四年级语文下册教案《纳米技术就在我们身边》1(第二课时)部编版
部编版四年级下册语文纳米技术就在我们身边第二课时教案
部编版四年级下册语文教案二、小组合作，感受“神奇”1.合作学习。
（1）明确学习方法。
①师引导：这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。
②出示课件。
四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。
小组内交流讨论。
③师指名读，并相机指导阅读。
④师强调：每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。
（2）四人小组合作学习，师巡视指导。
2.汇报交流。
（1）什么是纳米？①出示课件。
②师指名朗读。
③归纳特点。
师：从这句话中你知道了什么？预设：纳米是很小的长度单位。
（相机板书：纳米小）（2）感悟纳米的“小”。
①出示课件。
纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
②师指两名生分别读这两个句子。
③引导比较。
师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？预设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。
④指导朗读。
师：再读这句话，读出纳米的小。
（师指名读后全班齐读）⑤师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
⑥师指名读句子。
⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。
⑧生再读句子，感受纳米的小。
（3）探讨什么是纳米技术。
①出示课件。
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。
这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。
②师：从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）（相机板书：纳米技术）③理解“无能为力”。
师：“无能为力”是指谁无能为力？（预设：人类和普通的光学显微镜）师述：人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的“神奇”。
部编版小学语文纳米技术就在我们身边教学设计第二课时优质课公开课观摩课
《纳米技术就在我们身边》第二课时教学设计
（2）通过比句子，体会通过具体的数字10亿分之一，准确清晰地写出了究竟有多么小。
掌握列数字这种说明方法。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。
纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
（3）通过把1纳米的小球和熟悉的乒乓球和地球作比较，感受纳米的小。
掌握作比较这种说明方法。
2.读第3、4自然段，思考纳米技术给你留下了怎样的印象？
（1）圈出关键语句，并朗读并体会“纳米技术就在我们身边”。
（2）利用课前预习，展示第三自然段思维导图模板让学生初步认识思维导图。
（3）围绕“纳米技术就在我们身边”或者“纳米技术可以让人们更健康”任意一句话来进行创作。
（4），展示学生作品来引领学生创作思路，结合自己思维导图和课文内容，指导学生主干是“纳米技术就在我们身边”，分支就是纳米涂层、碳纳米管、纳米吸波材料，让学生在掌握举例子这种说明方法的同时，也理解了课文内容。
体会纳米纳米的广泛应用：
纳米涂层：杀菌、除臭；
碳纳米管：结实、轻便；
纳米吸波材料：吸收掉探测雷达波。
（5）结合思维导图，和“纳米技术让人们更加健康”举例子的说明方法。
纳米检测技术：检测预防疾病
未来纳米机器人直达病灶，杀死癌细胞：
纳米缓释技术：缓慢释放药效
（6）同时，结合学会查阅到的资料拓宽学生对纳米技术的了解，使学生充分地感受到纳米技术可以让人们更加健康。
纳米纺织：杀菌抑菌
纳米食物：便于消化
纳米材料：省油、环保。
部编版四年级语文下册第二单元7《纳米技术就在我们身边》教案(含2课时)
部编版四年级语文下册第二单元7《纳米技术就在我们身边》教案（含2课时）一. 教材分析《纳米技术就在我们身边》这篇课文主要介绍了纳米技术的概念、应用和未来前景。
课文内容贴近生活，让学生了解纳米技术在日常生活中的重要作用，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
本文语言平实，条理清晰，便于学生理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇心。
但他们对于纳米技术这一较为抽象的科学概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的学习兴趣，引导他们通过生活实例来理解纳米技术。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纳米技术的概念、应用和未来前景，学会相关词汇。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用纳米技术解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：纳米技术的概念、应用和未来前景。
