果了吗?你从哪里看出来它没有吃到苹果?(苹果掉到洞里去了，苹果掉落的路线..)2)苹果掉到洞里去了，小老鼠要怎样才能拿到苹果呢?(析：鼓舞幼儿帮忙小老鼠想方法拿出苹果，启发幼儿积极动脑筋，激发幼儿关怀帮忙小老鼠的情感。
谁动了我的苹果优秀作文
谁动了我的苹果优秀作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言领域大班绘本《谁吃了我的苹果》免费优质公开课获奖教案教学设计 (一)
幼儿园语言领域大班绘本《谁吃了我的苹果》免费优质公开课获奖教案教学设计 (一)随着教育的不断发展，互联网技术的快速发展，家长和教育者可以更轻松地获取到高质量的教育素材和优秀的教学资源。
在幼儿园教育方面，幼儿园语言领域的教育更加注重培养幼儿的语言能力，提高他们的语音交际技能，激发他们的阅读兴趣和阅读习惯。
今天，我们来分享一款优质绘本《谁吃了我的苹果》的免费公开课教学设计，它让孩子们轻松学会新的单词和句式，同时激发了孩子们的阅读兴趣和想象力。
一、活动名称：幼儿园语言领域大班绘本《谁吃了我的苹果》免费优质公开课获奖教案教学设计。
二、活动基本信息：绘本名称：《谁吃了我的苹果》出版社：世界图书出版公司作者：艾里克·卡尔年龄段：3-5周岁课程时长：45分钟教学对象：大班幼儿三、教学目标：1. 通过读绘本，让孩子们掌握新的单词和句式。
2. 通过朗读和模仿，提高孩子们的语音交际能力。
3. 通过绘本故事的阅读和讲解，引导幼儿形成想象和思维能力。
4. 通过游戏和互动，增强幼儿的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1. 知识导入教师可以在黑板上写下“苹果”、“小老鼠”、“狐狸”等单词，并问孩子们是否认识这些单词。
2. 绘本朗读教师可以将绘本《谁吃了我的苹果》中的故事内容进行朗读，并通过图片和语言，让孩子们对故事中的人物和情节有全面的了解。
3. 重复朗读教师可以让孩子们反复进行朗读模仿，理解故事中的单词，同时提高孩子们的语音交际能力。
4. 解释生词对于孩子们不理解的新单词，教师可以让孩子们发言猜测，并通过对单词含义的解释，让孩子们掌握新的知识。
5. 互动游戏教师可以把绘本中的动物形象画出来，并随机挑选几张图片。
教师说出一些单词，要求孩子们认出单词对应的动物形象，并喊出声音模仿动物叫声。
6. 结束语教师可以通过评价和鼓励，让孩子们意识到今天的学习成果，并期待下一堂课的学习内容。
五、教学温馨提示：教师在进行幼儿园语言领域的教学时，一定要注重语音和语态的准确性，同时让孩子们在学习中获得快乐和满足感。
电视蒙太奇手法
浅议蒙太奇手法在电视新闻中的运用【内容摘要】：当今社会，蒙太奇手法在电视节目中广泛的运用，这种编辑手法使电视新闻更具传播魅力，这是一个具有技巧性和艺术性的过程，将直接影响到广大受众的接受程度和传播活动的进行。