2.难点：纳米技术的原理和实际操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解纳米技术的应用，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生思考纳米技术在生活中的实际意义，培养学生的探究精神。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纳米技术的应用实例。
2.素材：收集相关的纳米技术资料，用于课堂拓展。
3.实验器材：准备一些简单的实验器材，让学生亲身体验纳米技术。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的纳米技术产品，如纳米衣服、纳米化妆品等，引导学生思考：这些产品为什么能发挥特殊作用？从而引出本课的主题——纳米技术。
2.呈现（10分钟）简要介绍纳米技术的概念、原理和应用，让学生对纳米技术有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，思考纳米技术在生活中的实际应用，并分享彼此的想法。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，教师进行点评和总结，加深学生对纳米技术的理解。
四年级人教部编版下册语文教案--7《纳米技术就在我们身边》(第二课时)
四年级人教部编版下册语文教案–7《纳米技术就在我们身边》（第二课时）一、教学目标1.知识与技能–理解纳米技术的基本概念和应用范围。
–掌握关于纳米技术的相关词汇和概念。
–能够用简单的语言描述纳米技术对日常生活的影响。
2.过程与方法–通过小组合作探讨，培养学生合作意识。
–利用多媒体资料辅助教学，让学生更直观地了解纳米技术。
3.情感态度价值观–培养学生对科技进步的兴趣和好奇心。
–引导学生珍惜科技发展带来的便利与挑战。
二、教学重点与难点重点•理解纳米技术的基本概念。
•学习相关的词汇和概念。
•探讨纳米技术在日常生活中的应用。
难点•理解抽象的纳米技术概念。
•将纳米技术与日常生活联系起来。
三、教学过程1. 导入（15分钟）教师出示一些日常生活中使用纳米技术的例子，如抗菌衣物、智能手机屏幕等，让学生猜测这些产品和纳米技术有什么关系，引发学生的好奇心和探究欲。
2. 学习新知（30分钟）1.教师简要介绍纳米技术的定义和基本概念，引导学生了解纳米的意思。
2.学生小组讨论，分享自己所了解的纳米技术应用，进行知识交流。
3.教师引导学生学习纳米技术相关的词汇和概念，如“纳米材料”、“纳米粒子”等。
3. 拓展实践（40分钟）1.学生分组展示他们所了解的纳米技术应用，并进行讨论和展示。
2.教师辅导学生进行实践操作，如观察纳米材料的特点、制作简单的纳米级实验等。
4. 总结（15分钟）教师带领学生总结本节课学习的内容，强调纳米技术对生活的影响，鼓励学生思考未来科技的发展方向。
四、课堂作业1.完成课堂笔记，记下自己对纳米技术的理解和感想。
2.查找更多纳米技术应用的例子，准备下节课分享。
五、教学反思本节课通过引入纳米技术的例子和相关实践操作，激发了学生对科技的兴趣，增加了课堂的实践性和趣味性。
在今后的教学中，可以继续引入更多生活中的实例，加深学生对科技发展的认识和体验。
统编版小学语文四年级下册第7课《纳米技术就在我们身边》(第二课时)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第7课《纳米技术就在我们身边》（第二课时）（教学设计）教学内容本节课将深入探讨《纳米技术就在我们身边》这一课文中关于纳米技术的应用实例。
我们将分析纳米材料在医学、电子、能源等领域的实际运用，并通过实例展示纳米技术如何影响和改善我们的生活。
教学目标1. 知识与理解：使学生掌握纳米技术的基本概念，了解其在现实生活中的应用。
2. 技能提升：培养学生通过实例分析，了解和掌握纳米技术的应用能力。
3. 情感态度：激发学生对科学技术的兴趣，形成积极探究的学习态度。
教学难点纳米技术的概念较为抽象，其应用领域广泛而复杂。
本节课的教学难点在于如何将抽象的纳米技术概念具体化，使学生能够直观地理解并感受到纳米技术在我们生活中的实际应用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放纳米技术应用实例的短视频。
2. 实验材料：纳米材料样本，用于学生观察和分析。
3. 学习资料：关于纳米技术应用的相关阅读材料。
教学过程1. 导入：回顾上一课时所学内容，提出问题，引发学生对纳米技术应用的好奇心。
2. 实例分析：播放短视频，展示纳米技术在医学、电子、能源等领域的应用实例，引导学生观察并思考。
3. 小组讨论：学生分组，针对纳米技术应用实例进行讨论，分享观察和思考的结果。
4. 实验观察：学生观察纳米材料样本，分析其特性与应用的关系。
5. 总结与分享：每组学生代表进行总结分享，教师点评并总结纳米技术应用的特点和影响。
板书设计板书将围绕纳米技术应用的主题，通过图表、关键词和实例的形式，直观地展示纳米技术在各个领域的应用，以及其对生活的影响。
作业设计1. 实例分析：学生选择一个感兴趣的纳米技术应用实例，进行深入分析，并写出分析报告。
2. 实验观察：学生在家中寻找含有纳米材料的物品，观察其特性和应用，记录观察结果。
课后反思通过本节课的教学，希望学生能够对纳米技术有更深入的理解，并能够感受到科技对生活的积极影响。
在教学过程中，教师应注意引导学生的观察和思考，帮助他们将抽象的概念具体化，从而更好地理解和掌握纳米技术的应用。
(新课标)部编版语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》教案第2课时
4、出示：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
运用作比较的说明方法生动地向我们介绍了纳米是非常非常小的长度单位。
5、小结：课文先提出问题——什么是纳米技术呢？（先总写），再分写——纳米技术的研究对象……(二)默读第3自然段：这一段是围绕哪句话来写的？1、作者为什么这样说？结合课文内容，说说你的理解。
作者之所以得出这样的结论，是因为我们身边处处有纳米技术。
2、完成下列表格（三）自读第四自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？纳米技术可以让人们更加健康。
1、思考：说说纳米技术在医学上的哪些应用可以让人们更健康？（1）利用纳米检测技术可以及早检测与预防疾病。
（2）利用纳米机器人可以杀死癌细胞。
（3）纳米缓释技术能够延长药效。
2.在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)鼓励学生质疑释疑，并在此基础上朗读，训练学生动脑能力和朗读能力。
判断，自动打开调温、去湿、空气净化等装置，将车内的环境调节到最佳水平。
不久的将来,人们就会拥有这样舒适、安全、快捷、方便的智能汽车。
思考：1.说说未来的智能汽车有哪些功能。
2.你还想让未来的智能汽车具备哪些功能，使它们更加完美。
1.全部用计算机控制；具有交通信息自动处理、自动驾驶、故障自动诊断和自动空调四大功能。
2.未来的只能汽车如果能在海陆空三个领地都能行驶就更好了。
（二）课堂练习写出下列句子运用的说明方法。
1.纳米技术指的是在0.1纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察、操纵和加工的技术。
（）2.我们知道，1毫米等于千分之一米，1微米等于百万分之一米，而1纳米则等于十亿分之一米。
（）3.拿一个小小的纳米机器人与人相比，就像拿一个人与地球相比一样，差别实在太大了。
（）板书7纳米技术就在我们身边设计。
统编版小学语文四年级下册第7课《纳米技术就在我们身边》第二课时(教案)
统编版小学语文四年级下册第7课《纳米技术就在我们身边》第二课时（教案）教学内容本课为《纳米技术就在我们身边》第二课时，将继续深入探讨纳米技术在日常生活中的应用实例，以及其对社会发展的重要影响。
通过分析课文，学生将了解到纳米技术在医学、能源、环保等领域的具体应用，并理解其基本原理。
教学目标1. 知识与技能：学生能够复述纳米技术的概念，并举例说明其在不同领域的应用。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论，学会分析纳米技术对社会发展的作用，并提高自己的观察力和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学技术的兴趣，增强其创新意识和对未来科技发展的责任感。
教学难点1. 纳米技术的基本原理的理解。
2. 纳米技术在各领域中应用的深入分析。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、纳米技术相关视频资料、实验演示设备。
2. 学生准备：笔记本、彩色笔、预习资料。
教学过程1. 导入：通过上一课时的回顾，引导学生思考纳米技术的定义及其在生活中的初步应用。
2. 新授：介绍纳米技术在医学、能源、环保等领域的具体应用案例，通过视频和实验演示加深理解。
3. 小组讨论：学生分组讨论纳米技术对社会发展的影响，每组选取一个角度进行深入分析。
4. 成果展示：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 总结提升：教师引导学生总结纳米技术的重要性和未来发展趋势，强调科技与生活的紧密联系。
板书设计板书将围绕纳米技术的概念、应用案例、社会发展影响进行设计，突出重点，形成清晰的逻辑框架。
作业设计1. 家庭作业：要求学生撰写一篇关于纳米技术应用的短文，不少于200字。
2. 课堂练习：课堂上进行纳米技术知识问答，检验学习效果。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，评估学生对纳米技术概念及应用的理解程度，并针对学生的反馈调整教学策略，以便更好地实现教学目标。
同时，教师应鼓励学生在日常生活中关注科技发展，培养其科学素养和探索精神。
部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边教案【第1篇】一、教材分析这篇介绍纳米技术的课文，可以让学生了解前沿科技的发展，拓宽他们的科学视野。
全文围绕“纳米技术”，分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。
第1自然段说“21世纪必将是纳米的世纪”，点出了纳米技术的重要性。
第2自然段先从“纳米”说起，这个概念比较抽象，为了让读者形象地感知纳米，课文借助熟悉的事物来进行解释说明，将“直径1纳米的小球与乒乓球”和“乒乓球与地球”的比例作比较，让读者感知纳米的小。