【关键词】：蒙太奇手法新闻传播【Abstract】:Gimmick middle applies society in the nowadays , montage to TV program broadly , that this edits gimmick makes TV news spread charm more , this is a process having the dexterity and artistic quality , will have direct impact to the go along accepting degree and spreading an activity's to accepting the masses's extensively.【Keywords】: montage gimmick news spread引言提到蒙太奇，人们总会第一个联想到电影，然而作为一种艺术手法，它并不是电影的专属品，它广泛存在于各种艺术形态中包括电视艺术。
我们都知道，电视已经成为现在人们生活中必不可缺的一部分，可以说，电视是当今社会的第一媒介，然而电视新闻作为一般电视台节目的骨干和主体，其节目质量的好坏，将直接影响到广大受众的接受程度和传播活动的进行。
如何在电视新闻中巧妙地运用蒙太奇这个重要艺术手段，使电视新闻更具传播魅力，这是一个具有技巧性和艺术性的过程。
作为电视新闻的拍摄制作人员不应只满足于把内容、信息传播给受众，还应追求美的风格、形式来吸引观众的注意力。
掌握蒙太奇手法是每个摄像人员和编辑人员都应具备的，不懂得运用蒙太奇很可能导致电视新闻声画组合没有逻辑性、缺乏流畅感，甚至是随意发挥，违背受众的视听习惯和接受心理，更谈不上什么风格美形式美了。
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谁动了我的苹果
黄堂：观众朋友们，大家好!先自我介绍一下，我叫黄堂。
本来身体正常，可自从喝了这三鹿奶粉啊，是脸也不红了，打也不疼了。
嘿！连心脏也不扑腾了！以后我还是改吃苹果得了。
（拿苹果在衣服上擦，准备吃）
懒惰：（惺忪睡眼、打呵欠）慢着～～，慢着～～这苹果你不能吃。
黄堂：（急将苹果抱在胸前）我怎么不能吃？你谁啊你？
懒惰：我嘛？（站在台子中央，对观众）呵呵，我就是人人讨厌，人人喜欢的懒惰。
怎么，不知道吗？
黄堂：（对观众）嘿！我正找你呢！就是你---害得我～在校光想耍，回家老挨打，考试成绩差，天天写检查。
我恨死你了！（生气状，伸手欲打）
懒惰：（躲）别！那你说，你成绩那么差是为什么呢？
黄堂：那是因为我：（唱）找点空闲，找点时间，躲着老师，到网吧看看；带着破3，揣上零钱，背着父母，到大张转转。
妈妈过来了装装样子，老师点名时起来站站，学习的劳累它与我无关，成绩的好坏不放在心田。
到网吧看看，到大张转转，反正是国家给咱补助了三千元，今生不图能为国家做多大贡献呀，一辈子不容易就图个轻松自然。
懒惰：嘿！你都承认我的功劳了，苹果分我一半吧。
黄堂：我怎么就承认你的功劳了？
懒惰：您刚不自己说的么？您成绩差是因为您懒，我不就叫懒惰吗？
黄堂：好好好，算你有理，这苹果我分你一半。
（切苹果状）（沉迷网络上场）沉迷网络：（大声惊呼）刀下留果！刀下留果！
黄堂：（对观众）嘿，又来一个！（对沉迷网络说）请问，你又是哪位？
沉迷网络：既然你诚心诚意地问了，那我就大发慈悲地告诉你，在下行不更名，坐不改姓，复姓沉迷，名叫网络。
黄堂：呵，久仰，久仰，敢问你这是来……？
懒惰：（推沉迷网络状）走走走，捣什么乱啊你，瞧你这尖嘴猴腮的样儿，好几天没吃饭了吧？
沉迷网络：嘿！我这叫尖嘴猴腮啊？我最多是面黄肌瘦罢了。
（推开懒惰，对黄堂说)你之所以会有今天，完全是因为有我----沉迷网络的无私奉献。
(得意状) 冷漠、黄堂：得！你厉害！说说你对我怎么个影响法。