在此基础上，课文再介绍纳米技术研究对象的范围，介绍“纳米技术”的含义，条理清楚，读者读起来也非常自然。
第3—4自然段介绍的是纳米技术的应用。
第3自然段作者通过冰箱里面的纳米涂层、“碳纳米管”的神奇材料、隐形战机上的吸波材料三个例子，说明纳米技术就在我们身边。
三个例子讲了“纳米技术”在不同地方的运用，展现了纳米技术的广泛运用。
第4自然段重点讲了纳米技术在人类健康方面的应用。
课文通过一些具体的实例，让读者感受到纳米技术与人们生活息息相关，纳米技术就在人们身边。
二、教学目标1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。
2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。
4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。
三、重点难点1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。
3.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
4.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
四、教学过程第一课时（一）导入,激发兴趣。
1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？2.展示:图 1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。
7 纳米技术就在我们身边第2课时(教案)部编版语文四年级下册
《纳米技术就在我们身边》教学方案第2课时【教学目标】1.抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。
2.围绕相关主题，查找资料，加深对课文内容的理解。
3.激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。
【教学重点】1.抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。
2.围绕相关主题，查找资料，加深对课文内容的理解。
【教学难点】抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的运用。
【教学过程】一、课程导入1.复习导入：通过上节课的学习，你了解了哪些有关纳米技术的知识？预设1：我知道了什么是纳米技术。
纳米技术其实就是研究并利用纳米级的物质新奇的特性，从而造福人类的一门学问。
预设2：通过上节课的学习，我知道了纳米技术其实就在我们身边。
2.过渡：通过上一节课的学习，我们已经了解了一些纳米技术的信息。
这节课，我们将继续走进课文，去看看纳米技术在我们生活中有哪些应用。
（板书：纳米技术就在我们身边）设计意图：复习导入，回顾旧知，同时唤起学生的学习热情。
接着谈话导入，自然过渡到合作探究活动中去。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务自由朗读课文第3自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？围绕这句话，作者举了哪些例子？通过资料拓展，加深对关键句的理解。
2.过程安排（1）自读第3自然段,思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？（2）思考：围绕这句话，作者举了哪些例子？（3）小组汇报、全班交流，教师相机指导。
（4）资料拓展，进一步加深对“纳米技术就在我们身边”的理解。
3.探究活动（1）自读第3自然段,思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？预设：这一自然段是围绕第一句话“纳米技术就在我们身边”来写的。
（2）思考，讨论交流：围绕这句话，作者举了哪些例子？预设1：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，在冰箱中使用，能使蔬菜保鲜时间变长。
（板书：纳米涂层）预设2：“碳纳米管”材料比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来甚至可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
部编版四年级语文下册第二单元7《纳米技术就在我们身边》教学设计(含2课时)
部编版四年级语文下册第二单元7《纳米技术就在我们身边》教学设计一、教学背景本节课是部编版四年级语文下册第二单元7《纳米技术就在我们身边》的教学设计，主要介绍纳米技术在我们生活中的应用，让学生了解科技的进步与发展。
二、教学目标知识目标1.了解纳米技术的定义和应用领域；2.掌握纳米技术在日常生活中的具体应用。
能力目标1.能够通过阅读文章，掌握文本主旨；2.能够运用所学知识，分析纳米技术在生活中的应用，并展开讨论。
情感目标1.培养学生对科技的兴趣和探索精神；2.培养学生对未来科技发展的积极态度。
三、教学重点与难点重点1.理解纳米技术的定义；2.掌握纳米技术在生活中的应用。
难点1.理解纳米技术的概念；2.讨论纳米技术对我们生活的影响。
四、教学过程第一课时1. 热身（5分钟）•利用图片和视频展示一些常见的纳米技术产品，引发学生兴趣。
2. 导入新课（10分钟）•引导学生思考：什么是纳米技术？为什么纳米技术如此重要？3. 阅读教材（20分钟）•学生跟读课文，教师解释生词和理解难点。
4. 拓展活动（15分钟）•分组讨论：围绕纳米技术在生活中的应用展开讨论，并展示答案。
第二课时1. 复习（5分钟）•让学生回顾上节课的内容，检验记忆。
2. 深入讨论（20分钟）•学生就纳米技术的优缺点展开讨论，教师引导思考。
3. 练习与拓展（15分钟）•配合练习册相关练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 总结与作业布置（10分钟）•教师进行知识总结，布置相关作业。
五、教学反思通过本节课的设计，学生对纳米技术有了初步了解，增加了对科技的认识和兴趣。
但在教学过程中，需要更多与生活实际结合的案例和实验，让学生更直观地感受纳米技术带来的改变。
下一步可以增加实践环节，培养学生动手实践的能力，进一步激发他们的学习兴趣。
以上是《纳米技术就在我们身边》教学设计的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
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《纳米技术就在我们身边》精品教案（第二课时）
课时目标：
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。
2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学重难点
有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学过程：
板块一导入新课，提出问题
1.导入新课。
（1）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。
（2）板书课题。
（板书：纳米技术就在我们身边）
（3）读题思考。
①生齐读课题。
②理解“纳米”。
师：什么是纳米？（预设：长度单位）
师：以前我们也许听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！
③生再读课题。
2.回顾问题。
师述：上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，现在我们一起来回顾一下。
（出示课件）
课件出示：
什么是纳米？
什么是纳米技术？
纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？
【设计意图】通过引导学生理解课题中的“纳米”这个词语导入新课，激发学生对陌生的“纳米技术”的好奇心，激发他们学习课文的兴趣，为下文的学习做好铺垫。
板块二小组合作，感受“神奇”
1.合作学习。
（1）明确学习方法。
①师引导：这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。
②出示课件。
四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？
画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。
小组内交流讨论。
③师指名读，并相机指导阅读。
④师强调：每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。
（2）四人小组合作学习，师巡视指导。
2.汇报交流。
（1）什么是纳米？
①出示课件。
②师指名朗读。
③归纳特点。
师：从这句话中你知道了什么？
预设：纳米是很小的长度单位。
（相机板书：纳米小）
（2）感悟纳米的“小”。
①出示课件。
纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
②师指两名生分别读这两个句子。
③引导比较。
师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？
预设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。
④指导朗读。
师：再读这句话，读出纳米的小。
（师指名读后全班齐读）
⑤师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）
如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
⑥师指名读句子。
⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。
⑧生再读句子，感受纳米的小。
（3）探讨什么是纳米技术。
①出示课件。
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。
这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。
②师：从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）（相机板书：纳米技术）
③理解“无能为力”。
师：“无能为力”是指谁无能为力？（预设：人类和普通的光学显微镜）师述：人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的“神奇”。