沉迷网络：你的目光，写满了迷茫，惨白的脸淡淡，像鬼一样，夜太漫长，暗淡的灯光，是谁在网吧里苦苦的守望，家长轻叹，为找你奔忙。
多少个好少年，陷入心网，花季生命，化成一缕香，容颜憔悴，你的模样。
成绩差，落千丈，你的前途已无望，父母亲，哭断肠，师长心，多惆怅，一失足，千古恨，你的网瘾戒不掉。
你说，我是不是有很大的功劳？
黄堂：是是是，你可是居功至伟，这苹果啊，你也有份。
（切苹果状）
（胸无大志上）
胸无大志：（一把拉住黄堂拿刀的手）慢着！
众：（四人惊慌状）你，你干什么？
胸无大志：俺什么都不干，这苹果也有俺一份。
黄堂：那，请问，大哥您尊姓大名啊？
胸无大志：你连俺都不认识？真是岂有此理，告诉你，俺叫颓废。
黄堂：哟，原来是颓废兄弟啊，难道你对我也立下了汗马功劳？
胸无大志：那是当然，俺不仅有功劳（张大嘴巴欲说状）
众：（同时）你的功劳还是大大的（千手观音）～
胸无大志：（惊鄂状）原来你们都知道了啊～
众：去～无志的人都知道。
胸无大志：（正色）俺可告诉你，其实从你刚进这个学校开始，你就注定有现在这个结局，知道么？
黄堂：愿闻其详。
胸无大志：（深情的表白）从你踏进学校大门的那一天起，我就深情的盯上了你!几年来，我一直用自己的执着和热情，帮助你一天天堕落下去。
黄堂：我还是不明白！
胸无大志：俺来问你，你刚进来那会，心里可曾有过什么理想？
黄堂：有啊！记得刚进来那会儿，我是豪情满怀、满怀壮志,壮志凌云！
胸无大志：那后来呢？
黄堂：（低头，害羞）后来慢慢就没有了。
胸无大志：这你就要谢我了。
黄堂：好啊，你功不可没！这苹果，你也有份！（豪情）
（懒惰、沉迷网络、胸无大志三人争吵）
希望：都给我安静。
（上台，正义指着三人）你们都给我住嘴！
懒惰、沉迷网络、胸无大志：你，你是？
希望：都给我站好！你，你，还有你！你们三个害人精，把一个好好的学生“栽培”成这样，还敢上来邀功！
沉迷网络：哎，我说这个谁谁谁，饭可以乱吃，话可不能乱～说，没事的话你别在这里捣乱，哪暖和～哪呆～，该干嘛～干嘛～去。
希望：什么谁谁谁的，真没礼貌，本姑娘叫希望。
（转头看懒惰、沉迷网络、胸无大志说）瞧瞧你们一个个在这里大言不惭，争功抢果！（啧啧）真伟大！（看不起状）。
（对黄堂说）黄堂，难道你愿意变成这样子？
黄堂：（难过状）不，我也不想这样！
希望：是这些祸害蒙蔽了你！懒惰让你疏于学业，沉迷网络使你玩物丧志，胸无大志使你甘于堕落。
如果你不脱离他们的控制，这一辈子就OVER了！
黄堂：可是现在都晚了！
希望：不，你能做的还很多。
只要你愿意回头，现在重新开始还不算晚！
黄堂：我，我能行吗？
希望：当然行了！
黄堂：决心跟你走啊！忘记了过去跟你走哇，说走咱就走，你走我走全都走（拉其他几个人），学海无涯苦作舟啊！该奋斗时就奋斗哇！努力学习争上游哇！嘿呀依儿呀唉嘿唉嘿依儿呀，该奋斗时就奋斗哇，努力学习争上游哇，努力学习争上游哇！
希望：彻底忘记过去我来帮助你信心慢慢树立终究能出成绩用努力来成就你辉煌的业绩就让我为你加油打气只要你肯努力没啥了不起用青春书写你人生的美丽如你能按我说的认真做下去你终成大器（众合）：跟我走吧，现在就出发，梦已经醒来，就不用害怕。
有一个地方，那是成功之家，它近在心灵，她远在天涯。
我们的努力，都只为找到它，哪怕付出勤劳代价，也许再穿过一条烦恼的河流，明天就能够到达，我们生命的一切，都只为拥有它，让我们来
努力实现吧！（谢幕）。