作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”之处。
④生齐读。
3.感悟写法。
（1）学习第2自然段。
①课件出示第2自然段。
②合作朗读，感悟写法。
（师）课文先提出问题——（生）什么是纳米技术呢？
（师）这句是总写，再分写——（生）纳米技术的研究对象……
（2）学习第3、4自然段。
①师引导：运用刚才的读书方法，同桌之间合作朗读，体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。
②同桌互读。
③师指名合作朗读。
④交流写法。
示例1：第3、４自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第2自然段一样，都是运用先总后分的写法。
（相机出示课件）
纳米技术就在我们身边：
冰箱里使用纳米涂层就会具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。
“碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。
最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。
（举例子）
课件出示：
纳米技术可以让人们更加健康：
利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。
未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
（举例子）
示例2：都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。
4.拓展延伸。
（1）师：通过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活？
（2）生交流。
（3）出示课件。
洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。
在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉，就可将燃烧热能增加一倍。
纳米技术应用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增强了陶瓷的韧性，让陶瓷坚固无比。
纳米技术和基因技术可以组合起来运用。
5.课堂小结。
（1）全班大声朗读第3、4自然段，要求读出自己的感悟。
（2）师：综合大家的交流，我们不禁要说，纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。
它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！（相机板书：改变生活应用前景广）
【设计意图】新课标中明确指出：“要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
”因此采用四人小组合作探究时，教师对学生的阅读进行了指导，在交流时适时引导学生随文学习举例子、列数字、作比较等说明方法，既让学生直观具体地感受到纳米技术的“神奇”，又突破了教学重难点。
板块三大胆想象，创造“神奇”
1.写话练习，创造“神奇”。
（1）师引导：同学们，我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。
下面请同学们放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？
（2）课件出示写话要求。
以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。
注意用上学到的说明方法哟！
（3）同桌讨论。
（4）生写话，师巡视。
2.全班交流，师适时评价。
3.出示图片，介绍神奇。
师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。
（出示课件）
4.科海冲浪，搜罗神奇。
师总结：这节课我们一起遨游了科技的世界，领略了纳米技术的神奇，体验了阅读的快乐，课后同学们还可以继续了解有关纳米科技的最新知识，感受它的神奇魅力。
【设计意图】读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，有意识地锻炼学生的想象力、表达力，提高学生的习作水平。
板书设计：
教学反思：
回顾教学的内容，我大胆采用了如下设计:
理解字词，正确朗读科技术语，培养学生学习语言的能力。
教授课文中的说明方法，用教材教。
课文使用了很多说明方法说明纳米技术的神奇。
四年级的学生正好处在从低年级向高年级过渡的时期，这时候的学生开始转变思考问题的方式，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析，课文中的一些科技知识对学生来说很有吸引力。
因此掌握一些说明方法，对于阅读、理解说明文帮助很大，有利于学生逐步提升学习语文的能力。
所以这节课着重强化学生这方面的锻炼。
把学到的说明方法运用到说话与写作中去，对学生的学习能力起到了巩固与强化的作用。
这样设计的目的在于提高学生的语言运用水平，增加学生的知识积累，提升学生学习语文的能力。